Именно этим закономерностям уделено основное
внимание в предлагаемой вниманию читателей работе.
Мы решили проиллюстрировать основные этапы жизненного цикла семьи
собственными рисунками (Э. Г. Эйдемиллер):
- Знакомство. <К. М. Вебер. Приглашение к танцу>.
- Взаимная адаптация. <Продолжение танца>.
- Супружеский симбиоз. <Гермафродит>.
- Расставания/встречи супругов. <Прощание древлянки>.
- Рождение ребенка. <Семейный треугольник>.
- Уходы детей из семьи.
- Родители остаются одни.
- Завершение жизненного цикла семьи - смерть супруга.
ассмат-
: влия-
ния и
<тся в
ьтаты
не-
се-
под-
1.иаучно-
и на
бур-
).
ов и ре-
рюпатиях и
неких рас-
цть некото-
a. основное
цкла семьи
СЕМЬЯ
КАК ИСТОЧНИК ПСИХИЧЕСКОЙ
ТРАВМАТИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
К. М. Вебер. Приглашение к танцу
<<-.f " ( мюм
Современная семья и
нарушения ее функционирования
<Семья - ячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма
организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных свя-
зях, т. е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и
сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяй-
ство> (Соловьев Н. Я., 1977). Семья играет огромную роль в жизни как отдель-
ной личности, так и всего общества. По данным переписи населения 1979 г., 88,4 %
всего населения живут в семьях.
Важнейшими характеристиками семьи являются ее функции, структура и ди-
намика.
Функции семьи. Жизнедеятельность семьи, непосредственно связанная с
удовлетворением определенных потребностей ее членов, называется функцией се-
мьи. <Функций семьи столько, сколько видов потребностей в устойчивой, повто-
ряющейся форме она удовлетворяет> (Соловьев Н. Я., 1977). Выполнение семьей
ее функций имеет значение не только для ее членов, но и для общества в целом.
Воспитательная функция семьи состоит в том, что удовлетворяются инди-
видуальные потребности в отцовстве и материнстве; в контактах с детьми и их
воспитании; в том, что родители могут <реализоваться> в детях. В ходе выполне-
ния воспитательной функции семья обеспечивает социализацию подрастающего
поколения, подготовку новых членов общества.
Семья как источник психической травматизации личности
Хозяйственно-бытовая функция семьи заключается в удовлетворении ма-
териальных потребностей членов семьи (в пище, крове и т. д.), содействует
сохранению их здоровья: в ходе выполнения семьей этой функции обеспечива-
ется восстановление затраченных в труде физических сил.
Эмоциональная функция семьи - удовлетворение ее членами потребнос-
тей в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологичес-
кой защите. Данная функция обеспечивает эмоциональную стабилизацию чле-
нов общества, активно содействует сохранению их психического здоровья.
Функция духовного (культурного) общения - удовлетворение потребно-
стей в совместном проведении досуга, взаимном духовном обогащении, она
играет значительную роль в духовном развитии членов общества.
Функция первичного социального контроля - обеспечение выполнения
социальных норм членами семьи, в особенности теми, кто в силу различных
обстоятельств (возраст, заболевание и т. п.) не обладает в достаточной степени
способностью самостоятельно строить свое поведение в полном соответствии
с социальными нормами.
Сексуально-эротическая функция - удовлетворение сексуально-эротиче-
ских потребностей членов семьи. С точки зрения общества важно, что семья при
этом осуществляет регулирование сексуально-эротического поведения ее чле-
нов, обеспечивая биологическое воспроизводство общества.
С течением времени происходят изменения в функциях семьи: одни утрачи-
ваются, другие появляются в соответствии с новыми социальными условиями.
Качественно изменилась функция первичного социального контроля. Повысился
уровень терпимости к нарушениям норм поведения в сфере брачно-семейных
отношений (рождениям внебрачных детей, супружеским изменам и т. п.). Раз-
вод перестал рассматриваться как наказание за недостойное поведение в семье.
Нарушения функций семьи - это такие особенности ее жизнедеятельно-
сти, которые затрудняют или препятствуют выполнению семьей ее функций.
Способствовать нарушениям может весьма широкий круг факторов: особенно-
сти личностей ее членов и взаимоотношений между ними, определенные условия
жизни семьи. Например, причиной нарушений воспитательной функции семьи
может стать и отсутствие у родителей соответствующих знаний и навыков, и
нарушения в их отношениях (конфликты по вопросам воспитания, вмешатель-
ство других членов семьи и т.д.).
Структура семьи - т. е. состав семьи и число ее членов, а также совокупность
их взаимоотношений. Анализ структуры семьи дает возможность ответить на воп-
рос, каким образом реализуется функция семьи: кто в семье осуществляет руко-
водство и кто является исполнителем, как распределены между членами семьи
права и обязанности. С точки зрения структуры, можно выделить семьи, где руковод-
ство сосредоточено в руках одного члена семьи, и семьи, где явно выражено равное
участие всех членов в управлении. В первом .случае говорят об авторитарной
системе отношений; во втором- о демократической. Различной может быть
структура семьи в зависимости от того, как в ней распределены основные
i, " l.j ftUMI" e>f1
Глава I
обязанности: равномерно или же большая их часть сосредоточена в руках одно-
го члена семьи.
Наиболее распространенная структура семьи в нашем обществе - это се-
мья, включающая взрослых (мужай жену, нередко кого-то из родителей) и детей,
причем в нашей стране для семьи наиболее типично наличие одного-двух детей
(Белова В. А" 1975).
В большинстве случаев семьи ориентированы на равномерное распределение
обязанностей, а также равноправное участие в решении всех семейных проблем.
В ходе социологических опросов на предпочтительность такой структуры взаимо-
отношений указывает большая часть опрошенных (Мацковский М. С., Гурко Т. А.,
1986).
Нарушения структуры семьи - это такие особенности, которые затрудняют
или препятствуют выполнению семьей ее функций. Например, неравномерность
распределения хозяйственно-бытовых обязанностей между супругами является
нарушением структуры взаимоотношений в семье, поскольку препятствует удов-
летворению ряда потребностей того супруга, который взял на себя основную на-
грузку (потребностей в восстановлении физических сил, в культурном, духовном
обогащении).
Вопрос о том, что в семье является нормой, а что нарушением, - один из
наиболее трудных вопросов в современной науке о семье. Часть семейных пси-
хотерапевтов имеют определенное представление, какой должна быть семья -
например, какими могут и должны быть отношения между супругами и каких
отношений не должно быть между родителями и детьми (Сальвадор Минухин).
Другие четче определяют требования, предъявляемые к семье, - например, необ-
ходимость создавать условия для развития личностей членов семьи - <опытная>
семейная психотерапия (основоположник этого направления - Карл Витикер).
Третьи точнее знают, какой не должна быть семья, - учение о <семейных тре-
угольниках> и о <двойной связи>. Наконец, четвертые верят пациенту и помогают
ему избавиться от того, что ему мешает, - такова тактика бихевиоризма.
Динамика семьи, функции и структура семьи могут изменяться в зависимо-
сти от этапов ее жизнедеятельности. Существуют различные системы выделе-
ния основных этапов жизненного цикла. Наиболее известна система <стадий>, где
в качестве основного признака разграничения стадий использовался факт нали-
чия или отсутствия детей в семье и их возраст (Duvall Е., 1957). Есть еще целый
ряд периодизаций, например W. Gove (1973) и A. Barcai (1981).
Помимо ситуативных стрессов выделяют и те, которые предусмотрены кол-
лизиями развития личности/организма, семьи и других социальных групп -
<нормативные стрессы и стрессоры> (Burnham J.B., 1991) и кризисы развития
(Caplan G., 1963). Они могут быть описаны как критические точки прохождения
семьи от фазы к фазе в жизненном цикле семьи. Именно в этих точках пре-
жние способы достижения целей, применявшиеся в семье ранее, tfe способству-
ют достижению новых потребностей, появившихся у членов семьи.
22
рудняют
рность
ряется
Г удов-
она-
вном
Семья как источник психической тра.вм.атизации личности
Семейные системные психотерапевты Варнхилл и Лонго для объяснения
того, что происходит с семьей при переходе от фазы к фазе, заимствовали психо-
аналитические идеи о фиксации и регрессии: вовремя нормативного стрессора
дисфункциональные семьи, вместо того чтобы продвигаться вперед, регрессиру-
ют на более ранние фазы развития семьи, либо останавливаются в своем разви-
тии, т. е. фиксируются на определенной фазе. Для того чтобы избежать этого,
они предлагают семьям проработать проблему переходов <Как вы это делали, с
помощью каких средств, что вы еще не делали?>
Дюваль (Duvall Е. М., 1957) выделил следующие фазы в жизненном цикле
семьи:
1. Вовлечение. Встреча супругов, их эмоциональное притяжение друг к дру-
гу.
2. Принятие и развитие новых родительских ролей.
3. Принятие в семью новой личности. Переход от диадных отношений суп-
ругов к отношениям в треугольнике.
4. Введение детей во внесемейные институты.
5. Принятие подростковости.
6. Экспериментирование с независимостью.
7. Подготовка к уходу детей из семьи.
8. Уход детей из семьи, принятие их ухода, жизнь супругов <глаза в глаза>.
9. Принятие факта ухода на пенсию и старости.
В табл. 1 приведены наши данные о мотивах вступления в брак в дисфун-
кциональных семьях. На первом месте (50% опрошенных) было желание уйти
от родителей, создав свою семью, а мотив заключения брака по любви обнаружи-
ли только 9,7% опрошенных.
Со своей стороны мы бы хотели отметить, что на любой фазе развития семьи
случаются тяжелые хронические болезни и смерти, которые оказывают сильное
влияние на функционирование семьи как целого.
Нормально функционирующие семьи, нормальное супружество.
Аисфункииональные семьи и супружество
Нормально функционирующая семья - это семья, которая ответственно и
дифференцированно выполняет свои функции, вследствие чего удовлетворяется
потребность в росте и изменениях как семьи в целом, так и каждого ее члена.
Согласно точке зрения Ледерера и Джексона, хорошим браком считается тот,
который характеризуется следующими признаками: толерантность, уважение друг
к другу, честность, желание быть вместе, сходство интересов и ценностных ориен-
таций. А. Н. Обозова (1976) считает, что стабильный брак обусловливается совпа-
дением интересов и духовных ценностей супругов и контрастностью их личност-
ных качеств. Хотелось бы.добавить, что стабильности семьи способствует также
умение членов семьи вести переговоры по всем аспектам совместной жизни.
Глава I
Дисфункциональные семьи оказываются неспособными удовлетворять по-
требности друг друга в личностном, духовном росте.
В результате исследования мотивов вступления в брак в дисфункциональ-
ных семьях удалось выявить следующие (см. табл. 1).
Мотив <бегство от родителей> часто означает пассивный протест против вла-
сти родителей, неспособность воспринимать жизнь во всей ее реальной полноте.
Перефразировав слова Э. Фромма, можно сказать, что такой брак скорее является по-
пыткой компенсировать собственную пустоту, нежели способом обогатить жизнь.
Заключение брака по мотивам <долженствование> очень часто означает, что
партнерша забеременела или же что половая близость сопровождалась пережива-
нием вины.
Мотив <одиночество> встречался у людей, которые переехали на новое место
жительства. Они заключали брак с теми людьми, которых знали ранее или кото-
рых рекомендовали сослуживцы (<ты живешь один, а у твоей хозяйки есть дочка
в Казани. Она такая хорошая и одинокая, смотри...>). В других случаях <одиноче-
ство> было следствием переживания экзистенциальной пустоты.
Наиболее часто в работе с дисфункциональными семьями встречались следу-
ющие проблемы.
1. Ошибочный выбор партнера. Самыми частыми были ожидания, что муж/
жена будут напоминать отца/мать.
Таблица 1. Психологические причины формирования дисфункциональных семей,
Номер п/пМотивы вступления в брак в дисфункцио-нальных семьяхКоличество опрошенных супругов (N=326)
Количество опрошенныхПроцент
1Бегство от родителей16050
2Долженствование (вступление в брак из чувства долга)15649
3Одиночество8526,6
4Следование традиции (инициатива родителей)8025
5Любовь31
6Престиж, поиск материальных благ17,-
7Месть103,1
Семья как источник психической травматизации личности
2. Н-езавершенные отношения с родительской семьей. Супруги, вместо
того чтобы советоваться друг с другом при решении проблем, обращались
за советом к своим родителям.
3. Утрата иллюзий (<синдром утопий> - Ледерер иДжексон, 1967). Суп-
руги считали, что они женились по любви и ради любви, но ожидаемого
счастья не было. На самом деле в их отношениях преобладала не реальная
оценка эмоциональной составляющей, а преувеличенные сексуальные фанта-
зии. Потребность в опеке и доминировании оказывалась важнее реальных
сексуальных отношений (проблема пациентов с истерическими расстрой-
ствами).
4. Переживание растерянности. Почему мы живем вместе? - начинали
задумываться супруги. Потому что хотим этого или потому что обязаны?
5. Супружеская измена и угроза развода - один из наиболее частых пово-
дов обращения к психотерапевту.
6. Гражданский брак как попытка избежать ответственности - юриди-
ческой, финансовой и т. д. Под влиянием различных общественных органи-
заций, в том числе феминистских, стали популярны идеи, что семья устаре-
ла, что на смену ей должен прийти гражданский брак или <пробный>. Эта
ситуация соответствует немецкой поговорке: <Не обязательно покупать
корову для того, чтобы пить молоко>. Отказ от семьи как формы регуляции
социальных отношений создает тревожную ситуацию. Не случайно Джей
Хэйли говорит, что наличие свекров и тестей - единственное, что отлича-
ет людей от животных: для многих главными ценностями семейной жизни
является уважение традиций и связь с родительскими семьями (Haley J.,
1963).
7. Среди представителей сексуальных меньшинств, наоборот, преобладают
требования узаконить их браки и разрешить им усыновление детей.
Стадии супружеских отношений
В результате анализа научной литературы и собственных наблюдений мы
выделили следующие фазы супружеских отношений.
1. Выбор партнера.
2. Романтизация отношений. На этой фазе возлюбленные находятся в
отношениях симбиоза, воспринимают в фигуре партнера только достоин-
ства, смотрят друг на друга <сквозь розовые очки>. Отсутствует реальное
восприятие себя и другого в супружестве. В случае если мотивация
вступления в брак была противоречивой, то многие свойства партнера -
психологические, физические и др., которые в начале как бы не замеча-
лись, в дальнейшем могут восприниматься гипертрофированно.
3. Индивидуализация стиля супружеских отношений. Формирование пра-
вил. В результате переговоров (полных и неполных, явных и скрытых) вы-
\" ( мнлял
Глава I
эмоциональной поддержке. Особозначима на этом этапе воспитательная фун-
кция семьи: обеспечение физического и духовного развития детей ощущается
родителями как наиболее важная задача. Не случайно ряд исследователей
разделяет этот этап на несколько: семья с ребенком в первые годы его
жизни, семья в период пребывания ребенка в детском саду, семья школьника
и т. д. (Barcai А., 1981). Каждая новая ступень в развитии ребенка, с одной
стороны, становится своеобразной проверкой того, насколько эффективным
было функционирование семьи на предшествующих этапах; с другой - ставит
новые задачи, требуя от родителей иных качеств, способностей и умений. Тре-
бования к родителям годовалого ребенка и подростка весьма различны.
Для данного этапа .развития семьи характерны самые различные проблемы
и нарушения. Показательно, что именно в этот период обычно обнаруживается
снижение удовлетворенности семейной жизнью (Алешина Ю. Е., 1987). Основ-
ные источники нарушений жизнедеятельности семьи в это время - перегрузка .
супругов, перенапряжение их сил, необходимость перестройки их духовных и
эмоциональных взаимоотношений. На смену конфликтности и проблемности,
характерным для первого этапа жизни семьи, приходит опасность эмоциональ-
ного <остывания>, различные проявления которого (супружеские измены, сексу-
альные дисгармонии, разводы по причине <разочарования в характере партне-
ра>, <любви к другому человеку>) именно на этом этапе наблюдаются наиболее
часто.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97
внимание в предлагаемой вниманию читателей работе.
Мы решили проиллюстрировать основные этапы жизненного цикла семьи
собственными рисунками (Э. Г. Эйдемиллер):
- Знакомство. <К. М. Вебер. Приглашение к танцу>.
- Взаимная адаптация. <Продолжение танца>.
- Супружеский симбиоз. <Гермафродит>.
- Расставания/встречи супругов. <Прощание древлянки>.
- Рождение ребенка. <Семейный треугольник>.
- Уходы детей из семьи.
- Родители остаются одни.
- Завершение жизненного цикла семьи - смерть супруга.
ассмат-
: влия-
ния и
<тся в
ьтаты
не-
се-
под-
1.иаучно-
и на
бур-
).
ов и ре-
рюпатиях и
неких рас-
цть некото-
a. основное
цкла семьи
СЕМЬЯ
КАК ИСТОЧНИК ПСИХИЧЕСКОЙ
ТРАВМАТИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
К. М. Вебер. Приглашение к танцу
<<-.f " ( мюм
Современная семья и
нарушения ее функционирования
<Семья - ячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма
организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных свя-
зях, т. е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и
сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяй-
ство> (Соловьев Н. Я., 1977). Семья играет огромную роль в жизни как отдель-
ной личности, так и всего общества. По данным переписи населения 1979 г., 88,4 %
всего населения живут в семьях.
Важнейшими характеристиками семьи являются ее функции, структура и ди-
намика.
Функции семьи. Жизнедеятельность семьи, непосредственно связанная с
удовлетворением определенных потребностей ее членов, называется функцией се-
мьи. <Функций семьи столько, сколько видов потребностей в устойчивой, повто-
ряющейся форме она удовлетворяет> (Соловьев Н. Я., 1977). Выполнение семьей
ее функций имеет значение не только для ее членов, но и для общества в целом.
Воспитательная функция семьи состоит в том, что удовлетворяются инди-
видуальные потребности в отцовстве и материнстве; в контактах с детьми и их
воспитании; в том, что родители могут <реализоваться> в детях. В ходе выполне-
ния воспитательной функции семья обеспечивает социализацию подрастающего
поколения, подготовку новых членов общества.
Семья как источник психической травматизации личности
Хозяйственно-бытовая функция семьи заключается в удовлетворении ма-
териальных потребностей членов семьи (в пище, крове и т. д.), содействует
сохранению их здоровья: в ходе выполнения семьей этой функции обеспечива-
ется восстановление затраченных в труде физических сил.
Эмоциональная функция семьи - удовлетворение ее членами потребнос-
тей в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологичес-
кой защите. Данная функция обеспечивает эмоциональную стабилизацию чле-
нов общества, активно содействует сохранению их психического здоровья.
Функция духовного (культурного) общения - удовлетворение потребно-
стей в совместном проведении досуга, взаимном духовном обогащении, она
играет значительную роль в духовном развитии членов общества.
Функция первичного социального контроля - обеспечение выполнения
социальных норм членами семьи, в особенности теми, кто в силу различных
обстоятельств (возраст, заболевание и т. п.) не обладает в достаточной степени
способностью самостоятельно строить свое поведение в полном соответствии
с социальными нормами.
Сексуально-эротическая функция - удовлетворение сексуально-эротиче-
ских потребностей членов семьи. С точки зрения общества важно, что семья при
этом осуществляет регулирование сексуально-эротического поведения ее чле-
нов, обеспечивая биологическое воспроизводство общества.
С течением времени происходят изменения в функциях семьи: одни утрачи-
ваются, другие появляются в соответствии с новыми социальными условиями.
Качественно изменилась функция первичного социального контроля. Повысился
уровень терпимости к нарушениям норм поведения в сфере брачно-семейных
отношений (рождениям внебрачных детей, супружеским изменам и т. п.). Раз-
вод перестал рассматриваться как наказание за недостойное поведение в семье.
Нарушения функций семьи - это такие особенности ее жизнедеятельно-
сти, которые затрудняют или препятствуют выполнению семьей ее функций.
Способствовать нарушениям может весьма широкий круг факторов: особенно-
сти личностей ее членов и взаимоотношений между ними, определенные условия
жизни семьи. Например, причиной нарушений воспитательной функции семьи
может стать и отсутствие у родителей соответствующих знаний и навыков, и
нарушения в их отношениях (конфликты по вопросам воспитания, вмешатель-
ство других членов семьи и т.д.).
Структура семьи - т. е. состав семьи и число ее членов, а также совокупность
их взаимоотношений. Анализ структуры семьи дает возможность ответить на воп-
рос, каким образом реализуется функция семьи: кто в семье осуществляет руко-
водство и кто является исполнителем, как распределены между членами семьи
права и обязанности. С точки зрения структуры, можно выделить семьи, где руковод-
ство сосредоточено в руках одного члена семьи, и семьи, где явно выражено равное
участие всех членов в управлении. В первом .случае говорят об авторитарной
системе отношений; во втором- о демократической. Различной может быть
структура семьи в зависимости от того, как в ней распределены основные
i, " l.j ftUMI" e>f1
Глава I
обязанности: равномерно или же большая их часть сосредоточена в руках одно-
го члена семьи.
Наиболее распространенная структура семьи в нашем обществе - это се-
мья, включающая взрослых (мужай жену, нередко кого-то из родителей) и детей,
причем в нашей стране для семьи наиболее типично наличие одного-двух детей
(Белова В. А" 1975).
В большинстве случаев семьи ориентированы на равномерное распределение
обязанностей, а также равноправное участие в решении всех семейных проблем.
В ходе социологических опросов на предпочтительность такой структуры взаимо-
отношений указывает большая часть опрошенных (Мацковский М. С., Гурко Т. А.,
1986).
Нарушения структуры семьи - это такие особенности, которые затрудняют
или препятствуют выполнению семьей ее функций. Например, неравномерность
распределения хозяйственно-бытовых обязанностей между супругами является
нарушением структуры взаимоотношений в семье, поскольку препятствует удов-
летворению ряда потребностей того супруга, который взял на себя основную на-
грузку (потребностей в восстановлении физических сил, в культурном, духовном
обогащении).
Вопрос о том, что в семье является нормой, а что нарушением, - один из
наиболее трудных вопросов в современной науке о семье. Часть семейных пси-
хотерапевтов имеют определенное представление, какой должна быть семья -
например, какими могут и должны быть отношения между супругами и каких
отношений не должно быть между родителями и детьми (Сальвадор Минухин).
Другие четче определяют требования, предъявляемые к семье, - например, необ-
ходимость создавать условия для развития личностей членов семьи - <опытная>
семейная психотерапия (основоположник этого направления - Карл Витикер).
Третьи точнее знают, какой не должна быть семья, - учение о <семейных тре-
угольниках> и о <двойной связи>. Наконец, четвертые верят пациенту и помогают
ему избавиться от того, что ему мешает, - такова тактика бихевиоризма.
Динамика семьи, функции и структура семьи могут изменяться в зависимо-
сти от этапов ее жизнедеятельности. Существуют различные системы выделе-
ния основных этапов жизненного цикла. Наиболее известна система <стадий>, где
в качестве основного признака разграничения стадий использовался факт нали-
чия или отсутствия детей в семье и их возраст (Duvall Е., 1957). Есть еще целый
ряд периодизаций, например W. Gove (1973) и A. Barcai (1981).
Помимо ситуативных стрессов выделяют и те, которые предусмотрены кол-
лизиями развития личности/организма, семьи и других социальных групп -
<нормативные стрессы и стрессоры> (Burnham J.B., 1991) и кризисы развития
(Caplan G., 1963). Они могут быть описаны как критические точки прохождения
семьи от фазы к фазе в жизненном цикле семьи. Именно в этих точках пре-
жние способы достижения целей, применявшиеся в семье ранее, tfe способству-
ют достижению новых потребностей, появившихся у членов семьи.
22
рудняют
рность
ряется
Г удов-
она-
вном
Семья как источник психической тра.вм.атизации личности
Семейные системные психотерапевты Варнхилл и Лонго для объяснения
того, что происходит с семьей при переходе от фазы к фазе, заимствовали психо-
аналитические идеи о фиксации и регрессии: вовремя нормативного стрессора
дисфункциональные семьи, вместо того чтобы продвигаться вперед, регрессиру-
ют на более ранние фазы развития семьи, либо останавливаются в своем разви-
тии, т. е. фиксируются на определенной фазе. Для того чтобы избежать этого,
они предлагают семьям проработать проблему переходов <Как вы это делали, с
помощью каких средств, что вы еще не делали?>
Дюваль (Duvall Е. М., 1957) выделил следующие фазы в жизненном цикле
семьи:
1. Вовлечение. Встреча супругов, их эмоциональное притяжение друг к дру-
гу.
2. Принятие и развитие новых родительских ролей.
3. Принятие в семью новой личности. Переход от диадных отношений суп-
ругов к отношениям в треугольнике.
4. Введение детей во внесемейные институты.
5. Принятие подростковости.
6. Экспериментирование с независимостью.
7. Подготовка к уходу детей из семьи.
8. Уход детей из семьи, принятие их ухода, жизнь супругов <глаза в глаза>.
9. Принятие факта ухода на пенсию и старости.
В табл. 1 приведены наши данные о мотивах вступления в брак в дисфун-
кциональных семьях. На первом месте (50% опрошенных) было желание уйти
от родителей, создав свою семью, а мотив заключения брака по любви обнаружи-
ли только 9,7% опрошенных.
Со своей стороны мы бы хотели отметить, что на любой фазе развития семьи
случаются тяжелые хронические болезни и смерти, которые оказывают сильное
влияние на функционирование семьи как целого.
Нормально функционирующие семьи, нормальное супружество.
Аисфункииональные семьи и супружество
Нормально функционирующая семья - это семья, которая ответственно и
дифференцированно выполняет свои функции, вследствие чего удовлетворяется
потребность в росте и изменениях как семьи в целом, так и каждого ее члена.
Согласно точке зрения Ледерера и Джексона, хорошим браком считается тот,
который характеризуется следующими признаками: толерантность, уважение друг
к другу, честность, желание быть вместе, сходство интересов и ценностных ориен-
таций. А. Н. Обозова (1976) считает, что стабильный брак обусловливается совпа-
дением интересов и духовных ценностей супругов и контрастностью их личност-
ных качеств. Хотелось бы.добавить, что стабильности семьи способствует также
умение членов семьи вести переговоры по всем аспектам совместной жизни.
Глава I
Дисфункциональные семьи оказываются неспособными удовлетворять по-
требности друг друга в личностном, духовном росте.
В результате исследования мотивов вступления в брак в дисфункциональ-
ных семьях удалось выявить следующие (см. табл. 1).
Мотив <бегство от родителей> часто означает пассивный протест против вла-
сти родителей, неспособность воспринимать жизнь во всей ее реальной полноте.
Перефразировав слова Э. Фромма, можно сказать, что такой брак скорее является по-
пыткой компенсировать собственную пустоту, нежели способом обогатить жизнь.
Заключение брака по мотивам <долженствование> очень часто означает, что
партнерша забеременела или же что половая близость сопровождалась пережива-
нием вины.
Мотив <одиночество> встречался у людей, которые переехали на новое место
жительства. Они заключали брак с теми людьми, которых знали ранее или кото-
рых рекомендовали сослуживцы (<ты живешь один, а у твоей хозяйки есть дочка
в Казани. Она такая хорошая и одинокая, смотри...>). В других случаях <одиноче-
ство> было следствием переживания экзистенциальной пустоты.
Наиболее часто в работе с дисфункциональными семьями встречались следу-
ющие проблемы.
1. Ошибочный выбор партнера. Самыми частыми были ожидания, что муж/
жена будут напоминать отца/мать.
Таблица 1. Психологические причины формирования дисфункциональных семей,
Номер п/пМотивы вступления в брак в дисфункцио-нальных семьяхКоличество опрошенных супругов (N=326)
Количество опрошенныхПроцент
1Бегство от родителей16050
2Долженствование (вступление в брак из чувства долга)15649
3Одиночество8526,6
4Следование традиции (инициатива родителей)8025
5Любовь31
6Престиж, поиск материальных благ17,-
7Месть103,1
Семья как источник психической травматизации личности
2. Н-езавершенные отношения с родительской семьей. Супруги, вместо
того чтобы советоваться друг с другом при решении проблем, обращались
за советом к своим родителям.
3. Утрата иллюзий (<синдром утопий> - Ледерер иДжексон, 1967). Суп-
руги считали, что они женились по любви и ради любви, но ожидаемого
счастья не было. На самом деле в их отношениях преобладала не реальная
оценка эмоциональной составляющей, а преувеличенные сексуальные фанта-
зии. Потребность в опеке и доминировании оказывалась важнее реальных
сексуальных отношений (проблема пациентов с истерическими расстрой-
ствами).
4. Переживание растерянности. Почему мы живем вместе? - начинали
задумываться супруги. Потому что хотим этого или потому что обязаны?
5. Супружеская измена и угроза развода - один из наиболее частых пово-
дов обращения к психотерапевту.
6. Гражданский брак как попытка избежать ответственности - юриди-
ческой, финансовой и т. д. Под влиянием различных общественных органи-
заций, в том числе феминистских, стали популярны идеи, что семья устаре-
ла, что на смену ей должен прийти гражданский брак или <пробный>. Эта
ситуация соответствует немецкой поговорке: <Не обязательно покупать
корову для того, чтобы пить молоко>. Отказ от семьи как формы регуляции
социальных отношений создает тревожную ситуацию. Не случайно Джей
Хэйли говорит, что наличие свекров и тестей - единственное, что отлича-
ет людей от животных: для многих главными ценностями семейной жизни
является уважение традиций и связь с родительскими семьями (Haley J.,
1963).
7. Среди представителей сексуальных меньшинств, наоборот, преобладают
требования узаконить их браки и разрешить им усыновление детей.
Стадии супружеских отношений
В результате анализа научной литературы и собственных наблюдений мы
выделили следующие фазы супружеских отношений.
1. Выбор партнера.
2. Романтизация отношений. На этой фазе возлюбленные находятся в
отношениях симбиоза, воспринимают в фигуре партнера только достоин-
ства, смотрят друг на друга <сквозь розовые очки>. Отсутствует реальное
восприятие себя и другого в супружестве. В случае если мотивация
вступления в брак была противоречивой, то многие свойства партнера -
психологические, физические и др., которые в начале как бы не замеча-
лись, в дальнейшем могут восприниматься гипертрофированно.
3. Индивидуализация стиля супружеских отношений. Формирование пра-
вил. В результате переговоров (полных и неполных, явных и скрытых) вы-
\" ( мнлял
Глава I
эмоциональной поддержке. Особозначима на этом этапе воспитательная фун-
кция семьи: обеспечение физического и духовного развития детей ощущается
родителями как наиболее важная задача. Не случайно ряд исследователей
разделяет этот этап на несколько: семья с ребенком в первые годы его
жизни, семья в период пребывания ребенка в детском саду, семья школьника
и т. д. (Barcai А., 1981). Каждая новая ступень в развитии ребенка, с одной
стороны, становится своеобразной проверкой того, насколько эффективным
было функционирование семьи на предшествующих этапах; с другой - ставит
новые задачи, требуя от родителей иных качеств, способностей и умений. Тре-
бования к родителям годовалого ребенка и подростка весьма различны.
Для данного этапа .развития семьи характерны самые различные проблемы
и нарушения. Показательно, что именно в этот период обычно обнаруживается
снижение удовлетворенности семейной жизнью (Алешина Ю. Е., 1987). Основ-
ные источники нарушений жизнедеятельности семьи в это время - перегрузка .
супругов, перенапряжение их сил, необходимость перестройки их духовных и
эмоциональных взаимоотношений. На смену конфликтности и проблемности,
характерным для первого этапа жизни семьи, приходит опасность эмоциональ-
ного <остывания>, различные проявления которого (супружеские измены, сексу-
альные дисгармонии, разводы по причине <разочарования в характере партне-
ра>, <любви к другому человеку>) именно на этом этапе наблюдаются наиболее
часто.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97