Мы должны понять, что это за враг>
(ТтЬегеп, 1968, р. 1416).
Некоторые мыслители считают, что человек развивается бла-
годаря конфликтам и кризисам. Торнтон Уайлдер, блестящий
американский драматург, описывает прогресс человечества от
предысторических времен до современной эпохи как серию кри-
зисов - от ледяных обвалов, покрывающих землю в эпоху обле-
денения, до атомной бомбы, уничтожающей большинство людей
в <последней великой войне>. Знаменитый историк Тойнби.
утверждает, что человечество поднимается на новые созидатель-
ные уровни, принимая вызов окружающего мира. Гарднер Мер-
фи, один из наиболее эрудированных психологов, формулирует
это следующим образом: <Человек, если он хочет быть челове-
ком, должен как-то создавать машины разрушения и как-го
избегать их. Он - вид животного, которое живет от кризиса до
кризиса, и его природа проявляется в их преодолении. Он прео-
долеет кризисы нашего века, поскольку он продолжает оста
ваться человеком> (МигрЬу, 1958, р. 13).
ГНЕВ ОТВРАЩЕНИЕ II ИХ ОТНОШЕНИЕ К. ВРАЖДЕБНОСТИ И АГРЕССИИ 311
Люди действительно могут по-новому понять самих себя в
процессе столкновения с кризисом и его преодоления, но в совре-
менную эпоху существуют кризисы, которые, если они разрозят-
ся, преодолеть будет невозможно. Таким кризисом является,
например, тотальная ядерная война. Следовательно, человечест-
во сталкивается с необходимостью преодоления своей зависимо-
сти от кризиса. Формулируя менее парадоксальным образом, мы
должны принять как кризис нашего времени необходимость по-
нять основы природы человека, понять себя как живых существ
с практически неограниченной способностью к агрессивным
актам, включая уничтожение человека как вида.
Резюме
Гнев, отвращение и презрение - это разные эмоции, но в
жизни они часто взаимодействуют. Любая комбинация этих трех
эмоций составляет основной аффективный компонент враждеб-
ности. Многие причины гнева можно отнести к факторам, вызы-
вающим фрустрацию. Боль и длительное непреходящее страда-
ние могут быть естественными (врожденными) причинами гнева.
Выражение гнева включает нахмуренные брови и либо оскален-
ные зубы, либо сжатые губы. Переживание гнева характеризует-
ся высоким уровнем напряжения и импульсивности. Чувство
уверенности в себе при гневе значительно выше, чем при любой
другой отрицательной эмоции. Ситуации, вызывающие гнев, ча-
сто вызывают некоторую степень отвращения или презрения.
Адаптивные функции гнева более понятны в эволюционной пер-
спективе, чем в повседневной жизни. Гнев мобилизует энергию
для самозащиты и придает индивиду ощущение активности и си-
лы. В повседневной жизни человека гнев иногда может быть
справедливым, а контролируемый гнев можно использовать
в адаптивных или терапевтических целях для подавления
страха.
Отвращение - это реакция на отвратительное. В эволюции
оно могло играть адаптивную роль в связи с удовлетворением
потребности в пище и поддержанием физического и психологиче-
ского здоровья.
Презрение связано с чувством превосходства. Трудно понять
биосоциальное адаптивное значение презрения, если только оно
не направлено против неправильных действий отдельных лиц и
общества. Презрение - основной аффективный компонент пред-
рассудков, а поскольку это - наиболее холодная из всех трех
эмоций, связанных с враждебностью, оно, по-видимому, является
мя ГЛАВА 13
аффективным компонентом <хладнокровных> разрушительных
тенденций.
Враждебность определяется как некоторая комбинация фун-
даментальных эмоций гнева, отвращения и презрения с опреде-
ленными влечениями и аффективно-когнитивными структурами.
Обычно, хотя и не всегда, враждебность включает образы или
мысли о причинении ущерба объекту враждебности.
В эвристических целях теория дифференциальных эмоцкй
различает враждебность (аффективно-когннтнвный процесс), вы-
ражение аффекта и агрессивные акты. Агрессия есть словесные
или физические действия, направленные на причинение ущерба.
Профили эмоций в воображаемых ситуациях враждебности
и гнева очень сходны. Существует также сходство враждебно-
сти с отвращением и презрением, хотя для последних двух эмо-
ций существуют важные различия выраженности и относитель-
ного распределения показателей составляющих отдельных эмо-
ций.
Гнев, отвращение и презрение взаимодействуют с другими
аффектами и познанием. Прочные взаимодействия между любой
из этих эмоций и когнитивными структурами могут рассматри-
ваться как личностная характеристика враждебности. Управле-
ние гневом, отвращением и презрением представляет некоторые
трудности. Нерегулируемое влияние этих эмоций на мышление
и деятельность может создать серьезные проблемы адаптации,
может привести к возникновению психосоматических симптомов.
Существуют данные, что проявление эмоций играет важную
роль в межличностной агрессии. Влияние оказывает также физи-
ческая близость партнеров и зрительный контакт. Необходимы
дальнейшие обширные исследования, прежде чем мы достигнем
полного понимания деструктивной агрессивности и возможности
ее регуляции,
СТРАХ И ВИДЫ ТРЕВОЖНОСТИ
Страх рано или поздно испытывают все люди. Связанные с ним
переживания легко воспроизводятся и могут прорываться в со-
знание в снах. Страх является наиболее опасной из всех эмоций.
Интенсивный страх приводит даже к смерти: животные, а также
человек иногда могут быть испуганы буквально до смерти.
Но страх не является только злом. Он может служить
предупреждающим сигналом и изменять направление мысли и
поведение. С эволюционно-биологической точки зрения страх
может усиливать социальные связи, включая <бегство за помо-
щью> и коллективную защиту (Е1Ы-Е1Ье51е1сН., 1971).
Понятие тревожности занимает важное место в психологиче-
ских теориях и исследованиях с тех пор, как Фрейд (Ргеиа,
1959) подчеркнул ее роль при неврозах. Этому представлению,
однако, не хватает четкого широко принятого определения. Боль-
шинство определений склонны рассматривать тревожность как
унитарное состояние н не улавливают ее сложности. Во второй
части этой главы дается определение тревожности как сложной
комбинации аффектов и аффективно-когнитивных структур и,
кроме того, приводится ряд исследований этого понятия.
Страх
В современных цивилизациях
стающее число объектов, событий.
пугают или потенциально могут
существует все более возра-
условий и ситуаций, которые
быть пугающими. Вероятно,
}11 ГЛАВА 14
именно этим можно объяснить тот факт, что страх является пред-
метом научного исследования, пожалуй, чаще, чем какая-либо
другая фундаментальная эмоция. Обширные обзоры исследова-
ний, посвященных страху, создают прекрасные основания для
дальнейшего понимания этой важной эмоции (Во1Ьу, 1973;
Огау, 1971; Ье\у1а, КовепЫит, 1974; КасЬтап, 1974). Понимание
страха не избавляет от опасных или пугающих ситуаций, но оно
может обеспечить дополнительную меру контроля над этой не-
приятной эмоцией.
Активация страха
На нейрофизиологическом уровне страх вызывается довольно
быстрым возрастанием нейронной активности. По Томкинсу
(Тогп1пп5, 1962), существует три эмоции, связанные с возраста-
нием интенсивности: удивление-испуг, страх-ужас и интерес-воз-
буждение. Врожденная и приобретенная дифференциация этих
трех эмоций подготавливает человека к любому значительному
неожиданному возрастанию стимуляции. Наиболее неожиданные
и резкие возрастания в интенсивности нейронной стимуляции
активируют удивление-испуг. Несколько меньшее возрастание
приводит к страху, еще менее неожиданное и резкое - к инте-
ресу.
В то же время дискуссия между Боулби (Во\у1Ьу, 1973) и
Грэем (Огау, 1971) о врожденных детерминантах или <природ-
ных ключевых стимулах> страха показала, что в активации стра-
ха определенную роль играет не только уровень стимуляции, но
и селективная активность рецепторных органов (1гаг(1, 1971).
Безусловно, в эмоциях испуга, страха и интереса-возбужде-
ния существуют частично перекрывающиеся компоненты. Тот
факт, что между ними наблюдается неустойчивое равновесие,
имеет важное значение для теорий и исследования тревожности.
Мы вернемся к этому в дальнейшем.
Причины страха
Причинами страха могут быть события, условия или ситуа-
ции, являющиеся сигналом опасности. Угроза, так же как и по-
тенциальный ущерб, может быть как физической, так и психоло-
гической. Как указывает Боулби (Во1Ьу, 1973), причиной стра-
ха может быть либо присутствие чего-то угрожающего, либо
отсутствие чего-то, что обеспечивает безопасность (таким объек-
СТРАХ И ВИДЫ ТРЕВОЖНОСТИ
том является, например, для ребенка мать). Как отметил Грэй
(Огау, 1971), страх может быть вызван тем, что событие не про-
исходит в ожидаемом месте или в ожидаемое время. Вызывает
ли какое-то событие страх, зависит от того контекста, в котором
оно происходит (5гои{е, 1974), от индивидуальных различий
в темпераменте или предрасположенностях (Каап, 1974; СНаг-
1езог1Ь, 1974) и от опыта и возраста индивида егаЯй, Но1тез,
1935; Огау, 1971; 1гагс1, 1971; Волу1Ьу, 1973).
Страх может иметь своим предметом какого-либо человека
или объект. Иногда страх не связан ни с чем конкретным, та-
кие страхи переживаются как беспредметные. Страх может вы-
зываться страданием, это связано с тем, что в детстве сформи-
ровались связи между этими чувствами. Из-за частой распростра-
ненности страдания связь его со страхом вызывает неврозы
<тревожности>.
Причины страха могут быть разделены на 4 класса: а) внеш-
ние события или процессы, б) влечения и потребности, в) эмоции
и г) когнитивные процессы субъекта. Причины, относящиеся
к каждому из этих классов, могут быть врожденными или приоб-
ретенными.
Внешние процессы и события. Этот раздел будет посвящен
главным классам событий, вызывающих страх или включающих
нейронные процессы, активизирующие эту эмоцию.
1. Врожденные детерминанты. Рядом авторов, были пред-
ложены классификации врожденных детерминант страха. Грэй
(Огау, 1971) разделил все причины страха на 4 категории: ин-
тенсивность, новизна, эволюционно-выработанные сигналы опас-
ности, причины, возникающие в социальном взаимодействии.
Боль и громкий звук являются примерами слишком интенсивных
стимулов, а незнакомые лица или предметы иногда вызывают
страх из-за своей новизны. Грэй рассматривал недостаток сти-
муляции или отсутствие стимула в ожидаемом месте и во вре-
мени как определенный вид нового стимула. Любая ситуация
или условие, угрожающие значительной части членов вида в те-
чение длительного времени, являются эволюционно-выработан-
ными сигналами опасности. Примером причины этого класса
может служить высота. Выражение гнева или угрозы иллюстри-
руют стимулы 4-й категории.
Боулби (Волу1Ьу, 1973) выделил врожденные детерминанты
страха, которые он называет <природными стимулами и их про-
изводными>. Производные стимулы, по-видимому, скорее подвер-
жены видоизменениям в опыте, чем природные. Природными сти-
мулами страха являются: одиночество, незнакомость, внезапное
приближение, внезапное изменение стимула, высота и боль.
Выступая против традиционной психоаналитической точки зре-
ния, согласно которой в норме страх переживается только при
"" ГЛАВА 14
наличии реальной угрозы, Боулби пишет: <Тенденция испыты-
вать страх при всех этих ситуациях, не являясь патологической
или инфантильной, должна рассматриваться как естественная,
тем более что в определенной степени она остается с человеком
с детства и до старости и присуща также животным других ви-
дов> (Волу1Ьу, 1973, р. 84). По Боулби, врожденные детерминан-
ты страха связаны с ситуациями, которые действительно имеют
высокую вероятность опасности. Это не является необходимой
чертой приобретенных или культурных стимулов.
Стимулы страха, производные от природных, включают тес-
ноту, животных, незнакомые предметы и незнакомых людей. Два
последних являются производными от природного стимула новиз-
ны, но их способность вызывать страх является функцией кон-
текста, в котором они появляются (ЗгоиГе, 1974). Страх темно-
ты, по Боулби, может быть функцией комбинаций природных
стимулов одиночества и незнакомости. Боязнь животных может
быть комбинацией природных стимулов незнакомости и внезап-
ного приближения (например, при приближении незнакомой со-
баки) . Все эти производные причины, хотя и являются общими
для всех людей, относительно больше подвержены влиянию куль-
туры и контекста, в котором они появляются, чем природные.
Как Боулби, так и другие авторы (Ьев, КоэепЫигп, 1974),
показали, что природные стимулы страха связаны с возрастом,
т. е. зависят от процессов развития и созревания. Например, ряд
исследователей (Вгопйоп, 1974; 5гои{е, 1974) показал, что страх
перед незнакомыми людьми не может возникать в первые не-
сколько месяцев жизни просто потому, что у ребенка еще не раз-
вилась способность отличать знакомые лица от незнакомых. Эта
способность возникает где-то между 6- и 9-месячным возрастом
и именно в этом возрастном периоде отмечается максимальный
страх перед чужими. Боязнь животных и темноты обычно не воз-
никает в первый год-полтора, но наблюдается довольно регуляр-
но у детей после 3 лет. В классическом исследовании возрастной
динамики причин страха егвПй, Но1тез, 1935) было показано,
что в возрасте от 1 до 6 лет постепенно уменьшается боязнь зву-
ков и незнакомых предметов, боязнь животных достигает своего
пика к 4 годам, потом уменьшается, а страх перед воображае-
мыми ситуациями заметно усиливается с возрастом и развитием
когнитивных способностей.
Боулби считал одиночество наиболее глубокой и важной
причиной страха. По его мнению, это связано с тем, что вероят-
ность опасности в детстве или в старости при болезни значитель-
но возрастает при одиночестве. Он также показал другие при-
родные стимулы страха, например, незнакомость и внезапные
изменения стимуляции пугают значительно сильнее, если они
появляются па фоне одиночества. Перефразируя Шекспира, Боул-
СТРАХ И ВИДЫ ТРЕВОЖНОСТИ ""
би писал: <Одиночество, так же как размышление, превращает
нас в трусов...> (Во1Ьу, 1973, р. 119).
1. Культурные детерминанты страха. Хотя некоторые причи-
ны"страха, рассмотренные в предыдущей части, в какой-то сте-
пени подвержены влиянию культурных условий и опыта, сущест-
вует широкая сеть детерминант страха, которые почти исключи-
тельно являются результатом научения. Так, даже негромкий.
сигнал воздушной тревоги может вызвать страх.
Боулби считает, однако, что многие культурные детерминан-
ты страха могут при ближайшем рассмотрении оказаться связан-
ными с природными детерминантами, замаскированными различ-
ными формами неправильного истолкования, рационализации
или проекции. Боязнь воров или приведений, например, может
быть рационализацией страха темноты, страх перед попаданием
молнии - рационализацией страха грома.
Рэчмен (КасЬтап, 1974) дает прекрасное описание процес-
сов научения культурным детерминантам страха. Традиционной
в объяснении этого процесса является концепция травматиче-
ского обусловливания, согласно которой бытие или ситуация,.
которые вызывают боль (угрозу боли), могут вызывать страх
независимо от наличного ощущения боли.
Рэчмен полагает, что в рамках этой концепции объяснить
все виды страха невозможно. Существуют страхи слишком;
распространенные для того, чтобы их можно было объяснить
травматическим обусловливанием. Так, змей боятся многие люди,
которые никогда не имели контакта с ними, тем более болезнен-
ного. Такого рода страхи связаны с природными детерминанта-
ми этой эмоции.
3. Проблема дифференциации страха от других эмоций.
Большая часть рассмотренных нами исследований не связана
с собственно эмоцией страха (по крайней, мере эту связь нао
еще доказать). Например, в исследованиях на маленьких детях
исследователь делает вывод о наличии страха, на основе внешне-
наблюдаемого поведения ребенка. В литературе, однако, нет
обоснованного набора реакций, которые отделяли бы страх от
страдания или гнева, а также какой-либо другой эмоции.
Более тщательный анализ проблемы мы можем найти
у Боулби. Он перечисляет ряд наблюдаемых экспрессивных и
моторных актов, которые, по его мнению, можно рассматривать
как индикаторы страха. <Они включают осторожное всматрива-
ние в сочетании с подавлением движений, испуганное выражение
лица, которое может сопровождаться дрожанием или слезами,
съеживанием, убеганием, а также поиском контакта с кем-либо>
(Во\у1Ьу, 1973," р.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51
(ТтЬегеп, 1968, р. 1416).
Некоторые мыслители считают, что человек развивается бла-
годаря конфликтам и кризисам. Торнтон Уайлдер, блестящий
американский драматург, описывает прогресс человечества от
предысторических времен до современной эпохи как серию кри-
зисов - от ледяных обвалов, покрывающих землю в эпоху обле-
денения, до атомной бомбы, уничтожающей большинство людей
в <последней великой войне>. Знаменитый историк Тойнби.
утверждает, что человечество поднимается на новые созидатель-
ные уровни, принимая вызов окружающего мира. Гарднер Мер-
фи, один из наиболее эрудированных психологов, формулирует
это следующим образом: <Человек, если он хочет быть челове-
ком, должен как-то создавать машины разрушения и как-го
избегать их. Он - вид животного, которое живет от кризиса до
кризиса, и его природа проявляется в их преодолении. Он прео-
долеет кризисы нашего века, поскольку он продолжает оста
ваться человеком> (МигрЬу, 1958, р. 13).
ГНЕВ ОТВРАЩЕНИЕ II ИХ ОТНОШЕНИЕ К. ВРАЖДЕБНОСТИ И АГРЕССИИ 311
Люди действительно могут по-новому понять самих себя в
процессе столкновения с кризисом и его преодоления, но в совре-
менную эпоху существуют кризисы, которые, если они разрозят-
ся, преодолеть будет невозможно. Таким кризисом является,
например, тотальная ядерная война. Следовательно, человечест-
во сталкивается с необходимостью преодоления своей зависимо-
сти от кризиса. Формулируя менее парадоксальным образом, мы
должны принять как кризис нашего времени необходимость по-
нять основы природы человека, понять себя как живых существ
с практически неограниченной способностью к агрессивным
актам, включая уничтожение человека как вида.
Резюме
Гнев, отвращение и презрение - это разные эмоции, но в
жизни они часто взаимодействуют. Любая комбинация этих трех
эмоций составляет основной аффективный компонент враждеб-
ности. Многие причины гнева можно отнести к факторам, вызы-
вающим фрустрацию. Боль и длительное непреходящее страда-
ние могут быть естественными (врожденными) причинами гнева.
Выражение гнева включает нахмуренные брови и либо оскален-
ные зубы, либо сжатые губы. Переживание гнева характеризует-
ся высоким уровнем напряжения и импульсивности. Чувство
уверенности в себе при гневе значительно выше, чем при любой
другой отрицательной эмоции. Ситуации, вызывающие гнев, ча-
сто вызывают некоторую степень отвращения или презрения.
Адаптивные функции гнева более понятны в эволюционной пер-
спективе, чем в повседневной жизни. Гнев мобилизует энергию
для самозащиты и придает индивиду ощущение активности и си-
лы. В повседневной жизни человека гнев иногда может быть
справедливым, а контролируемый гнев можно использовать
в адаптивных или терапевтических целях для подавления
страха.
Отвращение - это реакция на отвратительное. В эволюции
оно могло играть адаптивную роль в связи с удовлетворением
потребности в пище и поддержанием физического и психологиче-
ского здоровья.
Презрение связано с чувством превосходства. Трудно понять
биосоциальное адаптивное значение презрения, если только оно
не направлено против неправильных действий отдельных лиц и
общества. Презрение - основной аффективный компонент пред-
рассудков, а поскольку это - наиболее холодная из всех трех
эмоций, связанных с враждебностью, оно, по-видимому, является
мя ГЛАВА 13
аффективным компонентом <хладнокровных> разрушительных
тенденций.
Враждебность определяется как некоторая комбинация фун-
даментальных эмоций гнева, отвращения и презрения с опреде-
ленными влечениями и аффективно-когнитивными структурами.
Обычно, хотя и не всегда, враждебность включает образы или
мысли о причинении ущерба объекту враждебности.
В эвристических целях теория дифференциальных эмоцкй
различает враждебность (аффективно-когннтнвный процесс), вы-
ражение аффекта и агрессивные акты. Агрессия есть словесные
или физические действия, направленные на причинение ущерба.
Профили эмоций в воображаемых ситуациях враждебности
и гнева очень сходны. Существует также сходство враждебно-
сти с отвращением и презрением, хотя для последних двух эмо-
ций существуют важные различия выраженности и относитель-
ного распределения показателей составляющих отдельных эмо-
ций.
Гнев, отвращение и презрение взаимодействуют с другими
аффектами и познанием. Прочные взаимодействия между любой
из этих эмоций и когнитивными структурами могут рассматри-
ваться как личностная характеристика враждебности. Управле-
ние гневом, отвращением и презрением представляет некоторые
трудности. Нерегулируемое влияние этих эмоций на мышление
и деятельность может создать серьезные проблемы адаптации,
может привести к возникновению психосоматических симптомов.
Существуют данные, что проявление эмоций играет важную
роль в межличностной агрессии. Влияние оказывает также физи-
ческая близость партнеров и зрительный контакт. Необходимы
дальнейшие обширные исследования, прежде чем мы достигнем
полного понимания деструктивной агрессивности и возможности
ее регуляции,
СТРАХ И ВИДЫ ТРЕВОЖНОСТИ
Страх рано или поздно испытывают все люди. Связанные с ним
переживания легко воспроизводятся и могут прорываться в со-
знание в снах. Страх является наиболее опасной из всех эмоций.
Интенсивный страх приводит даже к смерти: животные, а также
человек иногда могут быть испуганы буквально до смерти.
Но страх не является только злом. Он может служить
предупреждающим сигналом и изменять направление мысли и
поведение. С эволюционно-биологической точки зрения страх
может усиливать социальные связи, включая <бегство за помо-
щью> и коллективную защиту (Е1Ы-Е1Ье51е1сН., 1971).
Понятие тревожности занимает важное место в психологиче-
ских теориях и исследованиях с тех пор, как Фрейд (Ргеиа,
1959) подчеркнул ее роль при неврозах. Этому представлению,
однако, не хватает четкого широко принятого определения. Боль-
шинство определений склонны рассматривать тревожность как
унитарное состояние н не улавливают ее сложности. Во второй
части этой главы дается определение тревожности как сложной
комбинации аффектов и аффективно-когнитивных структур и,
кроме того, приводится ряд исследований этого понятия.
Страх
В современных цивилизациях
стающее число объектов, событий.
пугают или потенциально могут
существует все более возра-
условий и ситуаций, которые
быть пугающими. Вероятно,
}11 ГЛАВА 14
именно этим можно объяснить тот факт, что страх является пред-
метом научного исследования, пожалуй, чаще, чем какая-либо
другая фундаментальная эмоция. Обширные обзоры исследова-
ний, посвященных страху, создают прекрасные основания для
дальнейшего понимания этой важной эмоции (Во1Ьу, 1973;
Огау, 1971; Ье\у1а, КовепЫит, 1974; КасЬтап, 1974). Понимание
страха не избавляет от опасных или пугающих ситуаций, но оно
может обеспечить дополнительную меру контроля над этой не-
приятной эмоцией.
Активация страха
На нейрофизиологическом уровне страх вызывается довольно
быстрым возрастанием нейронной активности. По Томкинсу
(Тогп1пп5, 1962), существует три эмоции, связанные с возраста-
нием интенсивности: удивление-испуг, страх-ужас и интерес-воз-
буждение. Врожденная и приобретенная дифференциация этих
трех эмоций подготавливает человека к любому значительному
неожиданному возрастанию стимуляции. Наиболее неожиданные
и резкие возрастания в интенсивности нейронной стимуляции
активируют удивление-испуг. Несколько меньшее возрастание
приводит к страху, еще менее неожиданное и резкое - к инте-
ресу.
В то же время дискуссия между Боулби (Во\у1Ьу, 1973) и
Грэем (Огау, 1971) о врожденных детерминантах или <природ-
ных ключевых стимулах> страха показала, что в активации стра-
ха определенную роль играет не только уровень стимуляции, но
и селективная активность рецепторных органов (1гаг(1, 1971).
Безусловно, в эмоциях испуга, страха и интереса-возбужде-
ния существуют частично перекрывающиеся компоненты. Тот
факт, что между ними наблюдается неустойчивое равновесие,
имеет важное значение для теорий и исследования тревожности.
Мы вернемся к этому в дальнейшем.
Причины страха
Причинами страха могут быть события, условия или ситуа-
ции, являющиеся сигналом опасности. Угроза, так же как и по-
тенциальный ущерб, может быть как физической, так и психоло-
гической. Как указывает Боулби (Во1Ьу, 1973), причиной стра-
ха может быть либо присутствие чего-то угрожающего, либо
отсутствие чего-то, что обеспечивает безопасность (таким объек-
СТРАХ И ВИДЫ ТРЕВОЖНОСТИ
том является, например, для ребенка мать). Как отметил Грэй
(Огау, 1971), страх может быть вызван тем, что событие не про-
исходит в ожидаемом месте или в ожидаемое время. Вызывает
ли какое-то событие страх, зависит от того контекста, в котором
оно происходит (5гои{е, 1974), от индивидуальных различий
в темпераменте или предрасположенностях (Каап, 1974; СНаг-
1езог1Ь, 1974) и от опыта и возраста индивида егаЯй, Но1тез,
1935; Огау, 1971; 1гагс1, 1971; Волу1Ьу, 1973).
Страх может иметь своим предметом какого-либо человека
или объект. Иногда страх не связан ни с чем конкретным, та-
кие страхи переживаются как беспредметные. Страх может вы-
зываться страданием, это связано с тем, что в детстве сформи-
ровались связи между этими чувствами. Из-за частой распростра-
ненности страдания связь его со страхом вызывает неврозы
<тревожности>.
Причины страха могут быть разделены на 4 класса: а) внеш-
ние события или процессы, б) влечения и потребности, в) эмоции
и г) когнитивные процессы субъекта. Причины, относящиеся
к каждому из этих классов, могут быть врожденными или приоб-
ретенными.
Внешние процессы и события. Этот раздел будет посвящен
главным классам событий, вызывающих страх или включающих
нейронные процессы, активизирующие эту эмоцию.
1. Врожденные детерминанты. Рядом авторов, были пред-
ложены классификации врожденных детерминант страха. Грэй
(Огау, 1971) разделил все причины страха на 4 категории: ин-
тенсивность, новизна, эволюционно-выработанные сигналы опас-
ности, причины, возникающие в социальном взаимодействии.
Боль и громкий звук являются примерами слишком интенсивных
стимулов, а незнакомые лица или предметы иногда вызывают
страх из-за своей новизны. Грэй рассматривал недостаток сти-
муляции или отсутствие стимула в ожидаемом месте и во вре-
мени как определенный вид нового стимула. Любая ситуация
или условие, угрожающие значительной части членов вида в те-
чение длительного времени, являются эволюционно-выработан-
ными сигналами опасности. Примером причины этого класса
может служить высота. Выражение гнева или угрозы иллюстри-
руют стимулы 4-й категории.
Боулби (Волу1Ьу, 1973) выделил врожденные детерминанты
страха, которые он называет <природными стимулами и их про-
изводными>. Производные стимулы, по-видимому, скорее подвер-
жены видоизменениям в опыте, чем природные. Природными сти-
мулами страха являются: одиночество, незнакомость, внезапное
приближение, внезапное изменение стимула, высота и боль.
Выступая против традиционной психоаналитической точки зре-
ния, согласно которой в норме страх переживается только при
"" ГЛАВА 14
наличии реальной угрозы, Боулби пишет: <Тенденция испыты-
вать страх при всех этих ситуациях, не являясь патологической
или инфантильной, должна рассматриваться как естественная,
тем более что в определенной степени она остается с человеком
с детства и до старости и присуща также животным других ви-
дов> (Волу1Ьу, 1973, р. 84). По Боулби, врожденные детерминан-
ты страха связаны с ситуациями, которые действительно имеют
высокую вероятность опасности. Это не является необходимой
чертой приобретенных или культурных стимулов.
Стимулы страха, производные от природных, включают тес-
ноту, животных, незнакомые предметы и незнакомых людей. Два
последних являются производными от природного стимула новиз-
ны, но их способность вызывать страх является функцией кон-
текста, в котором они появляются (ЗгоиГе, 1974). Страх темно-
ты, по Боулби, может быть функцией комбинаций природных
стимулов одиночества и незнакомости. Боязнь животных может
быть комбинацией природных стимулов незнакомости и внезап-
ного приближения (например, при приближении незнакомой со-
баки) . Все эти производные причины, хотя и являются общими
для всех людей, относительно больше подвержены влиянию куль-
туры и контекста, в котором они появляются, чем природные.
Как Боулби, так и другие авторы (Ьев, КоэепЫигп, 1974),
показали, что природные стимулы страха связаны с возрастом,
т. е. зависят от процессов развития и созревания. Например, ряд
исследователей (Вгопйоп, 1974; 5гои{е, 1974) показал, что страх
перед незнакомыми людьми не может возникать в первые не-
сколько месяцев жизни просто потому, что у ребенка еще не раз-
вилась способность отличать знакомые лица от незнакомых. Эта
способность возникает где-то между 6- и 9-месячным возрастом
и именно в этом возрастном периоде отмечается максимальный
страх перед чужими. Боязнь животных и темноты обычно не воз-
никает в первый год-полтора, но наблюдается довольно регуляр-
но у детей после 3 лет. В классическом исследовании возрастной
динамики причин страха егвПй, Но1тез, 1935) было показано,
что в возрасте от 1 до 6 лет постепенно уменьшается боязнь зву-
ков и незнакомых предметов, боязнь животных достигает своего
пика к 4 годам, потом уменьшается, а страх перед воображае-
мыми ситуациями заметно усиливается с возрастом и развитием
когнитивных способностей.
Боулби считал одиночество наиболее глубокой и важной
причиной страха. По его мнению, это связано с тем, что вероят-
ность опасности в детстве или в старости при болезни значитель-
но возрастает при одиночестве. Он также показал другие при-
родные стимулы страха, например, незнакомость и внезапные
изменения стимуляции пугают значительно сильнее, если они
появляются па фоне одиночества. Перефразируя Шекспира, Боул-
СТРАХ И ВИДЫ ТРЕВОЖНОСТИ ""
би писал: <Одиночество, так же как размышление, превращает
нас в трусов...> (Во1Ьу, 1973, р. 119).
1. Культурные детерминанты страха. Хотя некоторые причи-
ны"страха, рассмотренные в предыдущей части, в какой-то сте-
пени подвержены влиянию культурных условий и опыта, сущест-
вует широкая сеть детерминант страха, которые почти исключи-
тельно являются результатом научения. Так, даже негромкий.
сигнал воздушной тревоги может вызвать страх.
Боулби считает, однако, что многие культурные детерминан-
ты страха могут при ближайшем рассмотрении оказаться связан-
ными с природными детерминантами, замаскированными различ-
ными формами неправильного истолкования, рационализации
или проекции. Боязнь воров или приведений, например, может
быть рационализацией страха темноты, страх перед попаданием
молнии - рационализацией страха грома.
Рэчмен (КасЬтап, 1974) дает прекрасное описание процес-
сов научения культурным детерминантам страха. Традиционной
в объяснении этого процесса является концепция травматиче-
ского обусловливания, согласно которой бытие или ситуация,.
которые вызывают боль (угрозу боли), могут вызывать страх
независимо от наличного ощущения боли.
Рэчмен полагает, что в рамках этой концепции объяснить
все виды страха невозможно. Существуют страхи слишком;
распространенные для того, чтобы их можно было объяснить
травматическим обусловливанием. Так, змей боятся многие люди,
которые никогда не имели контакта с ними, тем более болезнен-
ного. Такого рода страхи связаны с природными детерминанта-
ми этой эмоции.
3. Проблема дифференциации страха от других эмоций.
Большая часть рассмотренных нами исследований не связана
с собственно эмоцией страха (по крайней, мере эту связь нао
еще доказать). Например, в исследованиях на маленьких детях
исследователь делает вывод о наличии страха, на основе внешне-
наблюдаемого поведения ребенка. В литературе, однако, нет
обоснованного набора реакций, которые отделяли бы страх от
страдания или гнева, а также какой-либо другой эмоции.
Более тщательный анализ проблемы мы можем найти
у Боулби. Он перечисляет ряд наблюдаемых экспрессивных и
моторных актов, которые, по его мнению, можно рассматривать
как индикаторы страха. <Они включают осторожное всматрива-
ние в сочетании с подавлением движений, испуганное выражение
лица, которое может сопровождаться дрожанием или слезами,
съеживанием, убеганием, а также поиском контакта с кем-либо>
(Во\у1Ьу, 1973," р.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51