Мы ложимся спать, но уснуть никто не может.
На острове вспыхивает костер: мальчики будут коро-
тать ночь, до рассвета не сомкнут глаз. Сбившись в тес-
ную кучку, от; с нетерпением посматривают на восток:
скоро лп начнет светлеть небо? Л завтра, как только па
керхушках деревьев заиграют первые золотые лучи солнца,
]1.1бята поплывут обратно. Лм будут завидовать те, кто ещэ
)Нч испытал радости преодоления страха. Л они, победиз-
г.мн1 страх, будут отвечать сдержанно, кат; подобает муж-
'ч'мнам: <'-"л\* новее не страшно».
I? таинственную ночную перепраг.у мы снаряжаем па
очереди ::''!'Х мальч'на;!!. отпраюнется и Володя. 1.5 г^юм
радаре т ры проолся м девочки почему мальчика:.; м:>ж-
| о, а мам нельзя? Я ожидал :>тон просьбы. Вместе с К;, п-й
переплывает озеро Типа, вместе с Тол "Г! — Варя. Ма,-п,ч;;к:г
нашли па острове сухое сено, постелили для довоч:м; ио-
еюлъ.
Ночь, тишина, уедпшмиюсть — псе то влечет детеГ.. по
всем этом они видят романтику преодоления трудностей.
Дети придумали еще одну интересную игру — в гоолоюи.
1.! глубине леса, в непроходимой чаще, километрах и Г> от
опушки, девочки соорудили шалаш и расположились в нем
еще днем — ато главная база геологоразведочной партии.
По условиям Н1 ры группа геологов, мальчики, в глухую
ночь через тай) у добирается к главной базе... За плечами
К'ологоп рюкзаки с образцами минералов. Когда на днора
стемнело, ребята выходят из школы, через час добираются
к опушке леса. В темноте надо точно определить напран-
ле:п!.--, кроме того, надо переправиться через бурную та/'ч-:-
*':-" (К'- •' I V." ": г;.;:.:!'' л--.:-"'чт. .ч-.очк." • .;..:,:.'Нгп"
подавать какие-либо сигналы. Переход через лес длится
часп два. К главно)1, базе мальчики добираются после полу-
ночи усталые, но радостные и возбужденные.
В августе во время большого ливня от колхозного стада
отбилось 14 телят. Животные убежали куда-то в заливные
луга. Взрослые долго искали телят, но не могли найти.
«Давайте поищем мы»,— предложили мне Шура и Витя.
И вот 9 человек нз звена «Смелых и бесстрашных» —
6 мальчиков и 3 девочки — отправились со мной на поиски.
Взяли запас продуктов, палатку, компас, 2 автомобильные
камеры для переправы через озеро. У детей было припод-
нятое настроение. Мы обследовали заливные луга участок
за участком; в отдельных местах приходилось разделяться
на группы по 2—3 человека. Через 4 дня нашли 11 телят,
они паслись на лесной поляне. Остальные телята, наверное,
погибли, попав Б бурный поток, образовавшийся во время
ливня. Дни поисков навсегда сохранились в памяти детей.
Особенно запомнились они Гале, Люсе и Сане — девочки
боялись темноты, лягушек, ужей. А тут пришлось встре-
титься и с лисой, и с филином.
Летом, после окончания 4 класса, мы играли в альпи-
нистов. С обрыва спустили в глубокий овраг веревочную
лестницу, предварительно закрепив ее. Внизу — наш высо-
когорный лагерь, мы — альпинисты. Задача заключалась
в том, чтобы по лестнице вскарабкаться на почти отвесную
стену, влезть на обрыв, потом опять спуститься в овраг.
Многие мальчик» уже не боялись высоты, но и им вна-
чале было страшновато. Первым добрался до вершины и
спустился обратно Витя, за ним Шура и Сережа. Юра воз-
вратился с полпути. Пришлось искать менее крутой обрыв,
там мы играли несколько дней. Девочки соревновались
с мальчиками. Наиболее смелыми и бесстрашными оказа-
лись Тина, Лариса и Костя. Они подтрунивали над Воло-
дей и Славой — у этих мальчиков на 3-метровой высоте
начинала кружиться голова. В конце концов все мальчики
и девочки преодолели обрыв.
Дети, проявившие смелость и бесстрашие, переживают
глубокое чувство радости. Смелость и мужество — эти
нравственные и волевые черты необходимы каждому чело-
пеку не только в исключительных обстоятельствах, но и в
повседневной жизни, в труде.
Чем меньше оставалось до окончания начальной школы,
тем больше меня тревожила мысль: дети скоро станут под-
ростками. Их уже волнуют мысли о самих себе, мальчика
285
и девочки залумыпеются: <Л\акой я? Что во мле хоротп'то
и что плохого? Что .чумоюг обо мне товарищи'?*
Приближается подростковый возраст — пора самовоспи-
тания. Задумываясь над будущим, когда важнейшей воспи-
тательной силой станут коля и настойчивость ребят, я стре-
мился уже сейчас, л годы детства, пробудить иетсрес л са-
мовоспитанию. У каждого ребенка был режим труда п от-
дыха. Дети вставали в 6 часов утра, делали утреннюю гим-
настику, облипали тело холодной водой, завтракали и при-
нимались за уроки. До ухода в школу не .меньше часа
каждый работал над книгой. Я стремился к тому, чтобы
постоянное соблюдение режима стило предметом самово-
спитания. С трудом удавалось заставить себя рано подни-
маться Володе п Славе. Родителям было жаль будить детей,
не могли они заставить их п рано ложиться спать. Я бесе-
довал не только с мальчиками, но и с родителями. Славу
удалось увлечь перспективой самовоспитания. Мальчик на-
учился приказывать себе. Л с Володей пока не удавалось
сделать этого. Семья воспитывала в нем разнеженность,
МЫ ПРОЩАЕМСЯ С ЛЕТОМ
После окончания 4 класса все мои дети — 10 мальчиков
п 15 девочек •—перешли в 5 класс. 12 учеников но всем
предметам получили отличные оценки, педагогический со-
нет наградил их похвальными грамотами. 18 человек имели
хорошио'и отличные отметки. У 6 ребят были и «3», и «4)>,
п «5>>.
Самым главным успехом своей воспитательной работы
я считал то, что дстп прошли школу человечности, научи-
лись чувствовать человека, близко принимать к сердцу сто
радости и горести, жить среди людей, люблть свою Родину
п иенаг-идеть ее врггов. Они поняли преобразующую роль
^руда, прекрасно овладели родной речью, научились 5 пе-
щам: наблюдать. ;г, мать, читать, писать, передавать мысль
словом. Я убедился, что научить читать и писать детей
можно до 7-летпето возраста, то есть ко существу до обуче-
ния в 1 классе. Если эта цель достигнута, духовные силы
рсбенк:; освобождаются для мысли и творчества.
Не ж-лее важным я счгпал то, что дети были нравствен-
но и духовно подготовлены к вступлению в трудный в;>
:;рап -— в годы отрочества. 13 начальных классах я думал
V юй 1К-р', когда ребята приблизятся к невидимой полосе,
отделяющей детство от подросткового возраста. Ко-л, •.»
\ же во;, чил ь 'пу полосу. Трудности отрочества но г.'.ле-
гтву начались уже к 4 классе.
...В тихий августовский вечер мы пришли в своп Угадок
красоты попрощаться с летом.
Последние лучи солкца играют на верхушках деревьев;
ла яблоне, которую лил посадили 4 года назад, созревают
яблоки. Шмель летает над виноградными гроздьями, с поля
доносится гул трактора. Девочки принесли пшеничный
сноп, вплели в колосья гроздья ягод калины. Мы ноем
песню о тихом летнем, вечере. Песня умолкла, дети смот-
рят на вечернее небо. Музыка природы, воспоминания о
лете, с которым мы сегодня прощаемся,— все это находит
отзвук в детском сердце. Окружающий мир — вечернее
небо, алая заря, янтарные яблоки, виноградные гроздья,
зеленая стена хмеля, белые цветы хризантем, жужжанье
шмеля — весь мир предстает перед нами как чудесная
орфа, дети прикасаются к ее струнам, и звучпт волшеб-
ная музыка — музыка слова. Это — музыка радости н гру-
сти. Я тоже радовался и грустил. Вот вы уже подростки,
ребята, что ожидает вас впереди? Я буду с вамп каждый
день, буду вести вас к ранней юности н зрелости. Пять
лет я вел вас за руку, отдавал вам свое сердце. Были мнму-
ты, когда оно уставало. Когда 1! нем исчерпывались силы,
я спешил к вам, дети. Веселое щебетанье вливало ло:п >о
силы в .мое сердце, улыбки рождали новую энергию, ь,ли
пытливый взор будил мою мысль... В своей мечте я г.гжу
вас взрослыми людьми, мои дорогие дети. Каждого иг вас
я вижу мужественным советским патриотом, человеком с
честным и юряччм сердцем, ясным умом, золотыми руками.
и
1
Т
Т
н
и
к
п
с
м
],'
Д
У
у
Предисловие . ..... 3 '1раста страниц <'1\шн'п при-
(«Школа радости»
Директор школы . . . . . 5
Первый год — изучении де-
тей . . . . . . . . 15
Родители моих воспитанни-
ков ........ 16
Школа под голубым небом 27
Наш Уголок мечты . . . 39
Природа — источник здоро-
вья . . . . . . . . 45
Каждый ребенок — худож-
ник . . ...... 51
Забота о живом и прекрас-
ном . . . . . . . . 53
Наши путешествия в мир
труда ....... 50
Мы слушаем музыку при-
роды ....... 60
Зимние радости и заботы . 71
1 1ервый праздник жаворонка 74
Кап мы учились читать и
писать . . . . . . . 75
Ты живешь среди людей,
мои сын . ..... 84
Ьаш колл'.'ктпг. — друдсная
II
1Г,
ЖПВСМ 1| Г.1ДУ ЛЛ'фОПЬЯ
ели нлг-шучс первого
учебно: о I одл . . . .
роды» . . . . . . .127
От мира вещей — к обще-
ству. Что откуда берет-
ся?' ....'.... \'Л
Тысяча задач из живого за-
дачника . . . . . . 146
Наши «путешествия* по
земному шару . . . . 156
Что такое империализм? . 163
Дайте ребенку радость ум-
ственного труда,радость
успеха в учении . . . 165
Комната сказки . . . . . 181
Продолжение сказки — наш
«Острой чудес» . . . 190
Песпп открывает перед ре-
бенком красоту мира . 103
Книга я духовной жизни ре-
бенка ....... 100
Родное слово . . . . . . 207
Наш Уголок красоты . . . 222
У истоком ;|;нзнеипого иде-
ала . . . . . . . .224
С думо;'; о Коммушк'тиче-
С1.:о!1 партии . . . . . 231
Ие '1.пн жить и дня Сел тре-
ноги о человеке . . . _•'->
91
ГОТЫ ДСТ"Т1!П
л л? . ....... 08 Коротг.г.я I! п01"га:д<тгь— к;>г
од'н.мпье, здоровье п еще Лсшш ....... 27'»
;>;>;•> илорони' . . , 102 .''.ко-го <•( мс.шх н бесстратн-
уч,...!го — частица духспшш: ных-> ........ -т''>
1\ац:пм , . . . . . ,111 Мм п|>ощде?-:ся с летом . . 280
1ц
С.г,
Г.-л.,!
„|'?н;н
Л. П
1Ч7',
.'ИСТ.
СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ
;гор С. В Рубак. Художеств, редактор Н. Ф. Остапко. ОПлон;(;а ху-
чка В. Е. Лсревальспогп. Технич. редактор Л. Г. Фридман, Корректора
Фалнлскпя, Л. П. Накас.нюк. Подписано к печати с матриц 1-1 К(
г. Формат 81у 108'/-,;. Бумага № 1. Условн. лист. 15,12. Уч. и.д
1Й,58. Тиране >(!|) 0011. Издательство «Радянська школа•> Госуд.1|>-
:пого комитет,' Соз-та Министров Украинской ССР по делам пздч-
тв. полиграфии и пгшнпой торговли. Киев. ул. Юрия Коцюбингг;.,-
. Шд. Л; 2Н7Г'. Цена 84 коп. З.ис '|-',9Г Кнл:кнля фпбрик,"! имени
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
На острове вспыхивает костер: мальчики будут коро-
тать ночь, до рассвета не сомкнут глаз. Сбившись в тес-
ную кучку, от; с нетерпением посматривают на восток:
скоро лп начнет светлеть небо? Л завтра, как только па
керхушках деревьев заиграют первые золотые лучи солнца,
]1.1бята поплывут обратно. Лм будут завидовать те, кто ещэ
)Нч испытал радости преодоления страха. Л они, победиз-
г.мн1 страх, будут отвечать сдержанно, кат; подобает муж-
'ч'мнам: <'-"л\* новее не страшно».
I? таинственную ночную перепраг.у мы снаряжаем па
очереди ::''!'Х мальч'на;!!. отпраюнется и Володя. 1.5 г^юм
радаре т ры проолся м девочки почему мальчика:.; м:>ж-
| о, а мам нельзя? Я ожидал :>тон просьбы. Вместе с К;, п-й
переплывает озеро Типа, вместе с Тол "Г! — Варя. Ма,-п,ч;;к:г
нашли па острове сухое сено, постелили для довоч:м; ио-
еюлъ.
Ночь, тишина, уедпшмиюсть — псе то влечет детеГ.. по
всем этом они видят романтику преодоления трудностей.
Дети придумали еще одну интересную игру — в гоолоюи.
1.! глубине леса, в непроходимой чаще, километрах и Г> от
опушки, девочки соорудили шалаш и расположились в нем
еще днем — ато главная база геологоразведочной партии.
По условиям Н1 ры группа геологов, мальчики, в глухую
ночь через тай) у добирается к главной базе... За плечами
К'ологоп рюкзаки с образцами минералов. Когда на днора
стемнело, ребята выходят из школы, через час добираются
к опушке леса. В темноте надо точно определить напран-
ле:п!.--, кроме того, надо переправиться через бурную та/'ч-:-
*':-" (К'- •' I V." ": г;.;:.:!'' л--.:-"'чт. .ч-.очк." • .;..:,:.'Нгп"
подавать какие-либо сигналы. Переход через лес длится
часп два. К главно)1, базе мальчики добираются после полу-
ночи усталые, но радостные и возбужденные.
В августе во время большого ливня от колхозного стада
отбилось 14 телят. Животные убежали куда-то в заливные
луга. Взрослые долго искали телят, но не могли найти.
«Давайте поищем мы»,— предложили мне Шура и Витя.
И вот 9 человек нз звена «Смелых и бесстрашных» —
6 мальчиков и 3 девочки — отправились со мной на поиски.
Взяли запас продуктов, палатку, компас, 2 автомобильные
камеры для переправы через озеро. У детей было припод-
нятое настроение. Мы обследовали заливные луга участок
за участком; в отдельных местах приходилось разделяться
на группы по 2—3 человека. Через 4 дня нашли 11 телят,
они паслись на лесной поляне. Остальные телята, наверное,
погибли, попав Б бурный поток, образовавшийся во время
ливня. Дни поисков навсегда сохранились в памяти детей.
Особенно запомнились они Гале, Люсе и Сане — девочки
боялись темноты, лягушек, ужей. А тут пришлось встре-
титься и с лисой, и с филином.
Летом, после окончания 4 класса, мы играли в альпи-
нистов. С обрыва спустили в глубокий овраг веревочную
лестницу, предварительно закрепив ее. Внизу — наш высо-
когорный лагерь, мы — альпинисты. Задача заключалась
в том, чтобы по лестнице вскарабкаться на почти отвесную
стену, влезть на обрыв, потом опять спуститься в овраг.
Многие мальчик» уже не боялись высоты, но и им вна-
чале было страшновато. Первым добрался до вершины и
спустился обратно Витя, за ним Шура и Сережа. Юра воз-
вратился с полпути. Пришлось искать менее крутой обрыв,
там мы играли несколько дней. Девочки соревновались
с мальчиками. Наиболее смелыми и бесстрашными оказа-
лись Тина, Лариса и Костя. Они подтрунивали над Воло-
дей и Славой — у этих мальчиков на 3-метровой высоте
начинала кружиться голова. В конце концов все мальчики
и девочки преодолели обрыв.
Дети, проявившие смелость и бесстрашие, переживают
глубокое чувство радости. Смелость и мужество — эти
нравственные и волевые черты необходимы каждому чело-
пеку не только в исключительных обстоятельствах, но и в
повседневной жизни, в труде.
Чем меньше оставалось до окончания начальной школы,
тем больше меня тревожила мысль: дети скоро станут под-
ростками. Их уже волнуют мысли о самих себе, мальчика
285
и девочки залумыпеются: <Л\акой я? Что во мле хоротп'то
и что плохого? Что .чумоюг обо мне товарищи'?*
Приближается подростковый возраст — пора самовоспи-
тания. Задумываясь над будущим, когда важнейшей воспи-
тательной силой станут коля и настойчивость ребят, я стре-
мился уже сейчас, л годы детства, пробудить иетсрес л са-
мовоспитанию. У каждого ребенка был режим труда п от-
дыха. Дети вставали в 6 часов утра, делали утреннюю гим-
настику, облипали тело холодной водой, завтракали и при-
нимались за уроки. До ухода в школу не .меньше часа
каждый работал над книгой. Я стремился к тому, чтобы
постоянное соблюдение режима стило предметом самово-
спитания. С трудом удавалось заставить себя рано подни-
маться Володе п Славе. Родителям было жаль будить детей,
не могли они заставить их п рано ложиться спать. Я бесе-
довал не только с мальчиками, но и с родителями. Славу
удалось увлечь перспективой самовоспитания. Мальчик на-
учился приказывать себе. Л с Володей пока не удавалось
сделать этого. Семья воспитывала в нем разнеженность,
МЫ ПРОЩАЕМСЯ С ЛЕТОМ
После окончания 4 класса все мои дети — 10 мальчиков
п 15 девочек •—перешли в 5 класс. 12 учеников но всем
предметам получили отличные оценки, педагогический со-
нет наградил их похвальными грамотами. 18 человек имели
хорошио'и отличные отметки. У 6 ребят были и «3», и «4)>,
п «5>>.
Самым главным успехом своей воспитательной работы
я считал то, что дстп прошли школу человечности, научи-
лись чувствовать человека, близко принимать к сердцу сто
радости и горести, жить среди людей, люблть свою Родину
п иенаг-идеть ее врггов. Они поняли преобразующую роль
^руда, прекрасно овладели родной речью, научились 5 пе-
щам: наблюдать. ;г, мать, читать, писать, передавать мысль
словом. Я убедился, что научить читать и писать детей
можно до 7-летпето возраста, то есть ко существу до обуче-
ния в 1 классе. Если эта цель достигнута, духовные силы
рсбенк:; освобождаются для мысли и творчества.
Не ж-лее важным я счгпал то, что дети были нравствен-
но и духовно подготовлены к вступлению в трудный в;>
:;рап -— в годы отрочества. 13 начальных классах я думал
V юй 1К-р', когда ребята приблизятся к невидимой полосе,
отделяющей детство от подросткового возраста. Ко-л, •.»
\ же во;, чил ь 'пу полосу. Трудности отрочества но г.'.ле-
гтву начались уже к 4 классе.
...В тихий августовский вечер мы пришли в своп Угадок
красоты попрощаться с летом.
Последние лучи солкца играют на верхушках деревьев;
ла яблоне, которую лил посадили 4 года назад, созревают
яблоки. Шмель летает над виноградными гроздьями, с поля
доносится гул трактора. Девочки принесли пшеничный
сноп, вплели в колосья гроздья ягод калины. Мы ноем
песню о тихом летнем, вечере. Песня умолкла, дети смот-
рят на вечернее небо. Музыка природы, воспоминания о
лете, с которым мы сегодня прощаемся,— все это находит
отзвук в детском сердце. Окружающий мир — вечернее
небо, алая заря, янтарные яблоки, виноградные гроздья,
зеленая стена хмеля, белые цветы хризантем, жужжанье
шмеля — весь мир предстает перед нами как чудесная
орфа, дети прикасаются к ее струнам, и звучпт волшеб-
ная музыка — музыка слова. Это — музыка радости н гру-
сти. Я тоже радовался и грустил. Вот вы уже подростки,
ребята, что ожидает вас впереди? Я буду с вамп каждый
день, буду вести вас к ранней юности н зрелости. Пять
лет я вел вас за руку, отдавал вам свое сердце. Были мнму-
ты, когда оно уставало. Когда 1! нем исчерпывались силы,
я спешил к вам, дети. Веселое щебетанье вливало ло:п >о
силы в .мое сердце, улыбки рождали новую энергию, ь,ли
пытливый взор будил мою мысль... В своей мечте я г.гжу
вас взрослыми людьми, мои дорогие дети. Каждого иг вас
я вижу мужественным советским патриотом, человеком с
честным и юряччм сердцем, ясным умом, золотыми руками.
и
1
Т
Т
н
и
к
п
с
м
],'
Д
У
у
Предисловие . ..... 3 '1раста страниц <'1\шн'п при-
(«Школа радости»
Директор школы . . . . . 5
Первый год — изучении де-
тей . . . . . . . . 15
Родители моих воспитанни-
ков ........ 16
Школа под голубым небом 27
Наш Уголок мечты . . . 39
Природа — источник здоро-
вья . . . . . . . . 45
Каждый ребенок — худож-
ник . . ...... 51
Забота о живом и прекрас-
ном . . . . . . . . 53
Наши путешествия в мир
труда ....... 50
Мы слушаем музыку при-
роды ....... 60
Зимние радости и заботы . 71
1 1ервый праздник жаворонка 74
Кап мы учились читать и
писать . . . . . . . 75
Ты живешь среди людей,
мои сын . ..... 84
Ьаш колл'.'ктпг. — друдсная
II
1Г,
ЖПВСМ 1| Г.1ДУ ЛЛ'фОПЬЯ
ели нлг-шучс первого
учебно: о I одл . . . .
роды» . . . . . . .127
От мира вещей — к обще-
ству. Что откуда берет-
ся?' ....'.... \'Л
Тысяча задач из живого за-
дачника . . . . . . 146
Наши «путешествия* по
земному шару . . . . 156
Что такое империализм? . 163
Дайте ребенку радость ум-
ственного труда,радость
успеха в учении . . . 165
Комната сказки . . . . . 181
Продолжение сказки — наш
«Острой чудес» . . . 190
Песпп открывает перед ре-
бенком красоту мира . 103
Книга я духовной жизни ре-
бенка ....... 100
Родное слово . . . . . . 207
Наш Уголок красоты . . . 222
У истоком ;|;нзнеипого иде-
ала . . . . . . . .224
С думо;'; о Коммушк'тиче-
С1.:о!1 партии . . . . . 231
Ие '1.пн жить и дня Сел тре-
ноги о человеке . . . _•'->
91
ГОТЫ ДСТ"Т1!П
л л? . ....... 08 Коротг.г.я I! п01"га:д<тгь— к;>г
од'н.мпье, здоровье п еще Лсшш ....... 27'»
;>;>;•> илорони' . . , 102 .''.ко-го <•( мс.шх н бесстратн-
уч,...!го — частица духспшш: ных-> ........ -т''>
1\ац:пм , . . . . . ,111 Мм п|>ощде?-:ся с летом . . 280
1ц
С.г,
Г.-л.,!
„|'?н;н
Л. П
1Ч7',
.'ИСТ.
СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ
;гор С. В Рубак. Художеств, редактор Н. Ф. Остапко. ОПлон;(;а ху-
чка В. Е. Лсревальспогп. Технич. редактор Л. Г. Фридман, Корректора
Фалнлскпя, Л. П. Накас.нюк. Подписано к печати с матриц 1-1 К(
г. Формат 81у 108'/-,;. Бумага № 1. Условн. лист. 15,12. Уч. и.д
1Й,58. Тиране >(!|) 0011. Издательство «Радянська школа•> Госуд.1|>-
:пого комитет,' Соз-та Министров Украинской ССР по делам пздч-
тв. полиграфии и пгшнпой торговли. Киев. ул. Юрия Коцюбингг;.,-
. Шд. Л; 2Н7Г'. Цена 84 коп. З.ис '|-',9Г Кнл:кнля фпбрик,"! имени
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40