Но очевидно, что указан-
ные условия соизмеримости ретро- и перспективных показате-
лей не соблюдаются в реальности. Поэтому объективный жиз-
ненный успех как совокупность прошлых жизненных достиже-
ний и субъективно-перспективный успех как готовность и
способность человека к дальнейшей самореализации в различ-
ных сферах жизни могут быть непосредственно сопоставимы
лишь в том случае, когда исследуется личностный смысл и
субъективное значение прошлого и будущего и сравниваются
самооценки жизненного успеха. В этом случае объектом иссле-
дования является не биография личности, развернутая в реаль-
ном биографическом масштабе, а сформированная в сознании
человека общая картина жизни, в которой события прошлого и
будущего в их взаимосвязи образуют единое психологическое
настоящее личности.
Такой подход к оценке жизненного успеха на основе соотне-
сения общей насыщенности жизни значимыми событиями в
прошлом и будущем и ожидаемой продолжительности жизни
был обоснован в работах, опирающихся на причинно-целевую
концепцию психологического времени и методы измерения
психологического возраста личности (7,8]. В рамках этой кон-
цепции мы рассматривали психологический возраст как пока-
затель оптимизма-пессимизма человека в отношении к своей
жизни. Психологический возраст измерялся как соотношение
самооценки прошлого и общей самооценки жизни (включая
прошлое и будущее), умноженное на ожидаемую человеком
продолжительность своей жизни. Если психологический воз-
раст существенно опережает физический (паспортный), то это
является показателем пессимистического отношения к жизни,
отставание психологического возраста - показатель оптимиз-
ма, а приблизительное соответствие этих возрастов - свиде-
тельство уравновешенности прошлого и будущего в общей
картине жизни.
Такой же подход может быть осуществлен и при разработке
формулы жизненного успеха, которая интегрировала бы акту-
альные и потенциальные показатели. Для этого необходимо
психологический возраст представить как соотношение самоо-
ценокжизненного успеха в прошлом и будущем, умноженное на
ожидаемую продолжительность жизни. Полученный показатель
будет свидетельствовать о преобладании прошлого или будуще-
94
1 го в ог.юшении человека к жизненному успеху. Формула в этом
случае будет иметь такой вид:
ПВ (жу) = ( 1 -
Сп
Сп+ Сб
)ОПЖ,
где: ПВ (жу) - психологический возраст жизненного успеха, Сп
- самооценка жизненного успеха в прошлом, Сб - самооценка
жизненного успеха в будущем, ОПЖ - ожидаемая человеком
продолжительность своей жизни.
Для объяснения содержательного аспекта данной формулы
(рассмотрим конкретный пример. Предположим, что самооцен-
Jxa жизненного успеха осуществляется по 10-балльной шкале.
10ценка человеком прошлого жизненного успеха - 6 баллов,
будущего - 9 баллов, а ожидает он, что в будущем доживет до
170 лет (в настоящее время ему 35 лет). В соответствии с
формулой, психологический возраст жизненного успеха соста-
1,вит 42 года. Это означает, что основные жизненные достижения
1человек относит к будущему, которое имеет для него более
существенный вес, чем все прошлые достижения.
Здесь необходимо подчеркнуть, что наиболее благоприят-
ным соотношением психологического и физического возрастов
а зрелом возрасте является их приблизительное соответствие,
поскольку чрезмерный оптимизм, когда ничего нет в прошлом,
1 все отнесено в будущее, может быть столь же неконструктив-
иым, как и пессимизм, когда все свои основные достижения
теловек видит только в прошлом.
ЛИТЕРАТУРА
1. Джемс У. Научные основы психологии. - Спб, 1902.
- С.143.
2. Левин К., Дембо Т., Фестингер Л" Сирс П. Уровень
притязаний// Психология личности. Тексты. - М.,
1982. - С.86-92.
3. Геллчер Э. Пришествие национализма // Путь.
Междун.филос. журнал. - 1992. -N 1.- С.21.
4. Neugarten В., Moore J., Lowe J. Age norms, age constreints
and adult socialization // Middle age and aging. -
London, 1968.
5. Панина Н.В. Информационные потребности ученых-
обществоведов. - К., 1990. - Препринт2. - С.37-39.
95
6. Магун B.C. Потребности и психология социальной
деятельности личности. - Л., 1983. - 176 с.
7. Головаха Е.И., Кроник А.Д. Психологическое время
личности. - К" 1984. - 207 с.
8. Головаха Е.И. Критерии продуктивности жизни //
Жизнь как творчество. - К., 1985. - С.256-265.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НАДЕЖНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
Мир, в котором живет современный человек, становится все
более сложным и динамичным, что предъявляет повышенные
требования к человеку, его социальным качествам, степени его
психологической надежности. Жесткие императивы к нему
предъявляет новый этап научно-технической революции. Необ-
ходимо создание таких условий и выработка таких форм воздей-
ствия, при которых можно привести все заложенные в каждом
человеке творческие потенции в активное действенное состоя-
ние и развить их. Благодаря своей принадлежности к роду
и включенности в общечеловеческую культуру
индивид имеет, можно сказать, неисчерпаемый фонд творчес-
тва, особенно если учесть, что существуютне только действую-
щие, но и так называемые дремлющие силы, а также w
исчерпавшее своих ресурсов <прошлое> и способное реализо-
ваться уже сегодня <будущее>. Существовавшая долгие годы
организация труда и строгая регламентация поведения челове-
ка, подчинявшая его единым требованиям, унифицировавшая.
приучавшая к <штампам>, <нормам>, <стереотипам>, гасили
внутренние побуждения, вырабатывали рутинное сознание и
пассивное отношение. Поэтому изменения, происшедшие в
нашей жизни, очевидно, относительно долго будут восприни-
маться на базе старых представлений, что обусловливает разрыв
между тем, что происходит в наши дни, и тем, что зафиксиро-
вано в сознании человека.
В эпоху НТП человек не только получает материальные блага
и обогащается духовно, но и подвергается все большему числу
воздействий, в том числе и отрицательного характера. Растет
количество стрессовых факторов, негативно влияющих на пси-
хическое состояние человека. Интенсификация межличност-
ных связей, загруженность контактами приводит к ослаблению
или даже утрате эмоциональной связи с другими людьми.
Отрицательно действует на психику человека и регламентиро-
ванность, урбанизация, стандартизация образа жизни, увеличе-
96
ние интегральных моментов в культуре, <сужение полосы сво-
боды> личности, где она могла бы самореализоваться, перестра-
ивать свой духовный мир и восстанавливать <человеческий
феномен>.
В таких условиях важное значение приобретает гуманизация
НТП, образование механизмов, способных защитить человека
от его разрушительных сил. Вместе с тем противостоять разру-
шительным тенденциям, вызываемым НТП, должен, в первую
очередь, сам человек. Он должен быть психологически готов
успешно действовать в постоянно меняющейся технологичес-
кой среде, должен обладать запасом прочности и надежности.
Понятие надежности является недостаточно разработанным
в психологической, социально-психологической литературе,
лучше - в инженерной психологии. Представляется, что оно
1 должно иметь, по меньшей мере, три уровня: психофизиологи-
ческий (работоспособность, здоровье); социально-психологи-
1ческий (устойчивость, совместимость, срабатываемость); соци-
ально-нравственный, эмоционально-волевой (сформирован-
ность системы нравственных ценностей). Надежность человека
- это его готовность действовать в соответствии с устоявшейся
системой, нравственными эталонами в различных ситуациях
взаимодействия с минимальными издержками для здоровья.
Ненадежность, в свою очередь, - это склонность к невротичес-
ким, эмоциональным проявлениям в экстремальных, стрессо-
вых, конфликтных ситуациях. Надежность человека способ-
ствует эффективной деятельности и эффективности взаимодей-
ствия с другими людьми.
Надежность человека проявляется в его устойчивости, кото-
рая характеризуется как результат усвоения принятых в общес-
тве моральных норм, которые становятся регуляторами поведе-
рния, обеспечивая его относительную независимость от непос-
редственных ситуационных воздействий. Характеризуя устой-
чивость личности, мы имеем в виду, прежде всего, устойчивость
выработанных человеком нравственных ценностей, делающих
его малоуязвимым по отношению к отрицательным влияниям.
Следует подчеркнуть, что устойчивость нравственных ценнос-
тей может проявляться в самых различных ситуациях и обсто-
1,ятельствах жизни.
На социально-психологическом уровне надежность характе-
ризует совместимость, срабатываемость. Совместимость - со-
циально-психологическая характеристика группы, проявляю-
щаяся в способности ее членов согласовывать, делать непроти-
воречивыми своидействия и оптимизировать взаимоотношения
в различных видах совместной деятельности. Согласно
А.В.Петровскому, в развитом коллективе выделяют 3 уровня
совместимости: 1) на нижнем уровне выступает психофизиоло-
97
гическая совместимость, согласованность сенсомоторных ак-
тов; 2) второй уровень - согласованность функционально-
ролевых ожиданий-представлений участников о том, что, как,
с кем и в какой последовательности должен делать каждый член
группы при решении общей задачи; 3) высший уровень вклю-
чает ценностно-ориентационное единство, адекватное приня-
тие и возложение ответственности за успехи и неудачи.
Надежность человека тесно связана с его психологической
готовностью, предрасположенностью к той или иной деятель-
ности, что весьма существенно в условиях современного этапа
НТП.
Уровень же психологической готовности часто вступает в
противоречие с требованиями, предъявляемыми НТП. Иссле-
дователи отмечают два основных подхода к трактовке сущности
психологической готовности: функциональный и личностный.
Первый предполагает исследование готовности к деятельности
как определенного состояния психики, которое, будучи сфор-
мированным, обеспечивает высокий уровень достижений. При
личностном подходе под психологической готовностью пони-
мается результат подготовки (подготовленность к определенной
деятельности). В этом случае психологическая готовность рас-
сматривается как интегральное личностное образование, вклю-
чающее в себя разнообразные компоненты (мотивационный,
когнитивный, эмоционально-волевой), а также совокупность
умений, навыков и личностных качеств, адекватных требовани-
ям, содержанию и условиям деятельности. Следует отметить
глубокую взаимосвязь функционального состояния готовности
как устойчивой характеристики личности (1]. Эта взаимосвязь
наиболее четко прослеживается при работе с новой техникой, в
частности с компьютером.
Подрастающее поколение, являющееся основным источни-
ком пополнения рабочей силы, необходимо готовить к жизни в
информационном обществе XXI века, вступление в который
обеспечивается широкой компьютеризацией, компьютерной
грамотностью. Работа пользователя компьютера отличается
рядом особенностей. Психологические характеристики пользо-
вателя компьютера включают в себя изменения познавательных
процессов, мотивационные изменения, перестройку деятель-
ности и общения, изменение межличностных отношений. Цен-
тральным психологическим компонентом готовности человека
к использованию компьютера являются знания, навыки, моти-
вы его деятельности. Поэтому психологическая готовность
человека к использованию компьютера зависит от овладения
операционно-технологическими процедурами работы с ним и
программами решения определенных задач и от компьютерной
грамотности, поскольку последняя дает возможность выдвигать
98
гипотезы, ставить перед собой творческие задачи, более успеш-
но решаемые с помощью компьютера. Компьютерная грамот-
ность способствует формированию инновационного поведения
1яичности, которое связано с внедрением нестандартных реше-
имй, изменяющих в той или иной степени систему социальных
отношений на различных уровнях организации. Оно характери-
1зуется качеством, масштабом и глубиной изменений, которые
Затрагивают сложившуюся систему интересов и поведенческих
йтереотипов.
1. Инновационное поведение предполагает ряд этапов и фаз,
а первом из которых происходит ломка укоренившихся стере-
1отипов, привычек и традиций, преодоление стандартных, кон-
сервативных мнений. Конкретные действия субъекта начина-
ются с констатации необходимости реконструктивных измене-
1йий в производственных структурах, обнаружения тупиковых
итуаций и противоречий, объективно требующих их преодоле-
1ния. Классическая форма инновационного поведения включает
ряд самостоятельных процессов, которые имеют свою логику,
тактику, стратегию, способ организации во времени и простран-
стве:
1) рекрутирование субъектами инновационного поведения
Сторонников из числа лиц, в принципе согласных с необходи-
мостью изменения; причем, чем актуальнее проблема, очевид-
нее противоречие, тем большее число индивидов согласны в
принципе с ее решением (пассивное большинство);
? 2) рекрутирование активных сторонников из числа тех, чьи
интересы находятся в соответствии с перспективой реконструк-
Цтвных изменений; это, как правило, профессионалы, которые
умеют, могут и хотят изменить положение дел (активное мень-
Щпшство);
3) нейтрализация оппозиции, состоящей, прежде всего, из
ех, чьи интересы в той или иной степени не соответствуют
инновационным изменениям в организации;
1 4) поиск и формулирование организационных методов до-
1стижения промежуточных и конечных целей реконструктивных
изменений;
t 5) мобилизация человеческого фактора, поиск необходимых
ресурсов и приведение в действие процесса внедрения.
Инновационное поведение - это преодоление различных
препятствий, оппозиционных настроений и мнений. Психоло-
1Гически - это весьма дискомфортная форма поведения, связан-
ная с функционированием индивида в перманентно возникаю-
ацих экстремальных ситуациях.
1 В инновационном поведении чрезвычайно велик уровень
уэиска, ответственности, неопределенности и непредсказуемос-
ITU. Оно может оцениваться консервативной оппозицией в очень
99
щироком диапазоне: просто как нестандартное, нарушающее
привычное равновесие, на одном полюсе, и как противоправное
- на другом. Субъекты инновационного поведения - это
социально активные элементы общества, своей инициатив-
ностью вносящие конструктивную новизну. Контингент инно-
ваторов - своего рода <социальное меньшинство> подобное
тому, как существуют <национальные меньшинства> [2). Наибо-
лее значимым мотивом участия в инновационной деятельности
является стремление к достижению высшего технико-экономи-
ческого уровня и соответственно личностного успеха. Назван-
ный мотив является комплексным, его нельзя назвать ни чисто
экономическим, ни психологическим, ни морально-этическим,
хотя все элементы в нем несомненно присутствуют. Результатом
инновационного поведения является нововведение, которое
основывается на: 1) имманентно присущей человеку потребнос-
ти в достижениях; 2) на способности человека создавать качес-
твенно новое. Этот процесс нельзя ни запретить, ни искусствен-
но создать. Но им можно управлять, притормаживая не нужные
обществу нововведения и поощряя нужные. К последнему
должна сводиться суть инновационной политики государства
как системы мер, направленных ка стимуляцию и регуляцию
инновационной деятельности.
Овладение компьютерной грамотностью, широкое внедре-
ние компьютеров и формируемого на их основе инновационно-
го поведения имеет безусловно позитивное значение в дальней-
шем развитии НТП. В последнее время в литературе наряду с
понятием появился термин -
<человек творческий>, который соответствует требованиям но-
вого технологического времени. Модель личности <человека
творческого> включает, прежде всего, его открытость новому и
имеет такие элементы:
1) подструктуру направленности, включающую стремление
творчески мыслить, стремление к непрерывным поискам, ин-
теллектуальную инициативу;
2) подструктуру опыта, включающую наряду с другими
компонентами потребность в получении новых знаний, откры-
тость новому опыту;
3) подструктуру психических процессов, предполагающую
нестандартность решений, оригинальность ассоциирования;
4) характерологические особенности: инициативность, орга-
низованность, готовность к риску;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29