The de-
velopment of sensory organization.-Journal of Genetic Psychology, 1935,
46,41-75.
12. Vogel A. The iuii. of past experience in the perception of fragmented figures.
M. A. thesis, New School for Social Research, 1954.
13. Zangwill 0. L. A study of the significance of attitude in recognition.-British
Journal of Psychology, 1938, 28, 12-17; Bruner J. S., Minturn A. L. Per-
ceptual identification and perceptual organization.-Journal of General
Psychology, 1955, 53, 21-28; Bugelski В. R., Alampay D. A. The role of
frequency in developing perceptual sets.-Canadian Journal of Psychology,
1961, 15, 205-211; Steinfeld G. J. Concepts of set and availability and their
relation to the reorganization of ambiguous pictorial stimuli. - Psycho-
logical Review, 1967, 74, 505-522.
14. Boring E. G. A new ambiguous figure.-American Journal of Psychology,
1930, 42, 444-445.
15. Schafer R., Murphy G. The role of autism in a visual figure-ground re-
lationship.-Journal of Experimental Psychology, 1943, 32, 335-343.
16. Epstein W., Rock 1. Perceptual set as an artifact of recency.-American
Journal of Psychology, 1960, 73, 314- 328.
Epstem W., DeShazo D. Recency as a function of perceptual oscillation.-
American Journal of Psychology, 1961, 74, 215-223.
Sperling G. The information available in brief visual presentations. Psy-
chological Monographs, 1960, 7i, No. II, Whole No., 498; Averbach E.,
Sperling G. Short-term storage of information in vision.-In: Symposium on
Information Theory. Edit. Cherry C., Thornton Butterworth, Ltd., 1961,
196-211. Похожий эксперимент был проведен: Eriksen С. W., Lappin J. S.
Selective attention and very short-term recognition memory for nonsense
forms.-Journal of Experimental Psychology, 1967, 73, 358-364.
19. Egeth H. Selective attention.-Psychological Bulletin, 1967, 67, 41-57.
20. Allport F. H. Theories of Perception and the Concept of Structure. John
Wiley Sons, Inc., 1955.
21. Dixon N. F. Subliminal Perception: The Nature of a Controversy. McGraw-
Hill Publishing Co., 1971.
22. Senden Ы. von. Space and Sight: The Perception of Space and Shape in the
Congenitally Blind Before and After Operation. Methuen Co., Ltd., 1960.
23. Zuckerman, Rock. Op. cit., 1957, 286-287.
24. Tinbergen N., Perdeck A. C. On the stimulus situation releasing the begging
response in the newly hatched Herring Gull chick (Larus a.argentatus).-
Behavior, 1950, 3, I-39.
25. Фанц P. Восприятие формы. - В сб.: Восприятие. Механизмы и модели.
M.: Мир, 1974, с. 338-350; Fantz R. L. The origin of form perception.-
Scientific American, 1961, 204, 66-72.
26. Fantz R. L. Ontogeny of perception. Chap. 10.-In: Behavior of Nonhuman
Primates, Vol. II edit. by A. M. Schrier, H. F. Hariow, and Stollnitz F. Aca-
demic Press, Inc., 1965.
27. Hershenson Ы. Visual discrimination in the human newborn.-Journal of
Comparative and Physiological Psychology, 1964, 58, 270-276; Salapatek P.,
Kessen W. Visual scanning of triangles by the human newborn.-Journal
of Experimental Child Psychology, 1966, 3, 155-167; Salapatek P. Visual
scanning of geometric figures by the human newborn.-Journal of Compara-
tive and Physiological Psychology, 1968, 66, 247-258.
28. Бауэр Т. Зрительный мир грудного младенца. - В сб.: Восприятие.
Механизмы и модели. M.: Мир, 1974. с. 351-360.
29. Riesen A. H. Arrested vision.-Scientific American, 1950, 183, 16-19.
30. Riesen A. H. Plasticity of behavior: psychological aspects.-In: Biological
and Biochemical Bases of Behavior (Hariow H. F., Woolsey C. N., eds.).
University of Wisconsin Press, 1958; Stimulation as a requirement for growth
and function in behavioral development.-In: Functions of Varied Ex-
94
ВОСПРИЯТИЕ ФОРМЫ: ВРОЖДЕННОЕ ИЛИ ПРИОБРЕТЕННОЕ?
perience (Fiske D. W., Maddi S. R., eds.). Dorsey Press, 1961; Siegel A. 1.
Deprivation of visual form definition in the ring dove: 1. Discriminatory
learning.-Journal of Comparative and Physiological Psychology, 1953.
46, 115-119; Meyers В., McCleary R. A. Interocular transfer of a pattern
discrimination in pattern-deprived cats.-Journal of Comparative and Phy-
siological Psychology, 1964, 57, 16-21.
31. Wiesel Т. N., Hubel D. H. Single cell responses in striate cortex of kittens
deprived of vision in one eye.-Journal of Neurophysiology, 1963, 26, 1004-
1017; Comparison of the effects of unilateral and bilateral eye closure on
cortical unit responses in kittens.-Journal of Neurophysiology, 1965, 28,
1029-1040; Extent of recovery from the effects of visual deprivation in
kittens.-Journal of Neurophysiology, 1965, 28, 1060-1072; Ganz., Fitch M.
The effect of visual deprivation on perceptual behavior.-Experimental
Neurology, 1968, 22, 638-660; Ganz L., Fitch M., Satterberg 3. A. The
selective effect of visual deprivation on receptive field shape determined
neurophysiologically.-Experimental Neurology, 1968, 22, 614-637.
32. Riesen A. H., Ramsey R. L., Wilson P. D. Development of visual acuity in
rhesus monkeys deprived of patterned light during early infancy.-Psycho-
nomic Science, 1964, 1, 33-34.
33. Gibson E., Walk R. D., Tighe T. J. Enhancement and deprivation of visual
stimulation during rearing as factors in visual discrimination learning.-
Journal of Comparative and Physiological Psychology, 1959, 52, 74-81;
Hebb D. 0. The innate organization of visual activity: 1. Perception of figures
by rats reared in total darkness.-Journal of Genetic Psychology, 1937, 51,
101-126.
34. Blakemore С., Cooper G. F. Development of the brain depends on the visual
environment.-Nature, 1970, 228, 477-478; Blakemore С., Mitchell E. D.
Environmental modification of the visual cortex and the neutral basis of
learning and memory.-Nature, 1973, 241, 467-468.
35. Hirsch H. V. В., Spinelli D. N. Visual experience modifies distribution
of horizontally and vertically oriented receptive fields in cats.-Science.
1970, 168, 869- 871; Modification of the distribution of receptive field orien-
tations in cats by selective visual exposure during development.-Experi-
mental Brain Research, 1971, 13, 509-527.
36. Hubel D. H., Wiesel T. N. Receptive fields of cells in striate cortex of very
young, visually inexperienced kittens.-Journal of Neurophysiology, 1963,
26,994-1002.
37. Blakemore, Cooper. Op.cit.; See also: Ganz, Fitch. Op. cit.
38. Hirsch H. V. B. Visual perception in cats after environmental surgery.-Ex-
perimental Brain Research, 1972, 15, 405-423.
39. Muir D. W., Mitchell D. E. Visual resolution and experience: acuity deficits
in cats following early selective visual deprivation.-Science, 1973, 180,
420-422; Freeman R. D., Mitchell D. E., Millodot M. A neural effect of
partial visual deprivation in humans.-Science, 1972, 175, 1384-1386.
40. See: Siegel (30).
41. Tucker A. F. The effect of early light and form deprivation on the visual
behavior of the chicken. Unpublished Ph. D. dissertation, University of
Chicago, 1957.
42. Nealy S. M., Riley D. A. Loss and recovery of discrimination of visual depth
in dark-reared rats.-American Journal of Psychology, 1963, 76, 329-332.
43. Zimmermann R. R., Torrey С. С. Ontogeny of learning. Chap. II.-In:
Behavior of Nonhuman Primates, Vol. II (edit. by Schrier A. M., Harlow H. F.,
Stollnitz F.). Academic Press, Inc., 1965.
44. Bower T. G. R. The determinants of perceptual units in infancy.-Psycho-
nomic Science, 1965, 3, 323-324; Phenomenal identity and form perception
in an infant.-Perception Psychophysics, 1967, 2, 74-76.
45. Gibson J. J" Gibson E. J. Perceptual learning: differentiation or enrich-
ment?-psychological Review, 1955, 62, 32-41.
95
46. Pick A. D. Improvement of visual and tactual form discrimination.-Journal
of Experimental Psychology, 1965, 69, 331-339.
47 DeweyJ-Psychology. Harper Bros., 189.
48 Rock I Victor J Vision and touch: an experimentally created conflict
between the senses.-Science, 1964, 143, 594-596; Рок И., Харрис Ч. Зре-
ние и осязание. - В сб.: Восприятие. Механизмы и модели. M.: Мир,
1974, с. 275-289.
49. Gibson J. J. Adaptation, after-effect and contrast in the perception of curved
lines.-Journal of Experimental Psychology, 1933, 16, I-31.
50. Rock 1., Mack A., Adams L., Hill A. L. Adaptation to contradictory informa-
tion from vision and touch.-Psychonomic Science, 1965, 3, 435-436.
51 Horns С S. Perceptual adaptation to inverted, reversed and displaced
vision.-Psychological Review, 1965, 72, 419-444; см.: Рок И., Харрис Ч.
52 Bower 1 G В., Broughton J. M., Moore M. K. The coordination of visual
and tactual input in infants.-Perception Psychophysics, 1970, 8, 51-53.
Глава
I
"SI
Иллюзии
Одной из проблем психологии восприятия, несомненно нужда-
ющейся в объяснении, является проблема так называемых
геометрических иллюзий. Почему два равных отрезка, располо-
женные так, что сравнить их достаточно легко, кажутся раз-
ными в окружении других линий, а совершенно прямая линия в
подобных обстоятельствах выглядит изогнутой? Вот уже в
течение столетия исследователи пытаются ответить на эти
вопросы. Небезынтересно поразмыслить, почему так много уси-
лий было затрачено на объяснение иллюзий. Одна причина,
конечно, стремление выяснить, что именно обманывает наше
восприятие. Другая причина, возможно, кроется в исторически
сложившемся убеждении, что иллюзия представляет собой
проблему, тогда как в правильном восприятии долго не видели
ничего загадочного. Между тем сегодня многие психологи пола-
гают, что геометрическим иллюзиям уделяется неоправданно
много внимания, ведь они не характеризуют восприятия в
повседневной жизни
Со многими иллюзиями мы уже сталкивались. Сюда отно-
сятся и стробоскопическое движение, и индуцированное движе-
ние, и восприятие двухмерных изображений как трехмерных
объектов, и, конечно, иллюзия луны. Поскольку каждая из них,
так же как и многие другие, уже обсуждались, то и не будем
больше останавливаться на них. Иллюзорные восприятия
встречаются столь часто, что вопрос о том, иллюзорно ли
данное восприятие, часто даже не встает перед исследователем.
Всегда, когда вступают в действие общие принципы воспри-
ятия, как, например, при восприятии движения или в случае
перцептивных константностей, легко обнаружить или изобре-
сти иллюзию. Так, например, когда установлено, что при зри-
тельном восприятии размера учитывается расстояние до
предмета, то можно предсказать, что при постоянстве рети-
нального размера (например, в случае с луной) возникает иллю-
зия изменения размера, если меняется информация о рассто-
янии. Таким образом, некоторые иллюзии могут быть объяс-
нены как следствия основных законов восприятия.
Но вообще говоря, геометрические иллюзии не относятся к
97
< <->
Рис. 9-1
этому типу; по крайней мере, это не доказано. Поэтому жела-
тельно поговорить о них особо. Прежде чем сделать это,
полезно определить сам термин иллюзия. Иллюзия - это лож-
ное или неточное чувственное впечатление или восприятие.
<Неточное> означает, что видимое (или слышимое, осязаемое)
нами не соответствует объективной ситуации, и иными средст-
вами, например измерением, это устанавливается. В хорошо
известной иллюзии Мюллера-Лайера (рис. 9-1) две горизон-
тальные линии (или стрелы) равны по длине, но линия с расхо-
дящимися вовне клинообразными наконечниками а кажется
длиннее. Если мы принимаем это определение, то иллюзии рас-
падаются на два типа: на те, которые основываются на опреде-
ленных физических условиях и могут поэтому быть объяснены
в соответствии с проксимальным стимулом, который такими
условиями создается, и на те, которые обусловлены психологи-
чески. Примерами первого рода являются миражи или иска-
женное восприятие, связанное с восприятием предметов в воде,
через призму и т. п. Мы не рассматриваем иллюзии этого типа
поскольку их объяснение лежит вне психологии. В этой главе
нас интересуют иллюзии только второго типа.
Нежелательно определять иллюзию как восприятие, не соответствующее
проксимальному стимулу, хотя во многих случаях такое определение и пока-
жется правильным. Например, в иллюзии Мюллера-Лайера ретинальные
изображения двух стрел равны, хотя эти линии и не выглядят равными.
В этом случае ссылка на несоответствие между изображением на сетчатке и
восприятием очень четко фиксирует иллюзию. Дело, однако, в том, что
восприятие часто не соответствует релевантному признаку стимула, воздей-
ствующего на орган чувств, хотя восприятие, несмотря на это, все же верно.
Например, верное восприятие размера при меняющемся расстоянии, несом-
ненно, нельзя назвать иллюзией.
Читатель уже знает, проксимальный стимул часто оказывается неодноз-
начным признаком того, что находится в зрительном поле. Это хорошо видно
из различных опытов, проведенных Эймсом. Наиболее известным из них
является восприятие искаженной комнаты (см. рис. 3-42, гл. 3): <Искаженная
комната> и другие опыты Эймса наглядно демонстрируют тот факт, что одно
и тоже ретинальное изображение может быть порождено различными внеш-
ними объектами (например, прямоугольник в плоскости, перпендикулярной
направлению взгляда, и трапеция определенной формы в плоскости, отклоня-
ющейся от перпендикуляра, воспринимаются как правильные прямоуголь-
ники). Однако обычно у наблюдателя складывается определенное восприятие
предмета, которое может соответствовать или не соответствовать тому, что
имеет место на самом деле. Если восприятие соответствует, то оно правильное
или верное; если же нет, то восприятие иллюзорно. Таким образом, един-
ственное работающее определение иллюзии- это определение, указыва-
ющее на несоответствие между восприятием и объективной ситуацией".
Есть еще причина, почему недальновидно определять иллюзию на
основе проксимальной стимуляции: в иллюзиях, определяемых физическими
98
иллюзии
Геометрические иллюзии
Общепринятого метода классификации геометрических иллю-
зий не существует. Однако большинство известных иллюзий
можно рассматривать либо как искажение в восприятии вели-
чины (длины или размера), либо как искажение в восприятии
направления линии. Многое из того, что здесь приводится,
может быть уже знакомо читателю.
Иллюзии величины
Лучшим из известных примеров является ример, описанный
Мюллером и Лайером в 1889 г.: линии равной длины, окан-
чивающиеся сходящимися или расходящимися клиньями (см.
рис. 9-1) Иллюзорный эффект налицо, хотя величина этого
эффекта может зависеть от конкретных условий. Иллюзии
можно измерять, варьируя один из сравниваемых компонентов.
Наблюдатель субъективно уравнивает варьируемый компонент
с другим компонентом. Степень изменения, необходимая для
возникновения субъективного ощущения равенства, и есть
мера иллюзии. Автору этих строк стрелу справа Ь пришлось,
чтобы получить ощущения ее равенства стреле слева а, удли-
нить так, как это показано на рис. 9-2. Читатель может
убедиться при помощи линейки, что стрела b теперь имеет
длину 3,2 см, а стрела а - 2,4 см. Иллюзия, по крайней мере, в
данном случае оказывается равной 25%.
>
< <--->
Рис. 9-2
С этой иллюзией проделывались сотни опытов, и было уста-
новлено множество фактов. Так, например, наибольший иллю-
зорный эффект получается в том случае, когда угол клиньев
относительно стрел небольшой и когда сами клинья ни слиш-
ком коротки, ни слишком длинны в сравнении с длиной стрел.
Известно также, что для возникновения иллюзии не обяза-
тельны даже сами стрелы, а также и то, что клинья могут быть
заменены какими-то другими элементами. Некоторые из таких
вариантов изображены на рис. 9-3.
условиями, ретинальное изображение соответствует нашему восприятию,
хотя то, что в этом случае непосредственно воспринимается, несомненно
иллюзорно.
> О
99
CD
Рис. 9-3
Другая, тоже хорошо известная иллюзия носит название
параллелограмма Зандера (см. рис. 9-4). Две диагонали, изо-
браженные пунктиром, равны по длине, но выглядят неравны-
ми. Иллюзия возникает, если точка на нижней стороне парал-
лелограмма, в которой сходятся диагонали, расположена как
раз под серединой верхней стороны параллелограмма. Много-
численные эксперименты, проделанные с этой фигурой, пока-
зывают, что иллюзия усиливается, когда в фигуре прочерчены
не все линии и наблюдателю приходится эти диагонали вообра-
жать (см. рис. 9-5).
Рис. 9-4
Рис. 9-5
Высказывались предположения, что иллюзию Зандера
можно рассматривать как разновидность иллюзии Мюллера-
Лайера. (Сведение различных иллюзий к нескольким основным
весьма желательно, так как в этом случае было бы достаточно
объяснить эти основные иллюзии, чтобы объяснить все.) Если
диагонали в параллелограмме Зандера (рис. 9-4) трактовать
как стрелы, то стороны параллелограммов можно рассматри-
вать как клинья, сходящиеся с правой диагональю под острым
углом, а с левой - под тупым. Поэтому эта иллюзия может
рассматриваться, по крайней мере, как подобная иллюзии
Мюллера-Лайера. Однако для настоящего подтверждения этой
гипотезы необходимо, чтобы две линии различались при срав-
нении только одним существенным моментом, а именно величи-
ной углов клиньев, во всех же остальных отношениях они
должны быть совершенно одинаковы и, значит, горизон-
тально ориентированы (рис. 9-6). Воспринимаемая разница в
длине диагоналей при этом оказывается недостаточной, чтобы
считать наше предположение подтвержденным.
100
иллюзии
рис. 9-6
Еще одна известная иллюзия впервые описана Нокзи. Она
состоит в следующем: если два равных отрезка помещены
между двумя сходящимися линиями (рис. 9-7а) или прямо-
угольник помещен в пучке сходящихся линий (рис. 9-7Ь), то
противоположные стороны прямоугольника (или отрезки)
выглядят различными по размеру: верхняя кажется длиннее.
Экспериментальным путем можно выяснить условия, при кото-
рых достигается максимальный иллюзорный эффект, напри-
Рпс. 9-7
мер угол сближения линии, величину и расположение двух
отрезков.
Хорошо известна и вертикально-горизонтальная иллюзия,
впервые описанная Оппелем: вертикальная линия выглядит
несколько длиннее, чем равная ей горизонтальная линия.
Многие годы эту иллюзию обычно изображали так, как это
показано на рис. 9-8а. Однако такое изображение содержит
методологическую ошибку. Две линии различаются не только
своей ориентацией- горизонтальной или вертикальной, но и
тем, что одна делит другую пополам (см. рис. 9-9). А поскольку
разделенная линия выглядит всегда короче, то пример на
рис. 9-8а представляет собой смешение двух иллюзий. Для того
чтобы определить влияние ориентации линий, необходимо рас-
положить их или под углом, или в виде креста, так, как пока-
зано на рис. 9-8Ь и с. При таком расположении вертикальная
линия кажется на 5-10% длиннее равной ей горизонтальной.
Но читатель понимает, что термины вертикальный и гори-
зонтальный относительны. В связи с этим возникает вопрос:
101
Рис. U-8
Рис. 9-9
является ли иллюзия результатом различной ориентации рети-
нальных изображений этих линий или результатом разницы их
ориентации в окружающей среде (см. с. 14и 156). Эти факто-
ры достаточно легко выяснить, заставив наблюдателя принять
наклонное положение. Так, например, если наблюдателя распо-
ложить под уголом 45Ї, тона сетчатке глаза возникает изобра-
жение косых линий, хотя сами линии сохраняют прежнее поло-
жение в пространстве. При этом условии иллюзия исчезает.
Наоборот, если линии расположены наклонно, как на рис. 9-10,
а наблюдатель по-прежнему расположен под углом 45 ", то ни
одна из линий не будет восприниматься как горизонтальная
или вертикальная, несмотря на то что на сетчатке одна линия
дает горизонтальное, а другая- вертикальное изображение.
Но последняя в этом случае выглядит длиннее". Полную замену
пространственной и зрительной ориентаций можно осуще-
ствить, представив линии так, как они расположены на рис. 9-
8b, расположив наблюдателя под углом 90Ї. Линия, распо-
ложенная горизонтально, но ретинальное изображение которой
вертикально, в этом случае выглядит длиннее.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
velopment of sensory organization.-Journal of Genetic Psychology, 1935,
46,41-75.
12. Vogel A. The iuii. of past experience in the perception of fragmented figures.
M. A. thesis, New School for Social Research, 1954.
13. Zangwill 0. L. A study of the significance of attitude in recognition.-British
Journal of Psychology, 1938, 28, 12-17; Bruner J. S., Minturn A. L. Per-
ceptual identification and perceptual organization.-Journal of General
Psychology, 1955, 53, 21-28; Bugelski В. R., Alampay D. A. The role of
frequency in developing perceptual sets.-Canadian Journal of Psychology,
1961, 15, 205-211; Steinfeld G. J. Concepts of set and availability and their
relation to the reorganization of ambiguous pictorial stimuli. - Psycho-
logical Review, 1967, 74, 505-522.
14. Boring E. G. A new ambiguous figure.-American Journal of Psychology,
1930, 42, 444-445.
15. Schafer R., Murphy G. The role of autism in a visual figure-ground re-
lationship.-Journal of Experimental Psychology, 1943, 32, 335-343.
16. Epstein W., Rock 1. Perceptual set as an artifact of recency.-American
Journal of Psychology, 1960, 73, 314- 328.
Epstem W., DeShazo D. Recency as a function of perceptual oscillation.-
American Journal of Psychology, 1961, 74, 215-223.
Sperling G. The information available in brief visual presentations. Psy-
chological Monographs, 1960, 7i, No. II, Whole No., 498; Averbach E.,
Sperling G. Short-term storage of information in vision.-In: Symposium on
Information Theory. Edit. Cherry C., Thornton Butterworth, Ltd., 1961,
196-211. Похожий эксперимент был проведен: Eriksen С. W., Lappin J. S.
Selective attention and very short-term recognition memory for nonsense
forms.-Journal of Experimental Psychology, 1967, 73, 358-364.
19. Egeth H. Selective attention.-Psychological Bulletin, 1967, 67, 41-57.
20. Allport F. H. Theories of Perception and the Concept of Structure. John
Wiley Sons, Inc., 1955.
21. Dixon N. F. Subliminal Perception: The Nature of a Controversy. McGraw-
Hill Publishing Co., 1971.
22. Senden Ы. von. Space and Sight: The Perception of Space and Shape in the
Congenitally Blind Before and After Operation. Methuen Co., Ltd., 1960.
23. Zuckerman, Rock. Op. cit., 1957, 286-287.
24. Tinbergen N., Perdeck A. C. On the stimulus situation releasing the begging
response in the newly hatched Herring Gull chick (Larus a.argentatus).-
Behavior, 1950, 3, I-39.
25. Фанц P. Восприятие формы. - В сб.: Восприятие. Механизмы и модели.
M.: Мир, 1974, с. 338-350; Fantz R. L. The origin of form perception.-
Scientific American, 1961, 204, 66-72.
26. Fantz R. L. Ontogeny of perception. Chap. 10.-In: Behavior of Nonhuman
Primates, Vol. II edit. by A. M. Schrier, H. F. Hariow, and Stollnitz F. Aca-
demic Press, Inc., 1965.
27. Hershenson Ы. Visual discrimination in the human newborn.-Journal of
Comparative and Physiological Psychology, 1964, 58, 270-276; Salapatek P.,
Kessen W. Visual scanning of triangles by the human newborn.-Journal
of Experimental Child Psychology, 1966, 3, 155-167; Salapatek P. Visual
scanning of geometric figures by the human newborn.-Journal of Compara-
tive and Physiological Psychology, 1968, 66, 247-258.
28. Бауэр Т. Зрительный мир грудного младенца. - В сб.: Восприятие.
Механизмы и модели. M.: Мир, 1974. с. 351-360.
29. Riesen A. H. Arrested vision.-Scientific American, 1950, 183, 16-19.
30. Riesen A. H. Plasticity of behavior: psychological aspects.-In: Biological
and Biochemical Bases of Behavior (Hariow H. F., Woolsey C. N., eds.).
University of Wisconsin Press, 1958; Stimulation as a requirement for growth
and function in behavioral development.-In: Functions of Varied Ex-
94
ВОСПРИЯТИЕ ФОРМЫ: ВРОЖДЕННОЕ ИЛИ ПРИОБРЕТЕННОЕ?
perience (Fiske D. W., Maddi S. R., eds.). Dorsey Press, 1961; Siegel A. 1.
Deprivation of visual form definition in the ring dove: 1. Discriminatory
learning.-Journal of Comparative and Physiological Psychology, 1953.
46, 115-119; Meyers В., McCleary R. A. Interocular transfer of a pattern
discrimination in pattern-deprived cats.-Journal of Comparative and Phy-
siological Psychology, 1964, 57, 16-21.
31. Wiesel Т. N., Hubel D. H. Single cell responses in striate cortex of kittens
deprived of vision in one eye.-Journal of Neurophysiology, 1963, 26, 1004-
1017; Comparison of the effects of unilateral and bilateral eye closure on
cortical unit responses in kittens.-Journal of Neurophysiology, 1965, 28,
1029-1040; Extent of recovery from the effects of visual deprivation in
kittens.-Journal of Neurophysiology, 1965, 28, 1060-1072; Ganz., Fitch M.
The effect of visual deprivation on perceptual behavior.-Experimental
Neurology, 1968, 22, 638-660; Ganz L., Fitch M., Satterberg 3. A. The
selective effect of visual deprivation on receptive field shape determined
neurophysiologically.-Experimental Neurology, 1968, 22, 614-637.
32. Riesen A. H., Ramsey R. L., Wilson P. D. Development of visual acuity in
rhesus monkeys deprived of patterned light during early infancy.-Psycho-
nomic Science, 1964, 1, 33-34.
33. Gibson E., Walk R. D., Tighe T. J. Enhancement and deprivation of visual
stimulation during rearing as factors in visual discrimination learning.-
Journal of Comparative and Physiological Psychology, 1959, 52, 74-81;
Hebb D. 0. The innate organization of visual activity: 1. Perception of figures
by rats reared in total darkness.-Journal of Genetic Psychology, 1937, 51,
101-126.
34. Blakemore С., Cooper G. F. Development of the brain depends on the visual
environment.-Nature, 1970, 228, 477-478; Blakemore С., Mitchell E. D.
Environmental modification of the visual cortex and the neutral basis of
learning and memory.-Nature, 1973, 241, 467-468.
35. Hirsch H. V. В., Spinelli D. N. Visual experience modifies distribution
of horizontally and vertically oriented receptive fields in cats.-Science.
1970, 168, 869- 871; Modification of the distribution of receptive field orien-
tations in cats by selective visual exposure during development.-Experi-
mental Brain Research, 1971, 13, 509-527.
36. Hubel D. H., Wiesel T. N. Receptive fields of cells in striate cortex of very
young, visually inexperienced kittens.-Journal of Neurophysiology, 1963,
26,994-1002.
37. Blakemore, Cooper. Op.cit.; See also: Ganz, Fitch. Op. cit.
38. Hirsch H. V. B. Visual perception in cats after environmental surgery.-Ex-
perimental Brain Research, 1972, 15, 405-423.
39. Muir D. W., Mitchell D. E. Visual resolution and experience: acuity deficits
in cats following early selective visual deprivation.-Science, 1973, 180,
420-422; Freeman R. D., Mitchell D. E., Millodot M. A neural effect of
partial visual deprivation in humans.-Science, 1972, 175, 1384-1386.
40. See: Siegel (30).
41. Tucker A. F. The effect of early light and form deprivation on the visual
behavior of the chicken. Unpublished Ph. D. dissertation, University of
Chicago, 1957.
42. Nealy S. M., Riley D. A. Loss and recovery of discrimination of visual depth
in dark-reared rats.-American Journal of Psychology, 1963, 76, 329-332.
43. Zimmermann R. R., Torrey С. С. Ontogeny of learning. Chap. II.-In:
Behavior of Nonhuman Primates, Vol. II (edit. by Schrier A. M., Harlow H. F.,
Stollnitz F.). Academic Press, Inc., 1965.
44. Bower T. G. R. The determinants of perceptual units in infancy.-Psycho-
nomic Science, 1965, 3, 323-324; Phenomenal identity and form perception
in an infant.-Perception Psychophysics, 1967, 2, 74-76.
45. Gibson J. J" Gibson E. J. Perceptual learning: differentiation or enrich-
ment?-psychological Review, 1955, 62, 32-41.
95
46. Pick A. D. Improvement of visual and tactual form discrimination.-Journal
of Experimental Psychology, 1965, 69, 331-339.
47 DeweyJ-Psychology. Harper Bros., 189.
48 Rock I Victor J Vision and touch: an experimentally created conflict
between the senses.-Science, 1964, 143, 594-596; Рок И., Харрис Ч. Зре-
ние и осязание. - В сб.: Восприятие. Механизмы и модели. M.: Мир,
1974, с. 275-289.
49. Gibson J. J. Adaptation, after-effect and contrast in the perception of curved
lines.-Journal of Experimental Psychology, 1933, 16, I-31.
50. Rock 1., Mack A., Adams L., Hill A. L. Adaptation to contradictory informa-
tion from vision and touch.-Psychonomic Science, 1965, 3, 435-436.
51 Horns С S. Perceptual adaptation to inverted, reversed and displaced
vision.-Psychological Review, 1965, 72, 419-444; см.: Рок И., Харрис Ч.
52 Bower 1 G В., Broughton J. M., Moore M. K. The coordination of visual
and tactual input in infants.-Perception Psychophysics, 1970, 8, 51-53.
Глава
I
"SI
Иллюзии
Одной из проблем психологии восприятия, несомненно нужда-
ющейся в объяснении, является проблема так называемых
геометрических иллюзий. Почему два равных отрезка, располо-
женные так, что сравнить их достаточно легко, кажутся раз-
ными в окружении других линий, а совершенно прямая линия в
подобных обстоятельствах выглядит изогнутой? Вот уже в
течение столетия исследователи пытаются ответить на эти
вопросы. Небезынтересно поразмыслить, почему так много уси-
лий было затрачено на объяснение иллюзий. Одна причина,
конечно, стремление выяснить, что именно обманывает наше
восприятие. Другая причина, возможно, кроется в исторически
сложившемся убеждении, что иллюзия представляет собой
проблему, тогда как в правильном восприятии долго не видели
ничего загадочного. Между тем сегодня многие психологи пола-
гают, что геометрическим иллюзиям уделяется неоправданно
много внимания, ведь они не характеризуют восприятия в
повседневной жизни
Со многими иллюзиями мы уже сталкивались. Сюда отно-
сятся и стробоскопическое движение, и индуцированное движе-
ние, и восприятие двухмерных изображений как трехмерных
объектов, и, конечно, иллюзия луны. Поскольку каждая из них,
так же как и многие другие, уже обсуждались, то и не будем
больше останавливаться на них. Иллюзорные восприятия
встречаются столь часто, что вопрос о том, иллюзорно ли
данное восприятие, часто даже не встает перед исследователем.
Всегда, когда вступают в действие общие принципы воспри-
ятия, как, например, при восприятии движения или в случае
перцептивных константностей, легко обнаружить или изобре-
сти иллюзию. Так, например, когда установлено, что при зри-
тельном восприятии размера учитывается расстояние до
предмета, то можно предсказать, что при постоянстве рети-
нального размера (например, в случае с луной) возникает иллю-
зия изменения размера, если меняется информация о рассто-
янии. Таким образом, некоторые иллюзии могут быть объяс-
нены как следствия основных законов восприятия.
Но вообще говоря, геометрические иллюзии не относятся к
97
< <->
Рис. 9-1
этому типу; по крайней мере, это не доказано. Поэтому жела-
тельно поговорить о них особо. Прежде чем сделать это,
полезно определить сам термин иллюзия. Иллюзия - это лож-
ное или неточное чувственное впечатление или восприятие.
<Неточное> означает, что видимое (или слышимое, осязаемое)
нами не соответствует объективной ситуации, и иными средст-
вами, например измерением, это устанавливается. В хорошо
известной иллюзии Мюллера-Лайера (рис. 9-1) две горизон-
тальные линии (или стрелы) равны по длине, но линия с расхо-
дящимися вовне клинообразными наконечниками а кажется
длиннее. Если мы принимаем это определение, то иллюзии рас-
падаются на два типа: на те, которые основываются на опреде-
ленных физических условиях и могут поэтому быть объяснены
в соответствии с проксимальным стимулом, который такими
условиями создается, и на те, которые обусловлены психологи-
чески. Примерами первого рода являются миражи или иска-
женное восприятие, связанное с восприятием предметов в воде,
через призму и т. п. Мы не рассматриваем иллюзии этого типа
поскольку их объяснение лежит вне психологии. В этой главе
нас интересуют иллюзии только второго типа.
Нежелательно определять иллюзию как восприятие, не соответствующее
проксимальному стимулу, хотя во многих случаях такое определение и пока-
жется правильным. Например, в иллюзии Мюллера-Лайера ретинальные
изображения двух стрел равны, хотя эти линии и не выглядят равными.
В этом случае ссылка на несоответствие между изображением на сетчатке и
восприятием очень четко фиксирует иллюзию. Дело, однако, в том, что
восприятие часто не соответствует релевантному признаку стимула, воздей-
ствующего на орган чувств, хотя восприятие, несмотря на это, все же верно.
Например, верное восприятие размера при меняющемся расстоянии, несом-
ненно, нельзя назвать иллюзией.
Читатель уже знает, проксимальный стимул часто оказывается неодноз-
начным признаком того, что находится в зрительном поле. Это хорошо видно
из различных опытов, проведенных Эймсом. Наиболее известным из них
является восприятие искаженной комнаты (см. рис. 3-42, гл. 3): <Искаженная
комната> и другие опыты Эймса наглядно демонстрируют тот факт, что одно
и тоже ретинальное изображение может быть порождено различными внеш-
ними объектами (например, прямоугольник в плоскости, перпендикулярной
направлению взгляда, и трапеция определенной формы в плоскости, отклоня-
ющейся от перпендикуляра, воспринимаются как правильные прямоуголь-
ники). Однако обычно у наблюдателя складывается определенное восприятие
предмета, которое может соответствовать или не соответствовать тому, что
имеет место на самом деле. Если восприятие соответствует, то оно правильное
или верное; если же нет, то восприятие иллюзорно. Таким образом, един-
ственное работающее определение иллюзии- это определение, указыва-
ющее на несоответствие между восприятием и объективной ситуацией".
Есть еще причина, почему недальновидно определять иллюзию на
основе проксимальной стимуляции: в иллюзиях, определяемых физическими
98
иллюзии
Геометрические иллюзии
Общепринятого метода классификации геометрических иллю-
зий не существует. Однако большинство известных иллюзий
можно рассматривать либо как искажение в восприятии вели-
чины (длины или размера), либо как искажение в восприятии
направления линии. Многое из того, что здесь приводится,
может быть уже знакомо читателю.
Иллюзии величины
Лучшим из известных примеров является ример, описанный
Мюллером и Лайером в 1889 г.: линии равной длины, окан-
чивающиеся сходящимися или расходящимися клиньями (см.
рис. 9-1) Иллюзорный эффект налицо, хотя величина этого
эффекта может зависеть от конкретных условий. Иллюзии
можно измерять, варьируя один из сравниваемых компонентов.
Наблюдатель субъективно уравнивает варьируемый компонент
с другим компонентом. Степень изменения, необходимая для
возникновения субъективного ощущения равенства, и есть
мера иллюзии. Автору этих строк стрелу справа Ь пришлось,
чтобы получить ощущения ее равенства стреле слева а, удли-
нить так, как это показано на рис. 9-2. Читатель может
убедиться при помощи линейки, что стрела b теперь имеет
длину 3,2 см, а стрела а - 2,4 см. Иллюзия, по крайней мере, в
данном случае оказывается равной 25%.
>
< <--->
Рис. 9-2
С этой иллюзией проделывались сотни опытов, и было уста-
новлено множество фактов. Так, например, наибольший иллю-
зорный эффект получается в том случае, когда угол клиньев
относительно стрел небольшой и когда сами клинья ни слиш-
ком коротки, ни слишком длинны в сравнении с длиной стрел.
Известно также, что для возникновения иллюзии не обяза-
тельны даже сами стрелы, а также и то, что клинья могут быть
заменены какими-то другими элементами. Некоторые из таких
вариантов изображены на рис. 9-3.
условиями, ретинальное изображение соответствует нашему восприятию,
хотя то, что в этом случае непосредственно воспринимается, несомненно
иллюзорно.
> О
99
CD
Рис. 9-3
Другая, тоже хорошо известная иллюзия носит название
параллелограмма Зандера (см. рис. 9-4). Две диагонали, изо-
браженные пунктиром, равны по длине, но выглядят неравны-
ми. Иллюзия возникает, если точка на нижней стороне парал-
лелограмма, в которой сходятся диагонали, расположена как
раз под серединой верхней стороны параллелограмма. Много-
численные эксперименты, проделанные с этой фигурой, пока-
зывают, что иллюзия усиливается, когда в фигуре прочерчены
не все линии и наблюдателю приходится эти диагонали вообра-
жать (см. рис. 9-5).
Рис. 9-4
Рис. 9-5
Высказывались предположения, что иллюзию Зандера
можно рассматривать как разновидность иллюзии Мюллера-
Лайера. (Сведение различных иллюзий к нескольким основным
весьма желательно, так как в этом случае было бы достаточно
объяснить эти основные иллюзии, чтобы объяснить все.) Если
диагонали в параллелограмме Зандера (рис. 9-4) трактовать
как стрелы, то стороны параллелограммов можно рассматри-
вать как клинья, сходящиеся с правой диагональю под острым
углом, а с левой - под тупым. Поэтому эта иллюзия может
рассматриваться, по крайней мере, как подобная иллюзии
Мюллера-Лайера. Однако для настоящего подтверждения этой
гипотезы необходимо, чтобы две линии различались при срав-
нении только одним существенным моментом, а именно величи-
ной углов клиньев, во всех же остальных отношениях они
должны быть совершенно одинаковы и, значит, горизон-
тально ориентированы (рис. 9-6). Воспринимаемая разница в
длине диагоналей при этом оказывается недостаточной, чтобы
считать наше предположение подтвержденным.
100
иллюзии
рис. 9-6
Еще одна известная иллюзия впервые описана Нокзи. Она
состоит в следующем: если два равных отрезка помещены
между двумя сходящимися линиями (рис. 9-7а) или прямо-
угольник помещен в пучке сходящихся линий (рис. 9-7Ь), то
противоположные стороны прямоугольника (или отрезки)
выглядят различными по размеру: верхняя кажется длиннее.
Экспериментальным путем можно выяснить условия, при кото-
рых достигается максимальный иллюзорный эффект, напри-
Рпс. 9-7
мер угол сближения линии, величину и расположение двух
отрезков.
Хорошо известна и вертикально-горизонтальная иллюзия,
впервые описанная Оппелем: вертикальная линия выглядит
несколько длиннее, чем равная ей горизонтальная линия.
Многие годы эту иллюзию обычно изображали так, как это
показано на рис. 9-8а. Однако такое изображение содержит
методологическую ошибку. Две линии различаются не только
своей ориентацией- горизонтальной или вертикальной, но и
тем, что одна делит другую пополам (см. рис. 9-9). А поскольку
разделенная линия выглядит всегда короче, то пример на
рис. 9-8а представляет собой смешение двух иллюзий. Для того
чтобы определить влияние ориентации линий, необходимо рас-
положить их или под углом, или в виде креста, так, как пока-
зано на рис. 9-8Ь и с. При таком расположении вертикальная
линия кажется на 5-10% длиннее равной ей горизонтальной.
Но читатель понимает, что термины вертикальный и гори-
зонтальный относительны. В связи с этим возникает вопрос:
101
Рис. U-8
Рис. 9-9
является ли иллюзия результатом различной ориентации рети-
нальных изображений этих линий или результатом разницы их
ориентации в окружающей среде (см. с. 14и 156). Эти факто-
ры достаточно легко выяснить, заставив наблюдателя принять
наклонное положение. Так, например, если наблюдателя распо-
ложить под уголом 45Ї, тона сетчатке глаза возникает изобра-
жение косых линий, хотя сами линии сохраняют прежнее поло-
жение в пространстве. При этом условии иллюзия исчезает.
Наоборот, если линии расположены наклонно, как на рис. 9-10,
а наблюдатель по-прежнему расположен под углом 45 ", то ни
одна из линий не будет восприниматься как горизонтальная
или вертикальная, несмотря на то что на сетчатке одна линия
дает горизонтальное, а другая- вертикальное изображение.
Но последняя в этом случае выглядит длиннее". Полную замену
пространственной и зрительной ориентаций можно осуще-
ствить, представив линии так, как они расположены на рис. 9-
8b, расположив наблюдателя под углом 90Ї. Линия, распо-
ложенная горизонтально, но ретинальное изображение которой
вертикально, в этом случае выглядит длиннее.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38