Но разве это
беда? Умение чувствовать и отзываться на чувства дру-
гих людей - богатство, с которым мы не всегда умеем
бережно обращаться.
ОТЧЕГО
ГРУСТЯТ
ДЕТИ
Ей одиннадцать лет, и растет нормаль-
ная, и вид миловидный, может быть только пухленькая
немного, но это бывает перед началом подросткового
развития. Спокойная внешне, даже флегматичная. Учится
хорошо, а в первых классах была даже отличницей. Все
было бы ничего, да только грустная, никогда, не улыба-
ется: чувствуется, печаль, тоска ее гложет. Все из рук
валится. К учебе интерес пропадает, за собой не стала
следить, помыться - проблема, выйти куда-нибудь -
тоже. В школу ходит, но как-то все более и более авто-
матически, без живой искры в глазах. Засыпает долго,
лежит в темноте и все думает, думает. И при всем том
заявила недавно в связи с каким-то пустяковым конфлик-
том, что жить не хочет, лучше бы умереть, и зачем во-
обще родили? Вроде - кому она такая нужна? Вот тут-
то и вся загвоздка.
Мать у нее есть, отец тоже. Пребывают все в отно-
сительно большой квартире совместно с бабушкой и
дедушкой. Живут, точнее жили, дружно. Бабушка и де-
душка никогда серьезно не ссорились, чуть что - усту-
пали друг другу, да и терпимости, мягкости в характере,
доброты и интеллигентности им было не занимать. И к
дочери всегда относились хорошо, хотя она, не в при-
325
НЕВРОЗЫ УДЕТ?Й
ОТЧЕГО ГРУСТЯТ ДЕТИ
мер младшей, сейчас живущей отдельно со своей се-
мьей, всегда отличалась некоторой самовлюбленностью,
как сказали бы психологи, - подчеркнутым чувством
самодостаточности, - уверенностью в себе, желанием
нравиться всем, благо этому и внешние данные соответ-
ствовали, да и умом она вышла: все экзамены сдавала с
ходу и технический институт закончила чуть ли не с
отличием. А муж ее, отец девочки, и вовсе был гений в
области электроники - изобретения делал, компьюте-
ры покупал, выставки организовывал. Друг другу они не
мешали и не ссорились, бабушкин и дедушкин пример
был заразителен. Тем не менее каждый из них жил своей
внутренней, отгороженной жизнью, не очень-то делил-
ся, и уж если требовали интересы дела, то семья всегда
шла побоку, дети отдавались на полный откуп бабушке,
совсем еще не пожилой и зарабатывавшей себе на жизнь.
Весь свой запас родительского чувства (а он никогда не
отличался глубиной) был нашими родителями выдан
первенцу - мальчику, которому исполнилось шестна-
дцать лет. Но и у него были проблемы. Помнится, при-
водила к нам мать испуганного малыша пяти-семи лет.
И смерти он боялся, и всего того, что с ней связано, -
чертей, скелетов, привидений. Тогда на работе у матери
первый серьезный стресс возник, не до ребенка было. А
отец - <Фигаро тут, Фигаро там>: он есть и одновре-
менно его нет, - неуловимый, неопознанный домаш-
ний объект. Приходил он всегда поздно, шумно (холе-
рик как-никак), когда сын уже засыпал или спал, вос-
принимая грохот во сне как землетрясение, ураган или
наводнение, поскольку еще и вода громко лилась на кух-
не, и речь родителей была слишком прямой, пока раз-
бирались что к чему.
Не мог заменить отца и дедушка, крайне добрый и
положительный, но не очень общительный, погружен-
326
ный в себя, - в общем, человек науки. Бабушка во вну-
ке души не чаяла, как-никак две дочери у нее, а сыно-
вей не было. Только нужно учесть: бабушка уж очень
тревожно-мнительная. Все ее беспокоило, все казалось:
как бы чего не вышло, не случилось, не произошло. А
тут и собственные проблемы стали допекать: и с рабо-
той уже не так спорилось, и тема научная стала неакту-
альной, и возраст подоспел. Одни напасти, словом. Тут-
то всю свою неиспользованную энергию, любовь, привя-
занность она и перенесла на внука, который, по мере
того как его все больше и больше опекали, становился
все более и более беспокойным, тревожным и боязли-
вым. И у него тоже особый возраст подоспел - шесть
лет, когда эмоционально чувствительные, впечатлитель;
ные, не лишенные задатков, умные дети впервые осоз-
нают, что жизнь у них когда-то кончится, что они ум-
рут. Как нельзя <кстати> здесь подоспели и хвори раз-
ные, ушибы, операции, хотя бы и по удалению аденои-
дов, неприятности в семье, конфликты. Всего этого
оказалось достаточно, чтобы у мальчика возник невроз
страха - тревожность, замкнутость, подавленность, не-
отступные мысли о том, что он умрет, его не будет.
Но матери, в отличие от бабушки, было не до по-
добных переживаний сына. Есть такой психологиче-
ский тип родителей, да и взрослых вообще, - тип <А>.
Вечно спешат, идут вперед во что бы то ни стало, не
отдыхают, не расслабляются, постоянно напряжены, за-
ряжены, как динамо-машина. Примером будет и веду-
щий инженер, забывший, когда он нормально спал, пи-
тался или занимался любовью; ученый, живущий идея-
ми и полностью игнорирующий семью; теоретики, пово-
рачивающие реки вспять, и многие другие, более чем
инициативные, энергичные, напористые. У людей типа
<А> большой риск появления сердечно-сосудистых рас-
327
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ОТЧЕГО ГРУСТЯТ ДЕТИ
стройств в виде головных болей, высокого артериально-
го давления, болей в сердце. Жизнь становится не в ра-
дость, но к докторам некогда обращаться, да и должно-
го внимания, заботы к своему здоровью нет, а выписы-
ваемые таблетки и микстуры не помогают: не в них дело,
а в характере, стиле жизни, отсутствии своевременного,
естественного восстановления нервно-психических сил,
ресурсов. Все накапливается, нарастает, тут и до ин-
фаркта полшага остается, и инсульт не за горами. Одна-
ко перестроить себя не каждый может, тем более обра-
тить на свое здоровье должное внимание, наладить нор-
мальный ритм жизни.
А каково,детям у таких родителей? Вечно озабо-
ченные, взвинченные, напряженные, они не могут дать
детям тепла, любви, внимания и заботы. Нет времени по
душам переговорить, а чтобы поиграть, сходить куда-
либо, по головке своих отпрысков погладить - это со-
всем из области фантазии. Что уж говорить об оказа-
нии своевременной психологической помощи ребенку в
трудные, кризисные периоды его жизни?! Стоит ли удив-
ляться, что наш мальчик оставался один на один со сво-
ими переживаниями, страхами и тревогами. Хорошо хоть
с нашей стороны помощь ему была оказана. Успокоили
его, рассказали, что не только с ним подобное происхо-
дит, поиграли в пятнашки, жмурки, прятки. Бабушке
посоветовали быть менее беспокойной, а матери, наобо-
рот, более внимательной, ласковой и заботливой. Так и
пережил мальчик свой психологически трудный возраст.
А тут время подоспело, и ударились родители в
бизнес. Отец перестал совсем дома бывать, все что-
нибудь организует, в командировках постоянно, а если
что-либо получается, сам с собой от радости разгова-
ривает, по комнате бегает, руками машет. А с матерью
совсем странные вещи стали происходить - стала она
328
у друзей пропадать все чаще и чаще, и затянул ее та-
кой образ жизни. Нашла она в этом удовлетворение,
которого ей не хватало, - и внимание на нее обраща-
ют, и хвалят, и душа она общества. Не подумайте пло-
хо о ней. Все достаточно благопристойно внешне, фо-
токарточку дочери носит с собой, говорит, что души в
ней не чает. Но не на словах, а в жизни мать никто
реально заменить не может, а дочь - словно эмоцио-
нальная сирота при существующих родителях, считаю-
щих, что она уже большая, сама себя обслужить мо-
жет, как и успокоить, поддержать. Бабушка от всех
этих переживаний сама не своя стала, еще более тре-
вожной, эмоционально подавленной и озабоченной,
остро ощущающей свое бессилие, невозможность что-
либо изменить в создавшейся ситуации. Вот так они
все и жили, пока еще одно несчастье не приключилось
у девочки. Наступила она нечаянно на маленького тще-
душного котеночка, он и умер. Она совсем расстро-
илась, начала плакать и остановиться не может - все
он в глазах стоит. Такая чуткая, отзывчивая, сострада-
тельная. И другой пока не станет, если не ожесточит-
ся, не очерствеет, не огрубеет, не будет думать только
о выгоде, о том, как и кого обхитрить, догнать и пере-
гнать. Пока она еще ребенок, не успела испортиться и
надеется на лучшее: что мать станет теплее и чело-
вечнее, не такой резкой, нетерпеливой и раздражен-
ной, да и отец, может быть, в один прекрасный час
решит все свои проблемы - заработает миллионы,
построит свою эйфелеву башню, уйдет на отдых, чаще
будет дома и обратит внимание на детей. А пока вре-
мя идет, но ничего не меняется. И становится все хуже
и хуже с психикой и душой девочки. Не слишком ли
большая плата за родительское преуспеяние и жизнь для
себя? Не родительский ли это грех и возможно ли по-
329
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
Глава 23
каяние и изменение отношения к дочери? Пока же вмес-
то матери опять на консультацию пришла бабушка, еще
более осунувшаяся, но не потерявшая окончательно
надежду.
ВОЛШЕБНОЕ
СЛОВО
Уважаемый доктор!
Извините, к сожалению, не знаю Вашего имени.
Прошу прощения за беспокойство. Пожалуйста, до-
читайте мое письмо до конца.
Обращаюсь к Вам с большой просьбой - помо-
гите моей дочери. Мы с мужем, оба психиатры, к
сожалению, с собственным ребенком справиться не
в состоянии. Сейчас ей шесть лет. Родилась она от
третьей беременности, две предыдущие закончились
выкидышами. Да и последняя была с постоянной
угрозой. Родилась дочь очень беспокойной, не спала
ночами, могла сутками плакать, казалось бы без
всякой причины. Была очень привязана ко мне, прак-
тически я без нее не оставалась. Где-то с полутора
лет у нее появились нервные тики, вроде подергива-
ния ногами, руками, когда на нее что-либо надева-
ли. К четырем годам невропатологи поставили диа-
гноз: болезнь генерализованного тика. В это время
дочь жила у бабушки. Мы забирали ее через два дня.
Медикаментозное лечение не помогало. Тогда мы
стали забирать ее каждый день, сообщили (дело было
перед нашим отпуском), что в отпуск она едет с
нами и так будет всегда. Буквально через 10-15
333
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО
дней она стала нормальным человеком. Все тики
прошли. В последующем тиками она реагировала на
трудные для нее проблемы.
До настоящего времени она не остается одна
дома, не выходит одна на улицу. Хотя были корот-
кие промежутки времени, когда она с удовольстви-
ем ходила на улицу одна, спала одна в комнате.
Затем все это прекращалось; к сожалению, такие
эпизоды я объяснить не могу.
В этом году Даша пошла в школу. Готовилась,
очень ждала. Осталась в школе совершенно легко.
Единственная проблема стала с письмом. Она с тру-
дом садилась за выполнение домашнего задания, пла-
кала, что у нее не получится. До тех пор, пока не
получила первой четверки. Но однажды обычно встре-
чающая ее бабушка опоздала на пять минут. Это
послужило поводом к раздумьям: а вдруг ее не встре-
тят? В итоге она плачет каждый вечер, просит,
чтобы ее забрали из школы. Плачет утром. На уро-
ке отвлекается вроде работой. А вот на последнем
- вся в тревоге, ждет, придут или нет. Сейчас
вновь вынуждена начать поить ее мепробаматом,
реланиумом, ноотропилом. И ругали ее, и убеждали.
Что делать дальше - не знаю. Понимаю, как ей
тяжело... Пожалуйста, помогите.
Сообщите, возможен ли наш приезд на консуль-
тацию и лечение. В области, к сожалению, нет воз-
можности получить психотерапевтическую помощь.
Р. 5. У нее сильный страх одиночества: вдруг не
придет бабушка? А когда я сама приду домой (шко-
ла недалеко) и никого нет дома, мне тоже не по
себе. Умоляю, помогите!
Увы, подобных писем обеспокоенных родителей
334
немало. Ключ эмоциональной проблемы девочки - в
последней фразе письма. Сама мать страдает страхом
одиночества, и ей не по себе, когда дочь не с ней, не
рядом. Другими словами, мать привязывает ее к себе
чрезмерной опекой и беспокойством, а то, что девочка
как губка впитывает избыток беспокойства матери, не
оставляет сомнений. Теперь уже и диагноз невроза у
дочери несомненен, она стала сама не своя, зависит от
страхов и так переживает, что нервы не выдерживают
- слезы льются потоком. Школа оказалась тяжелым
испытанием как для дочери, так и для матери. Для обе-
их - это разлука, а для девочки еще и самостоятель-
ность, прощание с чрезмерной опекой и, конечно же,
борьба за высокие достижения. Добавлю, что мать за-
ставляла дочь переписывать уроки, волновалась боль-
ше ее из-за любой оценки, и в результате у обеих боле-
ла голова, причем в одном и том же месте - в области
лба, где сосредоточены функции контроля. Спорным
будет вопрос: а стоило ли отдавать так рано в школу
девочку, только оправившуюся от нервных нарушений?
К тому же спешить не нужно было и по той причине,
что она не ходила в детский сад. С кем оставалась?
Конечно же, с любимой бабушкой, о тех временах сей-
час слезы и льются. Бабушка и мир сверстников заме-
нила, и недостаток любви матери. Вроде бы это и не-
плохо, но отсутствие общения со сверстниками в стар-
шем дошкольном возрасте даром не проходит - навы-
ки принятия и проигрывания ролей не приобретаются
в должной мере, без чего нет гибкости и легкости в
общении. А в школе ее ждал КОЛЛЕКТИВ, как прави-
ло, более общительных, прошедших через детский сад
сверстников. И хотя у нашей пациентки особых кон-
фликтов с ними не было, но и дружба пока ни с кем не
появилась. Девочки играли сами по себе, а она одна
335
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО
оставалась в классе на переменах. Истоки невроза мы
видим в первые годы жизни, когда она была между ма-
терью и бабушкой. Тогда она переживала больше из-
за отсутствия матери и уже этим приобрела дополни-
тельный заряд беспокойства, ну а последующую исто-
рию мы знаем. Мораль изложенного такова: нервно и
соматически ослабленного ребенка нельзя отдавать в
ясли и даже в детский сад до трех с половиной - четы-
рех лет, равно как и передавать на воспитание кому бы
то ни было. Опять же, не нужно стремиться рано отда-
вать в школу, лучше использовать -оставшееся время
для укрепления нервно-соматической сферы организма
и развития общения в детском саду, где нужно быть
обязательно, несмотря на все его недостатки, по край-
ней мере с пяти лет.
Консультация девочки была однократной, но дли-
лась, как и все остальные, три с половиной часа. Разо-
брались мы в девочке и маме. Часть психических и ле-
чебных рекомендаций мы приводим ниже. Мать не смогла
уделить время для консультации по поводу своего соб-
ственного здоровья, но во многом перестроила свою так-
тику взаимоотношений с дочерью. Временные затруд-
нения были более или менее преодолены. Для <полноты
счастья> недоставало кардинального улучшения в состо-
янии матери и коррекции ее тревожно-мнительных черт
характера. Итак, рекомендации были следующие:
1) Снять контроль за тиками, не замечать их; без
контроля они быстрее пройдут сами.
2) Больше движений, активности, шумных, подвиж-
ных, эмоциональных игр вроде пятнашек, жмурок, пря-
ток, спортивных игр, в том числе с мячом.
3) Ослабить чрезмерное беспокойство и опеку, со-
здающие у девочки несамостоятельность и неуверенность
в своих силах.
336
4) Уменьшить избыток советов и предписаний, мо-
ральный прессинг.
5) Ограничить чрезмерный контроль за уроками,
спокойнее относиться к оценкам.
6) Не так ругать за недостатки, больше хвалить за
достижения, особенно за самостоятельность и настой-
чивость в преодолении трудностей.
7) Меньше запретов двигательной активности, ста-
раться лишний раз не погонять, не торопить и так до-
статочно быструю от природы девочку.
8) Установить с дочерью более непосредственные,
эмоциональные, теплые отношения.
9) Матери обратить внимание на свое нервное со-
стояние.
10) Увеличить роль отца в воспитании дочери, что
уменьшит нагрузку матери.
II) Отрегулировать конфликт в семье, прежде все-
го с бабушкой, не отстранять ее от участия в воспита-
нии внучки, но, по возможности, сделать ее помощь менее
всеобъемлющей и более рациональной.
12) Не принимать психотропных веществ, заторма-
живающих активность и способность к концентрации
внимания.
13) Спортивно-оздоровительный комплекс.
14) При наличии повышенной утомляемости и от-
влекаемости, особенно весной, предоставить девочке
дополнительный выходной день в школе в середине не-
дели, пока же не оставлять на продленный день. После
школы она может полежать в тишине и почитать что-
нибудь для души, а при хорошей погоде побыть на ули-
це, в движении (санки, лыжи, коньки, велосипед). Здесь-
то бабушка и окажет неоценимую услугу.
15) Самое главное: увидеть ее такой, какая она есть,
без предвзятостей и условностей - доброй, ласковой,
337
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
Глава 24
отзывчивой, и не стесняться сказать ей волшебное сло-
во о нашей любви и уверенности в том, что все наладит-
ся, раз мы все вместе, а она - самое дорогое для нас
существо на свете.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
беда? Умение чувствовать и отзываться на чувства дру-
гих людей - богатство, с которым мы не всегда умеем
бережно обращаться.
ОТЧЕГО
ГРУСТЯТ
ДЕТИ
Ей одиннадцать лет, и растет нормаль-
ная, и вид миловидный, может быть только пухленькая
немного, но это бывает перед началом подросткового
развития. Спокойная внешне, даже флегматичная. Учится
хорошо, а в первых классах была даже отличницей. Все
было бы ничего, да только грустная, никогда, не улыба-
ется: чувствуется, печаль, тоска ее гложет. Все из рук
валится. К учебе интерес пропадает, за собой не стала
следить, помыться - проблема, выйти куда-нибудь -
тоже. В школу ходит, но как-то все более и более авто-
матически, без живой искры в глазах. Засыпает долго,
лежит в темноте и все думает, думает. И при всем том
заявила недавно в связи с каким-то пустяковым конфлик-
том, что жить не хочет, лучше бы умереть, и зачем во-
обще родили? Вроде - кому она такая нужна? Вот тут-
то и вся загвоздка.
Мать у нее есть, отец тоже. Пребывают все в отно-
сительно большой квартире совместно с бабушкой и
дедушкой. Живут, точнее жили, дружно. Бабушка и де-
душка никогда серьезно не ссорились, чуть что - усту-
пали друг другу, да и терпимости, мягкости в характере,
доброты и интеллигентности им было не занимать. И к
дочери всегда относились хорошо, хотя она, не в при-
325
НЕВРОЗЫ УДЕТ?Й
ОТЧЕГО ГРУСТЯТ ДЕТИ
мер младшей, сейчас живущей отдельно со своей се-
мьей, всегда отличалась некоторой самовлюбленностью,
как сказали бы психологи, - подчеркнутым чувством
самодостаточности, - уверенностью в себе, желанием
нравиться всем, благо этому и внешние данные соответ-
ствовали, да и умом она вышла: все экзамены сдавала с
ходу и технический институт закончила чуть ли не с
отличием. А муж ее, отец девочки, и вовсе был гений в
области электроники - изобретения делал, компьюте-
ры покупал, выставки организовывал. Друг другу они не
мешали и не ссорились, бабушкин и дедушкин пример
был заразителен. Тем не менее каждый из них жил своей
внутренней, отгороженной жизнью, не очень-то делил-
ся, и уж если требовали интересы дела, то семья всегда
шла побоку, дети отдавались на полный откуп бабушке,
совсем еще не пожилой и зарабатывавшей себе на жизнь.
Весь свой запас родительского чувства (а он никогда не
отличался глубиной) был нашими родителями выдан
первенцу - мальчику, которому исполнилось шестна-
дцать лет. Но и у него были проблемы. Помнится, при-
водила к нам мать испуганного малыша пяти-семи лет.
И смерти он боялся, и всего того, что с ней связано, -
чертей, скелетов, привидений. Тогда на работе у матери
первый серьезный стресс возник, не до ребенка было. А
отец - <Фигаро тут, Фигаро там>: он есть и одновре-
менно его нет, - неуловимый, неопознанный домаш-
ний объект. Приходил он всегда поздно, шумно (холе-
рик как-никак), когда сын уже засыпал или спал, вос-
принимая грохот во сне как землетрясение, ураган или
наводнение, поскольку еще и вода громко лилась на кух-
не, и речь родителей была слишком прямой, пока раз-
бирались что к чему.
Не мог заменить отца и дедушка, крайне добрый и
положительный, но не очень общительный, погружен-
326
ный в себя, - в общем, человек науки. Бабушка во вну-
ке души не чаяла, как-никак две дочери у нее, а сыно-
вей не было. Только нужно учесть: бабушка уж очень
тревожно-мнительная. Все ее беспокоило, все казалось:
как бы чего не вышло, не случилось, не произошло. А
тут и собственные проблемы стали допекать: и с рабо-
той уже не так спорилось, и тема научная стала неакту-
альной, и возраст подоспел. Одни напасти, словом. Тут-
то всю свою неиспользованную энергию, любовь, привя-
занность она и перенесла на внука, который, по мере
того как его все больше и больше опекали, становился
все более и более беспокойным, тревожным и боязли-
вым. И у него тоже особый возраст подоспел - шесть
лет, когда эмоционально чувствительные, впечатлитель;
ные, не лишенные задатков, умные дети впервые осоз-
нают, что жизнь у них когда-то кончится, что они ум-
рут. Как нельзя <кстати> здесь подоспели и хвори раз-
ные, ушибы, операции, хотя бы и по удалению аденои-
дов, неприятности в семье, конфликты. Всего этого
оказалось достаточно, чтобы у мальчика возник невроз
страха - тревожность, замкнутость, подавленность, не-
отступные мысли о том, что он умрет, его не будет.
Но матери, в отличие от бабушки, было не до по-
добных переживаний сына. Есть такой психологиче-
ский тип родителей, да и взрослых вообще, - тип <А>.
Вечно спешат, идут вперед во что бы то ни стало, не
отдыхают, не расслабляются, постоянно напряжены, за-
ряжены, как динамо-машина. Примером будет и веду-
щий инженер, забывший, когда он нормально спал, пи-
тался или занимался любовью; ученый, живущий идея-
ми и полностью игнорирующий семью; теоретики, пово-
рачивающие реки вспять, и многие другие, более чем
инициативные, энергичные, напористые. У людей типа
<А> большой риск появления сердечно-сосудистых рас-
327
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ОТЧЕГО ГРУСТЯТ ДЕТИ
стройств в виде головных болей, высокого артериально-
го давления, болей в сердце. Жизнь становится не в ра-
дость, но к докторам некогда обращаться, да и должно-
го внимания, заботы к своему здоровью нет, а выписы-
ваемые таблетки и микстуры не помогают: не в них дело,
а в характере, стиле жизни, отсутствии своевременного,
естественного восстановления нервно-психических сил,
ресурсов. Все накапливается, нарастает, тут и до ин-
фаркта полшага остается, и инсульт не за горами. Одна-
ко перестроить себя не каждый может, тем более обра-
тить на свое здоровье должное внимание, наладить нор-
мальный ритм жизни.
А каково,детям у таких родителей? Вечно озабо-
ченные, взвинченные, напряженные, они не могут дать
детям тепла, любви, внимания и заботы. Нет времени по
душам переговорить, а чтобы поиграть, сходить куда-
либо, по головке своих отпрысков погладить - это со-
всем из области фантазии. Что уж говорить об оказа-
нии своевременной психологической помощи ребенку в
трудные, кризисные периоды его жизни?! Стоит ли удив-
ляться, что наш мальчик оставался один на один со сво-
ими переживаниями, страхами и тревогами. Хорошо хоть
с нашей стороны помощь ему была оказана. Успокоили
его, рассказали, что не только с ним подобное происхо-
дит, поиграли в пятнашки, жмурки, прятки. Бабушке
посоветовали быть менее беспокойной, а матери, наобо-
рот, более внимательной, ласковой и заботливой. Так и
пережил мальчик свой психологически трудный возраст.
А тут время подоспело, и ударились родители в
бизнес. Отец перестал совсем дома бывать, все что-
нибудь организует, в командировках постоянно, а если
что-либо получается, сам с собой от радости разгова-
ривает, по комнате бегает, руками машет. А с матерью
совсем странные вещи стали происходить - стала она
328
у друзей пропадать все чаще и чаще, и затянул ее та-
кой образ жизни. Нашла она в этом удовлетворение,
которого ей не хватало, - и внимание на нее обраща-
ют, и хвалят, и душа она общества. Не подумайте пло-
хо о ней. Все достаточно благопристойно внешне, фо-
токарточку дочери носит с собой, говорит, что души в
ней не чает. Но не на словах, а в жизни мать никто
реально заменить не может, а дочь - словно эмоцио-
нальная сирота при существующих родителях, считаю-
щих, что она уже большая, сама себя обслужить мо-
жет, как и успокоить, поддержать. Бабушка от всех
этих переживаний сама не своя стала, еще более тре-
вожной, эмоционально подавленной и озабоченной,
остро ощущающей свое бессилие, невозможность что-
либо изменить в создавшейся ситуации. Вот так они
все и жили, пока еще одно несчастье не приключилось
у девочки. Наступила она нечаянно на маленького тще-
душного котеночка, он и умер. Она совсем расстро-
илась, начала плакать и остановиться не может - все
он в глазах стоит. Такая чуткая, отзывчивая, сострада-
тельная. И другой пока не станет, если не ожесточит-
ся, не очерствеет, не огрубеет, не будет думать только
о выгоде, о том, как и кого обхитрить, догнать и пере-
гнать. Пока она еще ребенок, не успела испортиться и
надеется на лучшее: что мать станет теплее и чело-
вечнее, не такой резкой, нетерпеливой и раздражен-
ной, да и отец, может быть, в один прекрасный час
решит все свои проблемы - заработает миллионы,
построит свою эйфелеву башню, уйдет на отдых, чаще
будет дома и обратит внимание на детей. А пока вре-
мя идет, но ничего не меняется. И становится все хуже
и хуже с психикой и душой девочки. Не слишком ли
большая плата за родительское преуспеяние и жизнь для
себя? Не родительский ли это грех и возможно ли по-
329
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
Глава 23
каяние и изменение отношения к дочери? Пока же вмес-
то матери опять на консультацию пришла бабушка, еще
более осунувшаяся, но не потерявшая окончательно
надежду.
ВОЛШЕБНОЕ
СЛОВО
Уважаемый доктор!
Извините, к сожалению, не знаю Вашего имени.
Прошу прощения за беспокойство. Пожалуйста, до-
читайте мое письмо до конца.
Обращаюсь к Вам с большой просьбой - помо-
гите моей дочери. Мы с мужем, оба психиатры, к
сожалению, с собственным ребенком справиться не
в состоянии. Сейчас ей шесть лет. Родилась она от
третьей беременности, две предыдущие закончились
выкидышами. Да и последняя была с постоянной
угрозой. Родилась дочь очень беспокойной, не спала
ночами, могла сутками плакать, казалось бы без
всякой причины. Была очень привязана ко мне, прак-
тически я без нее не оставалась. Где-то с полутора
лет у нее появились нервные тики, вроде подергива-
ния ногами, руками, когда на нее что-либо надева-
ли. К четырем годам невропатологи поставили диа-
гноз: болезнь генерализованного тика. В это время
дочь жила у бабушки. Мы забирали ее через два дня.
Медикаментозное лечение не помогало. Тогда мы
стали забирать ее каждый день, сообщили (дело было
перед нашим отпуском), что в отпуск она едет с
нами и так будет всегда. Буквально через 10-15
333
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО
дней она стала нормальным человеком. Все тики
прошли. В последующем тиками она реагировала на
трудные для нее проблемы.
До настоящего времени она не остается одна
дома, не выходит одна на улицу. Хотя были корот-
кие промежутки времени, когда она с удовольстви-
ем ходила на улицу одна, спала одна в комнате.
Затем все это прекращалось; к сожалению, такие
эпизоды я объяснить не могу.
В этом году Даша пошла в школу. Готовилась,
очень ждала. Осталась в школе совершенно легко.
Единственная проблема стала с письмом. Она с тру-
дом садилась за выполнение домашнего задания, пла-
кала, что у нее не получится. До тех пор, пока не
получила первой четверки. Но однажды обычно встре-
чающая ее бабушка опоздала на пять минут. Это
послужило поводом к раздумьям: а вдруг ее не встре-
тят? В итоге она плачет каждый вечер, просит,
чтобы ее забрали из школы. Плачет утром. На уро-
ке отвлекается вроде работой. А вот на последнем
- вся в тревоге, ждет, придут или нет. Сейчас
вновь вынуждена начать поить ее мепробаматом,
реланиумом, ноотропилом. И ругали ее, и убеждали.
Что делать дальше - не знаю. Понимаю, как ей
тяжело... Пожалуйста, помогите.
Сообщите, возможен ли наш приезд на консуль-
тацию и лечение. В области, к сожалению, нет воз-
можности получить психотерапевтическую помощь.
Р. 5. У нее сильный страх одиночества: вдруг не
придет бабушка? А когда я сама приду домой (шко-
ла недалеко) и никого нет дома, мне тоже не по
себе. Умоляю, помогите!
Увы, подобных писем обеспокоенных родителей
334
немало. Ключ эмоциональной проблемы девочки - в
последней фразе письма. Сама мать страдает страхом
одиночества, и ей не по себе, когда дочь не с ней, не
рядом. Другими словами, мать привязывает ее к себе
чрезмерной опекой и беспокойством, а то, что девочка
как губка впитывает избыток беспокойства матери, не
оставляет сомнений. Теперь уже и диагноз невроза у
дочери несомненен, она стала сама не своя, зависит от
страхов и так переживает, что нервы не выдерживают
- слезы льются потоком. Школа оказалась тяжелым
испытанием как для дочери, так и для матери. Для обе-
их - это разлука, а для девочки еще и самостоятель-
ность, прощание с чрезмерной опекой и, конечно же,
борьба за высокие достижения. Добавлю, что мать за-
ставляла дочь переписывать уроки, волновалась боль-
ше ее из-за любой оценки, и в результате у обеих боле-
ла голова, причем в одном и том же месте - в области
лба, где сосредоточены функции контроля. Спорным
будет вопрос: а стоило ли отдавать так рано в школу
девочку, только оправившуюся от нервных нарушений?
К тому же спешить не нужно было и по той причине,
что она не ходила в детский сад. С кем оставалась?
Конечно же, с любимой бабушкой, о тех временах сей-
час слезы и льются. Бабушка и мир сверстников заме-
нила, и недостаток любви матери. Вроде бы это и не-
плохо, но отсутствие общения со сверстниками в стар-
шем дошкольном возрасте даром не проходит - навы-
ки принятия и проигрывания ролей не приобретаются
в должной мере, без чего нет гибкости и легкости в
общении. А в школе ее ждал КОЛЛЕКТИВ, как прави-
ло, более общительных, прошедших через детский сад
сверстников. И хотя у нашей пациентки особых кон-
фликтов с ними не было, но и дружба пока ни с кем не
появилась. Девочки играли сами по себе, а она одна
335
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО
оставалась в классе на переменах. Истоки невроза мы
видим в первые годы жизни, когда она была между ма-
терью и бабушкой. Тогда она переживала больше из-
за отсутствия матери и уже этим приобрела дополни-
тельный заряд беспокойства, ну а последующую исто-
рию мы знаем. Мораль изложенного такова: нервно и
соматически ослабленного ребенка нельзя отдавать в
ясли и даже в детский сад до трех с половиной - четы-
рех лет, равно как и передавать на воспитание кому бы
то ни было. Опять же, не нужно стремиться рано отда-
вать в школу, лучше использовать -оставшееся время
для укрепления нервно-соматической сферы организма
и развития общения в детском саду, где нужно быть
обязательно, несмотря на все его недостатки, по край-
ней мере с пяти лет.
Консультация девочки была однократной, но дли-
лась, как и все остальные, три с половиной часа. Разо-
брались мы в девочке и маме. Часть психических и ле-
чебных рекомендаций мы приводим ниже. Мать не смогла
уделить время для консультации по поводу своего соб-
ственного здоровья, но во многом перестроила свою так-
тику взаимоотношений с дочерью. Временные затруд-
нения были более или менее преодолены. Для <полноты
счастья> недоставало кардинального улучшения в состо-
янии матери и коррекции ее тревожно-мнительных черт
характера. Итак, рекомендации были следующие:
1) Снять контроль за тиками, не замечать их; без
контроля они быстрее пройдут сами.
2) Больше движений, активности, шумных, подвиж-
ных, эмоциональных игр вроде пятнашек, жмурок, пря-
ток, спортивных игр, в том числе с мячом.
3) Ослабить чрезмерное беспокойство и опеку, со-
здающие у девочки несамостоятельность и неуверенность
в своих силах.
336
4) Уменьшить избыток советов и предписаний, мо-
ральный прессинг.
5) Ограничить чрезмерный контроль за уроками,
спокойнее относиться к оценкам.
6) Не так ругать за недостатки, больше хвалить за
достижения, особенно за самостоятельность и настой-
чивость в преодолении трудностей.
7) Меньше запретов двигательной активности, ста-
раться лишний раз не погонять, не торопить и так до-
статочно быструю от природы девочку.
8) Установить с дочерью более непосредственные,
эмоциональные, теплые отношения.
9) Матери обратить внимание на свое нервное со-
стояние.
10) Увеличить роль отца в воспитании дочери, что
уменьшит нагрузку матери.
II) Отрегулировать конфликт в семье, прежде все-
го с бабушкой, не отстранять ее от участия в воспита-
нии внучки, но, по возможности, сделать ее помощь менее
всеобъемлющей и более рациональной.
12) Не принимать психотропных веществ, заторма-
живающих активность и способность к концентрации
внимания.
13) Спортивно-оздоровительный комплекс.
14) При наличии повышенной утомляемости и от-
влекаемости, особенно весной, предоставить девочке
дополнительный выходной день в школе в середине не-
дели, пока же не оставлять на продленный день. После
школы она может полежать в тишине и почитать что-
нибудь для души, а при хорошей погоде побыть на ули-
це, в движении (санки, лыжи, коньки, велосипед). Здесь-
то бабушка и окажет неоценимую услугу.
15) Самое главное: увидеть ее такой, какая она есть,
без предвзятостей и условностей - доброй, ласковой,
337
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
Глава 24
отзывчивой, и не стесняться сказать ей волшебное сло-
во о нашей любви и уверенности в том, что все наладит-
ся, раз мы все вместе, а она - самое дорогое для нас
существо на свете.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38