При этом токсоплазмоз у человека мо-
жет быть врожденным и приобретенным. Врожденный токсо-
глазмоз бывает в тех случаях, когда паразит у беременных про-
никает через плаценту в плод и вызывает тяжелые поражения
мозга, глаз и других органов. Врожденный токсоплазмоз нередко
вызывает олигофрению.
Тонзиллит-воспаление миндалин. Тонзиллит может быть
острым и хроническим. При хроническом тонзиллите могут быть
боли в суставах, изменения со стороны сердца, головные боли,
вялость и пониженная работоспособность.
Тонус - определенное функциональное состояние различных
органов, обеспечиваемое непрерывным возбуждением нервных
центров.
Фонема-минимальная единица звукового строя языка. В
каждом языке имеется определенное число фонем. Противопо-
ставленные друг другу по своим акустическим признакам, они
служат для различения слова. В русском языке 42 фонемы -
6 гласных и 36 согласных.
Фонематический слух-способность к слуховому восприятию
звуков речи, имеющая большое значение для овладения звуко-
вой стороной языка.
Церебральный - мозговой.
Эгоцентризм - фиксация внимания только на личных пере
живаниях и восприятие каждого явления с точки зрения лич-
ных интересов; крайняя форма индивидуализма.
Электроэнцефалограмма - графический метод исследования
функционального состояния биотоков мозга.
Эмоция - чувство, переживание, душевное волнение (гнев,
страх, радость).
Эндокринные расстройства - нарушение деятельности желез
внутренней секреции (гипофиза, щитовидной железы, околощи-
товидной железы, надпочечников, половых желез и поджелудоч-
ной железы). Нарушение функции желез внутренней секреции
влечет за собой различные патологические изменения в орга-
низме.
Энурёз - недержание мочи, которое может возникнуть у нерв-
ных и физически ослабленных детей при неблагоприятных внеш-
них условиях. Наличие энуреза может быть травмирующим фак-
тором в общем развитии ребенка.
Этиология - учение о причинах болезни,
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ДИТЕГАТУРА
Боскис Р. М. Некоторые принципы диагностики аномального рязинтня
ребенка с частичным поражением анализатора. <Известия АП11 РСФСР>,
вып. 117,1961.
Боскис Р. М. Обучение детей с недостатками слуха в массовой школе.
<Советская педагогика>, 1956, № 8.
Власова Т. А. О влиянии нарушения слуха на развитие ребенка. М.,
Изд-во АПН РСФСР, 1954.
Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., Изд-во
АПН РСФСР, 1956.
Выготский Л. С. Развитие БЫСШИХ психических функций. М., Изд-во
АПН РСФСР, 1960.
<Дети с отклонениями в развитии>. Под ред. М. С. Повзнер. М., <Просве-
щение>, 1966.
3 а и к ов Л. В. О начальном обучении. М" Изд-во АПН РСФСР, 1963.
К апла и А. И. Охрана остаточного зрения в школе для слепых детей.
М" <Просвещение>, 1965.
Левина Р. Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. М.,
Изд.во АПН РСФСР, 1960.
Левина Р. Е- Об одной из причин неуспеваемости младших школьни-
ков. <Советская педагогика>, 1956, № 1.
<Логопедическая работа в школе>. Под ред. Р. Е. Левиной. М., Изд-во
АПН РСФСР, 1953.
Неиман Л. В. Слуховая функция у тугоухих и глухонемых детей. М.,
Изд-во АПН РСФСР. 1961.
Пикашина Н. А. Опыт преодоления недостатков произношения, чте-
ния и письма у учащихся первых классов массовой школы. Сб. <Специальная
школа>, 1958, Jw 3.
Ни к a ill и II а Н. А. Работа по исправлению недостатков речи па логопе-
дических пунктах. М., Учиедгиз, 1956.
<Опыт отбора учащихся во вспомогательные школы>. Под ред. А. И. Смир-
новой и Ж. И. Шиф. М., <Просвещение>, 1064.
Певзнер М. С. Дети-олигофрены. М., Изд-во ЛПН РСФСР, 1959.
П е в з II е р М. С. Дети-психопаты и лечеоно-педагошческая работа с ними.
М., Учедгиз, 1941.
Пекелис Э. Я- О методе педагогического изучения некоторых форм
неуспеваемости школьников. Сб. <Методы изучения аномальных детей>, под
ред. А. И. Дьячкова и др. М., <Просвещение>, 1965.
<Принципы отбора детей во вспомогательные школы>. Под ред.
Г. М. Дульнева и А. Р. Лурия. Изд. 3-е, М., <Просвещение>, 1973.
Спирова Л. Ф. Особенности звукового анализа у детей с недостатками
речи. М., Изд-во ДПН РСФСР, 1957.
Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста.
т. I- ill. м., Медгиз, 1955-1965.
ОГЛАВЛЕНИЕ
От авторов
Введение
Основные этапы психического развития ребенка ......
Взаимосвязь между обучением и развитием . ... . ....
Дети с нарушениями слуха и речи ...........
Детн с нарушением зрения ..............
Дети-олигофрены ..................
Дети с временной задержкой психического развития .....
Дети с астеническими состояниями ...........
Детн с реактивными состояниями и конфликтными переживаниями
Психопатические формы поведения детей ......
Начальные проявления психических заболеваний у детей
Педагогическое изучение детей с нарушениями в развитии
О некоторых проблемах дифференциации обучения детей с отклонения-
ми в развитии ................
Приложение ....................
Словарь специальных терминов
Рекомендуемая литература ,
Пекелис Э. Я. О методе педагогического изучения некоторых форм
неуспеваемости школьников. Сб. <Методы изучения аномальных детей>, под
ред. А. И. Дьячкова и др. М" <Просвещение>, 1965.
<Принципы отбора детей во вспомогательные школы>. Под ред.
Г. М. Дульпева и А. Р. Лурия. Изд. 3-е, М., <Просвещение>, 1973.
Спирова Л. Ф. Особенности звукового анализа у детей с недостаткамя
pew. М., Изд-во АПН РСФСР, 1957.
Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского дозраста,
т. 1-111, М., Медгиз, 1955-1965.
ОГЛАВЛЕНИЕ
От авторов
Введение
Основные этапы психического развития ребенка ........
Взаимосвязь между обучением и развитием ..........
Детн с нарушениями слуха и речи .............
Дети с нарушением зрения ................
Дети-олигофрены ....................
Дети с временной задержкой психического развития .......
Дети с астеническими состояниями .............
Дети с реактивными состояннями и конфликтными переживаниями
Психопатические формы поведения детей ...........
Начальные проявления психических заболеваний у детей .....
Педагогическое изучение детей с нарушениями в развитии ...,
О некоторых проблемах дифференциации обучения детей с отклонения-
ми в развитии .................
Приложение
Словарь специальных терминов
Рекомендуемая литература ,
Татьяна Алексайдровна Власова
Мария Семенивна Певзнер
О ДЕТЯХ С ОТКЛОНЕНИЯМИ
В РАЗВИТИИ
Редактор И. В. Жуков
Художественный редактор В. Г. Ежков
технический редактор В. В. Новоселова
Корректор О. С, Захарова
САВВО в яаор 27/Х[ 1973 г. Подпвсацо к печатв
17/IV 19ТЗ г. fiOxW/ig. Бум. Сыктывкар № 1. Печ. л. 11.0.
Уч.изд. л. 11.й. Тарах 150 тыс. 9х3. Заказ № 368.
Шдагельство <Просвйснеаяе> Государственного комитета
Совета Мввистиов РСФСР по делам нзаательетв. поли-
графии я KJiHinioft торгоалв. Москва, -й проезл Марья
ной роша. 41.
Отпечатяно с ма1риц Саратовскою пилигиафкомбипл
на Кал1нииском полиграфконбинате Росглааполиграф-
прома государственного комитеэа Совета Минастров
РСФСР по делам издательств, поляграфив и книжной
тортовля, Калинин, проспект йО-легия Октября, 16.
Цена без aeueii.4Gia M.II., iiepi;ii.iei Я ччц,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
жет быть врожденным и приобретенным. Врожденный токсо-
глазмоз бывает в тех случаях, когда паразит у беременных про-
никает через плаценту в плод и вызывает тяжелые поражения
мозга, глаз и других органов. Врожденный токсоплазмоз нередко
вызывает олигофрению.
Тонзиллит-воспаление миндалин. Тонзиллит может быть
острым и хроническим. При хроническом тонзиллите могут быть
боли в суставах, изменения со стороны сердца, головные боли,
вялость и пониженная работоспособность.
Тонус - определенное функциональное состояние различных
органов, обеспечиваемое непрерывным возбуждением нервных
центров.
Фонема-минимальная единица звукового строя языка. В
каждом языке имеется определенное число фонем. Противопо-
ставленные друг другу по своим акустическим признакам, они
служат для различения слова. В русском языке 42 фонемы -
6 гласных и 36 согласных.
Фонематический слух-способность к слуховому восприятию
звуков речи, имеющая большое значение для овладения звуко-
вой стороной языка.
Церебральный - мозговой.
Эгоцентризм - фиксация внимания только на личных пере
живаниях и восприятие каждого явления с точки зрения лич-
ных интересов; крайняя форма индивидуализма.
Электроэнцефалограмма - графический метод исследования
функционального состояния биотоков мозга.
Эмоция - чувство, переживание, душевное волнение (гнев,
страх, радость).
Эндокринные расстройства - нарушение деятельности желез
внутренней секреции (гипофиза, щитовидной железы, околощи-
товидной железы, надпочечников, половых желез и поджелудоч-
ной железы). Нарушение функции желез внутренней секреции
влечет за собой различные патологические изменения в орга-
низме.
Энурёз - недержание мочи, которое может возникнуть у нерв-
ных и физически ослабленных детей при неблагоприятных внеш-
них условиях. Наличие энуреза может быть травмирующим фак-
тором в общем развитии ребенка.
Этиология - учение о причинах болезни,
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ДИТЕГАТУРА
Боскис Р. М. Некоторые принципы диагностики аномального рязинтня
ребенка с частичным поражением анализатора. <Известия АП11 РСФСР>,
вып. 117,1961.
Боскис Р. М. Обучение детей с недостатками слуха в массовой школе.
<Советская педагогика>, 1956, № 8.
Власова Т. А. О влиянии нарушения слуха на развитие ребенка. М.,
Изд-во АПН РСФСР, 1954.
Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., Изд-во
АПН РСФСР, 1956.
Выготский Л. С. Развитие БЫСШИХ психических функций. М., Изд-во
АПН РСФСР, 1960.
<Дети с отклонениями в развитии>. Под ред. М. С. Повзнер. М., <Просве-
щение>, 1966.
3 а и к ов Л. В. О начальном обучении. М" Изд-во АПН РСФСР, 1963.
К апла и А. И. Охрана остаточного зрения в школе для слепых детей.
М" <Просвещение>, 1965.
Левина Р. Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. М.,
Изд.во АПН РСФСР, 1960.
Левина Р. Е- Об одной из причин неуспеваемости младших школьни-
ков. <Советская педагогика>, 1956, № 1.
<Логопедическая работа в школе>. Под ред. Р. Е. Левиной. М., Изд-во
АПН РСФСР, 1953.
Неиман Л. В. Слуховая функция у тугоухих и глухонемых детей. М.,
Изд-во АПН РСФСР. 1961.
Пикашина Н. А. Опыт преодоления недостатков произношения, чте-
ния и письма у учащихся первых классов массовой школы. Сб. <Специальная
школа>, 1958, Jw 3.
Ни к a ill и II а Н. А. Работа по исправлению недостатков речи па логопе-
дических пунктах. М., Учиедгиз, 1956.
<Опыт отбора учащихся во вспомогательные школы>. Под ред. А. И. Смир-
новой и Ж. И. Шиф. М., <Просвещение>, 1064.
Певзнер М. С. Дети-олигофрены. М., Изд-во ЛПН РСФСР, 1959.
П е в з II е р М. С. Дети-психопаты и лечеоно-педагошческая работа с ними.
М., Учедгиз, 1941.
Пекелис Э. Я- О методе педагогического изучения некоторых форм
неуспеваемости школьников. Сб. <Методы изучения аномальных детей>, под
ред. А. И. Дьячкова и др. М., <Просвещение>, 1965.
<Принципы отбора детей во вспомогательные школы>. Под ред.
Г. М. Дульнева и А. Р. Лурия. Изд. 3-е, М., <Просвещение>, 1973.
Спирова Л. Ф. Особенности звукового анализа у детей с недостатками
речи. М., Изд-во ДПН РСФСР, 1957.
Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста.
т. I- ill. м., Медгиз, 1955-1965.
ОГЛАВЛЕНИЕ
От авторов
Введение
Основные этапы психического развития ребенка ......
Взаимосвязь между обучением и развитием . ... . ....
Дети с нарушениями слуха и речи ...........
Детн с нарушением зрения ..............
Дети-олигофрены ..................
Дети с временной задержкой психического развития .....
Дети с астеническими состояниями ...........
Детн с реактивными состояниями и конфликтными переживаниями
Психопатические формы поведения детей ......
Начальные проявления психических заболеваний у детей
Педагогическое изучение детей с нарушениями в развитии
О некоторых проблемах дифференциации обучения детей с отклонения-
ми в развитии ................
Приложение ....................
Словарь специальных терминов
Рекомендуемая литература ,
Пекелис Э. Я. О методе педагогического изучения некоторых форм
неуспеваемости школьников. Сб. <Методы изучения аномальных детей>, под
ред. А. И. Дьячкова и др. М" <Просвещение>, 1965.
<Принципы отбора детей во вспомогательные школы>. Под ред.
Г. М. Дульпева и А. Р. Лурия. Изд. 3-е, М., <Просвещение>, 1973.
Спирова Л. Ф. Особенности звукового анализа у детей с недостаткамя
pew. М., Изд-во АПН РСФСР, 1957.
Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского дозраста,
т. 1-111, М., Медгиз, 1955-1965.
ОГЛАВЛЕНИЕ
От авторов
Введение
Основные этапы психического развития ребенка ........
Взаимосвязь между обучением и развитием ..........
Детн с нарушениями слуха и речи .............
Дети с нарушением зрения ................
Дети-олигофрены ....................
Дети с временной задержкой психического развития .......
Дети с астеническими состояниями .............
Дети с реактивными состояннями и конфликтными переживаниями
Психопатические формы поведения детей ...........
Начальные проявления психических заболеваний у детей .....
Педагогическое изучение детей с нарушениями в развитии ...,
О некоторых проблемах дифференциации обучения детей с отклонения-
ми в развитии .................
Приложение
Словарь специальных терминов
Рекомендуемая литература ,
Татьяна Алексайдровна Власова
Мария Семенивна Певзнер
О ДЕТЯХ С ОТКЛОНЕНИЯМИ
В РАЗВИТИИ
Редактор И. В. Жуков
Художественный редактор В. Г. Ежков
технический редактор В. В. Новоселова
Корректор О. С, Захарова
САВВО в яаор 27/Х[ 1973 г. Подпвсацо к печатв
17/IV 19ТЗ г. fiOxW/ig. Бум. Сыктывкар № 1. Печ. л. 11.0.
Уч.изд. л. 11.й. Тарах 150 тыс. 9х3. Заказ № 368.
Шдагельство <Просвйснеаяе> Государственного комитета
Совета Мввистиов РСФСР по делам нзаательетв. поли-
графии я KJiHinioft торгоалв. Москва, -й проезл Марья
ной роша. 41.
Отпечатяно с ма1риц Саратовскою пилигиафкомбипл
на Кал1нииском полиграфконбинате Росглааполиграф-
прома государственного комитеэа Совета Минастров
РСФСР по делам издательств, поляграфив и книжной
тортовля, Калинин, проспект йО-легия Октября, 16.
Цена без aeueii.4Gia M.II., iiepi;ii.iei Я ччц,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28