Даже один
тепло относящийся родитель мог бы в какой-то мере
исправить положение, но и этого не дано. Уже свершив-
шаяся во сне смерть - символ краха жизненных на-
дежд и перспектив, проявление эмоциональной подав-
ленности и обреченности. Таковы сны девочки и маль-
чика (обоим по шесть лет): <Попала под поезд, и все
люди умерли>; <Провалился в яму>. <Растворилась в кос-
мосе> (девочка семи лет); <Утонула в реке> (девочка
восьми лет); <Город затопило, приплыли осьминоги и
меня съели> (мальчик восьми лет).
Возраст семь-восемь лет - наиболее <страховый>
365
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
О ЧЕМ ГОВОРЯТ СНЫ ДЕТЕЙ
период жизни детей. Девочке восьми лет, которая кри-
чит на весь квартал ночью: <Мама!> - и ее никак не
успокоить, снится <что-то черное, красное месиво плы-
вет>. Год назад умерли бабушка и дедушка. И теперь
она очень одинока. Родители в конфликте, и им не до
дочери. Поэтому все и представляется в черном, мрач-
ном свете. И еще одна беда свалилась на нее - опера-
ция на глазах (<красное месиво>). В этом возрасте у
детей хватает во сне и Скелетов (все, что осталось от
Кощея), и чертей. Одна девочка шести лет даже <попа-
ла через зеркало в страну Скелетов>. Мальчик семи лет
во сне: <Побежал за бабушкой в трамвай, а там были
одни черти>. Родители у него далеко, а чрезмерно опе-
кающая и тревожная бабушка много говорит о болез-
нях, смерти, да и суеверна в придачу.
С семи до десяти лет дневной страх смерти у детей
переходит в страх смерти родителей. И снится, соответ-
ственно, мальчику семи лет: <Мы с мамой идем по мос-
ту, он обрушился, и мы упали>. Ненадежная у этого маль-
чика семья, да и невротически он привязан к матери,
без нее ни на шаг.
После десяти лет преобладает страх смерти не столь-
ко родителей, сколько бабушек и дедушек. <Эгоистич-
ный> страх своей смерти становится, таким образом,
более социально-психологически обусловленным. А то,
что затрагивает бабушек и дедушек, мы считаем следст-
вием характерного для подросткового возраста усиле-
ния генетических влияний.
Мы уже касались депрессивного мироощущения у
детей даже весьма малого возраста. Все же у старших
это более заметно, как, например, у девочки девять
лет: <Деревянный великан поймал меня со словами:
<Ага, попалась>; я проснулась, а когда заснула, он меня
подкараулил и съел>. Подобная <многосерийность> гра-
366
ничит с депрессией, чувством безысходности, отсутст-
вием надежд. У нее истеричная, постоянно возбудимая
и беспокойная мать, занятая только собой, а отец, как
<нулевой вариант>, не способен не то что противосто-
ять опасности, но и возразить жене, когда она необо-
снованно нападает на дочь, также не очень уверенную
в себе.
Долго грустить, бояться, без конца переживать -
для детей, как жертв семейных конфликтов и непра-
вильного воспитания, это даром не проходит. Они не
только теряют веру в себя, но и временами их <разби-
вает эмоциональный паралич>, когда они не могут свое-
временно противостоять опасности и тем более защи-
тить себя. Мы, врачи, определяем это как невротиче-
ское бессилие - итог нередко многолетнего,, возник-
шего по вине взрослых, течения болезненного эмоцио-
нального расстройства - невроза. Примеров снов на
эту тему более чем достаточно: <Пожар, а я не могу
выйти> (мальчик пяти лет); <Какие-то тени, я хочу убе-
жать к родителям, но не могу сдвинуться с места> (маль-
чик семи лет); <Идет поезд с огромной силой, а я стою
на рельсах>; <Идет палач, а у меня ноги приросли>
(мальчик десяти лет). Во всех снах - налицо ужас и
переживание смертельной опасности, которые превра-
щаются в дополнительный источник психической трав-
матизации детей.
Кошмарные сны, как красная лампочка, указывают
на неблагополучие с психическим здоровьем детей. Если
взрослые сами не могут или не хотят прийти на помощь,
не решаются конфликты в семье, в воспитание не вно-
сятся необходимые коррективы, то у детей обеспечен
невроз, с постоянным чувством беспокойства, неуверен-
ности в себе, подавлением положительных эмоций, а в
особо неблагоприятных случаях, как правило, уже к
367
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
О ЧЕМ ГОВОРЯТ СНЫ ДЕТЕЙ
подростковому возрасту, и чувством краха жизненных
ценностей, обреченности и безысходности. Иллюстри-
руют это следующие сны: <Я полетел на Луну, полетал
там, а потом корабль упал на землю и разбился> (маль-
чик одиннадцати лет); <Падаю с дерева и разбиваюсь>
(мальчик одиннадцати лет); <Падаю в пропасть и разби-
ваюсь> (девочка тринадцати лет); <Война - атомный
взрыв> (мальчик двенадцати лет); <Иду и все время по-
падаю в тупик> (девочка четырнадцати лет).
Научившись анализировать детские сны и искать в
них не мистическую, а отражающую нашу жизнь подо-
плеку, можно по ним составить представление о невро-
тическом расстройстве личности детей, то есть провес-
ти психологическую диагностику, когда врач может еще
и не потребоваться. Нужно для этого лишь доверитель-
но поговорить с детьми, как бы между прочим спросить,
что им хорошего и плохого снится ночью и что, вообще,
они хотели бы увидеть. Итак, исходная информация
получена. Запишите сны детей и попытайтесь обнару-
жить в них отражение следующих сторон отношений в
семье:
1) Не хочет просыпаться, во сне приятнее, или не
может <отойти> от кошмарного сна. Наоборот, рано
просыпается, вялый, капризный утром; беспокойно спит,
взволнованно говорит во сне, стонет, кричит, вскрики-
вает в страхе и бежит к родителям, просится спать вместе.
Ребенок невротически зависим от родителей, не уверен
в себе, нуждается в дополнительной теплоте, любви и
ласке.
2) Неоднократно снятся чудовища: Волк, Барма-
лей, Баба Яга, Кощей, Змей Горыныч; в младшем до-
школьном возрасте - Скелеты, Черная Рука, Пиковая
Дама, черти и им подобные. Заселение ночного про-
странства ребенка этими чудовищами указывает на на-
рушение душевной целостности, ослабление или недо-
развитие психической защиты, крайности отношения
взрослых.
3) Во сне происходят пугающие превращения в кого-
то, что свидетельствует о страхе несоответствия или
изменения своего <я>. Обычно это наблюдается у детей
чрезмерно требовательных и принципиальных родите-
лей.
4) Лишение во сне матери, разлука с ней отражают
ранний опыт беспокойства в связи с затруднениями эмо-
ционального контакта.
5) Беззащитность во сне перед лицом опасности,
что отражает угрозы родителей, физические наказания,
жестокость обращения с детьми.
6) Ребенок оказывается один на один с угрожающи-
ми его жизни персонажами, без присутствия взрослых
- это свидетельство эмоционального неприятия ребен-
ка, отсутствия любви к нему.
7) Эмоциональная неотзывчивость взрослых, неспо-
собность своевременно прийти на помощь воспроизво-
дятся во сне растерянностью, паникой, торжеством на-
силия и зла.
8) Неискренность родителей предстает во сне как
вероломство и коварство поведения страшных персона-
жей.
9) Непредсказуемость поведения взрослых и непо-
следовательность в обращении с ребенком отражаются
во сне внезапностью, неожиданностью появления страш-
ных образов, когда нет времени для адекватного, логи-
чески мотивированного ответа.
10) Конфликты в семье - неприятности, потрясе-
ния - обрушиваются на ребенка или на семью, дом, где
он живет.
II) Магически-оккультная атмосфера в семье, ипо-
368
369
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
О ЧЕМ ГОВОРЯТ СНЫ ДЕТЕЙ
хондрия взрослых, разговоры о болезнях, смерть близ-
ких и заражение детей тревогами и страхами отражают-
ся во сне смертельной угрозой для жизни. В сочетании с
семейными конфликтами, жестоким или эмоционально
неотзывчивым отношением взрослых это создает преце-
дент лишения жизни, смерти во сне.
12) Отсутствие позитивных перемен в жизни се-
мьи, хронические конфликты, потеря родителей, эмо-
циональное неприятие детей (нежеланность) отклика-
ются в их снах депрессивным мироощущением: ничего
не получается, все падает, рушится, проваливается куда-
то или без конца продолжается с тупиковым результа-
том, чувством безнадежности, безысходности и обре-
ченности.
13) Невротическое бессилие вследствие болезнен-
ного состояния, психологически мотивированного рас-
стройства предопределяет появление в снах детей не-
способности своевременно реагировать на опасность,
проявлять адекватное волевое усилие, защитить себя, не
говоря уж о помощи кому-либо. Это и есть тревожно-
мнительный тип реагирования, проще, неуверенность в
себе, нерешительность в действиях и поступках. С этим
мы и сталкиваемся достаточно часто, но не всегда отда-
ем себе отчет в источниках его происхождения.
Итак, уже многое для нас прояснилось. Сможем ли
мы сделать выводы и измениться? Это уже другой во-
прос. Пока же обратим внимание на те стороны нашего
негативного отношения к детям, которые в наибольшей
мере способствуют их невротизации. Получается следую-
щий реестр наших грехов:
1) Неприятие (эмоциональное), в том числе неже-
ланность ребенка, преждевременность появления, несо-
ответствие пола ожидаемому родителями,, или неприятие
индивидуальных особенностей, вроде темперамента, пра-
370
вополушарной или левополушарной направленности лич-
ности, интересов и предпочтений.
2) Неотзывчивость (невключенность в эмоциональ-
ную жизнь ребенка, большая дистанция в отношениях с
ним, отстраненность).
3) Неискренность (отсутствие непосредственности
в отношениях, чрезмерное морализирование без подкреп-
ления личным примером, формализм в требованиях, де-
магогия).
4) Непоследовательность (противоречивость).
5) Неопределенность (непредсказуемость, импуль-
сивность).
6) Негативность (чрезмерная критика, порицание,
недоверие к возможностям и опыту детей, угрозы и фи-
зические наказания).
7) Несогласованность взрослых в воспитании (кон-
фликты, противоположные или исключающие друг дру-
га подходы).
Каждое отклонение в отношении к детям играет роль
провоцирующего для невроза фактора. При 4 и более
факторах невроз у и так не очень счастливых детей мо-
жет быть обеспечен если не сейчас, то в недалеком бу-
дущем. По предшествующему тесту невроз можно пред-
полагать при 5 и более утвердительных ответах из 13
пунктов шкалы.
Поскольку в основе страшных снов находятся стра-
хи, размножающиеся в психике детей сверх всякой
меры, их своевременное устранение нормализует эмо-
циональную жизнь во сне и сновидения как отражения
дневных переживаний. А как устранять страхи посред-
ством игры и рисования - мы уже знаем из предыду-
щих глав.
Напомним еще раз данную в предыдущих главах
рекомендацию. При наличии беспокойного сна не сле-
371
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
О ЧЕМ ГОВОРЯТ СНЫ ДЕТЕЙ
дует проявлять чрезмерную принципиальность, отправ-
лять спать в одиночестве в темную и закрытую спаль-
ню. Лучше положить ребенка в непосредственной бли-
зости от себя или посидеть с ним, рассказать незамыс-
ловатую историю, погладить, пожелать спокойной ночи.
Само собой разумеется, недопустимы просмотр крими-
нальных телепередач перед сном, чтение сказок, воз-
буждение от игры, плотной пищи, духоты в помещении
и физического стеснения ночью. Даже такие простей-
шие мероприятия, как мытье ног прохладной водой
перед сном и проветривание помещения, заметно умень-
шают частоту кошмарных снов. Ночью не мешает лиш-
ний раз подойти к плохо спящему ребенку, поправить
одеяло, сказать несколько теплых слов. Утром лучше
не включать будильник, а подойти, опять же погладить
и разбудить ласковыми словами. Чем более нервный
ребенок, тем менее быстрыми должны быть пробужде-
ние и подъем.
Днем должна быть предоставлена большая игровая
и, в первую очередь, психомоторная активность. Чем
больше ребенок устанет физически днем, тем лучше будет
спать ночью. Никогда не нужно выяснять отношения в
семье при спящих детях, как и привлекать их на сторо-
ну одного из взрослых днем. То же относится к <ничего
не значащим>, с точки зрения родителей, ночным теле-
передачам или музыке. Даже само расположение крова-
ти ребенка должно быть продумано оптимальным обра-
зом - по магнитной оси Земли, не в темном углу и не в
слишком светлом месте, без нагромождения мебели, как,
впрочем, и не в соседстве с беспокойно спящим взрос-
лым.
Особого внимания заслуживают часто болеющие
дети, особенно с заболеваниями верхних дыхательных
путей и легких. Их сужение в результате воспалитель->
372
ного процесса затрудняет доставку кислорода в легкие и
мозг, создавая эффект гипоксии, преображающейся во
сне в смертельную угрозу для жизни.
Для предотвращения кошмарных снов, в которых
явно прослеживается травмирующий опыт ранних дет-
ских переживаний, мы используем методику их игрово-
го эмоционального отреагирования, или катарсиса. Дан-
ная методика более успешна после предшествующих игр
по дезактуализации страхов, так как возросшие чувства
личной компетентности и уверенности в себе позволяют
лучше нейтрализовать не всегда осознаваемые травми-
рующие переживания прошлых лет. При наличии нев-
ротического расстройства формирующейся личности
проигрывание прежних испугов или иных психических
травм просто обязательно, поскольку, пусть и в изме-
ненном (переработанном) виде, они продолжают поддер-
живать невротическое состояние и неблагоприятно от-
ражаются на самочувствии.
Информацию о ранних переживаниях детей можно
получить из опроса родителей и воспроизведения травм
в рисунках, постройках (предложенная нами методика:
<сделай город>), спонтанных и специально направлен-
ных совместных играх.
В качестве примера воспроизведем катарсис у де-
вочки десяти лет, беспокойно спящей ночью и вскрики-
вающей: <Уйди, уйди!> Как оказалось, при высокой эмо-
циональности и впечатлительности, она сохранила в
памяти ужас при помещении в больницу без матери, когда
ей еще не было трех лет. Несколько лет она панически
боялась белых халатов, а сейчас не может сразу заснуть
и более чем беспокойно спит перед посещением поли-
клиники.
Проиграв ее актуальные страхи, в том числе боязнь
уколов, боли и заболеваний, мы отметили значительное
373
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
О ЧЕМ ГОВОРЯТ СНЫ ДЕТЕЙ
улучшение в состоянии девочки, ставшей более уверен-
ной в себе и активной в достижении цели. Но плохой
сон девочки продолжал волновать ее мать, так как ут-
ром самочувствие оставляло желать лучшего даже без
ночных вскрикиваний. Тогда с группой ассистентов (кур-
сантов, аспирантов, студентов), матерью и двумя дочерь-
ми (старшая больна неврозом, младшая - без отклоне-
ний) была проведена терапевтическая игра - катарсис.
Самой девочке цель игры не сообщалась, но подчерки-
валось ее положительное влияние на преодоление раз-
личных страхов. Таким образом, сознательно игра стро-
илась как защита от будущих страхов, фактически же
она проецировалась на прежние переживания с целью
их <отреагирования> и нейтрализации компонента стра-
ха. Аналогию можно провести со стиранием старой маг-
нитофонной записи, но только по одному каналу, где
записаны страх, беспокойство, тревога, то есть эмоцио-
нальная и долговременная память на испытанный неког-
да страх.
Игра - во многом импровизация, но ее общий сце-
нарий и чередование действий (актов) сообщались за-
ранее. В первом действии половина участников пре-
вратилась в распространителей различных заболеваний
и несчастий, другая половина состояла из их жертв.
Девочка выбрала себе роль жертвы простуды (она дей-
ствительно лежала в свои три года в больнице по пово-
ду пневмонии, диагноз которой не подтвердился) и вмес-
те с другими <заболевшими>, <ранеными>, <несчаст-
ными> попала в <больницу>. В доме была воспроизве-
дена обстановка повышенного беспокойства, когда мать
(роль исполняла реальная мать), бабушки, дедушки,
тети, знакомые, соседи постоянно и все более тревож-
но-мнительно, возбужденно интересовались самочувст-
вием девочки: не заболела ли она уже, почему не так
374
выглядит, не так ест, кашляет, ходит, не станет ли ей
совсем плохо. Действительно, в первые годы ее жизни
было много опеки и беспокойства, паники по любому
поводу. Далее, приходили <врачи>, роли которых с боль-
шим желанием исполняли дети, еще более нагнетаю-
щие своими разными <диагнозами> и суждениями тре-
вожно-паническую обстановку в семье. В конце кон-
цов было решено вызвать <неотложную помощь> и вез-
ти <больную> в <больницу>, куда не пустили мать, не-
смотря на все просьбы и сетования. <Больных> размес-
тили по боксам, строго-настрого запретив общаться друг
с другом из-за возможности дополнительного зараже-
ния и заболевания.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
тепло относящийся родитель мог бы в какой-то мере
исправить положение, но и этого не дано. Уже свершив-
шаяся во сне смерть - символ краха жизненных на-
дежд и перспектив, проявление эмоциональной подав-
ленности и обреченности. Таковы сны девочки и маль-
чика (обоим по шесть лет): <Попала под поезд, и все
люди умерли>; <Провалился в яму>. <Растворилась в кос-
мосе> (девочка семи лет); <Утонула в реке> (девочка
восьми лет); <Город затопило, приплыли осьминоги и
меня съели> (мальчик восьми лет).
Возраст семь-восемь лет - наиболее <страховый>
365
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
О ЧЕМ ГОВОРЯТ СНЫ ДЕТЕЙ
период жизни детей. Девочке восьми лет, которая кри-
чит на весь квартал ночью: <Мама!> - и ее никак не
успокоить, снится <что-то черное, красное месиво плы-
вет>. Год назад умерли бабушка и дедушка. И теперь
она очень одинока. Родители в конфликте, и им не до
дочери. Поэтому все и представляется в черном, мрач-
ном свете. И еще одна беда свалилась на нее - опера-
ция на глазах (<красное месиво>). В этом возрасте у
детей хватает во сне и Скелетов (все, что осталось от
Кощея), и чертей. Одна девочка шести лет даже <попа-
ла через зеркало в страну Скелетов>. Мальчик семи лет
во сне: <Побежал за бабушкой в трамвай, а там были
одни черти>. Родители у него далеко, а чрезмерно опе-
кающая и тревожная бабушка много говорит о болез-
нях, смерти, да и суеверна в придачу.
С семи до десяти лет дневной страх смерти у детей
переходит в страх смерти родителей. И снится, соответ-
ственно, мальчику семи лет: <Мы с мамой идем по мос-
ту, он обрушился, и мы упали>. Ненадежная у этого маль-
чика семья, да и невротически он привязан к матери,
без нее ни на шаг.
После десяти лет преобладает страх смерти не столь-
ко родителей, сколько бабушек и дедушек. <Эгоистич-
ный> страх своей смерти становится, таким образом,
более социально-психологически обусловленным. А то,
что затрагивает бабушек и дедушек, мы считаем следст-
вием характерного для подросткового возраста усиле-
ния генетических влияний.
Мы уже касались депрессивного мироощущения у
детей даже весьма малого возраста. Все же у старших
это более заметно, как, например, у девочки девять
лет: <Деревянный великан поймал меня со словами:
<Ага, попалась>; я проснулась, а когда заснула, он меня
подкараулил и съел>. Подобная <многосерийность> гра-
366
ничит с депрессией, чувством безысходности, отсутст-
вием надежд. У нее истеричная, постоянно возбудимая
и беспокойная мать, занятая только собой, а отец, как
<нулевой вариант>, не способен не то что противосто-
ять опасности, но и возразить жене, когда она необо-
снованно нападает на дочь, также не очень уверенную
в себе.
Долго грустить, бояться, без конца переживать -
для детей, как жертв семейных конфликтов и непра-
вильного воспитания, это даром не проходит. Они не
только теряют веру в себя, но и временами их <разби-
вает эмоциональный паралич>, когда они не могут свое-
временно противостоять опасности и тем более защи-
тить себя. Мы, врачи, определяем это как невротиче-
ское бессилие - итог нередко многолетнего,, возник-
шего по вине взрослых, течения болезненного эмоцио-
нального расстройства - невроза. Примеров снов на
эту тему более чем достаточно: <Пожар, а я не могу
выйти> (мальчик пяти лет); <Какие-то тени, я хочу убе-
жать к родителям, но не могу сдвинуться с места> (маль-
чик семи лет); <Идет поезд с огромной силой, а я стою
на рельсах>; <Идет палач, а у меня ноги приросли>
(мальчик десяти лет). Во всех снах - налицо ужас и
переживание смертельной опасности, которые превра-
щаются в дополнительный источник психической трав-
матизации детей.
Кошмарные сны, как красная лампочка, указывают
на неблагополучие с психическим здоровьем детей. Если
взрослые сами не могут или не хотят прийти на помощь,
не решаются конфликты в семье, в воспитание не вно-
сятся необходимые коррективы, то у детей обеспечен
невроз, с постоянным чувством беспокойства, неуверен-
ности в себе, подавлением положительных эмоций, а в
особо неблагоприятных случаях, как правило, уже к
367
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
О ЧЕМ ГОВОРЯТ СНЫ ДЕТЕЙ
подростковому возрасту, и чувством краха жизненных
ценностей, обреченности и безысходности. Иллюстри-
руют это следующие сны: <Я полетел на Луну, полетал
там, а потом корабль упал на землю и разбился> (маль-
чик одиннадцати лет); <Падаю с дерева и разбиваюсь>
(мальчик одиннадцати лет); <Падаю в пропасть и разби-
ваюсь> (девочка тринадцати лет); <Война - атомный
взрыв> (мальчик двенадцати лет); <Иду и все время по-
падаю в тупик> (девочка четырнадцати лет).
Научившись анализировать детские сны и искать в
них не мистическую, а отражающую нашу жизнь подо-
плеку, можно по ним составить представление о невро-
тическом расстройстве личности детей, то есть провес-
ти психологическую диагностику, когда врач может еще
и не потребоваться. Нужно для этого лишь доверитель-
но поговорить с детьми, как бы между прочим спросить,
что им хорошего и плохого снится ночью и что, вообще,
они хотели бы увидеть. Итак, исходная информация
получена. Запишите сны детей и попытайтесь обнару-
жить в них отражение следующих сторон отношений в
семье:
1) Не хочет просыпаться, во сне приятнее, или не
может <отойти> от кошмарного сна. Наоборот, рано
просыпается, вялый, капризный утром; беспокойно спит,
взволнованно говорит во сне, стонет, кричит, вскрики-
вает в страхе и бежит к родителям, просится спать вместе.
Ребенок невротически зависим от родителей, не уверен
в себе, нуждается в дополнительной теплоте, любви и
ласке.
2) Неоднократно снятся чудовища: Волк, Барма-
лей, Баба Яга, Кощей, Змей Горыныч; в младшем до-
школьном возрасте - Скелеты, Черная Рука, Пиковая
Дама, черти и им подобные. Заселение ночного про-
странства ребенка этими чудовищами указывает на на-
рушение душевной целостности, ослабление или недо-
развитие психической защиты, крайности отношения
взрослых.
3) Во сне происходят пугающие превращения в кого-
то, что свидетельствует о страхе несоответствия или
изменения своего <я>. Обычно это наблюдается у детей
чрезмерно требовательных и принципиальных родите-
лей.
4) Лишение во сне матери, разлука с ней отражают
ранний опыт беспокойства в связи с затруднениями эмо-
ционального контакта.
5) Беззащитность во сне перед лицом опасности,
что отражает угрозы родителей, физические наказания,
жестокость обращения с детьми.
6) Ребенок оказывается один на один с угрожающи-
ми его жизни персонажами, без присутствия взрослых
- это свидетельство эмоционального неприятия ребен-
ка, отсутствия любви к нему.
7) Эмоциональная неотзывчивость взрослых, неспо-
собность своевременно прийти на помощь воспроизво-
дятся во сне растерянностью, паникой, торжеством на-
силия и зла.
8) Неискренность родителей предстает во сне как
вероломство и коварство поведения страшных персона-
жей.
9) Непредсказуемость поведения взрослых и непо-
следовательность в обращении с ребенком отражаются
во сне внезапностью, неожиданностью появления страш-
ных образов, когда нет времени для адекватного, логи-
чески мотивированного ответа.
10) Конфликты в семье - неприятности, потрясе-
ния - обрушиваются на ребенка или на семью, дом, где
он живет.
II) Магически-оккультная атмосфера в семье, ипо-
368
369
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
О ЧЕМ ГОВОРЯТ СНЫ ДЕТЕЙ
хондрия взрослых, разговоры о болезнях, смерть близ-
ких и заражение детей тревогами и страхами отражают-
ся во сне смертельной угрозой для жизни. В сочетании с
семейными конфликтами, жестоким или эмоционально
неотзывчивым отношением взрослых это создает преце-
дент лишения жизни, смерти во сне.
12) Отсутствие позитивных перемен в жизни се-
мьи, хронические конфликты, потеря родителей, эмо-
циональное неприятие детей (нежеланность) отклика-
ются в их снах депрессивным мироощущением: ничего
не получается, все падает, рушится, проваливается куда-
то или без конца продолжается с тупиковым результа-
том, чувством безнадежности, безысходности и обре-
ченности.
13) Невротическое бессилие вследствие болезнен-
ного состояния, психологически мотивированного рас-
стройства предопределяет появление в снах детей не-
способности своевременно реагировать на опасность,
проявлять адекватное волевое усилие, защитить себя, не
говоря уж о помощи кому-либо. Это и есть тревожно-
мнительный тип реагирования, проще, неуверенность в
себе, нерешительность в действиях и поступках. С этим
мы и сталкиваемся достаточно часто, но не всегда отда-
ем себе отчет в источниках его происхождения.
Итак, уже многое для нас прояснилось. Сможем ли
мы сделать выводы и измениться? Это уже другой во-
прос. Пока же обратим внимание на те стороны нашего
негативного отношения к детям, которые в наибольшей
мере способствуют их невротизации. Получается следую-
щий реестр наших грехов:
1) Неприятие (эмоциональное), в том числе неже-
ланность ребенка, преждевременность появления, несо-
ответствие пола ожидаемому родителями,, или неприятие
индивидуальных особенностей, вроде темперамента, пра-
370
вополушарной или левополушарной направленности лич-
ности, интересов и предпочтений.
2) Неотзывчивость (невключенность в эмоциональ-
ную жизнь ребенка, большая дистанция в отношениях с
ним, отстраненность).
3) Неискренность (отсутствие непосредственности
в отношениях, чрезмерное морализирование без подкреп-
ления личным примером, формализм в требованиях, де-
магогия).
4) Непоследовательность (противоречивость).
5) Неопределенность (непредсказуемость, импуль-
сивность).
6) Негативность (чрезмерная критика, порицание,
недоверие к возможностям и опыту детей, угрозы и фи-
зические наказания).
7) Несогласованность взрослых в воспитании (кон-
фликты, противоположные или исключающие друг дру-
га подходы).
Каждое отклонение в отношении к детям играет роль
провоцирующего для невроза фактора. При 4 и более
факторах невроз у и так не очень счастливых детей мо-
жет быть обеспечен если не сейчас, то в недалеком бу-
дущем. По предшествующему тесту невроз можно пред-
полагать при 5 и более утвердительных ответах из 13
пунктов шкалы.
Поскольку в основе страшных снов находятся стра-
хи, размножающиеся в психике детей сверх всякой
меры, их своевременное устранение нормализует эмо-
циональную жизнь во сне и сновидения как отражения
дневных переживаний. А как устранять страхи посред-
ством игры и рисования - мы уже знаем из предыду-
щих глав.
Напомним еще раз данную в предыдущих главах
рекомендацию. При наличии беспокойного сна не сле-
371
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
О ЧЕМ ГОВОРЯТ СНЫ ДЕТЕЙ
дует проявлять чрезмерную принципиальность, отправ-
лять спать в одиночестве в темную и закрытую спаль-
ню. Лучше положить ребенка в непосредственной бли-
зости от себя или посидеть с ним, рассказать незамыс-
ловатую историю, погладить, пожелать спокойной ночи.
Само собой разумеется, недопустимы просмотр крими-
нальных телепередач перед сном, чтение сказок, воз-
буждение от игры, плотной пищи, духоты в помещении
и физического стеснения ночью. Даже такие простей-
шие мероприятия, как мытье ног прохладной водой
перед сном и проветривание помещения, заметно умень-
шают частоту кошмарных снов. Ночью не мешает лиш-
ний раз подойти к плохо спящему ребенку, поправить
одеяло, сказать несколько теплых слов. Утром лучше
не включать будильник, а подойти, опять же погладить
и разбудить ласковыми словами. Чем более нервный
ребенок, тем менее быстрыми должны быть пробужде-
ние и подъем.
Днем должна быть предоставлена большая игровая
и, в первую очередь, психомоторная активность. Чем
больше ребенок устанет физически днем, тем лучше будет
спать ночью. Никогда не нужно выяснять отношения в
семье при спящих детях, как и привлекать их на сторо-
ну одного из взрослых днем. То же относится к <ничего
не значащим>, с точки зрения родителей, ночным теле-
передачам или музыке. Даже само расположение крова-
ти ребенка должно быть продумано оптимальным обра-
зом - по магнитной оси Земли, не в темном углу и не в
слишком светлом месте, без нагромождения мебели, как,
впрочем, и не в соседстве с беспокойно спящим взрос-
лым.
Особого внимания заслуживают часто болеющие
дети, особенно с заболеваниями верхних дыхательных
путей и легких. Их сужение в результате воспалитель->
372
ного процесса затрудняет доставку кислорода в легкие и
мозг, создавая эффект гипоксии, преображающейся во
сне в смертельную угрозу для жизни.
Для предотвращения кошмарных снов, в которых
явно прослеживается травмирующий опыт ранних дет-
ских переживаний, мы используем методику их игрово-
го эмоционального отреагирования, или катарсиса. Дан-
ная методика более успешна после предшествующих игр
по дезактуализации страхов, так как возросшие чувства
личной компетентности и уверенности в себе позволяют
лучше нейтрализовать не всегда осознаваемые травми-
рующие переживания прошлых лет. При наличии нев-
ротического расстройства формирующейся личности
проигрывание прежних испугов или иных психических
травм просто обязательно, поскольку, пусть и в изме-
ненном (переработанном) виде, они продолжают поддер-
живать невротическое состояние и неблагоприятно от-
ражаются на самочувствии.
Информацию о ранних переживаниях детей можно
получить из опроса родителей и воспроизведения травм
в рисунках, постройках (предложенная нами методика:
<сделай город>), спонтанных и специально направлен-
ных совместных играх.
В качестве примера воспроизведем катарсис у де-
вочки десяти лет, беспокойно спящей ночью и вскрики-
вающей: <Уйди, уйди!> Как оказалось, при высокой эмо-
циональности и впечатлительности, она сохранила в
памяти ужас при помещении в больницу без матери, когда
ей еще не было трех лет. Несколько лет она панически
боялась белых халатов, а сейчас не может сразу заснуть
и более чем беспокойно спит перед посещением поли-
клиники.
Проиграв ее актуальные страхи, в том числе боязнь
уколов, боли и заболеваний, мы отметили значительное
373
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
О ЧЕМ ГОВОРЯТ СНЫ ДЕТЕЙ
улучшение в состоянии девочки, ставшей более уверен-
ной в себе и активной в достижении цели. Но плохой
сон девочки продолжал волновать ее мать, так как ут-
ром самочувствие оставляло желать лучшего даже без
ночных вскрикиваний. Тогда с группой ассистентов (кур-
сантов, аспирантов, студентов), матерью и двумя дочерь-
ми (старшая больна неврозом, младшая - без отклоне-
ний) была проведена терапевтическая игра - катарсис.
Самой девочке цель игры не сообщалась, но подчерки-
валось ее положительное влияние на преодоление раз-
личных страхов. Таким образом, сознательно игра стро-
илась как защита от будущих страхов, фактически же
она проецировалась на прежние переживания с целью
их <отреагирования> и нейтрализации компонента стра-
ха. Аналогию можно провести со стиранием старой маг-
нитофонной записи, но только по одному каналу, где
записаны страх, беспокойство, тревога, то есть эмоцио-
нальная и долговременная память на испытанный неког-
да страх.
Игра - во многом импровизация, но ее общий сце-
нарий и чередование действий (актов) сообщались за-
ранее. В первом действии половина участников пре-
вратилась в распространителей различных заболеваний
и несчастий, другая половина состояла из их жертв.
Девочка выбрала себе роль жертвы простуды (она дей-
ствительно лежала в свои три года в больнице по пово-
ду пневмонии, диагноз которой не подтвердился) и вмес-
те с другими <заболевшими>, <ранеными>, <несчаст-
ными> попала в <больницу>. В доме была воспроизве-
дена обстановка повышенного беспокойства, когда мать
(роль исполняла реальная мать), бабушки, дедушки,
тети, знакомые, соседи постоянно и все более тревож-
но-мнительно, возбужденно интересовались самочувст-
вием девочки: не заболела ли она уже, почему не так
374
выглядит, не так ест, кашляет, ходит, не станет ли ей
совсем плохо. Действительно, в первые годы ее жизни
было много опеки и беспокойства, паники по любому
поводу. Далее, приходили <врачи>, роли которых с боль-
шим желанием исполняли дети, еще более нагнетаю-
щие своими разными <диагнозами> и суждениями тре-
вожно-паническую обстановку в семье. В конце кон-
цов было решено вызвать <неотложную помощь> и вез-
ти <больную> в <больницу>, куда не пустили мать, не-
смотря на все просьбы и сетования. <Больных> размес-
тили по боксам, строго-настрого запретив общаться друг
с другом из-за возможности дополнительного зараже-
ния и заболевания.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38