Все действия выражаются в движениях, хотя, безусловно, невозможно понимание действия как простой суммы движений. В структуре самих движений могут быть выделены макродвижения и микродвижения.
Рассматривая структуру человека как субъекта деятельности, Б. Г. Ананьев выделил четыре уровня активности: 1) уровень целостной деятельности как исторически сложившейся системы программ, операций и средств
IX. Психомоторика: движения, произвольные реакции...
229
производства материальных и духовных ценностей общества; 2) уровень отдельного акта деятельности (действия); 3) уровень макродвижений, из которых строятся действия; 4) уровень микродвижений, из которых строятся макродвижения.
Первые два уровня являются молярными, вторые два — молекулярными. Молярные уровни рассматриваются в системе связей «субъект—личность». Молекулярные уровни развиваются соответственно природным свойствам человека и могут быть поняты в системе связей «субъект—индивид». Микродвижения, как указывает Ананьев, не являются самым низшим и общим уровнем активности. В основе микродвижений разных типов лежит спонтанная двигательная активность (автоколебания мышеч-но-двигательных, речедвигательных, сосудодвигательных систем с обратной связью), определяемая энергетическими процессами организма и преобразуемая под влиянием информационных потоков деятельности.
Ананьев писал: «Взаимопереплетение энергетических и информационных потоков в человеческой активности составляет одну из важнейших психофизиологических проблем деятельности» [2, с. 249]. Выделенные Б. Г. Ананьевым уровни двигательной активности могут быть соотнесены с уровнями построения движений по Н. А. Бернштейну.
Практическая значимость изучения методов многоуровневых и многогранных проявлений психомоторики определяется ее местом в структуре целостной организации человека — субъекта труда, познания и общения, а также условиями его существования и требованиями, предъявляемыми конкретными видами деятельности. Двигательные характеристики включены во все виды деятельности человека и свидетельствуют о его реальных ресурсах и резервах.
Данные возрастного развития психомоторики являются базой построения системы педагогического воздействия, в основе которой лежит принцип единства физического, умственного и нравственного воспитания и развития. Эти данные необходимы для определения отклонений от нормы и широко используются медицинской психологией, дефектологией, патопсихологией и нейропсихологией при диагностике нарушений нормальной жизнедеятельности.
Важнейшим видом деятельности на всех этапах исторического развития была и остается трудовая деятельность. В процессе труда у человека фактически сложились две системы анализаторов, соединенные позното-нической организацией в единую систему, — это система опорно-двигательного аппарата и система рабочих движений рук. Кроме того, из двигательного анализатора выделился речедвигательный, также интимно связанный с общедвигательными кинестетическими функциями. В соответствии с характером труда у человека выделяются ведущие двигательные качества, являющиеся условием успешного выполнения им того или иного вида деятельности. Деятельность спортивная, хореографическая, равно как и многие еще сохраняющиеся виды производственной деятельности, требует HSV-
230
IX. Психомоторика: движения, произвольные реакции...
Схема соотношения методов и принципов изучения психомоторной организации человека
Уровень организации нервной системы
Уровни построения движений по Н. А. Берн-штейну
Уровни двигательной активности субъекта по Б. Г. Ананьеву
Методы и методики, представленные в разделе «Психомоторика»
Б
Деятельность
1 . Изучение пространственно-
>
Кортикальный
D
Действия
временных координационных
характеристик:
— рабочих движений на тренажере, волевого мышечного напряжения
— графических
— ручной умелости
— тремора (динамического и
>
статического)
— разностного кинестетического
порога различения
— реакции выбора
>s
i
л
i
С
Макродвижения
— простой сенсомоторной реакции
2. Изучение иейродинамических психомоторных характеристик:
a о
i
о
— силы возбуждения
— баланса возбуждения и торможения
— подвижности возбуждения и
торможения
В
3. Изучение энергетических
характеристик
— мышечной силы кисти рук и
становой силы (динамометрия)
А
Микродвижения
— спонтанной двигательной активности
* Характеристика уровней построения движений приведена согласно работе: Бернш-тейн Н. А. О построении движений. Л., 1947. С. 37. Уровни: А — уровень палеокинетичес-ких регуляций (он же — рубро-спинальный уровень центральной нервной системы); В — уровень синергий (он же — таламо-паллидарный); С — уровень пространственного поля (он же — пирамидно-стриальный уровень; уровень распадается на два подуровня: С, — стриаль-ный, принадлежащий к экстрапирамидной системе, и С2 — пирамидный, относящийся к группе кортикальных уровней); D — уровень действий —предметных действий, смысловых цепей и т. д. (он же — теменно-премоторный уровень); ? — группа высших кортикальных уровней: символических координации — письма, речи и т. п. " Уровни двигательной активности субъекта даны согласно работе: Ананьев Б. Г. Психологиче-ская структура человека как субъекта // Человек и общество. Вып. 2. Л„ 1967. С. 241-242.
IX. Психомоторика: движения, произвольные реакции...
231
чения крупных двигательных систем.рук и опорно-двигательного аппарата и их взаимодействия в соответствии со смысловым содержанием деятельности. В результате технического прогресса по мере автоматизации производства неквалифицированный труд исчезает, но физический сохраняется. Таким трудом является сенсомоторная деятельность и одним из основных факторов регуляции трудовых действий и отдельных рабочих движений —'• пространственная ориентировка. В условиях автоматизированного производства появляются качественно новые формы профессий: наладчиков, регулировщиков, операторов и др. Переход к выборочному контролю за осуществлением движений связан с возрастанием роли сенсорных синтезов, с помощью которых осуществляются ускорение и уточнение движений. На смену традиционным исследованиям движений приходят различные методы микроструктурного анализа рабочих движений, реализуемых кистями рук и их пальцами.
В последнее десятилетие в психологии все большее распространение получает метод микроструктурного анализа не только познавательной, но и исполнительской деятельности людей. Согласно принципу микроструктурного анализа любое психическое явление может быть развернуто во времени и представлено как ряд процессов, каждый из которых осуществляется в течение короткого, но измеримого отрезка времени.
Тончайшая сенсомоторная деятельность потребовала знаний методов по исследованию пороговых величин (абсолютных и разностных) во всех важнейших системах сенсомоторной организации человека. Более чем когда-либо встал вопрос о выявлении и изучении механизмов, обеспечивающих высочайшую точность действий человека в условиях строгого дефицита времени, и систем, участвующих в ее реализации.
Учитывая сложность многоуровневой организации разных двигательных систем человека, отбор экспериментальных методик для данного раздела «Практикума» был произведен таким образом, чтобы отразить по возможности разные уровни регуляции двигательных актов со стороны центральной нервной системы. Исходя из слов Б, Г. Ананьева, что «одни и те же функции, включаясь в исторически сложившиеся структуры деятельности, производят различные комплексы движений и действий» [2, с. 248], мы ставили перед собой задачу показать обучающимся на примере конкретных видов действий и деятельности, как можно выявить это преобразование одних и тех же функций в структуре взаимодействия иерархического управления движениями разных уровней: целостной деятельности, отдельных действий, макро-и микродвижений и тремора.
Выше приведена схема методов изучения психомоторики, соотношения уровней и принципов изучения психомоторной организации человека, представленных в разделе «Психомоторика». Завершает раздел о психомотори-ке методика составления моторного профиля. Эта методика требует обобщения многогранных данных, полученных по ходу выполнения заданий в результате овладения студентами интерпретационным методом. (Доставление моторного профиля предусматривает как необходимое условие интер-
232
IX. Психомоторика: движения, произвольные реакции,;.
претацию всего материала, полученного при отработке заданий данного раздела. При этом особое внимание следует уделить анализу взаимосвязей в структуре многоуровневой психомоторной организации как важной части психографического изучения человека.
Занятие 9.1
ОПРЕДЕЛЕНИЕ СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
ПО ПСИХОМОТОРНЫМ ПОКАЗАТЕЛЯМ
(МЕТОДИКИ ИЛЬИНА)
Вводные замечания. Определение основных свойств нервной системы имеет большое значение в теоретических и прикладных отраслях психологии. Многие из лабораторных методов диагностики основных свойств нервной системы требуют специальных условий проведения и аппаратуры.-Кроме того, они трудоемки. Поэтому на протяжении ряда лет ведутся поиски экспресс-методов. Именно такие экспресс-методы для определения силы нервной системы, а также подвижности и уравновешенности нервных процессов по психомоторным показателям разработаны Е. П. Ильиным [16, с. 23-30, 53-59, 66-72].
Опыт 1
Определение силы нервной системы при помощи теппинг-теста
Сила нервных процессов является показателем работоспособности нервных клеток и нервной системы в целом. Сильная нервная система выдерживает большую по величине и длительности нагрузку, чем слабая. Использованная для данного опыта методика основана на определении динамики максимального темпа движений рук. Опыт проводится последовательно сна* чала правой, затем левой рукой. Полученные в результате обработки экспериментальных данных опыта варианты динамики максимального темпа могут быть условно разделены на пять типов (рис. 9.1.1):
— выпуклый тип: темп нарастает до максимального в первые 10-15 с работы; в последующем, к 25-30 с, он может снизиться ниже исходного уровня (т. е. наблюдавшегося в первые 5 с работы). Этот тип кривой свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы;
— ровный тип: максимальный темп удерживается примерно на одном уровне в течение всего времейи работы. Данный тип кривой характеризует нервную систему испытуемого как нервную систему средней силы;
— нисходящий тип: максимальный темп снижается уже со второго 5-секун-дного отрезка и остается на сниженном уровне в течение всей работы. Этот тип свидетельствует о слабости нервной системы испытуемого;
Занятие 9.1. Определение свойств нервной системы...
233
I I
Ч
I I
I I
i
6
1
. Л^ ч
n
\ \ \ \ \ \
\ I \ \
\ \
12 3 4 5 6 Номер квадрата
Рис. 9.1.1. Типы динамики максимального темпа движений.
Графики: а — выпуклого типа, б— ровного типа, в — промежуточного и вогнутого типов, г — нисходящего типа; горизонтальная линия — линия, отмечающая уровень начального
темпа работы в первые 5 с
ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ*
(протокол ведет экспериментатор)
Задание (тема) ............................................................ Дата .
Экспериментатор .................................................................
Испытуемый ........................................................................
Самочувствие испытуемого ...................;................................
Измеряемая характеристика ...................................................
Опыт 1. Количество проставленных испытуемым точек (за каждые 5 с)
Форма 28а
Квадраты
Промежуток
Правая рука
Левая рука
времени, с
1
0-5
6
26-30
Диагноз:
* ' В заданиях 9.1-9.3 и 9.9-9.11 протокол занятия должен начинаться аналогичными
сведениями.
234
IX. Психомоторика: движения, произвольные реакции...
•— промежуточный тип: темп работы снижается после первых 10—15 с. Этот тип расценивается как промежуточный между средней и слабой силой нервной системы — средне-слабая нервная система; ' '•
— вогнутый тип: первоначальное снижение максимального темпа сменяется затем кратковременным возрастанием темпа до исходного уровня. Вследствие способности к кратковременной мобилизации такие испытуемые относятся также к группе лиц со средне-слабой нервной системой.
Оснащение. Стандартные бланки, представляющие собой листы бумаги (203 х 283 мм), разделенные на шесть расположенных по три в ряд равных квадрата. Секундомер. Карандаш. Заготовленная форма для протокольных записей (форма 28а).
Порядок работы. Студенческая группа делится на пары: испытуемый — экспериментатор (каждый студент должен выполнить работу как испытуемый и как экспериментатор). Испытуемый садится за рабочий стол. Экспериментатор сообщает испытуемому инструкцию.
Инструкция испытуемому: «По моему сигналу вы должны начать проставлять точки в каждом квадрате бланка. За отведенное для каждого квадрата время (5 с) вы должны поставить в нем как можно больше точек. Переходить с одного квадрата в другой будете по моей команде, не прерывая работы и только по направлению часовой стрелки. Все время работайте в максимальном для себя темпе. Теперь возьмите в правую (или левую руку) карандаш и поставьте его перед первым квадратом стандартного бланка».
Экспериментатор подает сигнал: «Начали!», а затем через каждые 5 с дает команду: «Перейти в другой квадрат». По истечении 5 с работы в 6-м квадрате экспериментатор подает команду: «Стоп». Обработка результатов
1. Подсчитать количество точек в каждом квадрате и внести результаты в протокол.
2. Построить график работоспособности, для чего отложить на оси абсцисс 5-секундные промежутки времени и на оси ординат — количество точек в каждом квадрате.
На основании анализа формы кривой диагностируйте силу нервной системы согласно критериям, приведенным в вводной части задания. Запишите диагноз в протоколе.
Опыт 2
Определение баланса возбудительного
и тормозного процессов с помощью
кинема тометрическои методики
Применение методики базируется на известном факте, что человек, лишенный возможности контролировать свои движения зрением, в случае преобладания возбуждения воспроизводит заданную амплитуду движения с пе-
Занятие 9.1. Определение свойств нервной системы...
235
реводом, а в случае преобладания торможения — с недоводом. Критерии для диагностики: диагноз ставится по соотношению «переводов» и «недоводов» на малых и больших амплитудах движения (табл. 9.1.1).
Оборудование. Кинематометр Жуковского представляет собой платформу-площадку со шкалой от 0 до 90 угловых градусов. На платформе за креплено подвижное ложе для предплечья испытуемого, заканчивающееся стрелкой. Каждому студенту необходимо заготовить бланк для протокольных записей (форма 286).
Порядок работы. Студенческая группа делится на пары: испытуемый — экспериментатор, которые затем меняются ролями. Обследуемый
Диагностическая таблица
Таблица 9.1.1
Типологические особенности нервных процессов
Знак ошибки при амплитудах
малой
большой
Преобладание возбуждения Уравновешенность Преобладание торможения
:
+
Опыт 2. Воспроизведение заданной амплитуды движения
(записи ведет экспериментатор)
Форма 286
Амплитуда, угл. град.
Пробы
Правая рука
Левая рука
Амплитуда воспроизведения, град.
Знаки величина ошибки
Амплитуда воспроизведения, град.
Знаки величина ошибки
20°
1
5
1=
1 =
70°
1
5
1 =
? =
Диагноз:
236
IX. Психомоторика: движения, произвольные реакции...
садится перед столом в удобной позе и кладет предплечье правой руки на ложе кинематометра. Экспериментатор зачитывает ему инструкцию.
Инструкция испытуемому: «Сейчас вы закроете глаза и будете сгибать руку в локтевом суставе до установленного мной ограничителя 5 раз подряд. Старайтесь при каждом движении запоминать амплитуду движения, так как следующие 5 движений вы также при закрытых глазах будете производить уже без ограничителя. Ваша задача останавливать каждое свое движение на той точке, где раньше был ограничитель».
Экспериментатор устанавливает ограничитель, не сообщая испытуемому, какую амплитуду (сколько угловых градусов) ему задает (это нужно для того, чтобы испытуемый воспроизводил протяженность движения, а не отмеривал градусы амплитуды). Сначала ограничитель устанавливают на 20°, и испытуемый делает пять движений с ограничителем.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74
Рассматривая структуру человека как субъекта деятельности, Б. Г. Ананьев выделил четыре уровня активности: 1) уровень целостной деятельности как исторически сложившейся системы программ, операций и средств
IX. Психомоторика: движения, произвольные реакции...
229
производства материальных и духовных ценностей общества; 2) уровень отдельного акта деятельности (действия); 3) уровень макродвижений, из которых строятся действия; 4) уровень микродвижений, из которых строятся макродвижения.
Первые два уровня являются молярными, вторые два — молекулярными. Молярные уровни рассматриваются в системе связей «субъект—личность». Молекулярные уровни развиваются соответственно природным свойствам человека и могут быть поняты в системе связей «субъект—индивид». Микродвижения, как указывает Ананьев, не являются самым низшим и общим уровнем активности. В основе микродвижений разных типов лежит спонтанная двигательная активность (автоколебания мышеч-но-двигательных, речедвигательных, сосудодвигательных систем с обратной связью), определяемая энергетическими процессами организма и преобразуемая под влиянием информационных потоков деятельности.
Ананьев писал: «Взаимопереплетение энергетических и информационных потоков в человеческой активности составляет одну из важнейших психофизиологических проблем деятельности» [2, с. 249]. Выделенные Б. Г. Ананьевым уровни двигательной активности могут быть соотнесены с уровнями построения движений по Н. А. Бернштейну.
Практическая значимость изучения методов многоуровневых и многогранных проявлений психомоторики определяется ее местом в структуре целостной организации человека — субъекта труда, познания и общения, а также условиями его существования и требованиями, предъявляемыми конкретными видами деятельности. Двигательные характеристики включены во все виды деятельности человека и свидетельствуют о его реальных ресурсах и резервах.
Данные возрастного развития психомоторики являются базой построения системы педагогического воздействия, в основе которой лежит принцип единства физического, умственного и нравственного воспитания и развития. Эти данные необходимы для определения отклонений от нормы и широко используются медицинской психологией, дефектологией, патопсихологией и нейропсихологией при диагностике нарушений нормальной жизнедеятельности.
Важнейшим видом деятельности на всех этапах исторического развития была и остается трудовая деятельность. В процессе труда у человека фактически сложились две системы анализаторов, соединенные позното-нической организацией в единую систему, — это система опорно-двигательного аппарата и система рабочих движений рук. Кроме того, из двигательного анализатора выделился речедвигательный, также интимно связанный с общедвигательными кинестетическими функциями. В соответствии с характером труда у человека выделяются ведущие двигательные качества, являющиеся условием успешного выполнения им того или иного вида деятельности. Деятельность спортивная, хореографическая, равно как и многие еще сохраняющиеся виды производственной деятельности, требует HSV-
230
IX. Психомоторика: движения, произвольные реакции...
Схема соотношения методов и принципов изучения психомоторной организации человека
Уровень организации нервной системы
Уровни построения движений по Н. А. Берн-штейну
Уровни двигательной активности субъекта по Б. Г. Ананьеву
Методы и методики, представленные в разделе «Психомоторика»
Б
Деятельность
1 . Изучение пространственно-
>
Кортикальный
D
Действия
временных координационных
характеристик:
— рабочих движений на тренажере, волевого мышечного напряжения
— графических
— ручной умелости
— тремора (динамического и
>
статического)
— разностного кинестетического
порога различения
— реакции выбора
>s
i
л
i
С
Макродвижения
— простой сенсомоторной реакции
2. Изучение иейродинамических психомоторных характеристик:
a о
i
о
— силы возбуждения
— баланса возбуждения и торможения
— подвижности возбуждения и
торможения
В
3. Изучение энергетических
характеристик
— мышечной силы кисти рук и
становой силы (динамометрия)
А
Микродвижения
— спонтанной двигательной активности
* Характеристика уровней построения движений приведена согласно работе: Бернш-тейн Н. А. О построении движений. Л., 1947. С. 37. Уровни: А — уровень палеокинетичес-ких регуляций (он же — рубро-спинальный уровень центральной нервной системы); В — уровень синергий (он же — таламо-паллидарный); С — уровень пространственного поля (он же — пирамидно-стриальный уровень; уровень распадается на два подуровня: С, — стриаль-ный, принадлежащий к экстрапирамидной системе, и С2 — пирамидный, относящийся к группе кортикальных уровней); D — уровень действий —предметных действий, смысловых цепей и т. д. (он же — теменно-премоторный уровень); ? — группа высших кортикальных уровней: символических координации — письма, речи и т. п. " Уровни двигательной активности субъекта даны согласно работе: Ананьев Б. Г. Психологиче-ская структура человека как субъекта // Человек и общество. Вып. 2. Л„ 1967. С. 241-242.
IX. Психомоторика: движения, произвольные реакции...
231
чения крупных двигательных систем.рук и опорно-двигательного аппарата и их взаимодействия в соответствии со смысловым содержанием деятельности. В результате технического прогресса по мере автоматизации производства неквалифицированный труд исчезает, но физический сохраняется. Таким трудом является сенсомоторная деятельность и одним из основных факторов регуляции трудовых действий и отдельных рабочих движений —'• пространственная ориентировка. В условиях автоматизированного производства появляются качественно новые формы профессий: наладчиков, регулировщиков, операторов и др. Переход к выборочному контролю за осуществлением движений связан с возрастанием роли сенсорных синтезов, с помощью которых осуществляются ускорение и уточнение движений. На смену традиционным исследованиям движений приходят различные методы микроструктурного анализа рабочих движений, реализуемых кистями рук и их пальцами.
В последнее десятилетие в психологии все большее распространение получает метод микроструктурного анализа не только познавательной, но и исполнительской деятельности людей. Согласно принципу микроструктурного анализа любое психическое явление может быть развернуто во времени и представлено как ряд процессов, каждый из которых осуществляется в течение короткого, но измеримого отрезка времени.
Тончайшая сенсомоторная деятельность потребовала знаний методов по исследованию пороговых величин (абсолютных и разностных) во всех важнейших системах сенсомоторной организации человека. Более чем когда-либо встал вопрос о выявлении и изучении механизмов, обеспечивающих высочайшую точность действий человека в условиях строгого дефицита времени, и систем, участвующих в ее реализации.
Учитывая сложность многоуровневой организации разных двигательных систем человека, отбор экспериментальных методик для данного раздела «Практикума» был произведен таким образом, чтобы отразить по возможности разные уровни регуляции двигательных актов со стороны центральной нервной системы. Исходя из слов Б, Г. Ананьева, что «одни и те же функции, включаясь в исторически сложившиеся структуры деятельности, производят различные комплексы движений и действий» [2, с. 248], мы ставили перед собой задачу показать обучающимся на примере конкретных видов действий и деятельности, как можно выявить это преобразование одних и тех же функций в структуре взаимодействия иерархического управления движениями разных уровней: целостной деятельности, отдельных действий, макро-и микродвижений и тремора.
Выше приведена схема методов изучения психомоторики, соотношения уровней и принципов изучения психомоторной организации человека, представленных в разделе «Психомоторика». Завершает раздел о психомотори-ке методика составления моторного профиля. Эта методика требует обобщения многогранных данных, полученных по ходу выполнения заданий в результате овладения студентами интерпретационным методом. (Доставление моторного профиля предусматривает как необходимое условие интер-
232
IX. Психомоторика: движения, произвольные реакции,;.
претацию всего материала, полученного при отработке заданий данного раздела. При этом особое внимание следует уделить анализу взаимосвязей в структуре многоуровневой психомоторной организации как важной части психографического изучения человека.
Занятие 9.1
ОПРЕДЕЛЕНИЕ СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
ПО ПСИХОМОТОРНЫМ ПОКАЗАТЕЛЯМ
(МЕТОДИКИ ИЛЬИНА)
Вводные замечания. Определение основных свойств нервной системы имеет большое значение в теоретических и прикладных отраслях психологии. Многие из лабораторных методов диагностики основных свойств нервной системы требуют специальных условий проведения и аппаратуры.-Кроме того, они трудоемки. Поэтому на протяжении ряда лет ведутся поиски экспресс-методов. Именно такие экспресс-методы для определения силы нервной системы, а также подвижности и уравновешенности нервных процессов по психомоторным показателям разработаны Е. П. Ильиным [16, с. 23-30, 53-59, 66-72].
Опыт 1
Определение силы нервной системы при помощи теппинг-теста
Сила нервных процессов является показателем работоспособности нервных клеток и нервной системы в целом. Сильная нервная система выдерживает большую по величине и длительности нагрузку, чем слабая. Использованная для данного опыта методика основана на определении динамики максимального темпа движений рук. Опыт проводится последовательно сна* чала правой, затем левой рукой. Полученные в результате обработки экспериментальных данных опыта варианты динамики максимального темпа могут быть условно разделены на пять типов (рис. 9.1.1):
— выпуклый тип: темп нарастает до максимального в первые 10-15 с работы; в последующем, к 25-30 с, он может снизиться ниже исходного уровня (т. е. наблюдавшегося в первые 5 с работы). Этот тип кривой свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы;
— ровный тип: максимальный темп удерживается примерно на одном уровне в течение всего времейи работы. Данный тип кривой характеризует нервную систему испытуемого как нервную систему средней силы;
— нисходящий тип: максимальный темп снижается уже со второго 5-секун-дного отрезка и остается на сниженном уровне в течение всей работы. Этот тип свидетельствует о слабости нервной системы испытуемого;
Занятие 9.1. Определение свойств нервной системы...
233
I I
Ч
I I
I I
i
6
1
. Л^ ч
n
\ \ \ \ \ \
\ I \ \
\ \
12 3 4 5 6 Номер квадрата
Рис. 9.1.1. Типы динамики максимального темпа движений.
Графики: а — выпуклого типа, б— ровного типа, в — промежуточного и вогнутого типов, г — нисходящего типа; горизонтальная линия — линия, отмечающая уровень начального
темпа работы в первые 5 с
ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ*
(протокол ведет экспериментатор)
Задание (тема) ............................................................ Дата .
Экспериментатор .................................................................
Испытуемый ........................................................................
Самочувствие испытуемого ...................;................................
Измеряемая характеристика ...................................................
Опыт 1. Количество проставленных испытуемым точек (за каждые 5 с)
Форма 28а
Квадраты
Промежуток
Правая рука
Левая рука
времени, с
1
0-5
6
26-30
Диагноз:
* ' В заданиях 9.1-9.3 и 9.9-9.11 протокол занятия должен начинаться аналогичными
сведениями.
234
IX. Психомоторика: движения, произвольные реакции...
•— промежуточный тип: темп работы снижается после первых 10—15 с. Этот тип расценивается как промежуточный между средней и слабой силой нервной системы — средне-слабая нервная система; ' '•
— вогнутый тип: первоначальное снижение максимального темпа сменяется затем кратковременным возрастанием темпа до исходного уровня. Вследствие способности к кратковременной мобилизации такие испытуемые относятся также к группе лиц со средне-слабой нервной системой.
Оснащение. Стандартные бланки, представляющие собой листы бумаги (203 х 283 мм), разделенные на шесть расположенных по три в ряд равных квадрата. Секундомер. Карандаш. Заготовленная форма для протокольных записей (форма 28а).
Порядок работы. Студенческая группа делится на пары: испытуемый — экспериментатор (каждый студент должен выполнить работу как испытуемый и как экспериментатор). Испытуемый садится за рабочий стол. Экспериментатор сообщает испытуемому инструкцию.
Инструкция испытуемому: «По моему сигналу вы должны начать проставлять точки в каждом квадрате бланка. За отведенное для каждого квадрата время (5 с) вы должны поставить в нем как можно больше точек. Переходить с одного квадрата в другой будете по моей команде, не прерывая работы и только по направлению часовой стрелки. Все время работайте в максимальном для себя темпе. Теперь возьмите в правую (или левую руку) карандаш и поставьте его перед первым квадратом стандартного бланка».
Экспериментатор подает сигнал: «Начали!», а затем через каждые 5 с дает команду: «Перейти в другой квадрат». По истечении 5 с работы в 6-м квадрате экспериментатор подает команду: «Стоп». Обработка результатов
1. Подсчитать количество точек в каждом квадрате и внести результаты в протокол.
2. Построить график работоспособности, для чего отложить на оси абсцисс 5-секундные промежутки времени и на оси ординат — количество точек в каждом квадрате.
На основании анализа формы кривой диагностируйте силу нервной системы согласно критериям, приведенным в вводной части задания. Запишите диагноз в протоколе.
Опыт 2
Определение баланса возбудительного
и тормозного процессов с помощью
кинема тометрическои методики
Применение методики базируется на известном факте, что человек, лишенный возможности контролировать свои движения зрением, в случае преобладания возбуждения воспроизводит заданную амплитуду движения с пе-
Занятие 9.1. Определение свойств нервной системы...
235
реводом, а в случае преобладания торможения — с недоводом. Критерии для диагностики: диагноз ставится по соотношению «переводов» и «недоводов» на малых и больших амплитудах движения (табл. 9.1.1).
Оборудование. Кинематометр Жуковского представляет собой платформу-площадку со шкалой от 0 до 90 угловых градусов. На платформе за креплено подвижное ложе для предплечья испытуемого, заканчивающееся стрелкой. Каждому студенту необходимо заготовить бланк для протокольных записей (форма 286).
Порядок работы. Студенческая группа делится на пары: испытуемый — экспериментатор, которые затем меняются ролями. Обследуемый
Диагностическая таблица
Таблица 9.1.1
Типологические особенности нервных процессов
Знак ошибки при амплитудах
малой
большой
Преобладание возбуждения Уравновешенность Преобладание торможения
:
+
Опыт 2. Воспроизведение заданной амплитуды движения
(записи ведет экспериментатор)
Форма 286
Амплитуда, угл. град.
Пробы
Правая рука
Левая рука
Амплитуда воспроизведения, град.
Знаки величина ошибки
Амплитуда воспроизведения, град.
Знаки величина ошибки
20°
1
5
1=
1 =
70°
1
5
1 =
? =
Диагноз:
236
IX. Психомоторика: движения, произвольные реакции...
садится перед столом в удобной позе и кладет предплечье правой руки на ложе кинематометра. Экспериментатор зачитывает ему инструкцию.
Инструкция испытуемому: «Сейчас вы закроете глаза и будете сгибать руку в локтевом суставе до установленного мной ограничителя 5 раз подряд. Старайтесь при каждом движении запоминать амплитуду движения, так как следующие 5 движений вы также при закрытых глазах будете производить уже без ограничителя. Ваша задача останавливать каждое свое движение на той точке, где раньше был ограничитель».
Экспериментатор устанавливает ограничитель, не сообщая испытуемому, какую амплитуду (сколько угловых градусов) ему задает (это нужно для того, чтобы испытуемый воспроизводил протяженность движения, а не отмеривал градусы амплитуды). Сначала ограничитель устанавливают на 20°, и испытуемый делает пять движений с ограничителем.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74