6) <выполнение указаний>; 7) <загадки>;
8) <определение сходства>. Время решения всех заданий - 22 мин.
Второй и третий варианты К.-с. и. т. состоят из четырех субтестов и отличаются лишь
уровнем трудности(рис.34): <Серии> - распознание и продолжение закономерных
изменений в рядах фигур;
<Классификация> - определение общих черт, особенностей фигур; <Матрицы> -
дополнения к комплектам фигур; <Условия> - перестановка фигур, первоначально
расположенных в определенном порядке (требуется отметить точкой один из данных на
выбор рисунков с соблюдением условий, заданных по образцу). Время, отводимое на
решение всех заданий, - 12,5 мин. К.-с. и. т. представляет собой тест скорости, но может
быть использован и без ограничения времени выполнения. Исходные оценки по второму и
третьему вариантам теста с помощью таблиц преобразуются в процентили (см. Оценки
школьные) и IQ- показатель стандартный с ст = 16. Первый вариант обрабатывается
только посредством относительного IQ (см. Интеллекта коэффициент).
Р. Кэттелл исходит из того, что издание теста для измерения общих способно-
Тест1. <Серии>
Выбрать недостающий квадрат:
Тест 2. <Классификация>
Выделить не относящийся к ряду элемент:
Тест 3. <Матрицы>
Найти элемент, завершающий данную матрицу:
Ml
И
D
0
0
и
c
ВЗ
Тест 4.<Условия>
Отметить точкой один из данных на выбор рисунков так, чтобы соблюсти условие,
заданное в образце:
Рис. 34. Образцы заданий из субтеста Культурно-свободного интеллекта теста
стей, очищенных от <наслоений культуры>, возможно прежде всего на основе
перцептивных заданий, в которых интеллект проявляется через восприятие.
По мнению Р. Кэттелла, данные, полученные с помощью К.-с. и. т. в различных культурных
группах, вполне сопоставимы между собой. (Критику концепции <чистого> интеллекта см. в
статье Тесты интеллекта}.
Стандартизация К.-с. и. т. не завершена. Коэффициент надежности методом расщепления
теста (см. Надежность частей теста) составляет 0,70-0,92. Валидность изучалась путем
корреляции с Результатами других тестов интеллекта. По данным Р. Кэттелла, показатель
коррекции К.-с. и. т. со Станфорд-Бине ум-
--------------- Q-КЛ
ственного развития шкалой равен 0,56. Некоторые из субтестов первого варианта требуют
исключительно индивидуального предъявления, другие варианты могут использоваться как
при индивидуальном, так и при групповом тестировании.
Сведений об использовании в СНГ не имеется.
0-КЛАССИФИКАЦИЯ (Q-sort) - методика исследования представления о своем <Я> и об
окружающих людях. Предложена В. Стефенсоном в 1953 г.
Выполнение заданий Q-к. состоит в сортировке карточек с названиями свойств или
особенностей личности на группы в зависимости от близости данного свойства характеру и
образцам поведения обследуемого. Карточки делятся на заданное количество групп от
<наиболее характерных> к <наименее характерным> для испытуемого свойствам.
Обследуемый должен в каждой группе разместить определенное их число. Количество кар-
точек в группе определяется значениями нормального распределения для выбранного
числа групп и его общего количества. Так, при количестве карточек, равном 100,
количестве групп - 6, распределение карточек по группам может выглядеть следующим
образом:
Наименее
характерное
свойство
3 15 32 31 15 3
Наиболее характерное свойство
Наиболее удобно разделение карточек на 9 групп. При этом для определения числа
карточек в каждой из групп можно воспользоваться шкалой станайнов (см. Оценки
школьные).
По характеру выполнения 0-к. относится к методикам вынужденного выбора.
Выраженность личностных свойств здесь измеряется не в абсолютных показателях (напр.,
отношение к результату норматив-
154
Q-КЛ --_______________
ной выборки), а относительно выраженности других свойств испытуемого.
После выполнения основного задания Q-к. испытуемому можно предложить выполнить
аналогичную сортировку применительно к другим людям (отцу, матери, жене и т. д.).
Существует вариант выполнения задания по отношению к себе или другим людям в
различных ситуациях (дома, на работе, в общении и т. д.). Можно получить сведения
относительно представления о себе в аспекте <идеального Я>, <реального Я>,
<социального Я> (т.е. такого, каким видят испытуемого окружающие) (см. Семантический
дифференциал).
При изучении валидности проективных методик Q-к. может с успехом
применяться как для получения критерия (см. Валидность критериальная, Вали-дизации
критерий}, так и сопоставимых с ним оценок теста. По мнению А. Анас-тази (1982), Q-к.
можно использовать последовательно на разных стадиях психотерапии для констатации
изменений в психическом состоянии. При эффективном терапевтическом воздействии
представление о себе меняется в сторону более благоприятных оценок и приближается к
идеальному <Я>. Методика Q-к. может найти применение в самых различных областях
психологической диагностики. Принцип Q-к. может быть реализован при работе
испытуемого с различными объектами и использован для широкого круга тестовых
методик.
Л
ЛАЙКЕРТА ШКАЛЫ - разновидность опросников установок (аттитюдов). Названы по
имени автора - Р. Лайкерта, предложившего их в 1932 г. Л. ш. состоят из набора
утверждений с 5- или 7-балльными рейтинговыми шкалами оценивания (по степени
согласия испытуемого с предложенным ему утверждением). При конструировании Л. ш., в
отличие от Терсто-уна шкал, утверждения отбираются на основании оценки их корреляции
с общим результатом (см. Внутренняя согласованность). Валидизация Л. ш. осуществ-
ляется по принципу сопоставления результатов в критериальных группах (см. Валидность
критериальная). При оценивании результатов индивидуальные показатели сопоставляются
с нормативными (см. Нормативное оценивание). Как и терстоуновские шкалы, Л. ш.
относятся к числу наиболее распространенных методик диагностики аттитюдов.
Преимущество Л. щ., сравнительно с терстоуновс-кими, - независимость от экспертных
заключений при их конструировании.
ЛАТЕНТНЫЙ АНАЛИЗ (лат. latens, latentis - скрытый, невидимый) - совокупность
аналитико-статистических процедур выявления скрытых переменных
(признаков), а также внутренней структуры связей между ними.
В понятие Л. а. в широком смысле можно включить всю совокупность методов,
позволяющих в той или иной мере путем преобразований, специальной обработки
информации о внешнем проявлении признака обнаружить внутренние, латентные
закономерности. Сюда можно включить аналитические процедуры контент-анализа,
анализа психосемантики значений (см. Семантический дифференциал) и др.
Специальными методами Л. а. являются факторный анализ, дисперсионный анализ,
регрессионный анализ и другие виды многомерного статистического анализа,
осуществление которых содействует выявлению скрытых переменных, характеристик
внутренней структуры исследуемых объектов.
ЛЖИ ДЕТЕКТОР (ПОЛИГРАФ) -
прибор, предназначенный для регистрации физиологических реакций человека с целью
обнаружения их изменений, связываемых с неискренностью, лживостью обследуемого.
Феномен изменения деятельности потовых желез, частоты дыхания и уровня
артериального давления при состоянии
157
ЛИР
ЛИР
напряжения, вызванного необходимостью лгать, известен давно. Впервые начал измерять
давление- крови у подозреваемых во время допроса Ч. Ломброзо в конце XIX века. В 20-х
гг. нашего века Д. Килер успешно применяет устройство для регистрации
дыхания,артериального давления и электрической активности КОЖУ, при полицейских
расследованиях в Беркли (Калифорния) и организовывает производство первых поли.-
рзфоз.
Несмотря на последующее активное совершенствование Л. д.,вплотьдо современных
компьютеризированных моделей, следует учитывать, что ни один комплекс
физиологических реакций нельзя достаточно уверенно связывать с сознательной ложью.
Обычно исследователи ищут признаки симпатикоподобной активации,такие как
неритмичное дыхание, подъем артериального давления, иногда - реакция кожной
проводимости (кожно-гальвани-ческая реакция, КГР). Опыт и интуиция исследователя
играют значительную, а иногда и основную роль в постановке окончательного <диагноза>.
В известной степени процедура обследования с помощью Л. д. сходна с проективной (см.
Проективные методики). Отсутствуют стандарты профессиональной квалификации лиц,
использующих полиграф с целью установления искренности обследуемых. Множество
работ, посвященных изучению эффективности Л.д., противоречивы, тем не менее обычно
указывают на успешность применения в 75-80% случаев. В теоретическом плане
детектация лжи физиологическими методами не выдерживает критики, поскольку речь
идет о де-тектации эмоций или активации. Не решены этические вопросы, связанные с
применением Л. д., их использование запрещено законодательством многих стран (см.
также Психодиагностика честности).
Сведений об использовании в СНГ нет.
ЛИРИ ИНТЕРПЕРСОНАЛЬНЫЙ ДИАГНОЗ (Leary Interpersonal Diagnosis) - опросник
личностный. Разработан Т. Лири в 1 957 г. и направлен на диагностику межличностных
отношений и свойств личности, существенных при взаимодействии с другими людьми.
Задача испытуемого при работе с опросником состоит в соотнесении каждой из 128
лаконичных характеристик с оценкой своего <Я>. Каждая из эпитетов-характеристик имеет
порядковый номер. Характеристики могут размещаться на карточках с последующей
сортировкой либо в тестовой тетради с фиксацией ответа (<да> либо <нет>) на отдельном
бланке. Примеры характеристик:
Итак,какой вы человек?
1. Умеет нравиться.
2. Производит впечатление на других.
3. Умеет распоряжаться, приказывать.
127. Заботится о других в ущерб себе.
128. Портит людей чрезмерной добротой.
Для проведения обследования обычно требуется не более 10-15 мин.
Согласно <ключу> определяются оценки первичные по 16 характеристикам, формирующим
8 октантов т. н. дискограм-мы (рис. 35), отражающих тот или иной вариант межличностных
отношений:
1. Властный-лидирующий
2. Независимый-доминирующий
3. Прямолинейный-агрессивный
4. Недоверчивый-скептический
5. Покорный-застенчивый
6. Зависимый-послушный
7. Сотрудничающий-конвенциальный
8. Ответственный-великодушный.
Количественные показатели (баллы, по числу совпадений с ключом) откладываются на
соотьетствующей номеру октанта координате, каждая из которых размечена дугами.
Расстояние между дугами кратно четырем (0, 4, 8, 12, 16). На уровнях, соответствующих
полученным бал-
5 5
Рис. 35. Профили личности (дискограммы) по методике Т. Лири
лам, в каждом октанте проводится дуга. Отделенная внутренняя часть октанта
заштриховывается. Полученные оценки профильные наглядно показывают преоб-
ладающий стиль межличностных отношений. Показатели, не выходящие за уровень 8
баллов, соответствуют <гармоническим личностям>. Более высокие показатели
соответствуют акцентуации определенных поведенческих стереотипов. Оценки,
достигающие уровня 14-16 баллов, свидетельствуют о трудности социальной адаптации.
Низкие показатели по всем октантам (0-3 балла) могут быть результатом скрытности или
неоткровенности испытуемого. Если в дискограмме отсутствуют октанты, закрашенные
выше Уровня 4 баллов, данные обследования считаются сомнительными. Предполагается,
что испытуемые не проявили должной откровенности.
Первые четыре типа межличностного поведения, соответствующие 1-IV октанам,
характеризуются преобладанием не-<онформных тенденций и склонностью к нфликтам
(III и IV), выраженной неза-симостью мнений, упорством, тенден-ей к лидерству (I и II).
Другие четыре Їктанта (V-VIII) представляют противоположную тенденцию. У лиц с
высокими показателями по ним преобладают конформистские установки, покладистость
(VII и VIII), неуверенность, склонность к компромиссам (V и VI).
Интерпретация данных должна опираться главным образом не на абсолютные величины
приведенных показателей, а на совокупность их взаимоотношений. Дополнительно к
анализу дискограммы могут быть рассчитаны <фактор доминан-тности> (V) и <фактор
доброжелательности> (G) по приведенным ниже формулам:
V= I - V +0,7 (II + III - VI - IV);
G = VII - III + 0,7 (VIII + VI - IV - II).
При разработке методики автор исходил из концепции Г. Салливена (1953). Теоретический
подход Г. Салливена к пониманию личности исходит из определяющего значения оценок и
мнений значимых для данного индивида окружающих, под влиянием которых и происходит
его персонификация,т. е. формирование личности. В процессе взаимодействия с окру-
жением личность проявляется стилем межличностного поведения. Реализуя потребность в
общении и в осуществлении своих желаний, человек сообразует свое
158
159
ЛИР
лиц
поведение с оценками значимых других на уровне осознанного самоконтроля, а также
неосознанной символической идентификации.
Основываясь на том, что личность проявляется в поведении в процессе взаимодействия с
окружающими, Т. Лири систематизировал эмпирические наблюдения в виде восьми общих
или 16 более конкретизированных вариантов межличностного взаимодействия.
Соответственно классификации вариантов межличностного поведения был разработан
опросник, задуманный как средство клинической диагностики. Конструирование опросника
происходило на основе сопоставления контрастных, как бы заостренных, моделей стиля
межличностного поведения.
Т. Лири выделяет пять уровней исследования интерперсонального поведения личности.
Особенно значимыми с его точки зрения являются 1, 2 и 5. Уровень 1 содержит
наблюдаемое поведение людей, т. е. поведение,диагностируемое на основании оценок
других людей. Уровень 2 связан с оценкой собственного поведения или же с оценкой
близких людей - отца, матери, супруга и т. д. Уровень 5 отражает моральные
представления индивида, его идеальное <Я>. Соответственно этим уровням можно
видоизменять инструкцию и оценивать соответственно себя, других, моделировать
собственный идеал.
Л. и.д. проходил проверку на ва-лидностъ конструктную путем сопоставления с данными
обследования по Миннесотскому многоаспектному личностному опроснику. Была
установлена достоверная связь между типами интерперсонального поведения,
выделенными Т. Лири, и некоторыми клинически определенными состояниями,
проявляющимися аналогичными поведенческими характеристиками, отраженными и в
профилях MMPI. Имеются данные о наличии связи факторов Л. и. д. с некоторыми показа-
телями <Шестнадцати личностных факторов> опросника. Исследование факторной
валидности (см. Валидносгпь конструктная) показало, что исследуемые Л. и. д. показатели
связаны с двумя биполярными факторами: <доминант- -ность-подчиненность> и
<дружествен- j ность-враждебность>. Это привело к ;
заключению о зависимости стилей интер- , персонального поведения от указанных |
факторов. Комбинация этих факторов в | наибольшей степени определяет вид дне-1
кограммы, разделенной на квадранты вер- | тикальным вектором (доминантность-|
подчиненность) и горизонтальным векто- J ром (дружественность-враждебность).
Надежность ретестовая (интервал | ретеста - 10 дней) колеблется по отдель-1 ным
показателям от 0,63 до 0,81. Коэффи-1 циенты внутренней согласованности для
факторов, полученных в ходе исследо-j вания при установке испытуемому дать| оценку
собственного <Я>, имеют значения | от 0,35 до 0,72, а в случае моделирования;! идеала
<Я> - от 0,16 до 0,66. |
Л. и. д. получил широкое распростра-| нение, переведен на многие языки. |
В 1990 г. вышло руководство к русско-j язычной версии Л. и. д. (Л. Н. Собчик).| В ходе
подготовки этой версии был не| только накоплен значительный опыт при-| менения
методики, но и существенно пе-j реосмыслена теоретическая концепция., Феноменология
метода была рассмотрена | с позиций индивидуально-типологиче- j ского подхода.
Опираясь на положение | С. Л. Рубинштейна о врожденных индиви-| дуальных свойствах,
опосредующих усва-1 иваемый социальный опыт, а также на>| принцип единства
социальных и биологи-з ческих факторов в формировании личное-j ти, Л. Н. Собчик
предлагает рассматривать типологию устойчивых личностных свойств как интеграцию
ведущих тенден-, ций, связанных с эмоционально-динаМИ-j ческими паттернами,
уходящими корняМИ|
в тип высшей нервной деятельности, с индивидуально-личностными свойствами,
придающими специфику стилю переживаний, межличностному поведению, мотивации.
Первые отчечественные публикации по применению Л. и. д. и ее модификации относятся к
1972 г. Были проведены исследования в спортивных командах (Л.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64
8) <определение сходства>. Время решения всех заданий - 22 мин.
Второй и третий варианты К.-с. и. т. состоят из четырех субтестов и отличаются лишь
уровнем трудности(рис.34): <Серии> - распознание и продолжение закономерных
изменений в рядах фигур;
<Классификация> - определение общих черт, особенностей фигур; <Матрицы> -
дополнения к комплектам фигур; <Условия> - перестановка фигур, первоначально
расположенных в определенном порядке (требуется отметить точкой один из данных на
выбор рисунков с соблюдением условий, заданных по образцу). Время, отводимое на
решение всех заданий, - 12,5 мин. К.-с. и. т. представляет собой тест скорости, но может
быть использован и без ограничения времени выполнения. Исходные оценки по второму и
третьему вариантам теста с помощью таблиц преобразуются в процентили (см. Оценки
школьные) и IQ- показатель стандартный с ст = 16. Первый вариант обрабатывается
только посредством относительного IQ (см. Интеллекта коэффициент).
Р. Кэттелл исходит из того, что издание теста для измерения общих способно-
Тест1. <Серии>
Выбрать недостающий квадрат:
Тест 2. <Классификация>
Выделить не относящийся к ряду элемент:
Тест 3. <Матрицы>
Найти элемент, завершающий данную матрицу:
Ml
И
D
0
0
и
c
ВЗ
Тест 4.<Условия>
Отметить точкой один из данных на выбор рисунков так, чтобы соблюсти условие,
заданное в образце:
Рис. 34. Образцы заданий из субтеста Культурно-свободного интеллекта теста
стей, очищенных от <наслоений культуры>, возможно прежде всего на основе
перцептивных заданий, в которых интеллект проявляется через восприятие.
По мнению Р. Кэттелла, данные, полученные с помощью К.-с. и. т. в различных культурных
группах, вполне сопоставимы между собой. (Критику концепции <чистого> интеллекта см. в
статье Тесты интеллекта}.
Стандартизация К.-с. и. т. не завершена. Коэффициент надежности методом расщепления
теста (см. Надежность частей теста) составляет 0,70-0,92. Валидность изучалась путем
корреляции с Результатами других тестов интеллекта. По данным Р. Кэттелла, показатель
коррекции К.-с. и. т. со Станфорд-Бине ум-
--------------- Q-КЛ
ственного развития шкалой равен 0,56. Некоторые из субтестов первого варианта требуют
исключительно индивидуального предъявления, другие варианты могут использоваться как
при индивидуальном, так и при групповом тестировании.
Сведений об использовании в СНГ не имеется.
0-КЛАССИФИКАЦИЯ (Q-sort) - методика исследования представления о своем <Я> и об
окружающих людях. Предложена В. Стефенсоном в 1953 г.
Выполнение заданий Q-к. состоит в сортировке карточек с названиями свойств или
особенностей личности на группы в зависимости от близости данного свойства характеру и
образцам поведения обследуемого. Карточки делятся на заданное количество групп от
<наиболее характерных> к <наименее характерным> для испытуемого свойствам.
Обследуемый должен в каждой группе разместить определенное их число. Количество кар-
точек в группе определяется значениями нормального распределения для выбранного
числа групп и его общего количества. Так, при количестве карточек, равном 100,
количестве групп - 6, распределение карточек по группам может выглядеть следующим
образом:
Наименее
характерное
свойство
3 15 32 31 15 3
Наиболее характерное свойство
Наиболее удобно разделение карточек на 9 групп. При этом для определения числа
карточек в каждой из групп можно воспользоваться шкалой станайнов (см. Оценки
школьные).
По характеру выполнения 0-к. относится к методикам вынужденного выбора.
Выраженность личностных свойств здесь измеряется не в абсолютных показателях (напр.,
отношение к результату норматив-
154
Q-КЛ --_______________
ной выборки), а относительно выраженности других свойств испытуемого.
После выполнения основного задания Q-к. испытуемому можно предложить выполнить
аналогичную сортировку применительно к другим людям (отцу, матери, жене и т. д.).
Существует вариант выполнения задания по отношению к себе или другим людям в
различных ситуациях (дома, на работе, в общении и т. д.). Можно получить сведения
относительно представления о себе в аспекте <идеального Я>, <реального Я>,
<социального Я> (т.е. такого, каким видят испытуемого окружающие) (см. Семантический
дифференциал).
При изучении валидности проективных методик Q-к. может с успехом
применяться как для получения критерия (см. Валидность критериальная, Вали-дизации
критерий}, так и сопоставимых с ним оценок теста. По мнению А. Анас-тази (1982), Q-к.
можно использовать последовательно на разных стадиях психотерапии для констатации
изменений в психическом состоянии. При эффективном терапевтическом воздействии
представление о себе меняется в сторону более благоприятных оценок и приближается к
идеальному <Я>. Методика Q-к. может найти применение в самых различных областях
психологической диагностики. Принцип Q-к. может быть реализован при работе
испытуемого с различными объектами и использован для широкого круга тестовых
методик.
Л
ЛАЙКЕРТА ШКАЛЫ - разновидность опросников установок (аттитюдов). Названы по
имени автора - Р. Лайкерта, предложившего их в 1932 г. Л. ш. состоят из набора
утверждений с 5- или 7-балльными рейтинговыми шкалами оценивания (по степени
согласия испытуемого с предложенным ему утверждением). При конструировании Л. ш., в
отличие от Терсто-уна шкал, утверждения отбираются на основании оценки их корреляции
с общим результатом (см. Внутренняя согласованность). Валидизация Л. ш. осуществ-
ляется по принципу сопоставления результатов в критериальных группах (см. Валидность
критериальная). При оценивании результатов индивидуальные показатели сопоставляются
с нормативными (см. Нормативное оценивание). Как и терстоуновские шкалы, Л. ш.
относятся к числу наиболее распространенных методик диагностики аттитюдов.
Преимущество Л. щ., сравнительно с терстоуновс-кими, - независимость от экспертных
заключений при их конструировании.
ЛАТЕНТНЫЙ АНАЛИЗ (лат. latens, latentis - скрытый, невидимый) - совокупность
аналитико-статистических процедур выявления скрытых переменных
(признаков), а также внутренней структуры связей между ними.
В понятие Л. а. в широком смысле можно включить всю совокупность методов,
позволяющих в той или иной мере путем преобразований, специальной обработки
информации о внешнем проявлении признака обнаружить внутренние, латентные
закономерности. Сюда можно включить аналитические процедуры контент-анализа,
анализа психосемантики значений (см. Семантический дифференциал) и др.
Специальными методами Л. а. являются факторный анализ, дисперсионный анализ,
регрессионный анализ и другие виды многомерного статистического анализа,
осуществление которых содействует выявлению скрытых переменных, характеристик
внутренней структуры исследуемых объектов.
ЛЖИ ДЕТЕКТОР (ПОЛИГРАФ) -
прибор, предназначенный для регистрации физиологических реакций человека с целью
обнаружения их изменений, связываемых с неискренностью, лживостью обследуемого.
Феномен изменения деятельности потовых желез, частоты дыхания и уровня
артериального давления при состоянии
157
ЛИР
ЛИР
напряжения, вызванного необходимостью лгать, известен давно. Впервые начал измерять
давление- крови у подозреваемых во время допроса Ч. Ломброзо в конце XIX века. В 20-х
гг. нашего века Д. Килер успешно применяет устройство для регистрации
дыхания,артериального давления и электрической активности КОЖУ, при полицейских
расследованиях в Беркли (Калифорния) и организовывает производство первых поли.-
рзфоз.
Несмотря на последующее активное совершенствование Л. д.,вплотьдо современных
компьютеризированных моделей, следует учитывать, что ни один комплекс
физиологических реакций нельзя достаточно уверенно связывать с сознательной ложью.
Обычно исследователи ищут признаки симпатикоподобной активации,такие как
неритмичное дыхание, подъем артериального давления, иногда - реакция кожной
проводимости (кожно-гальвани-ческая реакция, КГР). Опыт и интуиция исследователя
играют значительную, а иногда и основную роль в постановке окончательного <диагноза>.
В известной степени процедура обследования с помощью Л. д. сходна с проективной (см.
Проективные методики). Отсутствуют стандарты профессиональной квалификации лиц,
использующих полиграф с целью установления искренности обследуемых. Множество
работ, посвященных изучению эффективности Л.д., противоречивы, тем не менее обычно
указывают на успешность применения в 75-80% случаев. В теоретическом плане
детектация лжи физиологическими методами не выдерживает критики, поскольку речь
идет о де-тектации эмоций или активации. Не решены этические вопросы, связанные с
применением Л. д., их использование запрещено законодательством многих стран (см.
также Психодиагностика честности).
Сведений об использовании в СНГ нет.
ЛИРИ ИНТЕРПЕРСОНАЛЬНЫЙ ДИАГНОЗ (Leary Interpersonal Diagnosis) - опросник
личностный. Разработан Т. Лири в 1 957 г. и направлен на диагностику межличностных
отношений и свойств личности, существенных при взаимодействии с другими людьми.
Задача испытуемого при работе с опросником состоит в соотнесении каждой из 128
лаконичных характеристик с оценкой своего <Я>. Каждая из эпитетов-характеристик имеет
порядковый номер. Характеристики могут размещаться на карточках с последующей
сортировкой либо в тестовой тетради с фиксацией ответа (<да> либо <нет>) на отдельном
бланке. Примеры характеристик:
Итак,какой вы человек?
1. Умеет нравиться.
2. Производит впечатление на других.
3. Умеет распоряжаться, приказывать.
127. Заботится о других в ущерб себе.
128. Портит людей чрезмерной добротой.
Для проведения обследования обычно требуется не более 10-15 мин.
Согласно <ключу> определяются оценки первичные по 16 характеристикам, формирующим
8 октантов т. н. дискограм-мы (рис. 35), отражающих тот или иной вариант межличностных
отношений:
1. Властный-лидирующий
2. Независимый-доминирующий
3. Прямолинейный-агрессивный
4. Недоверчивый-скептический
5. Покорный-застенчивый
6. Зависимый-послушный
7. Сотрудничающий-конвенциальный
8. Ответственный-великодушный.
Количественные показатели (баллы, по числу совпадений с ключом) откладываются на
соотьетствующей номеру октанта координате, каждая из которых размечена дугами.
Расстояние между дугами кратно четырем (0, 4, 8, 12, 16). На уровнях, соответствующих
полученным бал-
5 5
Рис. 35. Профили личности (дискограммы) по методике Т. Лири
лам, в каждом октанте проводится дуга. Отделенная внутренняя часть октанта
заштриховывается. Полученные оценки профильные наглядно показывают преоб-
ладающий стиль межличностных отношений. Показатели, не выходящие за уровень 8
баллов, соответствуют <гармоническим личностям>. Более высокие показатели
соответствуют акцентуации определенных поведенческих стереотипов. Оценки,
достигающие уровня 14-16 баллов, свидетельствуют о трудности социальной адаптации.
Низкие показатели по всем октантам (0-3 балла) могут быть результатом скрытности или
неоткровенности испытуемого. Если в дискограмме отсутствуют октанты, закрашенные
выше Уровня 4 баллов, данные обследования считаются сомнительными. Предполагается,
что испытуемые не проявили должной откровенности.
Первые четыре типа межличностного поведения, соответствующие 1-IV октанам,
характеризуются преобладанием не-<онформных тенденций и склонностью к нфликтам
(III и IV), выраженной неза-симостью мнений, упорством, тенден-ей к лидерству (I и II).
Другие четыре Їктанта (V-VIII) представляют противоположную тенденцию. У лиц с
высокими показателями по ним преобладают конформистские установки, покладистость
(VII и VIII), неуверенность, склонность к компромиссам (V и VI).
Интерпретация данных должна опираться главным образом не на абсолютные величины
приведенных показателей, а на совокупность их взаимоотношений. Дополнительно к
анализу дискограммы могут быть рассчитаны <фактор доминан-тности> (V) и <фактор
доброжелательности> (G) по приведенным ниже формулам:
V= I - V +0,7 (II + III - VI - IV);
G = VII - III + 0,7 (VIII + VI - IV - II).
При разработке методики автор исходил из концепции Г. Салливена (1953). Теоретический
подход Г. Салливена к пониманию личности исходит из определяющего значения оценок и
мнений значимых для данного индивида окружающих, под влиянием которых и происходит
его персонификация,т. е. формирование личности. В процессе взаимодействия с окру-
жением личность проявляется стилем межличностного поведения. Реализуя потребность в
общении и в осуществлении своих желаний, человек сообразует свое
158
159
ЛИР
лиц
поведение с оценками значимых других на уровне осознанного самоконтроля, а также
неосознанной символической идентификации.
Основываясь на том, что личность проявляется в поведении в процессе взаимодействия с
окружающими, Т. Лири систематизировал эмпирические наблюдения в виде восьми общих
или 16 более конкретизированных вариантов межличностного взаимодействия.
Соответственно классификации вариантов межличностного поведения был разработан
опросник, задуманный как средство клинической диагностики. Конструирование опросника
происходило на основе сопоставления контрастных, как бы заостренных, моделей стиля
межличностного поведения.
Т. Лири выделяет пять уровней исследования интерперсонального поведения личности.
Особенно значимыми с его точки зрения являются 1, 2 и 5. Уровень 1 содержит
наблюдаемое поведение людей, т. е. поведение,диагностируемое на основании оценок
других людей. Уровень 2 связан с оценкой собственного поведения или же с оценкой
близких людей - отца, матери, супруга и т. д. Уровень 5 отражает моральные
представления индивида, его идеальное <Я>. Соответственно этим уровням можно
видоизменять инструкцию и оценивать соответственно себя, других, моделировать
собственный идеал.
Л. и.д. проходил проверку на ва-лидностъ конструктную путем сопоставления с данными
обследования по Миннесотскому многоаспектному личностному опроснику. Была
установлена достоверная связь между типами интерперсонального поведения,
выделенными Т. Лири, и некоторыми клинически определенными состояниями,
проявляющимися аналогичными поведенческими характеристиками, отраженными и в
профилях MMPI. Имеются данные о наличии связи факторов Л. и. д. с некоторыми показа-
телями <Шестнадцати личностных факторов> опросника. Исследование факторной
валидности (см. Валидносгпь конструктная) показало, что исследуемые Л. и. д. показатели
связаны с двумя биполярными факторами: <доминант- -ность-подчиненность> и
<дружествен- j ность-враждебность>. Это привело к ;
заключению о зависимости стилей интер- , персонального поведения от указанных |
факторов. Комбинация этих факторов в | наибольшей степени определяет вид дне-1
кограммы, разделенной на квадранты вер- | тикальным вектором (доминантность-|
подчиненность) и горизонтальным векто- J ром (дружественность-враждебность).
Надежность ретестовая (интервал | ретеста - 10 дней) колеблется по отдель-1 ным
показателям от 0,63 до 0,81. Коэффи-1 циенты внутренней согласованности для
факторов, полученных в ходе исследо-j вания при установке испытуемому дать| оценку
собственного <Я>, имеют значения | от 0,35 до 0,72, а в случае моделирования;! идеала
<Я> - от 0,16 до 0,66. |
Л. и. д. получил широкое распростра-| нение, переведен на многие языки. |
В 1990 г. вышло руководство к русско-j язычной версии Л. и. д. (Л. Н. Собчик).| В ходе
подготовки этой версии был не| только накоплен значительный опыт при-| менения
методики, но и существенно пе-j реосмыслена теоретическая концепция., Феноменология
метода была рассмотрена | с позиций индивидуально-типологиче- j ского подхода.
Опираясь на положение | С. Л. Рубинштейна о врожденных индиви-| дуальных свойствах,
опосредующих усва-1 иваемый социальный опыт, а также на>| принцип единства
социальных и биологи-з ческих факторов в формировании личное-j ти, Л. Н. Собчик
предлагает рассматривать типологию устойчивых личностных свойств как интеграцию
ведущих тенден-, ций, связанных с эмоционально-динаМИ-j ческими паттернами,
уходящими корняМИ|
в тип высшей нервной деятельности, с индивидуально-личностными свойствами,
придающими специфику стилю переживаний, межличностному поведению, мотивации.
Первые отчечественные публикации по применению Л. и. д. и ее модификации относятся к
1972 г. Были проведены исследования в спортивных командах (Л.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64