--
слоплепности не реализуются, труд превращается в пост.;-
.;ую обязанность, не дает ничего па разу лгу, ни дуйте. II ;
1глг"ологетсскпй седшнар, содержание работы котогн-гл
с каждым годом обогащалось проблемами воспитания : г
нести, уделял много внимания гармонии труда с друпг•,..•
воздействиями. Особенно большой интерес вызвало обсу,-.--
дйнлз доклада о ротн рук в умственном лоспптапкп. нг .•-
бл^.ЧЛ ВЛУПМО.'ШШСГПЮСТИ И НЗЛПМООбуСДО:?ЛеНППСТП Тру;Л
и других воспптатолъпнх лозтойстпик плучйется палгя.ч
; ' ';..ц:т;т;'г0.м до С'1Х пор.
Г.УДУЩШ: хо^Я!:вл сног.п РОДИНЫ.
Ун^- и 1 классе у .меня появилась первая помощница — -
12-дет!',ч>1 пионерка, ученица () класса Оля. Она попросила
| оиет пионерской друукпиы, чтоб)Д ей поручили подготовку
малыпн-(;-о1стябрят к поступлению в пионеры. Оля любша
/к-той ;! :>то было глаг.зплм. {У нас и школе вожатых
октября гскпх ]'ру1.1П и пионерских отрядов не )]азпачают;
работать с малышами идет тот, у кого есть желание п кто
любит детей). Оля помогала мне во многих делах; играла
с ребятами, ходила с ними в лес, в поле, рассказывала
о героях-пионерах, о подвигах советских людей в годы Ве-
ликой Отечественной войны.
Оля начала работу, которая продолжается уже больше
]о лет и играет большую роль в идейном воспитании юных
ленинцев. Но моему совету она провела первые встречи
детей с героями Великой Отечественной войны. Рассказы
героев были настолько интересны, что девочка записала их.
Ш записей постепенно стал складываться рукописный жур-
нал «Наши земляки в годы Великой Отечественной войны».
оа годы работы с детьми Оля, а потом и пионеры записали
свыше 100 рассказов. В журнал были помещены фотогрч-
фиц героев. Сейчас в рукописном /куриале — 600 расска-
зов. Это яркий, бесценный источник воспитания чувства
любви к Родине.
Постоянное общение с детьми было для Оли не обязан-
ностью, а духовной потребностью. Я считаю эту потребность
;фким. замечательным талантом — талантом человечности.
Тот, кто обладает им, становится прекрасным педагоюи
и находит п своем труде большое счастье. Присмотритесь
г.нимательно к детям к школьном коллективе, и вы увпдше
мальчиков н девочек, которые не могут жить без того,
чтобы не делать чего-то для своих маленьких друзей.
У мальчиков эта потребность часто выражается в озорстве,
шалостях, хитроумных проделках — мальчик стремится
быть руководителем, вести за собой товарищей, но он не
знает, куда направить своп силы. Хочется посоветовать
учителям: не подавляйте эту кипучую энергию. Мальчи-
ки — шалуны и проказники — это ваши потенциальные по-
лшщннкп. Сумейте приблизить ребят к себе и направить
их энергию в нужное русло.
Я сурелнлся к тому, чтобы подготонка к поступ'н'-пчо
и орпыпза.цию юных .'п-пницец и вся жизнь гпюпо!'' -:-^о
отряда г.осмнтынали у детей глубокое чувство любви к на-
шей >. иящеппоп земле, обильно полито!! кровью борцов .за
ее слободу и независимость. Любовь к Родине начинается
с восхищения красотой того, что видит перед собой ребе-
нок, чем од любуется, во что вкладывает частицу своей
души. Мы с Олей открывали глаза детей па красоту род-
ной природы и того, что создано руками советского чело-
века.
Мы шли в степь, садились на вершину кургана, смот-
рели на широкие поля, засеянные пшеницей, любовались
цветущими садами и стройными тополями, синим небом
и пением /каворонка. Восхищение красотой земли, где
жили деды и прадеды, где нам суждено прожить жизнь,
повторить себя в детях, состариться и уйти в землю, родив-
шую нас,— это важнейший эмоциональный источник люб-
ви к Родине. В мире есть страны, где природа ярче наших
полей и лугов, по родиая красота должна стать для наших
детей самой дорогой. Надо, чтобы дети не просто видели,
как деревья покрываются весной белым покрывалом, как
над золотыми колокольчиками хмеля летают пчелы, как
наливаются яблоки и краснеют помидоры,— всё это они
должны переживать как радость, как полноту своей духов-
лой жизни. Пусть детство вспомнится им в ярких, солнеч-
ных образах: сад в белом наряде цветения, неповторимое
звучание пчелиной арфы над полем гречихи, глубокое,
холодное осеннее небо с журавлиной стаей над горизон-
том, сшше курганы в дрожащем мареве, багровый закат,
склонившаяся над зеркалом пруда верба, стройные тополя
у дороги — всё это пусть оставит неизгладимый отпечаток
в сердце как красота жизни в годы детства, как память
о самом дорогом.
Но пусть эта красота войдет в детское сердце вместе
с мыслью о том, что не было бы ни цветущего сада, ни пче-
линой арфы, ни ласковой материнской иесни, ни сладких
снов на рассвете, когда мама заботливо покрывает твои но-
ги одеялом,— ничего этого не было бы, если бы в холодное
зимнее утро 19-летний юноша Александр Матросов не упал
на вражеский пулемет, грудью закрывая от пуль дорогу бое-
вым друзьям, если бы не направил свой пылающий само-
лет на вражеские танки Николай Гастелло, если бы не
пролили свою кровь от Волги до Эльбы тысячи и тысячи
героев. Вот эту мысль мы и доносим до сознания ребят
как раз в те минуты, когда дети пережинают радость бы-
тия. Я рассказываю своим воспитанникам о том, как боро-
лись сотютоктю гоиш.т за сиободу н независимость пашг'-'!
Родины вот здесь, в машем родном селе, па этих полях,
под этими деревьями.
Радость бытия — это не только наиболее яркое выра-
жение самосознания личности, но и оценка окружающего
мира, активное отношение ребенка к тому, что он видит
вокруг себя. Логика жизни в социалистическом обществе
такова, что красота окружающего мира призвана быть для
наших воспитанников одним из источников радости дет-
ства — радости бытия. Поэтому воспитатель должен стре-
миться к тому, чтобы каждый цветок, каждая былинка
радовали ребенка. Но станет ли дорогим для детей окру-
жающий мир лишь потому, что он прекрасен? Ведь радость
бытия — это лишь комплекс удовольствий, которые ребе-
нок получает от старших поколений. А дорогим окружаю-
щий мир становится для маленького человека тогда, когда
он видит и чувствует пот, кровь, слезы, пролитые дедами
и прадедами во имя свободы н независимости Родины.
Слияние радости бытия с гражданскими чувствами хорошо
выразил литовский поэт Ю. Марцинкявпчус в поэме
«Кровь н пепел»:
Итожите, .матери, в детей
любовь к Отчизне, чтобы в детях
сердца от чувств высоких этих
отваншей стали и святей.
Вдохните в ппх, что небо наше
в полночном блеске звездных вех
пускай не выше и не краше,
но не таксе, как у всех.
И будет близок детям тот,
кто с ними чувством слит единим.
Родная земля становится безгранично дорогой, когда
радость бытия сливается с чувством долга перед людьми,
отстоявшими красоту. В этом слиянии выражается един-
ство нравственного и эстетического воспитания молодого
поколения. Радость бытия не должна быть безмятежной.
Глубоко ошибаются педагоги, считающие, что нельзя омра-
чать радости детства рассказами о горе, страданиях, жерт-
вах во имя счастья свободного гражданина социалистиче-
ского общества.
Солнечные дни ранней осени, гнутся ветви от яблок, на-
ливаются гроздья винограда, желтеют вороха пшеницы
на колхозных токах, плывут серебряные паутинки в про-
зрачном воздухе. Мы с Олей ведем детей на окраину села.
Здесь стоит высокий курган, с него открывается вид на
;юл лгу, иокрьпую сизыми арнузамп. лалыпо — сад, за г.>-
ДСГ.; -- ("-.р Л'|,;ие К. НОЛ Я, За 11М.М|! — I ТСНЬ. :,еле1и,!./ ПИНЫ
с,-::.-, -и,! кшо ищи. п,1 горизонте — долот;!!!- курганы к синк'1
ли.!'/. 1\!альч;п;]1 и девочки переживают незабываемы;-
-.лновены;. В ьрдсоте, открывшейся перед ними, они чу:;-
счвуют частицу своего счастливого детства: с этих далеклч
голей вечером приходят мать и отец, приносят пскорку
солги,, в ласковых глазах. Ми гадимся на курган, я р.''1-
(клзывию сказку о добре и ;5ло, дети радуются победе
добра.
Через педелю мы снова па курпше, в чудесной картинг
природы перед детьми открывается новое: осень рассы-
нала слои первые краски, покрыла золотом яблони и то-
поля, а изумрудные поля оз.шых стали еще ярче, небо —
еще глубже. Так каждую неделю, в один и тот же час мы
приходим на свое место, любуемся красотой, пережинаем
борьбу добра п зла 1; прекрасных народных сказках, вслу-
шиваемся в музыку осенней степи, дышим чистым нозду-
хом, мечтаем о толь как воспой придем сюда встречать
жаворонка. Этот псшюй уголок входит в духовную жизн;>
ребят, становится дорогим для них. Он — первый ярки»
(•бра:; Родимы, навсегда запечатлевающийся в детском
сердце.
Нельзя пробудить чувство Родины без восприятия и пе-
режп найми красоты окружающего мира. Прежде чем рас-
скачать о том, какой дорогой ценой завоевали старшие по-
ко'юппя радости детства, надо открыт!, ребятам паза на
красоту родном природы. Пусть в сердце малыша па всю
жи;,ль останутся воспоминания о маленьком уголке дале-
кою детства, пусть с этим уголком связывается образ во-
ликой Родины.
'Л тихий осенний день я показываю детям еле примет-
ну; ' ямку па вершине кургана, говорю:
— Смотрите па ;ггу ямку. Время сгладило ее, заросла
она зраькоп... Был такой же, как сегодня, солнечный осен-
ний день. По этой дороге за Днепр отступали наши вой-
п;а. Сюда, па вершину кургана, пришел юноша-пулемет-
чик. Задержать врага, не пропустить к Днепру — кот для
чей» он установил здесь пулемет. На дороге показались
1!ра-.:;еск|:е мотоциклисты. Иулемегчпк уничтожил их. Фа-
шисты сп'лп обстролпиать курган из миномета и орудий.
Япдпте: с ю;а ои как Оу.тго ископан, "{емля здпд, усеяна
сн(>:
дали от пу к> советского мина. Фашисты послали к кур
I а ну т/ли,'. Он приблизился к зтпм вот дерг-чьям я пткрм.ч
огонь из прудил. Умолкли выстрелы, сноиа выехалл на до-
рогу мотоциклисты, н снова ожил курган. Вони был гя-
жсло рапси н руку, н голову н т* грудь, но продолжал сра-
жаться. Глаз! заливала кровь, оп знал, что последний раз
видит голубое псбо родной земли. И только после того, как
с.наряд разорвался рядом с пулеметом, перестало биться
сердце юнотп. Вечером сюда пришли колхозники, выко-
пали яму, похоронили окровавленное тело. Здесь п лежая
прах воина до того дня, когда Советская Армия освободила
село от Прага. Пришли па вершину кургана боевые друзья
иоииа, откопали прях, перенесли в село, с почестями похо-
ронили в братской могиле. Мы не знаем имени героя, пе
знает н мать оопна, где похоронен се сын.
Детские сердца сжимает боль. Еще дороже для ребят
красота жизни, красота этого родного уголка. Дети смотрят
на мир глазами героя. Юноша отдал жизнь, чтобы они
жили счастливые, спокойные, чтобы в небе мерцали звез-
ды, пахли травы п яблоки, чтобы звенела над степью неж-
ная песня кузнечика, чтобы в новогоднюю ночь мать по-
ложила под подушку подарок от Деда Мороза... Притихли
ре.бята, смотрят на землю, обильно политую кровью. Им
хочется приласкать каждый комочек, каждую былинку
полыни и чебреца.
Наверное, многие моп воспитанники долго из могли
уснуть в тот вечер Перед глазами — родная степь, то оза-
ренная ярким солнцем, то застланная дымом боя. Боль
сжимает сердце: никогда пе увидит герой той красоты, ко-
торую опн видели сегодня, увидят п завтра, п через год.
И от этой мысли — снова слезы па глазах, а во спо — теп-
лая, ласковая рука матери.
Утром следующего дня еще до уроков в школу пр?'хо-
днт Варя. Она читает стихотворение, состайлетлтсп гчми:
У дороги степной стоит высокий курган.
Мною лет нал ним шумел ветер,
птл.чо яркое солнце,
плыли оссиииэ туманы.
На нашу .чемлю чрпшел жестокий прлг.
1_!стлл юш.ш 1ер;;;Ь ил кт.моком иуршие.
"••"• ради ; ;юро;у Рр<'ту.
!\ч гургаи./, пчшП М;;:.-.'"''
л «-\(у грудь,
рои.. ).пч1Я(ч' сердце на :^-}|
ч- псин.
• (о.ншр .м че.рпш'1 тун.-й...
Мы не забудем тобл никогда,
ты погиб, чтобы /кили мы.
'.Гам, где сердио твое упало из. землю,
мы посадили дубок.
Через неделю мы снова идем на курган. Детям хочется
знать, кто был этот герой? Где он родился? Где учился?
Жима ли его мать? Всё, что ребята слышат и видят, они
воспринимают теперь глазами героя, отдавшего жизнь за
Родину. Детям хочется что-то сделать, чтобы выразить
сноп чувства. Когда с деревьев опали листья, мы принесли
на вершину кургана маленький дубок. Не надо никаких
слои, когда в детских сердцах трепещет нежная волна доб-
рых чувств. Ребята глубоко переживают то, что они де-
лают: мы не просто сажаем деревцо, чтобы зеленела вер-
шппа кургана,— мы ставим живой памятник герою.
Трудно вырастить дуб на кургане — дети знают это, но
никакие трудности их не страшат. Зимой мы защищаем
деревцо от холодных ветров, засыпаем его снегом. Весной,
когда курган покрывается нежной травкой, ребята еже-
длентю бегают смотреть: не распускаются ли почки. Это
!;•;• только забота о дереве.— это встреча с героем. Дубок
з,г.;елепел, и и каждом листке дети чувствуют дыхание того
сурового Дня, Старики, хоронившие воина, помогают нам
установить день подпита. 1мо лил отмечаем ежегодно к;н;
дгнг: сгетлоп главы, памяти и скорби. Ребята приходят
рано утром г! школу, у каждого — цветы; сплетают ж-.^нгл
вуг:ок н возлагаю! его там, где, по рассказам, упал гор >п.
Маленький клочок -;<\члп на вершине кургаип стал для
летен символом героизма старших поколет;!!, отстоянмш.\
свободу ;1 независимость Родины. «Вы хозяева земли,
обильно политой кровью старших поколении,— мту мыг-п,
я внушаю детям.— Вы должны заботиться о том, чтобы
наша Родина Пыла богатой и могучей».
В один чз теплых дней мы с Олей ионе.чи детей в «Сад
Героев». Это памятник славы, созданный ученическим кол-
лективом школы на том месте, где во время фашистской
оккупации, поздней осенью 1941 г., разыгралась трагедия,
полная героизма и самопожертвования. Вырубив колхоз-
ный сад. фашисты создали здесь лагерь для военноплен-
ных. За колючей проволокой, под открытым небом были
обречены на смерть 0 тысяч, раненых, голодных, раздетых
Гкл'щов н офицеров Советской Армии. Люди были лтппены
под/.), н холодные оггнпие но'п: оил собирали ппец с кор.!
"«>'.] :!'\МЛ П. Р'П! ТГК'!:\', 1'.'-1Ч'ггП'Г1Г!'1() у 1!>?[К1Л !! те'.'Я П|'!1 '•.ГК'Н-
попл.ешшх. Со вверпной жестокостью фашисты ждали,
когда погибнут все. чтобы потом подорвать рядом с лаге-
рем склад авиабомб и обвинить советские войска: это опп,
мол, с самолетов сбросили бомбы на своих людей.
Советские патриоты создали в лагере тайную органи-
зацию, готовившую массовый побег. Н вот в холодную
ночь, когда тысячи людей дрожали под дождем и ветром,
в 20 местах к колючей проволоке поползли бойцы и офи-
церы. Они шли на смерть: легли на проволоку, через их
тела вырвались в степь многие военнопленные. Больше
4 тысяч человек нашли в ту ночь приют у колхозников,
их не могли найти ни гестаповцы, ни изменники-полицей-
ские. 400 героев отдали свою жизнь за то, чтобы 4 тысячи
обреченных на смерть снова взяли в руки оружие и стали
в ряды борцов за свободу Родины.
После освобождения села от фашистов школьники ре-
шили: это священное место станет цветущим уголком,
живым памятником героям. Очистили пустырь, засыпали
рвы, посадили 400 дубов — 400 живых памятников те-',
кто отдал жизнь во имя спасения товарищей. Поднялись
дубки, от поколения к поколению передавалась правдивая
легенда о героическом подвиге. Через несколько лет после
закладки дубравы новое поколение учащихся, поступая в
пионеры, посадило рядом с дубравой и свои дубки. Там,
где на колючей проволоке запеклась кровь героев, где пе-
пел сердец смешался с землей,— пусть растет самое долго-
вечное дерево. Каждый пионер посадил свое деревцо. Это
стало традицией: поступая в пионеры, ученик сажает ду-
бок в «Саду Героев».
Сюда пришли мы с ребятами. Оля рассказала о подвиге
героев, показала свой дубок. Дети с нетерпением ожидали,
когда придет время ж им поступать в пионеры.
Пришла весна, осталось несколько недель до Дня па-
мяти В. И. Ленина — в этот день у нас проводится торже-
ственный сбор пионерской дружины, посвященный приему
в организацию юных ленинцев. Мы снова в «Саду Ге-
роев» — каждый ребенок принес саженец дуба, лопатку,
корзинку с перегноем. Посадили деревца, поливали их.
Здесь, на священном месте героического подвига, 22 ап-
реля старите товарищи надели детям пионерские гал-
стуки. ..Здесь юные ленинцы торжественно поклялись быть
верными патриотами своей Социалистической Родины.
Несколько раз в год мы ходили в «Сад Героев». Ранней
весной очищали деревья от сухих ветвей и листьев, подса-
20У
нашали молодые деревца на место поврежденных
С то) ..и'нь по.-дней осени, когда горок свершили пид.ик,
мы проводили здесь сбор пионерского огряда. На место
г поводочной стелы растут стройные дубки.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
слоплепности не реализуются, труд превращается в пост.;-
.;ую обязанность, не дает ничего па разу лгу, ни дуйте. II ;
1глг"ологетсскпй седшнар, содержание работы котогн-гл
с каждым годом обогащалось проблемами воспитания : г
нести, уделял много внимания гармонии труда с друпг•,..•
воздействиями. Особенно большой интерес вызвало обсу,-.--
дйнлз доклада о ротн рук в умственном лоспптапкп. нг .•-
бл^.ЧЛ ВЛУПМО.'ШШСГПЮСТИ И НЗЛПМООбуСДО:?ЛеНППСТП Тру;Л
и других воспптатолъпнх лозтойстпик плучйется палгя.ч
; ' ';..ц:т;т;'г0.м до С'1Х пор.
Г.УДУЩШ: хо^Я!:вл сног.п РОДИНЫ.
Ун^- и 1 классе у .меня появилась первая помощница — -
12-дет!',ч>1 пионерка, ученица () класса Оля. Она попросила
| оиет пионерской друукпиы, чтоб)Д ей поручили подготовку
малыпн-(;-о1стябрят к поступлению в пионеры. Оля любша
/к-той ;! :>то было глаг.зплм. {У нас и школе вожатых
октября гскпх ]'ру1.1П и пионерских отрядов не )]азпачают;
работать с малышами идет тот, у кого есть желание п кто
любит детей). Оля помогала мне во многих делах; играла
с ребятами, ходила с ними в лес, в поле, рассказывала
о героях-пионерах, о подвигах советских людей в годы Ве-
ликой Отечественной войны.
Оля начала работу, которая продолжается уже больше
]о лет и играет большую роль в идейном воспитании юных
ленинцев. Но моему совету она провела первые встречи
детей с героями Великой Отечественной войны. Рассказы
героев были настолько интересны, что девочка записала их.
Ш записей постепенно стал складываться рукописный жур-
нал «Наши земляки в годы Великой Отечественной войны».
оа годы работы с детьми Оля, а потом и пионеры записали
свыше 100 рассказов. В журнал были помещены фотогрч-
фиц героев. Сейчас в рукописном /куриале — 600 расска-
зов. Это яркий, бесценный источник воспитания чувства
любви к Родине.
Постоянное общение с детьми было для Оли не обязан-
ностью, а духовной потребностью. Я считаю эту потребность
;фким. замечательным талантом — талантом человечности.
Тот, кто обладает им, становится прекрасным педагоюи
и находит п своем труде большое счастье. Присмотритесь
г.нимательно к детям к школьном коллективе, и вы увпдше
мальчиков н девочек, которые не могут жить без того,
чтобы не делать чего-то для своих маленьких друзей.
У мальчиков эта потребность часто выражается в озорстве,
шалостях, хитроумных проделках — мальчик стремится
быть руководителем, вести за собой товарищей, но он не
знает, куда направить своп силы. Хочется посоветовать
учителям: не подавляйте эту кипучую энергию. Мальчи-
ки — шалуны и проказники — это ваши потенциальные по-
лшщннкп. Сумейте приблизить ребят к себе и направить
их энергию в нужное русло.
Я сурелнлся к тому, чтобы подготонка к поступ'н'-пчо
и орпыпза.цию юных .'п-пницец и вся жизнь гпюпо!'' -:-^о
отряда г.осмнтынали у детей глубокое чувство любви к на-
шей >. иящеппоп земле, обильно полито!! кровью борцов .за
ее слободу и независимость. Любовь к Родине начинается
с восхищения красотой того, что видит перед собой ребе-
нок, чем од любуется, во что вкладывает частицу своей
души. Мы с Олей открывали глаза детей па красоту род-
ной природы и того, что создано руками советского чело-
века.
Мы шли в степь, садились на вершину кургана, смот-
рели на широкие поля, засеянные пшеницей, любовались
цветущими садами и стройными тополями, синим небом
и пением /каворонка. Восхищение красотой земли, где
жили деды и прадеды, где нам суждено прожить жизнь,
повторить себя в детях, состариться и уйти в землю, родив-
шую нас,— это важнейший эмоциональный источник люб-
ви к Родине. В мире есть страны, где природа ярче наших
полей и лугов, по родиая красота должна стать для наших
детей самой дорогой. Надо, чтобы дети не просто видели,
как деревья покрываются весной белым покрывалом, как
над золотыми колокольчиками хмеля летают пчелы, как
наливаются яблоки и краснеют помидоры,— всё это они
должны переживать как радость, как полноту своей духов-
лой жизни. Пусть детство вспомнится им в ярких, солнеч-
ных образах: сад в белом наряде цветения, неповторимое
звучание пчелиной арфы над полем гречихи, глубокое,
холодное осеннее небо с журавлиной стаей над горизон-
том, сшше курганы в дрожащем мареве, багровый закат,
склонившаяся над зеркалом пруда верба, стройные тополя
у дороги — всё это пусть оставит неизгладимый отпечаток
в сердце как красота жизни в годы детства, как память
о самом дорогом.
Но пусть эта красота войдет в детское сердце вместе
с мыслью о том, что не было бы ни цветущего сада, ни пче-
линой арфы, ни ласковой материнской иесни, ни сладких
снов на рассвете, когда мама заботливо покрывает твои но-
ги одеялом,— ничего этого не было бы, если бы в холодное
зимнее утро 19-летний юноша Александр Матросов не упал
на вражеский пулемет, грудью закрывая от пуль дорогу бое-
вым друзьям, если бы не направил свой пылающий само-
лет на вражеские танки Николай Гастелло, если бы не
пролили свою кровь от Волги до Эльбы тысячи и тысячи
героев. Вот эту мысль мы и доносим до сознания ребят
как раз в те минуты, когда дети пережинают радость бы-
тия. Я рассказываю своим воспитанникам о том, как боро-
лись сотютоктю гоиш.т за сиободу н независимость пашг'-'!
Родины вот здесь, в машем родном селе, па этих полях,
под этими деревьями.
Радость бытия — это не только наиболее яркое выра-
жение самосознания личности, но и оценка окружающего
мира, активное отношение ребенка к тому, что он видит
вокруг себя. Логика жизни в социалистическом обществе
такова, что красота окружающего мира призвана быть для
наших воспитанников одним из источников радости дет-
ства — радости бытия. Поэтому воспитатель должен стре-
миться к тому, чтобы каждый цветок, каждая былинка
радовали ребенка. Но станет ли дорогим для детей окру-
жающий мир лишь потому, что он прекрасен? Ведь радость
бытия — это лишь комплекс удовольствий, которые ребе-
нок получает от старших поколений. А дорогим окружаю-
щий мир становится для маленького человека тогда, когда
он видит и чувствует пот, кровь, слезы, пролитые дедами
и прадедами во имя свободы н независимости Родины.
Слияние радости бытия с гражданскими чувствами хорошо
выразил литовский поэт Ю. Марцинкявпчус в поэме
«Кровь н пепел»:
Итожите, .матери, в детей
любовь к Отчизне, чтобы в детях
сердца от чувств высоких этих
отваншей стали и святей.
Вдохните в ппх, что небо наше
в полночном блеске звездных вех
пускай не выше и не краше,
но не таксе, как у всех.
И будет близок детям тот,
кто с ними чувством слит единим.
Родная земля становится безгранично дорогой, когда
радость бытия сливается с чувством долга перед людьми,
отстоявшими красоту. В этом слиянии выражается един-
ство нравственного и эстетического воспитания молодого
поколения. Радость бытия не должна быть безмятежной.
Глубоко ошибаются педагоги, считающие, что нельзя омра-
чать радости детства рассказами о горе, страданиях, жерт-
вах во имя счастья свободного гражданина социалистиче-
ского общества.
Солнечные дни ранней осени, гнутся ветви от яблок, на-
ливаются гроздья винограда, желтеют вороха пшеницы
на колхозных токах, плывут серебряные паутинки в про-
зрачном воздухе. Мы с Олей ведем детей на окраину села.
Здесь стоит высокий курган, с него открывается вид на
;юл лгу, иокрьпую сизыми арнузамп. лалыпо — сад, за г.>-
ДСГ.; -- ("-.р Л'|,;ие К. НОЛ Я, За 11М.М|! — I ТСНЬ. :,еле1и,!./ ПИНЫ
с,-::.-, -и,! кшо ищи. п,1 горизонте — долот;!!!- курганы к синк'1
ли.!'/. 1\!альч;п;]1 и девочки переживают незабываемы;-
-.лновены;. В ьрдсоте, открывшейся перед ними, они чу:;-
счвуют частицу своего счастливого детства: с этих далеклч
голей вечером приходят мать и отец, приносят пскорку
солги,, в ласковых глазах. Ми гадимся на курган, я р.''1-
(клзывию сказку о добре и ;5ло, дети радуются победе
добра.
Через педелю мы снова па курпше, в чудесной картинг
природы перед детьми открывается новое: осень рассы-
нала слои первые краски, покрыла золотом яблони и то-
поля, а изумрудные поля оз.шых стали еще ярче, небо —
еще глубже. Так каждую неделю, в один и тот же час мы
приходим на свое место, любуемся красотой, пережинаем
борьбу добра п зла 1; прекрасных народных сказках, вслу-
шиваемся в музыку осенней степи, дышим чистым нозду-
хом, мечтаем о толь как воспой придем сюда встречать
жаворонка. Этот псшюй уголок входит в духовную жизн;>
ребят, становится дорогим для них. Он — первый ярки»
(•бра:; Родимы, навсегда запечатлевающийся в детском
сердце.
Нельзя пробудить чувство Родины без восприятия и пе-
режп найми красоты окружающего мира. Прежде чем рас-
скачать о том, какой дорогой ценой завоевали старшие по-
ко'юппя радости детства, надо открыт!, ребятам паза на
красоту родном природы. Пусть в сердце малыша па всю
жи;,ль останутся воспоминания о маленьком уголке дале-
кою детства, пусть с этим уголком связывается образ во-
ликой Родины.
'Л тихий осенний день я показываю детям еле примет-
ну; ' ямку па вершине кургана, говорю:
— Смотрите па ;ггу ямку. Время сгладило ее, заросла
она зраькоп... Был такой же, как сегодня, солнечный осен-
ний день. По этой дороге за Днепр отступали наши вой-
п;а. Сюда, па вершину кургана, пришел юноша-пулемет-
чик. Задержать врага, не пропустить к Днепру — кот для
чей» он установил здесь пулемет. На дороге показались
1!ра-.:;еск|:е мотоциклисты. Иулемегчпк уничтожил их. Фа-
шисты сп'лп обстролпиать курган из миномета и орудий.
Япдпте: с ю;а ои как Оу.тго ископан, "{емля здпд, усеяна
сн(>:
дали от пу к> советского мина. Фашисты послали к кур
I а ну т/ли,'. Он приблизился к зтпм вот дерг-чьям я пткрм.ч
огонь из прудил. Умолкли выстрелы, сноиа выехалл на до-
рогу мотоциклисты, н снова ожил курган. Вони был гя-
жсло рапси н руку, н голову н т* грудь, но продолжал сра-
жаться. Глаз! заливала кровь, оп знал, что последний раз
видит голубое псбо родной земли. И только после того, как
с.наряд разорвался рядом с пулеметом, перестало биться
сердце юнотп. Вечером сюда пришли колхозники, выко-
пали яму, похоронили окровавленное тело. Здесь п лежая
прах воина до того дня, когда Советская Армия освободила
село от Прага. Пришли па вершину кургана боевые друзья
иоииа, откопали прях, перенесли в село, с почестями похо-
ронили в братской могиле. Мы не знаем имени героя, пе
знает н мать оопна, где похоронен се сын.
Детские сердца сжимает боль. Еще дороже для ребят
красота жизни, красота этого родного уголка. Дети смотрят
на мир глазами героя. Юноша отдал жизнь, чтобы они
жили счастливые, спокойные, чтобы в небе мерцали звез-
ды, пахли травы п яблоки, чтобы звенела над степью неж-
ная песня кузнечика, чтобы в новогоднюю ночь мать по-
ложила под подушку подарок от Деда Мороза... Притихли
ре.бята, смотрят на землю, обильно политую кровью. Им
хочется приласкать каждый комочек, каждую былинку
полыни и чебреца.
Наверное, многие моп воспитанники долго из могли
уснуть в тот вечер Перед глазами — родная степь, то оза-
ренная ярким солнцем, то застланная дымом боя. Боль
сжимает сердце: никогда пе увидит герой той красоты, ко-
торую опн видели сегодня, увидят п завтра, п через год.
И от этой мысли — снова слезы па глазах, а во спо — теп-
лая, ласковая рука матери.
Утром следующего дня еще до уроков в школу пр?'хо-
днт Варя. Она читает стихотворение, состайлетлтсп гчми:
У дороги степной стоит высокий курган.
Мною лет нал ним шумел ветер,
птл.чо яркое солнце,
плыли оссиииэ туманы.
На нашу .чемлю чрпшел жестокий прлг.
1_!стлл юш.ш 1ер;;;Ь ил кт.моком иуршие.
"••"• ради ; ;юро;у Рр<'ту.
!\ч гургаи./, пчшП М;;:.-.'"''
л «-\(у грудь,
рои.. ).пч1Я(ч' сердце на :^-}|
ч- псин.
• (о.ншр .м че.рпш'1 тун.-й...
Мы не забудем тобл никогда,
ты погиб, чтобы /кили мы.
'.Гам, где сердио твое упало из. землю,
мы посадили дубок.
Через неделю мы снова идем на курган. Детям хочется
знать, кто был этот герой? Где он родился? Где учился?
Жима ли его мать? Всё, что ребята слышат и видят, они
воспринимают теперь глазами героя, отдавшего жизнь за
Родину. Детям хочется что-то сделать, чтобы выразить
сноп чувства. Когда с деревьев опали листья, мы принесли
на вершину кургана маленький дубок. Не надо никаких
слои, когда в детских сердцах трепещет нежная волна доб-
рых чувств. Ребята глубоко переживают то, что они де-
лают: мы не просто сажаем деревцо, чтобы зеленела вер-
шппа кургана,— мы ставим живой памятник герою.
Трудно вырастить дуб на кургане — дети знают это, но
никакие трудности их не страшат. Зимой мы защищаем
деревцо от холодных ветров, засыпаем его снегом. Весной,
когда курган покрывается нежной травкой, ребята еже-
длентю бегают смотреть: не распускаются ли почки. Это
!;•;• только забота о дереве.— это встреча с героем. Дубок
з,г.;елепел, и и каждом листке дети чувствуют дыхание того
сурового Дня, Старики, хоронившие воина, помогают нам
установить день подпита. 1мо лил отмечаем ежегодно к;н;
дгнг: сгетлоп главы, памяти и скорби. Ребята приходят
рано утром г! школу, у каждого — цветы; сплетают ж-.^нгл
вуг:ок н возлагаю! его там, где, по рассказам, упал гор >п.
Маленький клочок -;<\члп на вершине кургаип стал для
летен символом героизма старших поколет;!!, отстоянмш.\
свободу ;1 независимость Родины. «Вы хозяева земли,
обильно политой кровью старших поколении,— мту мыг-п,
я внушаю детям.— Вы должны заботиться о том, чтобы
наша Родина Пыла богатой и могучей».
В один чз теплых дней мы с Олей ионе.чи детей в «Сад
Героев». Это памятник славы, созданный ученическим кол-
лективом школы на том месте, где во время фашистской
оккупации, поздней осенью 1941 г., разыгралась трагедия,
полная героизма и самопожертвования. Вырубив колхоз-
ный сад. фашисты создали здесь лагерь для военноплен-
ных. За колючей проволокой, под открытым небом были
обречены на смерть 0 тысяч, раненых, голодных, раздетых
Гкл'щов н офицеров Советской Армии. Люди были лтппены
под/.), н холодные оггнпие но'п: оил собирали ппец с кор.!
"«>'.] :!'\МЛ П. Р'П! ТГК'!:\', 1'.'-1Ч'ггП'Г1Г!'1() у 1!>?[К1Л !! те'.'Я П|'!1 '•.ГК'Н-
попл.ешшх. Со вверпной жестокостью фашисты ждали,
когда погибнут все. чтобы потом подорвать рядом с лаге-
рем склад авиабомб и обвинить советские войска: это опп,
мол, с самолетов сбросили бомбы на своих людей.
Советские патриоты создали в лагере тайную органи-
зацию, готовившую массовый побег. Н вот в холодную
ночь, когда тысячи людей дрожали под дождем и ветром,
в 20 местах к колючей проволоке поползли бойцы и офи-
церы. Они шли на смерть: легли на проволоку, через их
тела вырвались в степь многие военнопленные. Больше
4 тысяч человек нашли в ту ночь приют у колхозников,
их не могли найти ни гестаповцы, ни изменники-полицей-
ские. 400 героев отдали свою жизнь за то, чтобы 4 тысячи
обреченных на смерть снова взяли в руки оружие и стали
в ряды борцов за свободу Родины.
После освобождения села от фашистов школьники ре-
шили: это священное место станет цветущим уголком,
живым памятником героям. Очистили пустырь, засыпали
рвы, посадили 400 дубов — 400 живых памятников те-',
кто отдал жизнь во имя спасения товарищей. Поднялись
дубки, от поколения к поколению передавалась правдивая
легенда о героическом подвиге. Через несколько лет после
закладки дубравы новое поколение учащихся, поступая в
пионеры, посадило рядом с дубравой и свои дубки. Там,
где на колючей проволоке запеклась кровь героев, где пе-
пел сердец смешался с землей,— пусть растет самое долго-
вечное дерево. Каждый пионер посадил свое деревцо. Это
стало традицией: поступая в пионеры, ученик сажает ду-
бок в «Саду Героев».
Сюда пришли мы с ребятами. Оля рассказала о подвиге
героев, показала свой дубок. Дети с нетерпением ожидали,
когда придет время ж им поступать в пионеры.
Пришла весна, осталось несколько недель до Дня па-
мяти В. И. Ленина — в этот день у нас проводится торже-
ственный сбор пионерской дружины, посвященный приему
в организацию юных ленинцев. Мы снова в «Саду Ге-
роев» — каждый ребенок принес саженец дуба, лопатку,
корзинку с перегноем. Посадили деревца, поливали их.
Здесь, на священном месте героического подвига, 22 ап-
реля старите товарищи надели детям пионерские гал-
стуки. ..Здесь юные ленинцы торжественно поклялись быть
верными патриотами своей Социалистической Родины.
Несколько раз в год мы ходили в «Сад Героев». Ранней
весной очищали деревья от сухих ветвей и листьев, подса-
20У
нашали молодые деревца на место поврежденных
С то) ..и'нь по.-дней осени, когда горок свершили пид.ик,
мы проводили здесь сбор пионерского огряда. На место
г поводочной стелы растут стройные дубки.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40