В рамках категориальной системы "смысл" понимается как чув-
ство ценности чего-либо для "Я", определяемое деятельностью и осоз-
наваемое в диалоге с собой и другими. Другая категория, требующая
Основные блоки категориального каркаса
психологического познания
НООСФЕРА
Экстрапсихо-погические категорииЛичностьИдеалАктивностьЛогосСоуча-ство-ваниеСмыслП С И х о с ф Е Р А
Метапсихо-погические категории Базисные психологические категории Протопсихологические категории
ЯЦенностьДеятельностьСознаниеОбщениеЧувство
ИндивидМотивДействиеОбразОтношениеПереживание
Орга-низмПотребностьРеакцияСигналРазличение-Аффек-тив-ность
БИОСФЕРА
пояснения, - "соучаствование". "Соучаствование" - термин, обозна-
чающий одно из важнейших понятий, характеризующих психологи-
ческие воззрения А.Н. Радищева. По А.Н. Радищеву, "соучаствова-
ние" есть условие и результат сплоченности людей; и, таким обра-
зом, категория "соучаствование" определяется прежде всего обще-
нием и в то же время несет на себе отпечаток других психологических
категорий, таких, как "деятельность", "Я", "ценность", "чувство"
("человек сопечалится человеку, равно он ему совеселится") и др.
О понимании "соучаствования" в системе воззрений А.Н. Радищева см.:
Петровский А.В. Радищев А.Н. как психолог//Очерки по истории русской пси-
хологии. М., 1950.
Требуется пояснить также использование категории "активность"
в верхнем ряду категорий. Разумеется, активность- сквозная харак-
теристика "нижележащих" явлений, охватываемых категориями
"реакция", "действие". Но то же можно сказать о соотношениях меж-
ду любой категорией "выше" и "ниже" в каждом столбце таблицы (за-
чаточно первые представлены во вторых). Говоря "активность", мы
имеем в виду такие ее проявления, в которых непосредственно обо-
значается ее сущность: быть выходом за границы предустановленно-
го. Она выступает перед нами в феноменах творчества, игры, риска
персонализации и др. Категория "активность" берется, таким обра-
зом, в высшем ее воплощении: как "надситуативная" деятельность
интегрирующая в себе ценности "Я", определяемая "внутренними за-
дачами" самополагания (а они в свою очередь предполагают разли-
чение и диалог "эго" и "альтер-эго"), движимая чувствами и ведущая
к их осознанию.
Что касается имеющего великий шлейф восходящих ко временам
античности интерпретаций термина "логос", то он применяется здесь
в близком прозрениям B.C. Соловьева смысле как осуществление объ-
ективного духовно-рационального порядка человеческого бытия.
Отметим в этой связи, что некоторые термины, соответствующие
элементам-категориям разрабатываемой таблицы, являются условны-
ми и в дальнейшем могут быть заменены более удачными.
В приведенной выше таблице получают фактическое воплощение
все три объяснительных принципа построения психологического по-
знания, описанные ранее: принципы детерминизма, развития, си-
стемности.
Принцип детерминизма. Категории каждой из вертикалей табли-
цы, в своей эмпирической реализации, детерминированы как "снизу",
так и "сверху". Так, категория "Я" (метапсихологическая) включает
в себя (в снятом виде) биологическое начало, поскольку сохраняет
типологические и индивидуальные особенности нервной деятельно-
сти организма. Но в то же время приоритетной для этой категории
детерминантой (если иметь в виду эмпирическое ее наполнение) вы-
ступает ноосфера, порождая бесчисленное множество вариантов че-
ловеческой индивидуальности. Таким образом, обусловленность со
стороны биосферы не теряет своей силы, хотя приоритет здесь бес-
спорно принадлежит культурно-исторической детерминации.
Принцип развития. Переход между категориями мыслится соглас-
но схеме восхождения от абстрактного к конкретному. Протопсихо-
логический ряд отвечает в известной степени идее преформизма, в
нем в свернутом виде содержится все богатство, обнаруживающее се-
бя на более высоком категориальном уровне. При этом определяю-
щую роль играет та категория, которая находится непосредственно
ниже по вертикали; она образует примат по отношению к категории
"выше", имеющей, соответственно, характер деривата. "Оформляю-
щие" категории выступают в качестве условий "проращивания" воз-
можностей, присущих категориальному ядру. Так, например, катего-
рия "ценность" является прямым развитием категории "мотив", по-
лучая свое "оформление" через категории "переживание", "отноше-
ние", "действие" и др.
В логике развертки категорий представлена реальная история раз-
вития человеческого рода и конкретного индивида, каксоциогенеза,
так и онтогенеза. Категории, выстроенные по вертикали и располо-
женные на четырех горизонталях таблицы, образуют узловые пункты
развития психосферы. Так, категория "личность" появляется лишь на
высшей ступени социо- и онтогенеза и т. п.
Принцип системности. В приведенной выше категориальной сетке
в полной мере представлен принцип системности, столь важный для
теоретической психологии. К сожалению, многократно и на протя-
жении последних двух-трех десятилетий принцип системности хотя
и декларировался как приоритетный для психологической науки, но
так и не получил конкретных воплощений и теоретического обосно-
вания. Не были выделены общепсихологические системообразующие
признаки и принципы. Приметой системности настоящей категори-
альной сетки является уже сам факт реализации в ней идеи восхожде-
ния от абстрактного к конкретному (представленной положением о
преформизме переходов между категориями разных уровней, выде-
лением категорий, имеющих характер примата и деривата, "ядерных"
и "оформляющих" категорий, участвующих в категориальном синте-
зе), идеи восходящего и нисходящего детерминизма (представленной
положением об эмпирическом наполнении каждой из категорий со-
держаниями вышележащих и нижележащих уровней, - в конечном
счете граничащих с ноосферой и биосферой), идеи единства социо-
генеза и онтогенеза в выделении категорий и их взаимопереходов.
Осталось лишь прямо указать общие механизмы системообразо-
вания. В этой связи предлагается различать механизмы и соответству-
ющие эффекты горизонтального и вертикального (синхронического
и диахронического) сопряжения категорий в процессе их синтеза.
Действие механизма горизонтального сопряжения категорий осно-
вано на существовании так называемых "системных качеств", объек-
тивно присущих одноуровневым элементам категориальной сетки.
Используя биологическую метафору, можно сказать, что в категориальном
развитии реализуется единство пpeфopмизлa и эпигенеза.
Подразумевается, что наряду с явным содержанием, отличающим
каждую категорию "на горизонтали", в ней присутствуют, хотя и скры-
то, некие содержания, обусловленные другими категориями той же
"горизонтали". Возникает аналогия с принципом полного взаимодей-
ствия субстанций, сформулированного И. Кантом (все сущее в дан-
ный момент времени заключает в себе определения, присущие всему
остальному, существующему в тот же момент времени). Каждая из од-
ноуровневых категорий несет на себе "отпечаток" других категорий
того же уровня.
В качестве примера рассмотрим протопсихический (от греч. "про-
тос" - первый) уровень. Он представлен организмом, который вы-
ступает как субъект функций, служащих компонентами своего рода
"генетической программы" всего "идущего вверх" психологического
ряда. Внутренним побудителем активности организма служит по-
требность, вынуждающая его к работе, регулируемой сигналами о
различаемых им внешних условиях и объектах удовлетворения этой
потребности. Испытываемые организмом при этом состояния при-
обретают (прежде всего в конфликтных ситуациях) особую внутрен-
нюю напряженность (аффективность), влияющую на ход жизнедея-
тельности.
Все компоненты категориального среза протопсихологического
уровня внутренне взаимосвязаны. Они позволяют воссоздать цело-
стную картину этого уровня, обозначенную И.П. Павловым терми-
ном "поведение". Теоретическая психология обнажает категориаль-
ную ткань этого термина. Здесь мысль движется на самой высокой и
абстрактной (какая только возможна) теоретической орбите. Но каж-
дая категория - это предельно насыщенный сгусток мощных пластов
бесчисленного множества эмпирических данных, зримых глазами эк-
спериментаторов в сотнях лабораторий. Они могли употреблять дру-
гие слова (так, в павловской школе говорили, например, не о потреб-
ности, а о подкреплении, не о различении, а о дифференцировке, не
об аффективности, а о "сшибке" и т. п.). Но их категориальный смысл,
будучи расшифрован средствами теоретической психологии, позво-
ляет диагностировать роль созданного в России учения о поведении
в развитии категориального ствола мировой психологической мыс-
ли. В свете сказанного следует обратить внимание на два обстоятель-
ства. Сложившаяся на почве русской науки трактовка поведения, ока-
зав влияние на американскую психологию, приобрела в ней особую
направленность, обернувшись бихевиористской версией, которая во-
царилась в этой психологии на все XX столетие. Второе же обстоя-
тельство связано с необходимостью разграничить поведение, пред-
ставляющее фундаментальный протопсихический уровень жизни, и
его нейромеханизмы, реконструируемые в иных, а именно физиоло-
гических, категориях.
Рассмотрение любого категориального уровня выявляет его пато-
генетический аспект. Если выпадает или нарушается функциониро-
вание одной из расположенных на "горизонтальной" линии катего-
рий, системное качество категориального уровня оказывается дефор-
мированным, что сказывается на всех других его компонентах. Так,
личность с нарушением ее нормальной активности, либо с утратой
разума, либо неспособная к соучаствованию оказывается смещенной
в область патологии.
Все это позволяет видеть в категориальной системе возможности
обращения не только к фило- и социогенезу, но и к патогенезу лич-
ности.
При этом каждая категория, лежащая "выше" по вертикали, может
рассматриваться как выявленное (посредством оформляющих катего-
рий) системное свойство нижележащей категории, выступающей в ка-
честве ядерной. Обращаясь к идее существования и выявления (извле-
чения) подобных латентных качеств, удается осмыслить такой признак
системы, как ее целостность. Действие механизма вертикального со-
пряжения категорий определяется тем, что каждая "промежуточная"
категория, как это уже неоднократно было показано, на вертикали пред-
ставляет собой явление по отношению к категории предшествующей и
сущность по отношению к категории последующей. Бытие категории в
качестве явления и в то же время сущности соответствует такой харак-
теристике системы, как иерархичность ее организации.
Все сказанное не может не поставить под сомнение длившиеся де-
сятилетиями поиски некоей "клеточки", которая, как предполагалось,
должна была заключать в себе (а в своем развитии - порождать) все
психические свойства, качества, процессы. Первым на бесперспек-
тивность такого подхода обратил внимание М.Г. Ярошевский в нача-
ле 70-х годов. В роли таких "клеточек" выступали: "рефлекс", "реак-
ция", "знак", "значение", "смысл", "гештальт", "стимул-реакция",
"установка", "действие", "отношение" и т. п. В ходе последующего
критического рассмотрения каждая из этих "клеточек" так и не вы-
ступила единственным созидателем психического в глазах психоло-
гического сообщества, что привело к утрате этим сообществом цело-
стной картины психического мира, к распаду научных школ и дегра-
дации их исследовательских программ. Неудивительно это упорство
в поисках неуловимой "клеточки". Для психологов советского пери-
Этот вопрос детально освещен в монографии М.Г. Ярошевского "Наука о
поведении: русский путь" (Москва-Воронеж, 1996).
ода эти попытки были более чем естественны. Примером служил
К. Маркс с его идеей "товара" как клеточки функционирования и раз-
вития капиталистического производства. Сегодня мы видим, что эти
попытки, по крайней мере применительно к психологии, при всей
их честности и добросовестности, были обречены. Основа содержа-
тельной интерпретации психосферы - это не отдельно взятая "кле-
точка" в ее развитии, а сложная, многоступенчатая, внутренне свя-
занная, но качественно своеобразная система категорий, находящая
источники своего развития и внутренней организации в природе и
обществе.
Еще раз подчеркиваем: не клеточка, даже в своем вершинном раз-
витии, а динамическая система несводимых друг к другу категорий
способна охватить и отразить в себе психический мир человека. Итак,
таблицу следует рассматривать, исходя из принципов историзма и
детерминизма. В предшествующем изложении была показана регу-
лирующая роль этих принципов применительно к изучению и объяс-
нению фактов и законов психической жизни, отображаемых в соот-
ветствующих теоретических конструкциях. Но сами эти конструкции,
благодаря категориальному анализу, стали объектом специальной реф-
лексии, позволяющей объяснить их рождение и смену.
Именно здесь перед нами выступила особая отрасль психологии,
отличная от других ее отраслей и вместе с тем служащая тем стволом,
ответвлениями которого они являются. Оставаясь застывшим, этодре-
во неизбежно утратило бы свои жизненные соки. Но оно развивается
как постепенно, так и радикально, преобразуя в периоды, названные
Вернадским "взрывами творчества", свою структуру. Это развитие
обусловлено органической связью ствола этого древа как с биосфе-
рой, так и ноосферой (и - соответственно - с науками о природе и
науками о культуре и обществе). Вместе с тем научный прогресс вы-
ражен и в таком изменении его познавательных структур, которое со-
вершается по присущей психологии собственной логике развития.
Она отражает то обстоятельство, что процессы в психосфере сами при-
обретают детерминационное влияние на изменение живого вещества
(биосферы), с одной стороны, и на развитие ноосферы - с другой.
Здесь нет необходимости раскрывать понятийно каждую из двад-
цати четырех "ячеек" приведенной категориальной сетки. Значитель-
ная их часть получила отражение и обоснование в настоящей книге
(к примеру, категории "образ", "мотив", "личность", "общение"
и др.), остальные нуждаются в развернутом научном обосновании, что
не входит в задачи данной книги.
На путях дальнейшей разработки теоретической психологии ("тео-
рии теорий") все эти категории могут получить дальнейшее раскры-
тие и обнаружить органическую связь с объяснительными принци-
пами, классическими проблемами, методологией психологии. В ко-
нечном счете теоретическая психология является определяющим на-
чалом для рассмотрения отраслей и понятийного аппарата психоло-
гической науки.
Категориальный аппарат - это сложно организованный инстру-
мент исследовательского труда. Он существует только тогда, когда ра-
ботает, добывая новое знание о психической реальности. Но знание
рождается не иначе как в ответ на обращенные к этой реальности во-
просы. Поэтому за представляемой на социальное обозрение и зри-
мой в качестве ориентировочной основы для практики теоретической
картиной психической жизни бьется мысль, поглощенная проблема-
ми, уровень освоения которых определяет категориальную прочер-
ченность этой картины.
Наряду с глобальными проблемами, о которых шла речь, посколь-
ку от них зависит объяснение взаимосвязей психики с физическим
миром и с организмом (психофизическая проблема, психофизиологиче-
ская проблема), категориальный каркас психологического познания
складывается и развивается на пересечении проблемных полей, даю-
щих научную жатву, от которой зависит степень обогащенности раз-
личных ветвей категориального древа. В ряду этих проблем: психоге-
нетическая, ведущая от индивида к личности; психоэнергетическая с
ее вектором перехода от первичных потребностей к движущим чело-
веком ценностям и идеалам; психопраксическая, сталкивающая с не-
обходимостью проследить спектр преобразований реактивного пове-
дения в высшие формы активности; психогностическая, уходящая ис-
токами в сигналы информации и восходящая к вершинам Логоса; пси-
хосоциальная, без продвижения в которой необъяснимо, почему про-
стое различение свойств служит предпосылкой межличностных от-
ношений, а затем - общения, переходящего в соучаствование; психо-
эмоциональная, в контексте которой требуется проанализировать, ка-
ким образом аффективная напряженность переливается в пережива-
ние, исполненное личностного смысла.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80