Автореф. канд. дис. Л" 1982.
. Подьелец Г. Н. Организация педагогической коммуника-
ции в учебно-познавательной деятельности аспирантов;-
Дие...канд. пед. наук. Л. , 1987.
. Пономарев Я. А. Психология творчества. М" 1976.
. Португадов В. Д. Совершепствавание педагогических уме-
ний преподавателя в процессе использования технических
средств обучения: Дис...канд. пед наук. Л" 1981.
. Проблема общения в психологии. М" 1981
. Проблемы повышения успеваемости и снижения отсева
студентов. Л" 1983
. Проблемы принятия решений. М., 1976.
Литература
222. Психология в управлении, Л., 1983.
223. Психология и управление. Л., 1979.
224. Психология - проиводству и воспитанию. Л., 1977.
225. Психология и педагогика - реформе школы. Л., 1986.
226. Психологические механизмы целеобразования. М., 1977.
227. Психолого-педагогическое обеспечение учебного процес-
са. Л" 1987.
228. Психологические проблемы еаморегуляции. М., 1976.
229. Радушкевич. Л. Я. Особенности ттворчества преподавате-
ля высшей школы в консьтруировании учебной информа-
ции: Дне...канд. под. наук. Л., 1978.
230. Рапопорт А. Математические аспекты абстрактного анализ
асистем /Исследования по общей теории систем. М., 1969.
231. Распопов В. М. Программирование заданий учащимися
средних специальных учебных заведений в системе само-
соятельной работы:Дис...канд. пед наук.Л., 1985.
232. Реан А. А. Психолого-педагогический анализ процесса
выбора методов обучения в высшей школе:Дис...канд. пед.
наук. Л., 1983.
233. Pean А. Л. Психология педагогической деятельности.
Ижевск, 1994.
234. Рескина С. Е. Роль самооценки школьникав процессе про-
фессионального самоопределепия:Дис...каид. психол. наук.
Л., 1986.
235. Роджерс Э., Агарвала-Роджерс К. Коммуникации в орга-
низации. М., 1980.
236. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психоло-
гия. М., 1990.
237. Рыжов В. В. Психологические основы коммуникативной
подготовки педагога. Нижний Новгород, 1994.
238. Рубахин В. Ф., Филиппов А. В. Психологические аспекты
управления. М., 1973
239. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.
240. Румянцева Л. Н. Организация профессионально-направ-
ленной самостоятельной работы по иностранному языку:
Автореф. канд. дис. Л., 1988.
241. Русалинова А. А. Теория коллектива в советской психоло-
гии//Социальная психология. Л., 1979.
242. Русалов В. М., Кошман С. А. Дифференциально-психоло-
гический анализ интеллектуального поведения в вероят-
Литература.
ностной среде. //Психофизиологические исследования ин-
теллектуальной саморегуляции и активности. М., 1980.
243. Саврасов В. П. Особенности развития профессионального
самосознания будущего учителя:Дие...канд. психол. наук.
Л., 1986.
244. Савченко Ю. С. Развитие познавательной активности и са-
мостоятельности слушателей подготовительного отделения
вуза на основе дифференцированного обучения: Дис ...канд.
пед. наук. Л., 1988.
245. Садовский В. Н. Основания общей теории систем. М" 1974.
246. Саакова О. В. Совершенствавание педагогического мастер-
ства преподавателя технического вуза посредством коррек-
ции коммуникативной деятельности :Дис...канд. пед. наук.
Л., 1986.
247. Самарин Ю. А. Очерки психологии ума. М., 1962.
248. СвенцшрсийЛ.Л. Социальная психология управления. Л., 1986.
249. Свиридова Н. Г. Фронтально-дифференцированное обуче-
ние как условие опимизации учебно-воспитательного про-
цесса в техническом вузе:Дис...канд. пед. наук. Л., 1979.
250. Селиванова Э. Б. Роль образного мышления в формирова-
нии общенаучных знаний, навыков и умений:Дис...канд.
пед. наук. Л., 1979.
251. Семенов В. Е. Метод изучения документов в социально-
психологическом исследовании. Л., 1983.
252. Синева Л. Л. Имитационное моделирование как метод ис-
следования педагогического процесса: Дис...канд. пед.
наук. Л., 1985.
253. Скаткин М. Н. Совершенствавание процесса обучения.
Проблемы и суждения. М., 1971.
254. Скаткин М. Н., Кроевский В. Б. Содержание общего обра-
зования. М., 1981.
255. Скок Г. Б. Основы технологии коррекции педагогической
деятельности:Авторефэдокт. ди. Л.. 1988.
256. Скрипюк И. И. Влияние особенностей личности учителя на
адекватность отражения им взаимоотношений в коллек-
тиве учащихся:Автореф. канд. дис. Л., 1986.
257. Слелмев М. Л. Простое и сложное в природе и познании.
Минск, 1979.
258. Смирнов А. В. Факторы успешности обучения студентов
математике:Дис...канд. пед. наук. Л., 1975.
Литература
259. Смирнова P. А. Формирование у будущих учителей уме-
ний реконструировать знаний: Дис. ..канд. пед. наук. Л.,
1984.
260. Современная зарубежная социальная психология. М., 1984,
261. Соковнин В. М. О природе человеческого общения. Фрун-
зе, 1984.
262. Солнцева Г. Н. Психологический анализ принятия реше-
ний. М., 1985.
263. СочивкоД. В. Исследование индивидуальных стилей позна-
вательной деятельности :Дис. ., канд. психол. наук. Л., 1984.
264. Страздас Н. Н. Система дидактических игр как средство
формирований педагогической умелости и направленнос-
ти: Дис...канд. пед. наук. Л., 1980.
265. Страхов В. В. Психология педагогического такта. Сара-
тов, 1966.
266. Суходольский Г. В. Основы психологической теории дея-
тельности. Л" 1988.
267. Сухомлинский В. А. Избр. произв. В 5-тн т. М., 1976.
268. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний.
М., 1975.
269. ТарабринаН. А Экспериментально-психологическое и био-
химическое исследование состояний фрустрации и эмоци-
онального стресса при неврозах Дис...канд. психол. паук.
Л., 1973.
270. Тихомиров О. К.г БайинЛ. Н. ЭВМ и новые проблемы пси-
хологии. М., 1986.
271. Тищенко Н. Ф. Сравнительный анализ эффективности учеб-
ного процесса при концептуальном представлении учеб-
ной информации:Дис...канд. пед. наук. Л., 1981.
272. Томилова Г. Л. Содержание и методика формирования
профессионально-педагической направленности у студен-
тов университета. Томск, 1978.
273. Тортная С. И. Понимание преподавателем музыкальных
способностей студентов в процессе индивидуаьного обу-
чения: Дис...канд. пед. наук., Л. 1980
274. Тотапова Л. С. Изучение учителем результатов своей дея-
тельности как фактор самосовершенствования: Дис...канд.
пед. наук. Л., 1982.
275. Трапезников В. Теория управления: развитие и проблемы.
М., 1974
Литература.
276. Трофимова В. Отношения авторитетности в совместной дея-
тельности подростков. Дир...канд. психод. наук. М. , 1987.
277. Трусов В. П. Социально-психологические исследования
когнитивных процессов. Л., 1980.
278. Тугаринов В. П. Теория ценностей в марксизме. Л" 1968.
279. Тюрина Т. Н. Обучение будущих учителей взаимоконтро-
лю как средство формирования педагогической направлен-
ности. Дис...канд. пед наук. Л., 1983
280. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. Тбилиси, 1966.
2\.УманскийЛ. И. Психология организаторской деятельнос-
ти школьников. М" 1980.
282. Файаль.Общееипромышленноеуправление.Л. -М., 1924.
283. Федоренко Е. И. Психологические факторы успешности
группового летного обучения:Дис...канд. психол. наук. Л.,
1987.
284. Феофилова В, П. Особенности взаимодействия преподава-
теля и студентов.
285. Филиппов. А. В. Вопросы психологии управления. //Пси-
хол. журн. 1980, Т. 1, вып. 2.
286. Филиппов А. В., Ильин Г. Л. Проблемы совместной деятель-
ности в психологии управления. //Вопр. психол. 1984. № 6.
287. Филиппов Л. В. . Ковалев С. В. Ситуация как элемент психо-
логического тезауруса. //Психол. журн., 1986, т. 7, вып. 1.
288. Форверг М,, Альберт Т. Характеристика социально-пси-
хологического тренинга поведения. //Психол. журн. , 1984.
Т. 5, вып. 4.
289. Хан Г. Н. К изучениюсубъективной трудности текста. //
психологическое обеспечение учебного процесса. Л" 1987.
290. ХансОн Т. Э. Педагогические возможности дипломной ра-
боты в профессиональном становлении специалиста. Ав-
тореф. анд. дис. Тарту, 1986.
291. Харченко С. Я. Педагогическая игра как метод формиро-
вания у студентов общественно-политических умений;Ди-
с...канд. пед. наук, Л., 1984.
292. Холодная М. А. Экспериментальный анализ особенностей
организации понятийного мышления :Дис. ..канд. психол.
наук. Л., 1974.
293. Черненко Л. И. Совершенствование мастерства препода-
вателя средствами обучения методам анализа педагогичес-
кой деятельности:Дис.. .канд. педнаук. Л., 1984.
Литература
294. Черноморова О. Н. Авторитет преподавателя и его влия-
ние на учебную успешность студентов: Д ис. ..канд. пед.
наук. Л.. 1986.
295. Чернышев А. С. Социально-психологические основы орга-
низованности первичного коллектива. Автореф. докт. дис.
М., 1980.
296. Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональ-
ной деятельности. М" 1982.
297. Шакуров P. X. Социально-психологические проблемы ру-
ководства педагогическим коллективом. М" 1982.
298. Шаова Ф. И. Дидактическая игра как средство активизации
деятельности учащихся профтехучилища на уроке: Дис...канд.
пед. наук. Л., 1984.
299.Шерковин Ю. А. Психологические проблемы массовых
информационных процессов. М., 1973.
300. Шепель В. М. Управленческая психология. М., 184.
301.ШибутаниГ. Социальная психология. М., 1969.
302. ШиянА. Ф. Формирование профессионально-значимых ка-
честв личности будущего инженера:Дис... канд. пед. наук.
Л., 1980.
303. Шкуркин В. И. Мотивы как фактор эффективности учеб-
ной деятельности студентов медвуза:Автореф. канд. дис.
М., 1981.
!04.ШонессиД, Принципы организации управления фирмой.
М" 1979.
305. Штерн В. Одаренность детей и подростков и методы ее
исследования. Харьков, 1926.
306. Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. М"
1969.
307. Щербаков А. И. Психологические основы формирования
личности советского учителя в системе высшего педагоги-
ческого образования. Л.. 1967
308. ЭльконинД. Б, Избр. психол. труды. М" 1989.
309. ЭрдниевП. М. Преподавание математики в школе. М" 1973.
310. ЭсауловА. Ф. Психология решения задач. М" 1972.
311 .Эшби У. P. Введение в кибернетику. М. 1959.
312. Юртайкин В. В. Формирование коммуникативной компе-
тентности студентов в процессе о6учения//Психологичес-
кое обеспечение профессионального развития человека. Л.,
1989.
Литература.
313. Юрьев А. И. Инженерно-психологическое исследование
работы человека с текстом. Дис...канд. психол. наук. Л.,
1982.
314. Юшкова Л. Б. Структура и динамика познавательных ин-
тересов студентов вуза в зависимости от их представления
о целях обучения:Дис...канд психол. наук. Л., 1988.
315 .Якунин В. А. Влияние мотивации и интеллекта на уровень
учебной активности студентов. //Вестник ЛГУ, 1977, №23.
316 .Якунин В. А. Социальпо-психологический статус и его про-
гнозирующее значение в учебной и профессиональной де-
ятельности. //Педагогические аспекты социаСльной психо-
логии. Минск, 1978.
317.Якунин В. А. Психолого-пдагогические аспекты управле-
ния процессом усвоения знаний. //Психология управления.
. Л" 1979.
318. Якунин В. А. Психологические аспекты формирования пе-
дагогического мастерства. //Вестник ЛГУ. 1979, №11.
319. Якунин В. А. О связи психических состояний свойств лич-
ности. //Психические состояния. Л., 1981.
320. Якуни В. А. Психология управления учебно-познаватель-
ной деятельностью. Л" 1986.
321. Якунин В. А. Актуальные проблемы современной психо-
логии и педагогики высшей школы. //Вестник ЛГУ, 1983,
№3.
322. Якунин В. А. Контрасты современной педагогики, //про-
блемы повышения профессионализма и продуктивности
педаггической деятельности. Усть-Каменогорск, 1990.
323. Якунин В. А., Силенок М. М. Педагогическая оценка как
фактор формирования личности учащихся//Вестник ЛГУ,
1983, №17.
324. Якунин В. А., АхтариеваЛ. А., ШиянА. О. Становление
студентов в процессе обучения их в вузе. //Психология и
педагогика в-реформе школы. Л" 1986.
325. Якунин В. А., Рескина С. Е. Психологические проблемы
профессионального самопределения//ВестникЛГУ, 1986,
сер. 6, вып. 3. t
326. Якунин В. А., Дмитренко Н. А. Дидактическая и социаль-
но-психологическая эффективность групповой формы обу-
чения. //Психологическое обеспечение социального разви-
тия человека. Л., 1989.
Литература
327. Якунин В. Л.. СочивкоД. В. Математические модели в пси-
холого-педагогических исследованиях. Л., 1988
328. Якунин В. Л., Наследов Л. Д. Методическое сопровоисде-
ние системы итенсивных технологий обучения. Л., 1990.
329. Якунин В. Л., Борисенко С. Б. Эмпирические типы эмпатии
учителей //Вестник ЛГУ, 1991 , сер. 6, вып. 2.
330. Якушин В. А., Платонова Н. М. Педагогика. Теория обу-
чения. Л., 1993.
Валерий Александрович Якунин
ПБДАГОГИЧЧЕССКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Художник А. В. Михайлова
Компьютерный набор Н. В. Климеменко
Верстка Д. А. Тимофеев
Издательство Михайлова В.А.
Издательство <Полиус>
Лицензия ЛР № 065090 от 7.04.97 г.
Подписано в печать 3.08.98. формат 84х108732
Бумага офсетная. Печать офсетная
Тираж 5000. Заказ № 300.
Отпечатано с оригинал-макета
в ГП типография им. И. Е. Котлякова
Государственного Комитета Российской Федерации по печати
195273, Санкт-Петербург, ул. Руставели, 13.
Издательский Дом
"Бизнес-пресса"
Приглашает авторов книг по всем аспектам современного
бизнеса юриспруденции, гуманитарным наукам
к взаимовыгодному сотрудничеству
Вам выгодно сотрудничать с нашим издательством:
Мы находимся в Санкт-Петербурге, что ускоряет и
упрощает ваше взаимодействие с издательством;
Полный комплекс работ от подготовки книги к изданию
и изготовлению тиража до реализации книги обеспечивает
вам достойный гонорар;
Наше сотрудничество поднимает престиж Санкт-Петербурга
как научного и культурного центра России.
ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАЩАЙТЕСЬ
ЗА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ
ТЕЛ. (812) 272-051
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
. Подьелец Г. Н. Организация педагогической коммуника-
ции в учебно-познавательной деятельности аспирантов;-
Дие...канд. пед. наук. Л. , 1987.
. Пономарев Я. А. Психология творчества. М" 1976.
. Португадов В. Д. Совершепствавание педагогических уме-
ний преподавателя в процессе использования технических
средств обучения: Дис...канд. пед наук. Л" 1981.
. Проблема общения в психологии. М" 1981
. Проблемы повышения успеваемости и снижения отсева
студентов. Л" 1983
. Проблемы принятия решений. М., 1976.
Литература
222. Психология в управлении, Л., 1983.
223. Психология и управление. Л., 1979.
224. Психология - проиводству и воспитанию. Л., 1977.
225. Психология и педагогика - реформе школы. Л., 1986.
226. Психологические механизмы целеобразования. М., 1977.
227. Психолого-педагогическое обеспечение учебного процес-
са. Л" 1987.
228. Психологические проблемы еаморегуляции. М., 1976.
229. Радушкевич. Л. Я. Особенности ттворчества преподавате-
ля высшей школы в консьтруировании учебной информа-
ции: Дне...канд. под. наук. Л., 1978.
230. Рапопорт А. Математические аспекты абстрактного анализ
асистем /Исследования по общей теории систем. М., 1969.
231. Распопов В. М. Программирование заданий учащимися
средних специальных учебных заведений в системе само-
соятельной работы:Дис...канд. пед наук.Л., 1985.
232. Реан А. А. Психолого-педагогический анализ процесса
выбора методов обучения в высшей школе:Дис...канд. пед.
наук. Л., 1983.
233. Pean А. Л. Психология педагогической деятельности.
Ижевск, 1994.
234. Рескина С. Е. Роль самооценки школьникав процессе про-
фессионального самоопределепия:Дис...каид. психол. наук.
Л., 1986.
235. Роджерс Э., Агарвала-Роджерс К. Коммуникации в орга-
низации. М., 1980.
236. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психоло-
гия. М., 1990.
237. Рыжов В. В. Психологические основы коммуникативной
подготовки педагога. Нижний Новгород, 1994.
238. Рубахин В. Ф., Филиппов А. В. Психологические аспекты
управления. М., 1973
239. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.
240. Румянцева Л. Н. Организация профессионально-направ-
ленной самостоятельной работы по иностранному языку:
Автореф. канд. дис. Л., 1988.
241. Русалинова А. А. Теория коллектива в советской психоло-
гии//Социальная психология. Л., 1979.
242. Русалов В. М., Кошман С. А. Дифференциально-психоло-
гический анализ интеллектуального поведения в вероят-
Литература.
ностной среде. //Психофизиологические исследования ин-
теллектуальной саморегуляции и активности. М., 1980.
243. Саврасов В. П. Особенности развития профессионального
самосознания будущего учителя:Дие...канд. психол. наук.
Л., 1986.
244. Савченко Ю. С. Развитие познавательной активности и са-
мостоятельности слушателей подготовительного отделения
вуза на основе дифференцированного обучения: Дис ...канд.
пед. наук. Л., 1988.
245. Садовский В. Н. Основания общей теории систем. М" 1974.
246. Саакова О. В. Совершенствавание педагогического мастер-
ства преподавателя технического вуза посредством коррек-
ции коммуникативной деятельности :Дис...канд. пед. наук.
Л., 1986.
247. Самарин Ю. А. Очерки психологии ума. М., 1962.
248. СвенцшрсийЛ.Л. Социальная психология управления. Л., 1986.
249. Свиридова Н. Г. Фронтально-дифференцированное обуче-
ние как условие опимизации учебно-воспитательного про-
цесса в техническом вузе:Дис...канд. пед. наук. Л., 1979.
250. Селиванова Э. Б. Роль образного мышления в формирова-
нии общенаучных знаний, навыков и умений:Дис...канд.
пед. наук. Л., 1979.
251. Семенов В. Е. Метод изучения документов в социально-
психологическом исследовании. Л., 1983.
252. Синева Л. Л. Имитационное моделирование как метод ис-
следования педагогического процесса: Дис...канд. пед.
наук. Л., 1985.
253. Скаткин М. Н. Совершенствавание процесса обучения.
Проблемы и суждения. М., 1971.
254. Скаткин М. Н., Кроевский В. Б. Содержание общего обра-
зования. М., 1981.
255. Скок Г. Б. Основы технологии коррекции педагогической
деятельности:Авторефэдокт. ди. Л.. 1988.
256. Скрипюк И. И. Влияние особенностей личности учителя на
адекватность отражения им взаимоотношений в коллек-
тиве учащихся:Автореф. канд. дис. Л., 1986.
257. Слелмев М. Л. Простое и сложное в природе и познании.
Минск, 1979.
258. Смирнов А. В. Факторы успешности обучения студентов
математике:Дис...канд. пед. наук. Л., 1975.
Литература
259. Смирнова P. А. Формирование у будущих учителей уме-
ний реконструировать знаний: Дис. ..канд. пед. наук. Л.,
1984.
260. Современная зарубежная социальная психология. М., 1984,
261. Соковнин В. М. О природе человеческого общения. Фрун-
зе, 1984.
262. Солнцева Г. Н. Психологический анализ принятия реше-
ний. М., 1985.
263. СочивкоД. В. Исследование индивидуальных стилей позна-
вательной деятельности :Дис. ., канд. психол. наук. Л., 1984.
264. Страздас Н. Н. Система дидактических игр как средство
формирований педагогической умелости и направленнос-
ти: Дис...канд. пед. наук. Л., 1980.
265. Страхов В. В. Психология педагогического такта. Сара-
тов, 1966.
266. Суходольский Г. В. Основы психологической теории дея-
тельности. Л" 1988.
267. Сухомлинский В. А. Избр. произв. В 5-тн т. М., 1976.
268. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний.
М., 1975.
269. ТарабринаН. А Экспериментально-психологическое и био-
химическое исследование состояний фрустрации и эмоци-
онального стресса при неврозах Дис...канд. психол. паук.
Л., 1973.
270. Тихомиров О. К.г БайинЛ. Н. ЭВМ и новые проблемы пси-
хологии. М., 1986.
271. Тищенко Н. Ф. Сравнительный анализ эффективности учеб-
ного процесса при концептуальном представлении учеб-
ной информации:Дис...канд. пед. наук. Л., 1981.
272. Томилова Г. Л. Содержание и методика формирования
профессионально-педагической направленности у студен-
тов университета. Томск, 1978.
273. Тортная С. И. Понимание преподавателем музыкальных
способностей студентов в процессе индивидуаьного обу-
чения: Дис...канд. пед. наук., Л. 1980
274. Тотапова Л. С. Изучение учителем результатов своей дея-
тельности как фактор самосовершенствования: Дис...канд.
пед. наук. Л., 1982.
275. Трапезников В. Теория управления: развитие и проблемы.
М., 1974
Литература.
276. Трофимова В. Отношения авторитетности в совместной дея-
тельности подростков. Дир...канд. психод. наук. М. , 1987.
277. Трусов В. П. Социально-психологические исследования
когнитивных процессов. Л., 1980.
278. Тугаринов В. П. Теория ценностей в марксизме. Л" 1968.
279. Тюрина Т. Н. Обучение будущих учителей взаимоконтро-
лю как средство формирования педагогической направлен-
ности. Дис...канд. пед наук. Л., 1983
280. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. Тбилиси, 1966.
2\.УманскийЛ. И. Психология организаторской деятельнос-
ти школьников. М" 1980.
282. Файаль.Общееипромышленноеуправление.Л. -М., 1924.
283. Федоренко Е. И. Психологические факторы успешности
группового летного обучения:Дис...канд. психол. наук. Л.,
1987.
284. Феофилова В, П. Особенности взаимодействия преподава-
теля и студентов.
285. Филиппов. А. В. Вопросы психологии управления. //Пси-
хол. журн. 1980, Т. 1, вып. 2.
286. Филиппов А. В., Ильин Г. Л. Проблемы совместной деятель-
ности в психологии управления. //Вопр. психол. 1984. № 6.
287. Филиппов Л. В. . Ковалев С. В. Ситуация как элемент психо-
логического тезауруса. //Психол. журн., 1986, т. 7, вып. 1.
288. Форверг М,, Альберт Т. Характеристика социально-пси-
хологического тренинга поведения. //Психол. журн. , 1984.
Т. 5, вып. 4.
289. Хан Г. Н. К изучениюсубъективной трудности текста. //
психологическое обеспечение учебного процесса. Л" 1987.
290. ХансОн Т. Э. Педагогические возможности дипломной ра-
боты в профессиональном становлении специалиста. Ав-
тореф. анд. дис. Тарту, 1986.
291. Харченко С. Я. Педагогическая игра как метод формиро-
вания у студентов общественно-политических умений;Ди-
с...канд. пед. наук, Л., 1984.
292. Холодная М. А. Экспериментальный анализ особенностей
организации понятийного мышления :Дис. ..канд. психол.
наук. Л., 1974.
293. Черненко Л. И. Совершенствование мастерства препода-
вателя средствами обучения методам анализа педагогичес-
кой деятельности:Дис.. .канд. педнаук. Л., 1984.
Литература
294. Черноморова О. Н. Авторитет преподавателя и его влия-
ние на учебную успешность студентов: Д ис. ..канд. пед.
наук. Л.. 1986.
295. Чернышев А. С. Социально-психологические основы орга-
низованности первичного коллектива. Автореф. докт. дис.
М., 1980.
296. Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональ-
ной деятельности. М" 1982.
297. Шакуров P. X. Социально-психологические проблемы ру-
ководства педагогическим коллективом. М" 1982.
298. Шаова Ф. И. Дидактическая игра как средство активизации
деятельности учащихся профтехучилища на уроке: Дис...канд.
пед. наук. Л., 1984.
299.Шерковин Ю. А. Психологические проблемы массовых
информационных процессов. М., 1973.
300. Шепель В. М. Управленческая психология. М., 184.
301.ШибутаниГ. Социальная психология. М., 1969.
302. ШиянА. Ф. Формирование профессионально-значимых ка-
честв личности будущего инженера:Дис... канд. пед. наук.
Л., 1980.
303. Шкуркин В. И. Мотивы как фактор эффективности учеб-
ной деятельности студентов медвуза:Автореф. канд. дис.
М., 1981.
!04.ШонессиД, Принципы организации управления фирмой.
М" 1979.
305. Штерн В. Одаренность детей и подростков и методы ее
исследования. Харьков, 1926.
306. Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. М"
1969.
307. Щербаков А. И. Психологические основы формирования
личности советского учителя в системе высшего педагоги-
ческого образования. Л.. 1967
308. ЭльконинД. Б, Избр. психол. труды. М" 1989.
309. ЭрдниевП. М. Преподавание математики в школе. М" 1973.
310. ЭсауловА. Ф. Психология решения задач. М" 1972.
311 .Эшби У. P. Введение в кибернетику. М. 1959.
312. Юртайкин В. В. Формирование коммуникативной компе-
тентности студентов в процессе о6учения//Психологичес-
кое обеспечение профессионального развития человека. Л.,
1989.
Литература.
313. Юрьев А. И. Инженерно-психологическое исследование
работы человека с текстом. Дис...канд. психол. наук. Л.,
1982.
314. Юшкова Л. Б. Структура и динамика познавательных ин-
тересов студентов вуза в зависимости от их представления
о целях обучения:Дис...канд психол. наук. Л., 1988.
315 .Якунин В. А. Влияние мотивации и интеллекта на уровень
учебной активности студентов. //Вестник ЛГУ, 1977, №23.
316 .Якунин В. А. Социальпо-психологический статус и его про-
гнозирующее значение в учебной и профессиональной де-
ятельности. //Педагогические аспекты социаСльной психо-
логии. Минск, 1978.
317.Якунин В. А. Психолого-пдагогические аспекты управле-
ния процессом усвоения знаний. //Психология управления.
. Л" 1979.
318. Якунин В. А. Психологические аспекты формирования пе-
дагогического мастерства. //Вестник ЛГУ. 1979, №11.
319. Якунин В. А. О связи психических состояний свойств лич-
ности. //Психические состояния. Л., 1981.
320. Якуни В. А. Психология управления учебно-познаватель-
ной деятельностью. Л" 1986.
321. Якунин В. А. Актуальные проблемы современной психо-
логии и педагогики высшей школы. //Вестник ЛГУ, 1983,
№3.
322. Якунин В. А. Контрасты современной педагогики, //про-
блемы повышения профессионализма и продуктивности
педаггической деятельности. Усть-Каменогорск, 1990.
323. Якунин В. А., Силенок М. М. Педагогическая оценка как
фактор формирования личности учащихся//Вестник ЛГУ,
1983, №17.
324. Якунин В. А., АхтариеваЛ. А., ШиянА. О. Становление
студентов в процессе обучения их в вузе. //Психология и
педагогика в-реформе школы. Л" 1986.
325. Якунин В. А., Рескина С. Е. Психологические проблемы
профессионального самопределения//ВестникЛГУ, 1986,
сер. 6, вып. 3. t
326. Якунин В. А., Дмитренко Н. А. Дидактическая и социаль-
но-психологическая эффективность групповой формы обу-
чения. //Психологическое обеспечение социального разви-
тия человека. Л., 1989.
Литература
327. Якунин В. Л.. СочивкоД. В. Математические модели в пси-
холого-педагогических исследованиях. Л., 1988
328. Якунин В. Л., Наследов Л. Д. Методическое сопровоисде-
ние системы итенсивных технологий обучения. Л., 1990.
329. Якунин В. Л., Борисенко С. Б. Эмпирические типы эмпатии
учителей //Вестник ЛГУ, 1991 , сер. 6, вып. 2.
330. Якушин В. А., Платонова Н. М. Педагогика. Теория обу-
чения. Л., 1993.
Валерий Александрович Якунин
ПБДАГОГИЧЧЕССКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Художник А. В. Михайлова
Компьютерный набор Н. В. Климеменко
Верстка Д. А. Тимофеев
Издательство Михайлова В.А.
Издательство <Полиус>
Лицензия ЛР № 065090 от 7.04.97 г.
Подписано в печать 3.08.98. формат 84х108732
Бумага офсетная. Печать офсетная
Тираж 5000. Заказ № 300.
Отпечатано с оригинал-макета
в ГП типография им. И. Е. Котлякова
Государственного Комитета Российской Федерации по печати
195273, Санкт-Петербург, ул. Руставели, 13.
Издательский Дом
"Бизнес-пресса"
Приглашает авторов книг по всем аспектам современного
бизнеса юриспруденции, гуманитарным наукам
к взаимовыгодному сотрудничеству
Вам выгодно сотрудничать с нашим издательством:
Мы находимся в Санкт-Петербурге, что ускоряет и
упрощает ваше взаимодействие с издательством;
Полный комплекс работ от подготовки книги к изданию
и изготовлению тиража до реализации книги обеспечивает
вам достойный гонорар;
Наше сотрудничество поднимает престиж Санкт-Петербурга
как научного и культурного центра России.
ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАЩАЙТЕСЬ
ЗА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ
ТЕЛ. (812) 272-051
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71