Учитывают-
ся время выполнения задания и число ошибок.
Способность к переключаемости внимания может быть установле-
на с помощью коэффициента, представляющего собой отношение
времени выполнения методики Шульте к времени выполнения заданий
методике Шульте-Горбова (см. стр. 101).
В ряде работ для определения способности испытуемого к пере-
ключению внимания использована <шифровка> из набора интел-
лектуальных методик Векслера.
Устойчивость внимания чаще всего определяют по <корректурной
пробе>, наиболее распространенный вариант ее - таблицы Бурдо-
на-Анфимова. Исследуемому предъявляют бланк с напечатанными
Строку, в случайном порядке, буквами (или цифрами) и предлагают.
осматривая внимательно строчку за строчкой, вычеркивать какую-
Уза > - 0, пробь.
:--
..---1
. <.о-о--
,e изменения ""жителя и. смысл. методика,
содераниР, психологи использована .
и Гн"аличиевс
го
теле и
танин
кие
к
качест
числе
физиологичес-ого и Гналичиевс
Л "ГиаР
дении пси-
ц обихая
а за" "-павои и ле>"" - вниман>" методикой "
шейных в прав кониентра "нцмания - wei"
Способность тельность учения тех
Торида- " азванныхметодикнымлак
";азу.ее-. -ав"-:Голи
-----
оииональньР космический
.-отношения, ьно-зна""\ стремились вызва рас-
Ьнсь5со,мисю"апа отно
1ржательно.значи
рьн ав"-
К. -".".таЯМИ) Ч , ..."ouiUi
с вЫра"," системами "ддя
Увязанные с боты.буДУ-ой
,о окрУх отношении вэт
роЙствами) "Раишего Ральных оональ-
"гаюшихся ртеристики альный ио индекса
личественнои хара астности_спец вычисления
боте использовался д С и реакции величина
и яситев В_ амплитудасре.ся сР"д отиоие-
жрятся Тредставления-Р находит ".
ательно-значиеых "Реисивность Рреакиию из
>плитудыприсколькори"е превышает Р
-:, показываюшое представ щихся пр
е эмоционально зн диетик, их сокра-
дифферентное. ,е,ативныххарактери, сердечнь
. в числе ДРУтываются аста ения, запись
-ЭкТ"-Гизе аеР-
ательныхволниДР-)-
плетизмограммы, пьезопульсограммы, электрогастрограммы, элек-
тромиограммы и др. [Наенко Н. И. и др., 1972; Карвасарский Б. Д.,
1980].
Среди вегетативных показателей подчеркивается значение сердеч-
ных реакций в качестве индикатора эмоциональных состояний и его
относительная независимость от других физиологических показате-
лей, причем показатель вариабельности сердечно-сосудистых реак-
ций рассматривается в качестве особенно надежного индикатора пси-
хического напряжения [Соколов Е. И. и др., 1980; Fischer J., 1977,
и др.] . Особенно часто используется в настоящее время методика рит-
мографии. Ритмограмма представляет собой последовательный ряд
межсистолических интервалов сердца. Для визуального анализа рит-
мограмма регистрируется в графическом виде на бумажной ленте, где
последовательно записываются интервалы R-R ЭКГ в виде верти-
кальных линий [Жемайтите Д., 1965; Никулина Т. А., 1974; Янушке-
вичус 3. И., Жемайтите Д., 1977; Ругявичюс М. 3., 1981, и др.] . Обыч-
но анализируются частота, амплитуда дыхательных волн, время вос-
становления сердечных реакций к исходному уровню после воздейст-
вия и др.
Многочисленные исследования были посвящены поискам электро-
энцефалографических коррелятов эмоционального напряжения у че-
ловека [Бобкова В. В., 1967; Экелова-Багалей Е. М. и др., 1975;
Русалова М. Н., 1979, и др.]. Чаще указывается, что эмоции сопро-
вождаются угнетением альфа-ритма и усилением быстрых колебаний.
Однако в последнее время другими авторами подчеркивается, что
на фоне эмоционального напряжения нередко повышается амплитуда
альфа-ритма, увеличивается альфа-индекс, усиливаются медленные
ритмы. М. Н. Русаловой показано, что электроэнцефалографические
сдвиги при эмоциях представляют результат взаимодействия систем,
реализующих, с одной стороны, собственно эмоциональное напряже-
ние, а с другой,- регулирующих процессы внимания (их направлен-
ность, интенсивность, степень новизны эмоционально-значимого сти-
мула), чем, по автору, и объясняются различия, выявляемые
в электроэнцефалограмме.
Современная психофизиологическая техника позволяет исследо-
вать в качестве коррелятов эмоциональных реакций, состояний и
отношений различные физиологические показатели, часто при одно-
временной их полиграфической регистрации. Так, на рис. 2 приведе-
на запись электроэнцефалограммы, электрокардиограммы, дыхания
и КГР у больной истерией в ответ на безразличное слово <воздух>
и эмоционально-значимое слово <Коля> (имя мужа, включенного
в психогению). Выявляются более выраженные и более длитель-
ные реакции на эмоционально-значимое слово - ЭЭГ, КГР, дыха-
ние (см. рис. 2.6.).
Начиная с известных работ В. Кэннона (1927), внимание иссле-
дователей было привлечено к биохимическим коррелятам эмоцио-
нальных состояний. В последние десятилетия увеличению числа этих
работ способствовал возрастающий интерес к проблеме эмоциональ-
ного стресса.
Во многих исследованиях [Губачев Ю. М., Иовлев Б. В., Кар-
васарский Б. Д. и др., 1976; Мягер В. К., 1976; Levi L., 1970,
1972, и др.] не только был подтвержден факт изменения уровней
биохимически активных веществ при эмоциональных сдвигах, но и по-
казано, что определенным эмоциям, возможно, сопутствуют характер-
ные изменения тех или иных биохимических веществ.
Рис. 2. Изменения физиологических реакций (ЭЭГ, КГР, ПГ и ЭКГ) у больпои
истерией в ответ на безразличное (а) и эмоционально-значимое слово (б).
Проведенное нами сопоставление биохимических и психологи-
ческих показателей свидетельствует о том, что при всей важности
учета степени и характера эмоционально-аффективного напряжения
в соотношении эмоций и биохимических сдвигов у больных невроза-
ми играет роль не простое усиление эмоциональных реакций, а их
преломление через особенности личности и систему ее отношений.
Изучение мимической стороны эмоций имеет большую историю.
Начатые еще Ч. Дарвином и В. М. Бехтеревым, исследования в этих
направлениях не потеряли своей актуальности до настоящего вре-
мени. Более того, в ряде случаев (например, при космическом по-
лете, деятельности операторов подводных аппаратов), когда могут
использоваться одни лишь каналы радио- и телесвязи, резко воз-
растает значение экспрессивных проявлений человека (мимика, речь
и др.) для оценки эмоционального состояния. Из огромного числа
публикаций последнего периода укажем лишь несколько.
В- А. Барабанщикова и Т. Н. Малкова (1980) на основании ис-
следований П. Экмана (1973). в которых были выделены и описаны
мимические проявления таких эмоций, как гнев. страх, удивление,
отвращение, радость, горе, разработали методику для качественной и
количественной оценки восприятия эмоциональных проявлений дру-
гого человека. Авторами даны стандарты мимических выражений
эмоций. В ряде работ, выполненных под руководством А. А. Бодале-
ва Лабунская В. А., 1976, и др.1, исследовались объективные и субъ-
ективные условия, влияющие на успешность опознания эмоциональ-
ного состояния по выражению лица. К субъективным условиям, уста-
новленным в эксперименте, В. А. Лабунская (1976) относит показа-
тели уровня развития невербального интеллекта, экстравертирован-
ности и эмоциональной подвижности.
В качестве других экспрессивных проявлений человека, исполь-
зуемых при изучении эмоций, нередко выступает речь, такие ее
фонетические характеристики, как речевая интонация, манера гово-
рить и др. Различными авторами они используются с целью иденти-
фикации эмоционального состояния Бажин Е. Ф., Корнева Т. В.,
1978, и др.1.
Несколько подробнее остановимся на методике Е. Ф. Бажина
и сотр., позволившей получить новые результаты, существенные
прежде всего для лечебно-реабилитационной практики. Основу ме-
тодики составили магнитофонные записи речи 23 больных шизофре-
нией и маниакально-депрессивным психозом, находившихся в различ-
ных эмоциональных состояниях. Больные произносили одни и те
же фразы, состоящие из эмоционально-нейтральных предложений.
Идентификация эмоциональных состояний производилась комиссией
врачей-экспертов по специальной многомерной шкале, которая вклю-
чала сниженное настроение, страх, гнев. радость, апатию. Испытуе-
мый мог использовать алфавит, содержащий ряд оттенков указанных
эмоциональных состояний, например, для сниженного настроения -
легкая грусть, выраженная грусть (печаль), тоска.
При обработке полученных данных степень соответствия оценки
аудитора оценке экспертов определялась по шестибалльной системе,
после чего для каждого аудитора подсчитывался средний балл вы-
полнения теста,, характеризующий его <аудиторские способности>.
В исследованиях Е. Ф. Бажина и Т. В. Корневой было показано,
что идентификация эмоционального состояния диктора по речи, ли-
шенной произвольного лексико-семантического аспекта, является вы-
полнимой задачей, с которой в той или иной степени справились
все испытуемые, хотя качество выполнения ее было неодинаковым.
В определенной степени оно оказалось связанным с половыми, воз-
растными характеристиками испытуемых и их личностными особен-
ностями [Корнева Т. В., 19781.
Исходя из того, что мимика и эмоциональная интонация речи
выступают в качестве наиболее существенных элементов экспрессии,
Н. А. Ганиной и Т. В. Корневой (1980) предложена методика, в кото-
- "нпноеменно предъявляются образцы речевой
" ".ill с эмоциональными
состояниями, наиболее соответствующими образцам речевой экс-
прессии описанной выше методики аудиторского анализа).
Многочисленные исследования были посвящены аппаратурному
(объективному) анализу речи с целью определения эмоционального
состояния говорящего. В работе В. X. ГЛанерова (1975) учитыва-
лись частота основного тона речи за каждый период; средняя частота
основного тона за любой отрезок высказывания; дисперсия частоты
основного тона; изрезанность кривой основного тона. Автор пришел
к выводу, что наиболее информативными являются параметры,
связанные с частотой основного тона; измерение изрезанности
мелодического контура, дисперсии и средней частоты основ-
ного тона может быть использовано для определения степени эмо-
ционального возбуждения говорящего путем сравнения их со значе-
ниями, полученными в норме на тех же стандартных фразах. В рабо-
те подчеркивается, что аппаратурный анализ речи в настоящее время
не позволяет, однако, достаточно успешно определить вид эмоцио-
нального состояния,
Широкий обзор других методов изучения экспрессивного компо-
нента эмоций представлен в монографии К. Изарда (1980) <Эмоции
человека>, изданной на русском языке.
Наличие связи между цветовой чувствительностью и эмоциональ-
ной сферой человека послужило основанием для разработки методов.
характеризующих эмоциональное состояние испытуемого по измене-
нию его цветовой чувствительности. Ф. И. Случевский (1974) ука-
зывает на такой метод, разработанный его сотрудником Э. Т. Доро-
феевой (1967, 1970) и основанный на индикации эмоционального
тона по отношению порогов цветоощущения, определяемых при по-
мощи аномалоскопа. Метод позволяет дифференцировать (правда,
без определения степени выраженности) шесть градаций и оттенков
настроения, которые психопатологически могут быть обозначены как
маниакальный - депрессивный, дисфорический - тревожный, эйфо-
рический - астенический. В экспериментах, в частности, было уста-
новлено, что при повышенном, радостном, маниакальном состоянии
Цветовосприятие красного возрастает, а синего - ухудшается. Отри-
цательные эмоции, напротив, сопровождаются повышением чувстви-
тельности к синему и снижением - к красному цвету.
: А. М.. Эткиндом (1980) предложен цветовой тест отношений,
-созданный на основе цветоассоциативного эксперимента. В пред-
ьШествующих исследованиях было показано, что цветовые ассоциации
JK эмоциональным терминам на высоком уровне значимости
1Р < 0,001) дифференцируют основные эмоциональные состояния.
Методика позволяет получить такие характеристики отношения, как
IX значимость для личности, выявить осознаваемый и неосознавае-
1Ый уровни отношений и др.
В качестве иллюстрации сошлемся на приведенные в pa6oie
М. Эткинда результаты исследования больной, страдающей невро-
IOM. Невротическое состояние развилось после того, как больную
ожидание бросил жених. В вербальной раскладке пациентки же-
IX занимает последнее место в системе значимых для нее лиц.
В то же время она ассоциирует его с зеленым цветом, оказавшим-
ся на первом месте по привлекательности. Здесь максимальное вер-
бально-цветовое расхождение и соответствующая ему низкая кор-
реляция между вербальной и цветовой раскладками могут свидетель-
ствовать о низкой степени осознания больной значимости для нее
данного отношения и важной роли последнего в происхождении
психогении.
Для исследования эмоциональной сферы и в частности эмоцио-
нальных отношений использовался семантический дифференциал
[Беспалько И. Г., 1975; Галунов В. И.. Манеров В. X., 19791.
В заключение следует назвать несколько методик, которые, на-
ряду с указанными выше, отражают личностный подход в изучении
эмоций. Это методика Б. В. Зейгарник (1927, 1976), основанная на
феномене <незавершенных действий>, <методика сопряженных мотор-
ных действий> А. Р. Лурия (1928) для оценки эмоционально-мотор-
ной устойчивости и методика К. К. Платонова (1960), позволяющая
выявить эмоционально-сенсорную устойчивость индивида.
Наконец, представления об эмоциональных расстройствах, преж-
де всего эмоциональных состояниях и отношениях, могут быть полу-
чены с помощью различных проективных методик (ассоциативный
эксперимент, ТАТ, Роршаха, и др.), опросников и шкал (ММР1,
Хайновского, Уэсмана-Рикса, и др.). Некоторые дополнительные
ссылки на методы изучения эмоций, основанные на непосредственных
самоотчетах об эмоциональных переживаниях, содержатся в уже
упомянутой работе К. Изарда (1980).
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВОЛЕВЫХ ПРОЦЕССОВ
Охарактеризовать волевые свойства больного можно на основа-
нии целенаправленного изучения истории его жизни и путем на-
блюдения за его поведением в быту, палате, во время трудовой
терапии и т. п. Наблюдения могут проводиться в обычных усло-
виях и при моделировании ситуаций разной степени трудности для
испытуемого. Представление о волевых процессах может быть полу-
чено также с помощью ряда инструментальных методов.
Различные виды реактометров позволяют учитывать двигатель-
ную реакцию человека в условиях эксперимента, рассматриваемую
в качестве простейшего волевого акта.
Для изучения мышечной работоспособности, ее устойчивости
я динамики утомления, в связи с особенностями волевого усилия,
широко применяется исследование на специальном приборе - эрго-
графе. Запись, полученная на этом приборе, называется эргограм-
мой и у здоровых людей характеризуется определенной высотой, сви-
детельствующей об удовлетворительной мышечной силе, равномер-
ностью и темпом. На рис. За представлена нормальная эргограмма.
Рис. 3,6,в иллюстрирует нарушение мышечной силы, равномер-
ности и темпа на эргограммах больных шизофренией с апато-абулией
Волевое усилие испытуемого может характеризовать кривая его
умственной работоспособности, полученная при использовании про-
бы Крепелина.
В одной из ранних работ В. Н. Мясищева (1930) указывается,
что в сущности в экспериментальной психологии не было объектив-
ного метода для исследования волевого усилия. Обычно исследо-
валось не столько волевое усилие, сколько продуктивность работы.
Автором была предложена методика, в основе которой лежало экспе-
риментально подтвержденное им положение о том, что реализа-
ция человеком волевого усилия в процессе целеустремленной деятель-
сопровождается рядом одновременно протекающих физиологи-
ческих процессов, динамика которых, будучи тесно связанной с дина-
микой волевого усилия, отражает особенности последнего. Это дает
возможность полиэффекторной регистрации физиологических процес-
сов, сопровождающих волевое усилие. При анализе эксперименталь-
ных материалов основное внимание обращалось на соотносительное
изучение выполнения испытуемым нарастающих по трудности зада-
ний и соответствующих им вегетативно-соматических изменений.
Основываясь на этом принципе, мы разработали новый вариант
методики, в котором при сохранении условия параллельного иссле-
дования ряда эффекторов были использованы современные техничес-
кие возможности регистрации физиологических показателей, харак-
теризующих нейровегетативную реактивность (биоэлектрической ак-
тивности коры головного мозга, реоэнцефалограммы, электрокардио-
- граммы, гальванограммы и дыхания).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
ся время выполнения задания и число ошибок.
Способность к переключаемости внимания может быть установле-
на с помощью коэффициента, представляющего собой отношение
времени выполнения методики Шульте к времени выполнения заданий
методике Шульте-Горбова (см. стр. 101).
В ряде работ для определения способности испытуемого к пере-
ключению внимания использована <шифровка> из набора интел-
лектуальных методик Векслера.
Устойчивость внимания чаще всего определяют по <корректурной
пробе>, наиболее распространенный вариант ее - таблицы Бурдо-
на-Анфимова. Исследуемому предъявляют бланк с напечатанными
Строку, в случайном порядке, буквами (или цифрами) и предлагают.
осматривая внимательно строчку за строчкой, вычеркивать какую-
Уза > - 0, пробь.
:--
..---1
. <.о-о--
,e изменения ""жителя и. смысл. методика,
содераниР, психологи использована .
и Гн"аличиевс
го
теле и
танин
кие
к
качест
числе
физиологичес-ого и Гналичиевс
Л "ГиаР
дении пси-
ц обихая
а за" "-павои и ле>"" - вниман>" методикой "
шейных в прав кониентра "нцмания - wei"
Способность тельность учения тех
Торида- " азванныхметодикнымлак
";азу.ее-. -ав"-:Голи
-----
оииональньР космический
.-отношения, ьно-зна""\ стремились вызва рас-
Ьнсь5со,мисю"апа отно
1ржательно.значи
рьн ав"-
К. -".".таЯМИ) Ч , ..."ouiUi
с вЫра"," системами "ддя
Увязанные с боты.буДУ-ой
,о окрУх отношении вэт
роЙствами) "Раишего Ральных оональ-
"гаюшихся ртеристики альный ио индекса
личественнои хара астности_спец вычисления
боте использовался д С и реакции величина
и яситев В_ амплитудасре.ся сР"д отиоие-
жрятся Тредставления-Р находит ".
ательно-значиеых "Реисивность Рреакиию из
>плитудыприсколькори"е превышает Р
-:, показываюшое представ щихся пр
е эмоционально зн диетик, их сокра-
дифферентное. ,е,ативныххарактери, сердечнь
. в числе ДРУтываются аста ения, запись
-ЭкТ"-Гизе аеР-
ательныхволниДР-)-
плетизмограммы, пьезопульсограммы, электрогастрограммы, элек-
тромиограммы и др. [Наенко Н. И. и др., 1972; Карвасарский Б. Д.,
1980].
Среди вегетативных показателей подчеркивается значение сердеч-
ных реакций в качестве индикатора эмоциональных состояний и его
относительная независимость от других физиологических показате-
лей, причем показатель вариабельности сердечно-сосудистых реак-
ций рассматривается в качестве особенно надежного индикатора пси-
хического напряжения [Соколов Е. И. и др., 1980; Fischer J., 1977,
и др.] . Особенно часто используется в настоящее время методика рит-
мографии. Ритмограмма представляет собой последовательный ряд
межсистолических интервалов сердца. Для визуального анализа рит-
мограмма регистрируется в графическом виде на бумажной ленте, где
последовательно записываются интервалы R-R ЭКГ в виде верти-
кальных линий [Жемайтите Д., 1965; Никулина Т. А., 1974; Янушке-
вичус 3. И., Жемайтите Д., 1977; Ругявичюс М. 3., 1981, и др.] . Обыч-
но анализируются частота, амплитуда дыхательных волн, время вос-
становления сердечных реакций к исходному уровню после воздейст-
вия и др.
Многочисленные исследования были посвящены поискам электро-
энцефалографических коррелятов эмоционального напряжения у че-
ловека [Бобкова В. В., 1967; Экелова-Багалей Е. М. и др., 1975;
Русалова М. Н., 1979, и др.]. Чаще указывается, что эмоции сопро-
вождаются угнетением альфа-ритма и усилением быстрых колебаний.
Однако в последнее время другими авторами подчеркивается, что
на фоне эмоционального напряжения нередко повышается амплитуда
альфа-ритма, увеличивается альфа-индекс, усиливаются медленные
ритмы. М. Н. Русаловой показано, что электроэнцефалографические
сдвиги при эмоциях представляют результат взаимодействия систем,
реализующих, с одной стороны, собственно эмоциональное напряже-
ние, а с другой,- регулирующих процессы внимания (их направлен-
ность, интенсивность, степень новизны эмоционально-значимого сти-
мула), чем, по автору, и объясняются различия, выявляемые
в электроэнцефалограмме.
Современная психофизиологическая техника позволяет исследо-
вать в качестве коррелятов эмоциональных реакций, состояний и
отношений различные физиологические показатели, часто при одно-
временной их полиграфической регистрации. Так, на рис. 2 приведе-
на запись электроэнцефалограммы, электрокардиограммы, дыхания
и КГР у больной истерией в ответ на безразличное слово <воздух>
и эмоционально-значимое слово <Коля> (имя мужа, включенного
в психогению). Выявляются более выраженные и более длитель-
ные реакции на эмоционально-значимое слово - ЭЭГ, КГР, дыха-
ние (см. рис. 2.6.).
Начиная с известных работ В. Кэннона (1927), внимание иссле-
дователей было привлечено к биохимическим коррелятам эмоцио-
нальных состояний. В последние десятилетия увеличению числа этих
работ способствовал возрастающий интерес к проблеме эмоциональ-
ного стресса.
Во многих исследованиях [Губачев Ю. М., Иовлев Б. В., Кар-
васарский Б. Д. и др., 1976; Мягер В. К., 1976; Levi L., 1970,
1972, и др.] не только был подтвержден факт изменения уровней
биохимически активных веществ при эмоциональных сдвигах, но и по-
казано, что определенным эмоциям, возможно, сопутствуют характер-
ные изменения тех или иных биохимических веществ.
Рис. 2. Изменения физиологических реакций (ЭЭГ, КГР, ПГ и ЭКГ) у больпои
истерией в ответ на безразличное (а) и эмоционально-значимое слово (б).
Проведенное нами сопоставление биохимических и психологи-
ческих показателей свидетельствует о том, что при всей важности
учета степени и характера эмоционально-аффективного напряжения
в соотношении эмоций и биохимических сдвигов у больных невроза-
ми играет роль не простое усиление эмоциональных реакций, а их
преломление через особенности личности и систему ее отношений.
Изучение мимической стороны эмоций имеет большую историю.
Начатые еще Ч. Дарвином и В. М. Бехтеревым, исследования в этих
направлениях не потеряли своей актуальности до настоящего вре-
мени. Более того, в ряде случаев (например, при космическом по-
лете, деятельности операторов подводных аппаратов), когда могут
использоваться одни лишь каналы радио- и телесвязи, резко воз-
растает значение экспрессивных проявлений человека (мимика, речь
и др.) для оценки эмоционального состояния. Из огромного числа
публикаций последнего периода укажем лишь несколько.
В- А. Барабанщикова и Т. Н. Малкова (1980) на основании ис-
следований П. Экмана (1973). в которых были выделены и описаны
мимические проявления таких эмоций, как гнев. страх, удивление,
отвращение, радость, горе, разработали методику для качественной и
количественной оценки восприятия эмоциональных проявлений дру-
гого человека. Авторами даны стандарты мимических выражений
эмоций. В ряде работ, выполненных под руководством А. А. Бодале-
ва Лабунская В. А., 1976, и др.1, исследовались объективные и субъ-
ективные условия, влияющие на успешность опознания эмоциональ-
ного состояния по выражению лица. К субъективным условиям, уста-
новленным в эксперименте, В. А. Лабунская (1976) относит показа-
тели уровня развития невербального интеллекта, экстравертирован-
ности и эмоциональной подвижности.
В качестве других экспрессивных проявлений человека, исполь-
зуемых при изучении эмоций, нередко выступает речь, такие ее
фонетические характеристики, как речевая интонация, манера гово-
рить и др. Различными авторами они используются с целью иденти-
фикации эмоционального состояния Бажин Е. Ф., Корнева Т. В.,
1978, и др.1.
Несколько подробнее остановимся на методике Е. Ф. Бажина
и сотр., позволившей получить новые результаты, существенные
прежде всего для лечебно-реабилитационной практики. Основу ме-
тодики составили магнитофонные записи речи 23 больных шизофре-
нией и маниакально-депрессивным психозом, находившихся в различ-
ных эмоциональных состояниях. Больные произносили одни и те
же фразы, состоящие из эмоционально-нейтральных предложений.
Идентификация эмоциональных состояний производилась комиссией
врачей-экспертов по специальной многомерной шкале, которая вклю-
чала сниженное настроение, страх, гнев. радость, апатию. Испытуе-
мый мог использовать алфавит, содержащий ряд оттенков указанных
эмоциональных состояний, например, для сниженного настроения -
легкая грусть, выраженная грусть (печаль), тоска.
При обработке полученных данных степень соответствия оценки
аудитора оценке экспертов определялась по шестибалльной системе,
после чего для каждого аудитора подсчитывался средний балл вы-
полнения теста,, характеризующий его <аудиторские способности>.
В исследованиях Е. Ф. Бажина и Т. В. Корневой было показано,
что идентификация эмоционального состояния диктора по речи, ли-
шенной произвольного лексико-семантического аспекта, является вы-
полнимой задачей, с которой в той или иной степени справились
все испытуемые, хотя качество выполнения ее было неодинаковым.
В определенной степени оно оказалось связанным с половыми, воз-
растными характеристиками испытуемых и их личностными особен-
ностями [Корнева Т. В., 19781.
Исходя из того, что мимика и эмоциональная интонация речи
выступают в качестве наиболее существенных элементов экспрессии,
Н. А. Ганиной и Т. В. Корневой (1980) предложена методика, в кото-
- "нпноеменно предъявляются образцы речевой
" ".ill с эмоциональными
состояниями, наиболее соответствующими образцам речевой экс-
прессии описанной выше методики аудиторского анализа).
Многочисленные исследования были посвящены аппаратурному
(объективному) анализу речи с целью определения эмоционального
состояния говорящего. В работе В. X. ГЛанерова (1975) учитыва-
лись частота основного тона речи за каждый период; средняя частота
основного тона за любой отрезок высказывания; дисперсия частоты
основного тона; изрезанность кривой основного тона. Автор пришел
к выводу, что наиболее информативными являются параметры,
связанные с частотой основного тона; измерение изрезанности
мелодического контура, дисперсии и средней частоты основ-
ного тона может быть использовано для определения степени эмо-
ционального возбуждения говорящего путем сравнения их со значе-
ниями, полученными в норме на тех же стандартных фразах. В рабо-
те подчеркивается, что аппаратурный анализ речи в настоящее время
не позволяет, однако, достаточно успешно определить вид эмоцио-
нального состояния,
Широкий обзор других методов изучения экспрессивного компо-
нента эмоций представлен в монографии К. Изарда (1980) <Эмоции
человека>, изданной на русском языке.
Наличие связи между цветовой чувствительностью и эмоциональ-
ной сферой человека послужило основанием для разработки методов.
характеризующих эмоциональное состояние испытуемого по измене-
нию его цветовой чувствительности. Ф. И. Случевский (1974) ука-
зывает на такой метод, разработанный его сотрудником Э. Т. Доро-
феевой (1967, 1970) и основанный на индикации эмоционального
тона по отношению порогов цветоощущения, определяемых при по-
мощи аномалоскопа. Метод позволяет дифференцировать (правда,
без определения степени выраженности) шесть градаций и оттенков
настроения, которые психопатологически могут быть обозначены как
маниакальный - депрессивный, дисфорический - тревожный, эйфо-
рический - астенический. В экспериментах, в частности, было уста-
новлено, что при повышенном, радостном, маниакальном состоянии
Цветовосприятие красного возрастает, а синего - ухудшается. Отри-
цательные эмоции, напротив, сопровождаются повышением чувстви-
тельности к синему и снижением - к красному цвету.
: А. М.. Эткиндом (1980) предложен цветовой тест отношений,
-созданный на основе цветоассоциативного эксперимента. В пред-
ьШествующих исследованиях было показано, что цветовые ассоциации
JK эмоциональным терминам на высоком уровне значимости
1Р < 0,001) дифференцируют основные эмоциональные состояния.
Методика позволяет получить такие характеристики отношения, как
IX значимость для личности, выявить осознаваемый и неосознавае-
1Ый уровни отношений и др.
В качестве иллюстрации сошлемся на приведенные в pa6oie
М. Эткинда результаты исследования больной, страдающей невро-
IOM. Невротическое состояние развилось после того, как больную
ожидание бросил жених. В вербальной раскладке пациентки же-
IX занимает последнее место в системе значимых для нее лиц.
В то же время она ассоциирует его с зеленым цветом, оказавшим-
ся на первом месте по привлекательности. Здесь максимальное вер-
бально-цветовое расхождение и соответствующая ему низкая кор-
реляция между вербальной и цветовой раскладками могут свидетель-
ствовать о низкой степени осознания больной значимости для нее
данного отношения и важной роли последнего в происхождении
психогении.
Для исследования эмоциональной сферы и в частности эмоцио-
нальных отношений использовался семантический дифференциал
[Беспалько И. Г., 1975; Галунов В. И.. Манеров В. X., 19791.
В заключение следует назвать несколько методик, которые, на-
ряду с указанными выше, отражают личностный подход в изучении
эмоций. Это методика Б. В. Зейгарник (1927, 1976), основанная на
феномене <незавершенных действий>, <методика сопряженных мотор-
ных действий> А. Р. Лурия (1928) для оценки эмоционально-мотор-
ной устойчивости и методика К. К. Платонова (1960), позволяющая
выявить эмоционально-сенсорную устойчивость индивида.
Наконец, представления об эмоциональных расстройствах, преж-
де всего эмоциональных состояниях и отношениях, могут быть полу-
чены с помощью различных проективных методик (ассоциативный
эксперимент, ТАТ, Роршаха, и др.), опросников и шкал (ММР1,
Хайновского, Уэсмана-Рикса, и др.). Некоторые дополнительные
ссылки на методы изучения эмоций, основанные на непосредственных
самоотчетах об эмоциональных переживаниях, содержатся в уже
упомянутой работе К. Изарда (1980).
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВОЛЕВЫХ ПРОЦЕССОВ
Охарактеризовать волевые свойства больного можно на основа-
нии целенаправленного изучения истории его жизни и путем на-
блюдения за его поведением в быту, палате, во время трудовой
терапии и т. п. Наблюдения могут проводиться в обычных усло-
виях и при моделировании ситуаций разной степени трудности для
испытуемого. Представление о волевых процессах может быть полу-
чено также с помощью ряда инструментальных методов.
Различные виды реактометров позволяют учитывать двигатель-
ную реакцию человека в условиях эксперимента, рассматриваемую
в качестве простейшего волевого акта.
Для изучения мышечной работоспособности, ее устойчивости
я динамики утомления, в связи с особенностями волевого усилия,
широко применяется исследование на специальном приборе - эрго-
графе. Запись, полученная на этом приборе, называется эргограм-
мой и у здоровых людей характеризуется определенной высотой, сви-
детельствующей об удовлетворительной мышечной силе, равномер-
ностью и темпом. На рис. За представлена нормальная эргограмма.
Рис. 3,6,в иллюстрирует нарушение мышечной силы, равномер-
ности и темпа на эргограммах больных шизофренией с апато-абулией
Волевое усилие испытуемого может характеризовать кривая его
умственной работоспособности, полученная при использовании про-
бы Крепелина.
В одной из ранних работ В. Н. Мясищева (1930) указывается,
что в сущности в экспериментальной психологии не было объектив-
ного метода для исследования волевого усилия. Обычно исследо-
валось не столько волевое усилие, сколько продуктивность работы.
Автором была предложена методика, в основе которой лежало экспе-
риментально подтвержденное им положение о том, что реализа-
ция человеком волевого усилия в процессе целеустремленной деятель-
сопровождается рядом одновременно протекающих физиологи-
ческих процессов, динамика которых, будучи тесно связанной с дина-
микой волевого усилия, отражает особенности последнего. Это дает
возможность полиэффекторной регистрации физиологических процес-
сов, сопровождающих волевое усилие. При анализе эксперименталь-
ных материалов основное внимание обращалось на соотносительное
изучение выполнения испытуемым нарастающих по трудности зада-
ний и соответствующих им вегетативно-соматических изменений.
Основываясь на этом принципе, мы разработали новый вариант
методики, в котором при сохранении условия параллельного иссле-
дования ряда эффекторов были использованы современные техничес-
кие возможности регистрации физиологических показателей, харак-
теризующих нейровегетативную реактивность (биоэлектрической ак-
тивности коры головного мозга, реоэнцефалограммы, электрокардио-
- граммы, гальванограммы и дыхания).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42