Следовательно, этот предмет даст на сетчатке более интенсив-
ное изображение, чем изображение соседнего объекта, а это
означает, что именно отношение, а не коэффициент отражения
определяет белую поверхность как таковую, ее воспринима-
емый цист
Рис. 11-5
Отсюда следует, что восприятие белизны объекта зависит от
многих факторов. Например, если свет падает на данный объ-
ект и не падает на прилегающую поверхность, то объект будет
выглядеть иначе, чем обычно. Эффект такого рода продемон-
стрировал психолог Гельб (см. рис. 11-6). Черная поверхность
будет казаться беловатой или светло-серой, если ее осветить
так, чтобы окружающие эту поверхность участки не освеща-
лись. Изменилось нормальное отношение, при котором черный
предмет отражает меньше света, чем его окружение, в данном
случае черный объект отражает больше света, чем его окруже-
ние.
Другим примером может служить падающая тень (см.
рис. 11-7). Тень создается прямоугольным предметом, кото-
рый располагается перед белым листом картона так, чтобы
загораживать падающий на него свет, но не загораживать
Рис. 11-6
белый прямоугольник. Тень должна падать только на белый
прямоугольник так, чтобы не затенять стену за прямоугольни-
ком. В этих условиях белый картон будет казаться темно-
серым, поскольку он теперь по сравнению с окружением отра-
жает меньше света, и, следовательно, отношение яркости
208
ВОСПРИЯТИЕ ОРИЕНТАЦИИ
белого прямоугольника к яркости окружения существенно
изменилось. В обоих примерах решающим фактором служит
изменение освещения объекта по сравнению с фоном в отличие
от обычных условий, когда предмет и фон освещаются одинако-
во.
Эти примеры иллюстрируют факт, который типичен для
восприятия вообще: знание о действительном положении
вещей не влияет на то, что воспринимается. Эффект Гельба не
меняется, если наблюдателя знакомят с общей обстановкой
комнаты при включенном свете. Наблюдатель теперь знает, что
поверхность черная, но, когда свет в комнате выключается и
луч света освещает только черный предмет, он тем не менее
воспринимает его как белый. Следовательно, если в классиче-
ской теории считается установленным, что процесс коррекции
связан с интерпретацией цветовой стимуляции, то, во всяком
случае, коррекция не может основываться на том, что известно
Перегородка
А
\-
\"
//
Рис. 11-7
о ситуации. Она должна бы основываться на непосредственно
данной стимульной информации.
Существуют и другие факторы, которые могут внести изме-
нения в восприятие нейтрального цвета объекта. Сюда отно-
сится факт одновременного светлотного контраста. На рис. 11-8
209
изображены два прямоугольника, имеющие равный коэффици-
ент отражения, но один окружен черным прямоугольным а
другой - белым. Очевидно, что эти прямоугольники не
кажутся одинаковыми. Константность цвета не Сохраняется
наблюдаемое различие - это как раз то, что мы должны пред
сказать на основе гипотезы отношения. Можно представишь
себе, что разница должна бы быть значительно большей
та, которая воспринимается в данном случае, если бы нейтрал
ныи цвет определялся только самим отношением. В изображе-
нии о отношение равно примерно 2 к 1 (1 относится к внутрен-
нему прямоугольнику), тогда как в изображении в отное
получается примерно 1 к 8. Поэтому внутренний прямоГ
ник в о должен бы выглядеть среднесерымкак он игит
но прямоугольник в в должен казатьм значительно точе-
го на самом деле нет. Причина этого кажущегося нарушения
принципа отношения, конечно, та, что на вприяее
него прямоугольника в изображении в влияет белое полстоа-
ницы, окружающее внешний черный прямоугольник (или е-
лая поверхность, окружающая внутренний прямоугольник в
изображении а), и это создает эффект его потемнения. Если бы
изображения а и в были вырезаны и помещены раздельно в
мнои комнате и каждое из них освещалось бы равным
образом так, чтобы свет не выходил за границы внш
рямоугольника, то внутренний прямоугольник в в выглядев
бы ярким и, следовательно, казался бы существенно отлич
от внутреннего прямоугольника в изображении а, а не
слегка отличающимся, как на рис. 11-8 Таким обм
общеизвестный факт одновременного светлотока
(лучше назвать его одновременным контрастом белзны
может размачиваться как пример определяТмоготнон
нейтрального цвета, при котором необходимо учитывать
несколько отношений, мп, уже
Внутренний прямоугольник на рис, 11-80 в условиях темной комнятт
может и те очень сильно отличаться от того, что еть насТкT
ак и для Ь условия наблюдения в темной комнате привод замене бего
фона страницы, окружающего внешний прямоугольник тешм
ныи прямоугольник в изображении Ь предохраняет внутренний сей
угольник от затемняющего эффекта белой траницьТ е-н
я\Ї Ї люТаться эФфапо-
ния. Белый прямоугольник в изображении а только отдерет внутй
й - "РРанить от возможноТосвет
воздействия внешнего черного прямоугольника в изображении Ь хотя с"
всего, этого воздействия не существует. Следовательно отсствиете
комнате светлого окружения у внешнею белого прямоугольника ГонГб
иметь такого воздействия. Эксперимент показал что уведшие рТз
ЇT й тестовый участок i каком тоибь
210
ВОСПРИЯТИЕ НЕЙТРАЛЬНЫХ ЦВЕТОВ
Рис. 11-8
Эффект, который, по-видимому, полностью противоположен эффекту
контраста, изображен на рис. 11-9. Серые участки в изображении а кажутся
светлее, чем в изображении Ь, хотя вследствие контраста можно было бы
ожидать, что белые и черные полосы будут иметь противоположный эффект.
Эффект этого типа, названный фон Бецольдом эффектом растекания, теперь
принято называть светлотной ассимиляцией". Похожий эффект можно
наблюдать для цветовых тонов. Хотя этот феномен еще не получил удовле-
творительного объяснения, возможно, что он связан с тенденцией реагиро-
вать на ахроматическое или хроматическое впечатление цвета как на единое
целое, даже если наблюдатель сравнивает только отдельные участки этого
целого. Поскольку белые и серые полосы создают более светлую конфигу-
рацию, чем серые и черные полосы, то и общее впечатление от
рис. II-9 о светлее, чем от а. В одном исследовании было показано, что если
расстояние между полосами взять таким, что наблюдатель сосредоточивает-
ся только на серых участках, то серые области в а будут выглядеть более
темными, чем в вЇ. Если такое объяснение окажется верным, то эффект
ассимиляции нельзя рассматривать как противоречащий гипотезе отноше-
ния в восприятии нейтральных цветов
Рис. 11-9
Уже отмечалось, что, когда разница в отношении превышает
1 к 4, диск больше не кажется белым, он выглядит ярким.
Поэтому здесь мы не говорим о восприятии нейтральных цветов
как поверхностей различной затененности. Дальнейшее увели-
Объяснение приведенных здесь эффектов ассимиляции очень похоже
на теорию смешения или ошибочного сравнения для некоторых геометри-
ческих иллюзий (гл. 9, с. 135).
211
чение разницы будет просто увеличением видимой светлоты
кажущегося ярким диска. Поскольку кольцо во всех упоминав-
шихся примерах было окружено темным полем, то оно, по
определению, более интенсивно, чем внешнее окружение;
отсюда следует, что кольцо будет иметь тенденцию казаться
более ярким (это, конечно, верно для любого отдельного участ-
ка, окруженного более темным полем; демонстрация Гельба,
когда комната полностью затемняется, как раз такого типа).
Однако диск внутри кольца будет в какой-то степени противо-
стоять этой тенденции. Поэтому кольцо будет казаться только
относительно ярким, и, понятно, нельзя ожидать, что для
кольца эффект отношения будет выполняться так же одно-
значно, как и для диска.
Эксперименты, направленные на проверку гипотезы отно-
шения воспринимаемых нейтральных цветов, не всегда под-
тверждают ее, но и условия проверки не всегда подходящи.
Например, в некоторых экспериментах от наблюдателя требу-
ется сопоставить стандартный тестовый участок данной интен-
сивности (окруженный областью с другой интенсивностью) со
сравниваемым, который предъявляется на совершенно темном
фоне. При таких условиях сравниваемый участок будет выгля-
деть ярким: он уже не будет восприниматься как оттенок серого
цвета. В то же время тестовый участок будет восприниматься
как определенный серый цвет. Если теперь увеличивать
яркость тестового участка и его фона, то воспринимаемый
серый цвет тестового участка (в соответствии с гипотезой отно-
шения) может оставаться неизменным, хотя видимая светлота
тестового участка, несомненно, будет меняться. Поскольку
сравниваемый кажущийся ярким участок никак не может быть
отождествлен с серой поверхностью тестового участка, не уди-
вительно, что испытуемые при сопоставлении его с тестовым
участком будут стремиться в зависимости от его светлоты
выбирать более слабые или сильные интенсивности. Противо-
положная ошибка возникает в том случае, если сам тестовый
участок предъявляется полностью или частично изолирован-
ным, т. е. окруженным темнотой со всех или некоторых сторон.
Другие эксперименты, методика которых не допускает
подобной некорректности, оставляют впечатление, что испыту-
емые были не совсем четко проинструктированы о природе под-
равнивания, которое им предлагалось сделать. Так, им предла-
гается либо просто подравнять тестовый и сравниваемый участ-
ки, и указания никак не уточняются, либо подравнять тестовый
и сравниваемый участки по светлоте. Для того чтобы тестирова-
ние было однозначным, испытуемых следовало бы проинстру-
ктировать, что они должны подравнивать определенные
оттенки серого цвета и не обращать внимания на разницу в
светлоте. Но даже при соответствующей инструкции может
существовать тенденция смешивать светлоту и белизну, вслед-
212
ВОСПРИЯТИЕ НЕЙТРАЛЬНЫХ ЦВВТОВ
ствие чего испытуемый будет склонен выбирать в более яркой
паре диск, несколько менее интенсивный, чем это предсказыва-
ется гипотезой отношения (поскольку иначе он будет казаться
слишком светлым), с тем чтобы подравнять его к диску в более
тусклой паре.
В еще одних экспериментах (включая первое, ставшее уже
классическим, исследование, проделанное в 1894 г.) тестовый и
сравниваемый участки примыкают, или, точнее, области, окру-
жающие эти участки, смыкаются, а не разделяются, как в мето-
дике Валлаха". В результате при изменении интенсивности
тестового участка и окружающей его области, хотя отношение
их интенсивностей сохраняется, отношение тестового участка к
сравниваемой области константным не остается.
И все-таки данные некоторых экспериментов, по-видимому,
указывают на то, что воспринимаемое не всегда в точности
зависит от отношения, как это следует из гипотезы отношений
Когда интенсивность тестового участка больше интенсивности
окружающего поля (например, светло-серый диск на темно-
сером или черном фоне), изменение абсолютной яркости приво-
дит к незначительным изменениям в подравниваниях испыту-
емыми к тестовому участку. Особенно это справедливо для
экстремальных изменений яркости, поскольку при превыше-
нии яркости тестового участка яркости окружающего фона
тестовый участок может восприниматься ярким, а не имеющим
какой-либо нейтральный цвет. Если это так, а это, по-видимо-
му, так, то изменения абсолютной яркости двух участков могут
влиять только на воспринимаемую светлоту. В общем случае
принцип отношения не симметричен: он строго выполняется
только для области малых интенсивностей, но не для высоких
интенсивностей. Поэтому изменение абсолютной яркости в
ситуации, где интенсивность тестового участка больше интен-
сивности фона, приведет к изменению воспринимаемого цвета.
В то же время, когда интенсивность тестового участка будет
меньше интенсивности фона, как, например, обычный серый на
белом фоне, константность будет сохраняться. В этом случае
выдерживается и принцип отношения. По данным автора и
других исследователей, при этих условиях константность мож-
но получить при изменении яркости от 1 до 0,0001
Однако справедливости ради нужно упомянуть, что последующие
исследователи, чтобы избежать прямого воздействия двух полей друг на
друга, применяли другую методику, а именно одно поле предъявлялось
одному глазу, а другое поле - другому. По-видимому, такая интерокулярная
методика позволяет избежать влияния одного поля на другое.
Среди наиболее часто упоминаемых тестов гипотезы отношений (или,
как многие ее называют, теории контраста), не считая тестов Гесса и Претори,
известны также тесты Хайнемана" и Джеймсов и Харвича Обзор работ
этого направления см. у Фримана".
213
Лабораторные эксперименты
по константности
нейтрального цвета
Стандартный лабораторный эксперимент по константности
нейтрального цвета разработан несколько десятилетий назад
Кацем и изображен на рис. 11-10". Два образца серого цвета
закрепляются на белом фоне. Белый фон разделяется перего-
родкой так, чтобы свет от лампы, помещенной с одного боку
от перегородки, освещал фон по обе стороны от перегород-
ки неоднородно. Одна сторона фона оказывается в тени перего-
родки. Образец на одной стороне фона (правая сторона на рис.
11-10) принимается за стандартный. Наблюдатель должен на
другой стороне фона, ближней к лампе, подобрать образец се-
рого цвета, воспринимаемый таким же, как и стандартный.
(Для этого эксперимента необходимы стандартные образцы
всех оттенков серого. Для каждого образца определяется коэф-
фициент отражения.)
Другой способ проведения эксперимента основан на исполь-
зовании цветового круга. Белый и черный картонные диски
вдеваются друг в друга так, как показано на рис. 11-11. Когда
такая пара дисков приводится с помощью электродвигателя во
вращение, наблюдатель видит серый цвет, его интенсивность
зависит от количественного отношения белого и черного. Один
из таких дисков с заданным серым цветом выбирается в каче-
стве стандартного, а другой, в котором соотношение белого и
черного секторов может меняться, используется в, качестве
сравниваемого. Цветовые круги позволяют устранить воспри-
ятие неровностей или текстуры поверхности, так называемую
микроструктуру.
Если расположение на рис. 11-10 оказалось бы таким, что
оба образца отражали одинаковый по абсолютной интенсивно-
сти свет, то с левой стороны, чтобы компенсировать большее
количество света, падающего от лампы, подбирался бы образец
с небольшим коэффициентом отражения. С другой стороны,
если бы имелась полная константность цвета, наблюдатель
выбирал бы серый, коэффициент отражения которого равен
стандартному. Обычно наблюдатели выбирают образец, серый
цвет которого несколько темнее стандартного, но ненамного.
Таким образом, как правило, в экспериментах данного типа .
проявляется сильная тенденция к константности. Подобный
результат - хорошая иллюстрация того, что обычно происхо-
дит в реальной жизни.
Отличие обычного подравнивания от подравнивания, кото-
рое было бы основано на равенстве ретинальных изображений
214
ВОСПРИЯТИЕ НЕЙТРАЛЬНЫХ ЦВЕТОВ
РИС. 11-10
двух образцов, становится вполне очевидным, когда образцы
рассматриваются через небольшие отверстия так, что видны
только они, а не окружающий фон. Такое устройство, известное
как редуцирующий экран, изображено на рис. 11-12. Образец,
обычно подбираемый как равный стандартному, при таких
рис. 11-11
условиях наблюдения разительно отличается по цвету от стан-
дартного и в даннрм примере близок к черному. Если вслед за
тем, как подравнивание произведено, поднять вдруг экран, то
наблюдатель поражается тому, что он мог оценивать эти два
образца как равные. Здесь мы, по-видимому, имеем пример вос-
приятия, определяемого физическим равенством ретинальных
изображений образцов. Результаты, полученные при редуци-
рующем экране, могут рассматриваться как подравнивания
интенсивностей отраженного света и могут служить полезным
215
Рис. 11-12
методом измерения яркости при отсутствии необходимого при-
бора. Такое предположение можно подкрепить следующими
доводами. Допустим, наблюдатель производит подравнивание
на основе физической интенсивности двух ретинальных изо-
бражений. Тогда он должен компенсировать разницу в освеще-
нии разницей в коэффициентах отражения. Если, например, он
выбирает величину коэффициента отражения близкого к
лампе участка такую, что он оказывается в три раза темнее, чем
находящийся в тени стандартный образец, то это могло бы
означать, что стандартный образец получает в три раза меньше
света.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38