То, насколько восприятие команды тренером ок
лось адекватным самовосприятию, является существенно важной
рактеристикой групповой деятельности и производимых ею меяи
ностных отношений, их конфликтности или гармоничности.
В других экспериментальных работах, ориентированных на
рию деятельностного опосредствования, показано, что самооц
группы и ее оценка руководителем фактически никогда не doBBi
ют. Однако расхождение оказалось разнонаправленным, в особей
сти в отношении фактора деловой интеграции. Руководители в
коразвитых групп имеют тенденцию завышать оценку группы по<
нению с ее самовосприятием. Руководители недостаточно разе
групп обнаруживают склонность к занижению оценки. Таким <
зом, некоторую неточность в сторону завышения оценок рукой
телем своей группы следует считать практически целесообразноЯ<.1
как она выражает веру руководителя в своих подчиненных, прИ
ние их значимости, оптимистическую позицию по отношению кГ"
пе. Эффект занижения у неэффективных руководителей является по-
зателем их собственной неадекватности и, скорее всего, имеет не-
"дтивные последствия для группы.
Третий вывод, полученный с помощью методики исследования
межличностного восприятия, говорит о том, что в высокоразвитых
группах спортсмены видят в тренере человека, вносящего значитель-
ный вклад в деловую и эмоциональную интеграцию команды, а так-
;ке пользующегося большим личным влиянием в ней. Руководитель
такой группы также высоко оценивает других членов группы, в осо-
бенности по факторам деловой и эмоциональной интеграции.
Иная картина в недостаточно развитых группах, где члены коман-
ды усматривают в своем тренере дезорганизатора прежде всего дело-
вых, а затем и эмоциональных отношений, хотя признают его личное
влияние в группе. Впрочем, последнее, как отмечается в исследова-
нии, приводит скорее к негативным результатам для команды. Что
касается руководителя, то он платит команде той же монетой, рас-
сматривая своих подчиненных как дезорганизаторов и в сфере дело-
вых, и в сфере эмоциональных отношений, а также как лишенных
инициативы (по фактору личного влияния).
Вероятно, перечень подобных примеров можно было бы продол-
жить, но уже приведенных данных достаточно, чтобы необходимость
учета третьей переменной, а именно уровня развития группы или ха-
рактеристики деятельностного опосредствования межличностных от-
ношений в ней при исследовании феномена лидерства и его эффек-
тивности, стала очевидной.
Еще раз используем ту схему, которая уже была нами рассмотрена,
но теперь применительно к проблеме взаимоотношений междулиде-
ром и ведомыми (руководителем и подчиненными).
Изменения, отражаемые вектором ОС (рис. 3), свидетельствуют о
нарастающей опосредствованности межличностных взаимоотноше-
ний ценностным содержанием деятельности. Достижение поставлен-
ной общей цели предполагает осознаваемую всеми необходимость
Упорядочения, организации, взаимоподчинения, согласования. Со-
циальная система реализует свои требования к данной общности, со-
действуя максимальной ее организованности, и задает ей ценност-
ные характеристики.
Изменения, отражаемые вектором ОА, говорят об усилении гуман-
""о, нравственного начала в ценностных ориентациях, опосредству-
Нх межличностные отношения, одной из важнейших характери-
к которых становится демократизация отношений. Соответствен-
Психологическая теория коллектива, с. 179.
Фиг. II Биссектриса М фиг. 1
Фиг. IV \
Биссектриса N
Рис. 3. Взаимоотношения между лидером
и ведомыми (руководителем и подчиненными)
i
но, вектор 0В фиксирует антидемократическое развитие, авто1
тизм, реакционность, подавление равноправия, деструкцию ид)
риминацию личности в данной общности.
В условном пространстве, образуемом тремя векторами, могут
локализованы четыре типа отношений междулидером (руково,
лем) и группой. Фигура 1 символизирует отношения, для которь
рактерны полновластие и самодеятельность группы, ответствен>
руководителя перед коллективом и сознательное подчинение
водителю, порядок и сознательная дисциплина, превращение с
интересов в сфере общественно значимой деятельности вличнь
тересы у каждого члена общности, а также другие составля
демократического стиля руководства.
Фигура III символизирует отношения, для которых хара
произвол руководителя, его волюнтаризм, строжайшая реглам
рованность. Заведомо привилегированный руководитель оторв
подчиненных, пребывает над ними. Типичный стиль руководсп
авторитарный.
Фигура II демонстрирует фактическое отсутствие совмести;
ятельности, навыков ее осуществления; при высоком уровне г
ных отношений между людьми отсутствуют организация и уп
ние, ответственная зависимость; лидерство имеет временный, С
тивный характер, нет требовательности и контроля за исполнв]
формальные лидеры (если они имеются) конкурируют с официаль-
руководителем (если его назначают), взаимная терпимость, снис-
ддительность и всепрощение из самых лучших побуждений, но объ-
.ивно в ущерб делу. Стиль лидерства типа laissei-faiie, или попусти-
тельский.
фигура IV говорит об анархии в системе взаимоотношений, праве
льного, иерархизации отношений власти, о бездуховности и негу-
анности внутренних связей, об отсутствии организованности и
управления. Стиль руководства может быть охарактеризован как
анархический.
Различение стилей руководства в соответствии с предложенным
способом понимания их происхождения, а также их отношением к
важнейшим детерминантам имеет принципиальное значение и позво-
ляет лучше понять многие психологические особенности лидерства.
Свою интерпретацию в рамках предложенной схе-
Теория черт мы, отражающей деятельностный подход к иссле-
лидера в новом дованию межличностных отношений в группе, по-
освещении лучает и "теория черт лидера", которая, по общему
мнению (как в России, так и на Западе), обнару-
жила свою несостоятельность еще пятьдесят лет назад. Имея задачу
выделить общие (природные) черты подлинного лидера, исследова-
тели изучали конкретные, существенно различающиеся группы, в ко-
торых они отделяли лидеров от "нелидеров". Это были группы до-
школьников, мальчиков в летнем лагере, студентов, военнослужащих,
дискуссионные, психотерапевтические группы и т. д. и т.п. Совер-
шенно очевидно, что деятельность в каждой из таких групп предъяв-
ляла свои специфические требования к лидеру, стимулировала про-
явление соответствующих личностных черт. В число этих групп по-
падали общности, где межличностные отношения до некоторой сте-
пени были опосредствованы содержанием совместной деятельности,
и это не могло не отражаться на облике лидера. Так, например, была
найдена такая последовательность черт лидеров бойскаутов (по убы-
ющей): интерес к групповой деятельности и знание ее, установка
Сотрудничество, навыки приспособления и искренность. Но в боль-
шинстве исследованных выборок совместной деятельности, по суще-
У, не было, и отношения имели относительно непосредственный
ктер. Соответственно изменялся и набор личностных качеств ли-
Рэ- Другими словами, смешав всевозможные типы групповой дея-
ности, представленные к тому же в группах разного (по признаку
" льностного опосредствования) уровня развития, сторонники
" ЇРии черт" не смогли выделить какие-либо инвариантные черты
Ра вообще". Иного результата и не следовало ожидать,
Вместе с тем если дифференцировать группы по видам деятедыя
ности, а затем и по уровню группового развития, разместив их в т3
коем условном пространстве (см. рис. 4), то, быть может, УдастсядЬ
каждого конкретного типа групп выделить некоторый наборличнвй?
стных характеристик, которые могут выступать как "качества", поцЯ
сущие лидеру подобной группы. Можнодалее предположить, что>ц>Й
качества будут изменяться по всем направлениям, задаваемымэтввЗ"
схемой (степень опосредствования межличностных отношений ис1
циальное или асоциальное значение этих опосредствующих фа1йЙ1
торов).
Каков же может быть характер этих изменений? Прежде всегочсДй
ниже группа по своему развитию, тем более вероятно, что характейр
стика лидера будет включать сравнительно небольшой наборкачевЦЦ,
В некоторых работах они были выделены и неправомерно отнесет "
чертам "лидера вообще" (физическая сила, агрессивность, самоу)
ренность, жестокость, авторитарность). Продолжив линии ED>,
за рамки нашей схемы, другими словами, выводя их за пределы
ума, мы символизируем (положение X) систему биологически
Рис. 4. Личностные характеристики лидера
в группах различного уровня развития
"овденных межиндивидных отношений в стае, где установлен опре-
деленный "порядок клевания", выражающий "табель о рангах" у кур
других животных ("линейная ранжировка" при наличии резко до-
минирующей над всеми особи: А-В-С-D и т. д.; "треугольная ран-
жировка", свидетельствующая о наличии не одного, а нескольких фак-
торов лидирования: А-В-С-А). Эти факторы - прежде всего физи-
ческая сила и агрессивность. Если вновь вернуться в сферу социаль-
ыхдетерминант, то нельзя не вспомнить, что исследователи конста-
тировали наличие как "линейной", так и "треугольной" ранжиров-
ки, например, в бандах. Это еще одно подтверждение архаичного ха-
рактера взаимоотношений междулидерами и ведомыми в группах низ-
кого уровня развития.
Чем выше по своему развитию группа, тем более сложный и обшир-
ный набор нравственно оправданных личностных характеристик тре-
буется для описания ее лидера (EF). Именно здесь возможно компен-
сирование одних качеств другими, что объясняет широкую их вариа-
тивность, кстати, не раз отмечавшуюся исследователями. Их опосред-
ствованность содержанием конкретной групповой деятельности в свою
очередь ведет к их вариативности по признаку специфики этой дея-
тельности. В силу этого группа высшего уровня развития обеспечивает
многообразие личностных черт своих лидеров. Сила и гибкость струк-
туры этих групп может выражаться, в частности, и в том, что, к приме-
ру, два индивида, весьма различающиеся по своим личностным каче-
ствам, могут оказаться способными осуществлять функции лидера.
Фигура DEFG может быть перевернута относительно оси ОС, и тог-
да мы с ее помощью отразим проблему "черт лидера" применительно
к группе, характеризуемой проявлениями бюрократизма, и к диффуз-
ной группе с положительной направленностью. Тогда на полюсе ?,
(корпорация, взаимоотношения и которой интенсивно опосредство-
ваны антисоциальными ценностными характеристиками) можно ожч-
ъулшерялюбогонаборалюбыхчерт, так как качества его личности
вообще не имеют значения в связи с тем, что он бюрократически на-
вязан группе и пользуется властью не в силу каких-либо своих лич-
чыхдостоинств, а исключительно за счет извне полученных прерога-
тив. На другом полюсе может быть выделен (он и в самом деле неод-
кратно выделялся экспериментально) сравнительно небольшой на-
ЇР качеств, создающих наиболее благоприятные условия для свобод-
но общения и всеобщего благоденствия в группе, где люди связаны
РУ" с другом только эмоциональным притяжением, а не какой-либо
Цельностью (интеллектуальное превосходство, доброта, сострада-
е, внешняя привлекательность). Если мы продолжим линии ED и
1 1 за пределы реального социума (положение У), то, очевидно, ока-
-- 337
жемся... в "царствии небесном", или в мире идеальных представлен Я
ний о душевных качествах лучших среди смертных. Наборбогоугод.
ных качеств у серафимов, херувимов, архангелов и всех других небее> ?
ных "лидеров", точнее, "заступников" и "хранителей" в ангельское f
чине весьма скуден.
Отсюда мы можем сделать вывод, что критики представлении .
"о чертах лидера" и правы, и не правы. Правы, когда они говорят
бесперспективности усилий выделить черты "лидера вообще", атэд>
более объяснить их какой-то природной предрасположенностью кла>
дерству. Не правы же, когда не видят, что в огромном материала Щ
"чертам лидера" представлены группы разного уровня развития.щ
в одном случае может быть жестко зафиксирован конечный набор кЦЙ
честв лидера, соответствующийузкомусодержаниюдеятельностидм?
ной группы, а в другом - широкая вариативность положительныхлшв
ностных характеристик, которые не могут быть сведены к конечно
множеству, к каким бы способам анализа ни прибегал исследоватйЦЙ
(группировка, факторизация и т. д.). ?
Лидерство в системе
референтных
отношений
Но основной порок "теории черт лидера" лежит в иной nnooMfSg
сти. Черты лидера не являются исходными и тем более единствешЦ.
ми детерминантами лидерства, потому что не столько лидер создвЦ
ситуацию доминирования в группе, сколько группа порождает, мЦ
бирает, приемлет, культивирует и т. п. определенный тип лидера.ЛД
дерство как социально-психологический феномен возникает в резуяД1
тате взаимодействия человека и конкретных общественно обусявНЦл.
ленных обстоятельств предметной деятельности, субъектом котор-
он является как член группы определенного уровня развития. (
ально-психологический облик группы первичен, черты в ней л
ства вторичны. Все сказанное не имеет своей целью как-то диск ...",
тировать проблему "черт лидерства", но позволяет выявить ее 11911
линное место в строе социально-психологического знания. "1
Едва ли не важнейшая характеристикаДИ?
дера связана с избирательностью, преДйвЦ
тительностью, которой его наделяют чявЯН
группы, выделяя его среди всех по кайЯц
то признакам, подлежащим психология
скому изучению. Что составляет основу такого выбора?
При решении данного вопроса социальная психология фактК
ски апеллирует к социометрическому выбору, в соответствии с j
рым группа (все или большинство ее членов) выбирает определ
го индивида, признанного наиболее пригодным и желаемым ДЛ
полнения руководящих функций. В привлекательности личносПй
дера теоретический анализ легко обнаруживает эмоциональны
gnna как основу межличностного выбора. Однако не случайно ис-
дедопатели подчеркивают неправомерность отождествления "лиде-
ра" и социометрической "звезды". "Звезда", то есть наиболее эмоци-
ально-притягательный член группы, не обязательно выступает в ка-
цестве доминирующего в процессе общения. Точно так же лидер не
резательно является социометрической "звездой"... <В то же время
це исключено, что лидер может одновременно быть и социометриче-
ской "звездой">.
С этими суждениями нельзя не согласиться. Однако остается не-
проясненным, какая система межличностного выбора - если не со-
циометрическая - обусловливает избираемость, выделение лидера,
какие внутригрупповые связи закрепляют его лидерское положение,
в каких случаях лидер и социометрическая "звезда" едины в одном
лице, а в каких нет.
Социометрические выборы (субъект-субъектная связь) представля-
ют собой лишь внешнюю, лежащую на поверхности систему связей,
обусловливающих выделение лидера. За ней же скрывается другая, бо-
лее глубинная система межличностных связей, в большей степени вы-
являющая деятельностный, ценностный характер межличностных от-
ношений. Ею прежде всего является система субъект-субъект-объект-
ных отношений. Напомним: субъект, стремясь как-то воспринять, по-
нять, осмыслить, принять или отвергнуть некоторый объект (им мо-
жет быть идея, цель и способ деятельности, конкретная ситуация, чьи-
либо, в том числе и самого субъекта, личные качества и т. д.), обраща-
ется кдругому субъекту как к возможному источнику ориентации в этом
объекте. Социальное опосредствование выступает здесь как опосред-
ствование конкретным человеком. Референтность, авторитетность -
все это проявление данного типа отношений. .
Чем выше группа по уровню развития, чем в большей степени меж-
личностные отношения в ней опосредствованы содержанием и цен-
ностями совместной социально заданной деятельности, тем более ве-
роятно, что появление и стабилизация лидера в группе происходит
к реализация именно этих отношений.
В группах диффузного типа преобладают субъект-субъектные от-
ношения. Различие групп по уровню развития объясняет отмеченное,
не получавшее на протяжении долгого времени истолкования, со-
надение "звезды" и "лидера", характерное для "диффузной группы",
отсутствие достоверной связи между ними в группах высокого уров-
Развития.
м-: Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах.
.1976,с.133.
339
Сущность лидерства в условиях совместной деятельности состав
ляет выбор группой одного или нескольких членов, к которому ил>-
которым она обращается, чтобы обрести ориентацию в объекте rovinS
повой деятельности (в понимании ее цели, в применении средств Hto
обходимых для успешного осуществления, и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
лось адекватным самовосприятию, является существенно важной
рактеристикой групповой деятельности и производимых ею меяи
ностных отношений, их конфликтности или гармоничности.
В других экспериментальных работах, ориентированных на
рию деятельностного опосредствования, показано, что самооц
группы и ее оценка руководителем фактически никогда не doBBi
ют. Однако расхождение оказалось разнонаправленным, в особей
сти в отношении фактора деловой интеграции. Руководители в
коразвитых групп имеют тенденцию завышать оценку группы по<
нению с ее самовосприятием. Руководители недостаточно разе
групп обнаруживают склонность к занижению оценки. Таким <
зом, некоторую неточность в сторону завышения оценок рукой
телем своей группы следует считать практически целесообразноЯ<.1
как она выражает веру руководителя в своих подчиненных, прИ
ние их значимости, оптимистическую позицию по отношению кГ"
пе. Эффект занижения у неэффективных руководителей является по-
зателем их собственной неадекватности и, скорее всего, имеет не-
"дтивные последствия для группы.
Третий вывод, полученный с помощью методики исследования
межличностного восприятия, говорит о том, что в высокоразвитых
группах спортсмены видят в тренере человека, вносящего значитель-
ный вклад в деловую и эмоциональную интеграцию команды, а так-
;ке пользующегося большим личным влиянием в ней. Руководитель
такой группы также высоко оценивает других членов группы, в осо-
бенности по факторам деловой и эмоциональной интеграции.
Иная картина в недостаточно развитых группах, где члены коман-
ды усматривают в своем тренере дезорганизатора прежде всего дело-
вых, а затем и эмоциональных отношений, хотя признают его личное
влияние в группе. Впрочем, последнее, как отмечается в исследова-
нии, приводит скорее к негативным результатам для команды. Что
касается руководителя, то он платит команде той же монетой, рас-
сматривая своих подчиненных как дезорганизаторов и в сфере дело-
вых, и в сфере эмоциональных отношений, а также как лишенных
инициативы (по фактору личного влияния).
Вероятно, перечень подобных примеров можно было бы продол-
жить, но уже приведенных данных достаточно, чтобы необходимость
учета третьей переменной, а именно уровня развития группы или ха-
рактеристики деятельностного опосредствования межличностных от-
ношений в ней при исследовании феномена лидерства и его эффек-
тивности, стала очевидной.
Еще раз используем ту схему, которая уже была нами рассмотрена,
но теперь применительно к проблеме взаимоотношений междулиде-
ром и ведомыми (руководителем и подчиненными).
Изменения, отражаемые вектором ОС (рис. 3), свидетельствуют о
нарастающей опосредствованности межличностных взаимоотноше-
ний ценностным содержанием деятельности. Достижение поставлен-
ной общей цели предполагает осознаваемую всеми необходимость
Упорядочения, организации, взаимоподчинения, согласования. Со-
циальная система реализует свои требования к данной общности, со-
действуя максимальной ее организованности, и задает ей ценност-
ные характеристики.
Изменения, отражаемые вектором ОА, говорят об усилении гуман-
""о, нравственного начала в ценностных ориентациях, опосредству-
Нх межличностные отношения, одной из важнейших характери-
к которых становится демократизация отношений. Соответствен-
Психологическая теория коллектива, с. 179.
Фиг. II Биссектриса М фиг. 1
Фиг. IV \
Биссектриса N
Рис. 3. Взаимоотношения между лидером
и ведомыми (руководителем и подчиненными)
i
но, вектор 0В фиксирует антидемократическое развитие, авто1
тизм, реакционность, подавление равноправия, деструкцию ид)
риминацию личности в данной общности.
В условном пространстве, образуемом тремя векторами, могут
локализованы четыре типа отношений междулидером (руково,
лем) и группой. Фигура 1 символизирует отношения, для которь
рактерны полновластие и самодеятельность группы, ответствен>
руководителя перед коллективом и сознательное подчинение
водителю, порядок и сознательная дисциплина, превращение с
интересов в сфере общественно значимой деятельности вличнь
тересы у каждого члена общности, а также другие составля
демократического стиля руководства.
Фигура III символизирует отношения, для которых хара
произвол руководителя, его волюнтаризм, строжайшая реглам
рованность. Заведомо привилегированный руководитель оторв
подчиненных, пребывает над ними. Типичный стиль руководсп
авторитарный.
Фигура II демонстрирует фактическое отсутствие совмести;
ятельности, навыков ее осуществления; при высоком уровне г
ных отношений между людьми отсутствуют организация и уп
ние, ответственная зависимость; лидерство имеет временный, С
тивный характер, нет требовательности и контроля за исполнв]
формальные лидеры (если они имеются) конкурируют с официаль-
руководителем (если его назначают), взаимная терпимость, снис-
ддительность и всепрощение из самых лучших побуждений, но объ-
.ивно в ущерб делу. Стиль лидерства типа laissei-faiie, или попусти-
тельский.
фигура IV говорит об анархии в системе взаимоотношений, праве
льного, иерархизации отношений власти, о бездуховности и негу-
анности внутренних связей, об отсутствии организованности и
управления. Стиль руководства может быть охарактеризован как
анархический.
Различение стилей руководства в соответствии с предложенным
способом понимания их происхождения, а также их отношением к
важнейшим детерминантам имеет принципиальное значение и позво-
ляет лучше понять многие психологические особенности лидерства.
Свою интерпретацию в рамках предложенной схе-
Теория черт мы, отражающей деятельностный подход к иссле-
лидера в новом дованию межличностных отношений в группе, по-
освещении лучает и "теория черт лидера", которая, по общему
мнению (как в России, так и на Западе), обнару-
жила свою несостоятельность еще пятьдесят лет назад. Имея задачу
выделить общие (природные) черты подлинного лидера, исследова-
тели изучали конкретные, существенно различающиеся группы, в ко-
торых они отделяли лидеров от "нелидеров". Это были группы до-
школьников, мальчиков в летнем лагере, студентов, военнослужащих,
дискуссионные, психотерапевтические группы и т. д. и т.п. Совер-
шенно очевидно, что деятельность в каждой из таких групп предъяв-
ляла свои специфические требования к лидеру, стимулировала про-
явление соответствующих личностных черт. В число этих групп по-
падали общности, где межличностные отношения до некоторой сте-
пени были опосредствованы содержанием совместной деятельности,
и это не могло не отражаться на облике лидера. Так, например, была
найдена такая последовательность черт лидеров бойскаутов (по убы-
ющей): интерес к групповой деятельности и знание ее, установка
Сотрудничество, навыки приспособления и искренность. Но в боль-
шинстве исследованных выборок совместной деятельности, по суще-
У, не было, и отношения имели относительно непосредственный
ктер. Соответственно изменялся и набор личностных качеств ли-
Рэ- Другими словами, смешав всевозможные типы групповой дея-
ности, представленные к тому же в группах разного (по признаку
" льностного опосредствования) уровня развития, сторонники
" ЇРии черт" не смогли выделить какие-либо инвариантные черты
Ра вообще". Иного результата и не следовало ожидать,
Вместе с тем если дифференцировать группы по видам деятедыя
ности, а затем и по уровню группового развития, разместив их в т3
коем условном пространстве (см. рис. 4), то, быть может, УдастсядЬ
каждого конкретного типа групп выделить некоторый наборличнвй?
стных характеристик, которые могут выступать как "качества", поцЯ
сущие лидеру подобной группы. Можнодалее предположить, что>ц>Й
качества будут изменяться по всем направлениям, задаваемымэтввЗ"
схемой (степень опосредствования межличностных отношений ис1
циальное или асоциальное значение этих опосредствующих фа1йЙ1
торов).
Каков же может быть характер этих изменений? Прежде всегочсДй
ниже группа по своему развитию, тем более вероятно, что характейр
стика лидера будет включать сравнительно небольшой наборкачевЦЦ,
В некоторых работах они были выделены и неправомерно отнесет "
чертам "лидера вообще" (физическая сила, агрессивность, самоу)
ренность, жестокость, авторитарность). Продолжив линии ED>,
за рамки нашей схемы, другими словами, выводя их за пределы
ума, мы символизируем (положение X) систему биологически
Рис. 4. Личностные характеристики лидера
в группах различного уровня развития
"овденных межиндивидных отношений в стае, где установлен опре-
деленный "порядок клевания", выражающий "табель о рангах" у кур
других животных ("линейная ранжировка" при наличии резко до-
минирующей над всеми особи: А-В-С-D и т. д.; "треугольная ран-
жировка", свидетельствующая о наличии не одного, а нескольких фак-
торов лидирования: А-В-С-А). Эти факторы - прежде всего физи-
ческая сила и агрессивность. Если вновь вернуться в сферу социаль-
ыхдетерминант, то нельзя не вспомнить, что исследователи конста-
тировали наличие как "линейной", так и "треугольной" ранжиров-
ки, например, в бандах. Это еще одно подтверждение архаичного ха-
рактера взаимоотношений междулидерами и ведомыми в группах низ-
кого уровня развития.
Чем выше по своему развитию группа, тем более сложный и обшир-
ный набор нравственно оправданных личностных характеристик тре-
буется для описания ее лидера (EF). Именно здесь возможно компен-
сирование одних качеств другими, что объясняет широкую их вариа-
тивность, кстати, не раз отмечавшуюся исследователями. Их опосред-
ствованность содержанием конкретной групповой деятельности в свою
очередь ведет к их вариативности по признаку специфики этой дея-
тельности. В силу этого группа высшего уровня развития обеспечивает
многообразие личностных черт своих лидеров. Сила и гибкость струк-
туры этих групп может выражаться, в частности, и в том, что, к приме-
ру, два индивида, весьма различающиеся по своим личностным каче-
ствам, могут оказаться способными осуществлять функции лидера.
Фигура DEFG может быть перевернута относительно оси ОС, и тог-
да мы с ее помощью отразим проблему "черт лидера" применительно
к группе, характеризуемой проявлениями бюрократизма, и к диффуз-
ной группе с положительной направленностью. Тогда на полюсе ?,
(корпорация, взаимоотношения и которой интенсивно опосредство-
ваны антисоциальными ценностными характеристиками) можно ожч-
ъулшерялюбогонаборалюбыхчерт, так как качества его личности
вообще не имеют значения в связи с тем, что он бюрократически на-
вязан группе и пользуется властью не в силу каких-либо своих лич-
чыхдостоинств, а исключительно за счет извне полученных прерога-
тив. На другом полюсе может быть выделен (он и в самом деле неод-
кратно выделялся экспериментально) сравнительно небольшой на-
ЇР качеств, создающих наиболее благоприятные условия для свобод-
но общения и всеобщего благоденствия в группе, где люди связаны
РУ" с другом только эмоциональным притяжением, а не какой-либо
Цельностью (интеллектуальное превосходство, доброта, сострада-
е, внешняя привлекательность). Если мы продолжим линии ED и
1 1 за пределы реального социума (положение У), то, очевидно, ока-
-- 337
жемся... в "царствии небесном", или в мире идеальных представлен Я
ний о душевных качествах лучших среди смертных. Наборбогоугод.
ных качеств у серафимов, херувимов, архангелов и всех других небее> ?
ных "лидеров", точнее, "заступников" и "хранителей" в ангельское f
чине весьма скуден.
Отсюда мы можем сделать вывод, что критики представлении .
"о чертах лидера" и правы, и не правы. Правы, когда они говорят
бесперспективности усилий выделить черты "лидера вообще", атэд>
более объяснить их какой-то природной предрасположенностью кла>
дерству. Не правы же, когда не видят, что в огромном материала Щ
"чертам лидера" представлены группы разного уровня развития.щ
в одном случае может быть жестко зафиксирован конечный набор кЦЙ
честв лидера, соответствующийузкомусодержаниюдеятельностидм?
ной группы, а в другом - широкая вариативность положительныхлшв
ностных характеристик, которые не могут быть сведены к конечно
множеству, к каким бы способам анализа ни прибегал исследоватйЦЙ
(группировка, факторизация и т. д.). ?
Лидерство в системе
референтных
отношений
Но основной порок "теории черт лидера" лежит в иной nnooMfSg
сти. Черты лидера не являются исходными и тем более единствешЦ.
ми детерминантами лидерства, потому что не столько лидер создвЦ
ситуацию доминирования в группе, сколько группа порождает, мЦ
бирает, приемлет, культивирует и т. п. определенный тип лидера.ЛД
дерство как социально-психологический феномен возникает в резуяД1
тате взаимодействия человека и конкретных общественно обусявНЦл.
ленных обстоятельств предметной деятельности, субъектом котор-
он является как член группы определенного уровня развития. (
ально-психологический облик группы первичен, черты в ней л
ства вторичны. Все сказанное не имеет своей целью как-то диск ...",
тировать проблему "черт лидерства", но позволяет выявить ее 11911
линное место в строе социально-психологического знания. "1
Едва ли не важнейшая характеристикаДИ?
дера связана с избирательностью, преДйвЦ
тительностью, которой его наделяют чявЯН
группы, выделяя его среди всех по кайЯц
то признакам, подлежащим психология
скому изучению. Что составляет основу такого выбора?
При решении данного вопроса социальная психология фактК
ски апеллирует к социометрическому выбору, в соответствии с j
рым группа (все или большинство ее членов) выбирает определ
го индивида, признанного наиболее пригодным и желаемым ДЛ
полнения руководящих функций. В привлекательности личносПй
дера теоретический анализ легко обнаруживает эмоциональны
gnna как основу межличностного выбора. Однако не случайно ис-
дедопатели подчеркивают неправомерность отождествления "лиде-
ра" и социометрической "звезды". "Звезда", то есть наиболее эмоци-
ально-притягательный член группы, не обязательно выступает в ка-
цестве доминирующего в процессе общения. Точно так же лидер не
резательно является социометрической "звездой"... <В то же время
це исключено, что лидер может одновременно быть и социометриче-
ской "звездой">.
С этими суждениями нельзя не согласиться. Однако остается не-
проясненным, какая система межличностного выбора - если не со-
циометрическая - обусловливает избираемость, выделение лидера,
какие внутригрупповые связи закрепляют его лидерское положение,
в каких случаях лидер и социометрическая "звезда" едины в одном
лице, а в каких нет.
Социометрические выборы (субъект-субъектная связь) представля-
ют собой лишь внешнюю, лежащую на поверхности систему связей,
обусловливающих выделение лидера. За ней же скрывается другая, бо-
лее глубинная система межличностных связей, в большей степени вы-
являющая деятельностный, ценностный характер межличностных от-
ношений. Ею прежде всего является система субъект-субъект-объект-
ных отношений. Напомним: субъект, стремясь как-то воспринять, по-
нять, осмыслить, принять или отвергнуть некоторый объект (им мо-
жет быть идея, цель и способ деятельности, конкретная ситуация, чьи-
либо, в том числе и самого субъекта, личные качества и т. д.), обраща-
ется кдругому субъекту как к возможному источнику ориентации в этом
объекте. Социальное опосредствование выступает здесь как опосред-
ствование конкретным человеком. Референтность, авторитетность -
все это проявление данного типа отношений. .
Чем выше группа по уровню развития, чем в большей степени меж-
личностные отношения в ней опосредствованы содержанием и цен-
ностями совместной социально заданной деятельности, тем более ве-
роятно, что появление и стабилизация лидера в группе происходит
к реализация именно этих отношений.
В группах диффузного типа преобладают субъект-субъектные от-
ношения. Различие групп по уровню развития объясняет отмеченное,
не получавшее на протяжении долгого времени истолкования, со-
надение "звезды" и "лидера", характерное для "диффузной группы",
отсутствие достоверной связи между ними в группах высокого уров-
Развития.
м-: Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах.
.1976,с.133.
339
Сущность лидерства в условиях совместной деятельности состав
ляет выбор группой одного или нескольких членов, к которому ил>-
которым она обращается, чтобы обрести ориентацию в объекте rovinS
повой деятельности (в понимании ее цели, в применении средств Hto
обходимых для успешного осуществления, и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80