В свою очередь, активное
участие трудовых коллективов в разработке планов социаль-
ного и экономического развития, усиление их роли в управле-
нии производством открывает широкие возможности для само-
реализации личности, формирования у нее инициативности.
"Задача управления состоит в том, чтобы каждый коллектив
позаботился обо всем необходимом для производительного
труда, для проявления и совершенствования способностей
своих членов, чтобы каждый принимал участие в решении
производственных и социальных задач, чтобы своевременно
можно было выявить и преодолеть всяческие трудности"22.
В результате приобщения к трудовому и социальному твор-
честву личность обогащается сознанием своей роли, чувством
социальной ответственности. Возникают реальные условия
для того, чтобы, по словам В. И. Ленина, каждый сознатель-
ный рабочий "чувствовал себя не только хозяином на своем
заводе, а представителем страны, чтобы он чувствовал на се-
бе ответственность"23.
Было бы ошибкой судить об активности личности в труде
и мере ее самоосуществления лишь на основании формальных
признаков: деловитости, напористости, инициативности и т.п.
Обладание этими качествами само по себе не гарантирует ни
сознательного, творческого отношения к порученному общест-
вом делу, ни разумного развития своих собственных способ-
ностей. Решающую роль здесь, играют научное мировоззрение,
зрелые убеждения личности, постоянство в ориентации на со-
циалистические идеалы, наличие у человека системы социаль-
но положительных жизненных целей, гармонически связан-
ных с задачами переустройства общества. Соответственно
творческая активность личности в труде должна рассматри-
110
ваться как следствие и одновременно как показатель миро-
воззренческой, нравственной, психологической и интеллек-
туальной зрелости человека, непротиворечивости его убежде-
ний и целостности внутреннего мира.
Наряду с анализом роли творческой трудовой активности
одним из ключевых моментов теоретического осмысления про-
цесса трудовой самореализации личности является уяснение
значения нравственного компонента в целеполагании и цепе-
осуществлении субъекта труда.
В условиях современного производства моральные мотивы,
формирующиеся в соответствии с направленностью системы
жизненных целей работника, его нравственные убеждения
не просто служат дополнением к его деловым качествам, а
становятся едва ли не первоосновой его профессионально-тру-
довой деятельности. Возникшие в ходе НТП профессии дис-
петчеров атомных реакторов, энергосистем, транспорта, опе-
раторов автоматических участков и цехов, менеджеров и т. п.
требуют от человека сплава профессиональных знаний и вы-
соких нравственных качеств, осознанного чувства ответствен-
ности за вверенные ему судьбы людей и дорогостоящих тех-
нических объектов. Уходит в прошлое время, когда можно
было мириться с "плохим человеком" ввиду того, что он яв-
лялся "хорошим работником". Возможные последствия ава-
рий на производстве на сегодняшний день таковы (вспомним
Хотя бы чернобыльскую трагедию или взрыв химического за-
вода в Бхопале), что одними только профессиональными на-
выками и умениями определять квалификацию специалиста
попросту нельзя.
В процессе современного труда постоянно формируется,
развертывается и воспроизводится диалектическое противоре-
чие между экономическим и этическим, выражающееся в
возникающих в точке их соприкосновения многообразных
жизненных коллизиях. Нередко происходит противопостав-
ление этих сторон единого целого в рамках упрощенных схем-
антитез типа: "деньги - мораль", "рубль - совесть", "выгода -
достоинство" и т. п. Между тем мировая и отечественная прак-
тика показывают, что эффективность экономических резуль-
татов достигается чаще всего на основе органического синте-
за экономических и нравственных начал, материальных и мо-
ральных стимулов к труду.
Итак, творческий труд как способ самореализации социа-
листической личности позволяет удовлетворить в процессе
своего осуществления основные социальные потребности - в
общении, самоутверждении, смысле жизни. По мере форми-
111
STR.112
рования потребность в труде как бы вбирает в себя эти пот-
ребности, становясь первой жизненной потребностью человека.
Тем самым направленности личности, системе ее жизненных
целей придается гуманистический характер, способствующий
всестороннему и гармоническому развитию личности.
В настоящее время труд остается для многих людей сред-
ством жизни, он еще не превратился во всеобщую потребность,
Процесс этот сложен и требует постоянной борьбы против ме-
щанства, эгоизма, собственнических настроений, психологии
потребительства, когда стремление к накоплению материаль-
ных благ становится доминирующим в образе жизни индиви-
да или семьи и определяет отношение к труду, обществу, кол-
лективу и самому себе. Потребительское отношение к жизни
ограничивает возможности развития личности, нанося ей са-
мой и окружающим ее людям серьезный нравственный ущерб.
Поэтому необходимо, используя все формы идеологической,
воспитательной работы с массами, настойчиво противопостав-
лять псевдоцелям потребительства подлинно гуманистичес-
кие жизненные цели и идеалы. Способствуя их претворению
в жизнь, творческая трудовая активность советских людей
служит не только формированию, полноценному самоосуществ-
лению и развитию личности нового типа, но и совершенство-
ванию социалистических общественных отношений в целом.
Нет и не может быть задачи более высокой, чем поднять
каждого человека до уровня творца собственной судьбы, твор-
ца истории. Формирование у каждого члена общества гума-
нистических жизненных целей намного приблизит ее осу-
ществление.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Возросшие масштабы и сложность задач, требующих реше-
ния в сжатые сроки, что определяется современным уровнем
развития нашего общества и необходимостью коренной пе-
рестройки практически всех сторон жизни людей, обусловли-
вают выдвижение на первый план проблемы высвобождения
творческой активности трудящихся, инициативы и социалис-
тической предприимчивости советских людей.
Критическое переосмысление успехов и неудач в деле со-
циалистического строительства, отделение реально достиг-
нутого от того, что в течение длительного времени засчиты-
валось в актив свершений, от того, что хотелось бы видеть,
но чего не было в действительности, становится гарантией
преодоления социальных иллюзий, забегания вперед, приук-
рашивания положения, действия двойной морали - всего то-
го, что является существенным тормозящим фактором в раз-
витии общества, ориентирующегося на коммунистические
идеалы,
КПСС явилась инициатором социального обновления,
укрепления материальных и духовных основ социалистичес-
кого образа жизни, сплочения трудящихся для решения важ-
нейших задач перестройки. Активно включаяясь в разносто-
роннюю деятельность трудового коллектива, участвуя
в выработке и реализации производственных планов, за-
дач социально-политического и духовного развития общества
в целом, социалистическая личность овладевает практичес-
ким умением планировать свое будущее в связи с перспекти-
вами всего социалистического общества, соотносить свои жиз-
ненные цели с целями и задачами общественного разви-
тия. Важным результатом такого развития личности в кол-
лективе является формирование чувства действительного
хозяина своей страны, своей судьбы как неотъемлемой час-
ти судьбы своего народа, своей Родины.
В процессе активной деятельности на благо общества лич-
ность учится быть свободной, развивает свои сущностные си-
113
STR.114
лы. Развитие способностей и дарований каждой личности
становится не просто гуманистическим пожеланием, а общест-
венной необходимостью, источником движения вперед. Поэ-
тому по мере сближения интересов и целей социалистическо-
го общества с интересами и целями личности, устранения
противоречий между ними личность все более поднимается
до уровня сознательного творца своей жизни.
Демократизация и гуманизация общественных условий жиз-
недеятельности личности на современном этапе развития со-
циализма не означает, что реализация подлинных еущност-
ных сил человека произойдет сама по себе, исключительно
в результате воздействия общественных реформ и преобразо-
ваний. От самого человека, от избранных жизненных целей
и настойчивости в их реализации зависит, будет он хозяином
собственной судьбы или же безвольно подчинится жизненным
обстоятельствам. Поэтому столь существенной для самораз-
вития социалистической личности оказывается ее внутрен-
няя готовность к активной целенаправленной деятельности
по освоению имеющихся и созданию новых социальных воз-
можностей ее развития, наличие у нее творческих жизненных
целей.
Как одна из высших структур личности, определяющих
ее индивидуальную неповторимость, жизненные цели иг-
рают ведущую роль в процессе сознательного саморегулиро-
вания жизнедеятельности. Содержание их неразрывно свя-
зано с социальной направленностью личности и служит ин-
тегративным показателем характера ее отношения к господ-
ствующим в обществе ценностям, целям, нормам и идеалам,
а также мерилом социальной, духовной и нравственной зре-
лости самой личности. Если в буржуазном обществе взаимо-
отношения личности и социума, равно как и их цели, неиз-
бежно несут на себе отпечаток непримиримых обществен-
ных отношений и противоречий, то в условиях социализма
коренным образом изменяется содержание, характер И зна-
чение целей в общественном развитии и в жизни каждого че-
ловека. Эти изменения носят глубоко гуманистический ха-
рактер и направлены на создание оптимальных социальных
возможностей для самореализации и гармонического разви-
тия личности.
Характер жизненных целей социалистической личности
определяется их преимущественной направленностью на цен-
ности социалистического образа жизни. В силу своей приро-
ды эти ценности призваны служить высшему общественному
идеалу - развитию личности во всем богатстве ее способнос-
114
тей и дарований. Вместе с тем не следует идеализировать
характер и направленность жизненных целей личности при
социализме. Далеко не всегда они совпадают с одобряемыми
обществом ценностями. Уже одно только разделение на це-
ли производственной деятельности и цели свободного време-
ни, разграничение целей в зависимости от ориентации "на
социум" и "на себя", на сущностные характеристики жизне-
творчества или на внешние его признаки отражают в опосре-
дованной форме существующие в социалистическом общест-
ве объективные противоречия, которые, хотя и не являются
антагонистическими, создают реальные и порой весьма су-
щественные препятствия на пути личности к самоосуществ-
лению.
Разумный выбор жизненных ориентиров если не каждым,
то большинством членов общества тем более важен, что содер-
жание жизненных целей отражается самым непосредственным
образом на деятельности и поведении индивида, способе и
средствах практической целереализации. Способности чело-
века, преломляясь сквозь призму интересов, потребностей
и целей, находят действительное выражение посредством его
активности в различных сферах деятельности, важнейшей
из которых является труд. При этом социалистические общест-
венные отношения, идейно-политический и моральный кли-
мат советского общества, обновляющиеся в ходе перестройки,
стимулируют социальную и трудовую творческую активность
людей, но не предопределяют ее автоматически. В немень-
шей степени успех их творческого самоосуществления зави-
сит от убеждений, мировоззренческой зрелости, умения,и же-,,
лания самого человека организовать свою жизнь в соответст-
вии с принципами Разума, Добра и Красоты.
STR.116
ПРИМЕЧАНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
1 Материалы XXVII съезда Коммунистической партии Советского Союза
- М.: Политиздат, 1986. - С. 62.
2 Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС. 27-28 января 1987 г.
-М.; Политиздат, 1987.-C.ll.
3 Тамже.-C.lS.
Глава I
Красин А. Н. Развитой социализм и проблемы становления коммунистичес-
кого типа личности: Социально-философский аспект. - М.: Мол.гвар-
дия, 1979. - С. 67.
2 Маркс К. Восемнадцатое брюмера Луи Бонапарта // Маркс К., Энгельс Ф.
.--Соч.-2-е изд.-Т. 8.-С. 119.
3 Маркс К. К критике политической экономии // Маркс К., Энгельс Ф. - Соч.
-2-е изд.-Т. 13.-С. 7.
Ленин В, И. Что такое "друзья народа" и как они воюют против социал-
демократов // Полн.соб. соч. - Т. 1. - С. 138.
Гендин А. М. Предвидение и цель в развитии общества. - Красноярск;
Крснояр. гос.пед. ин-т, 1970. -С. 398.
0 Маркс К. Капитал // Маркс. К., Энгельс Ф. - Соч. - 2-е изд. - Т. 23. - С. 190.
Гендин А. М. Предвидение и цель в развитии общества. - С. 62.
0 Ленин В. И. Философские тетради // Полн. собр. соч. - Т. 29. - С. 169.
9 Там же. ~ С. 194-195.
1" Казакевич Г. А. Целесообразность и цель в общественном развитии. - Л.:
Изд-во Ленингр. ун-та, 1969. - С. 46.
" Борзенко А. В. Сустльний роэвиток i проблема мети. - Льв1в: Вид-во
Льв1вськ. ун-та, 1969. - С. 29.
Яиенко А. И. Целепояагание и идеалы. - Киев: Наук. думка, 1977. - С. 8.
13 Осччнкж Е. В. Идеал и деятельность. - Киев; Вища школа, 1981. - С. 156.
-Психологические проблемы социальной регуляции поведения. /Отв.
ред. Е. В. Шорохова, М. И. Бобнева. - М.: Наука, 1976. - С. 145,
15 Макаров М. Г. Категория "цель" в марксистской философии и критика те-
леологии. - Л.: Наука, Ленингр. отд.-ние, 1977. - С.32.
" Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности /
Под ред. В. А. Ядова. - Л.; Наука, Ленингр.отд-ние, 1979. - С. 23.
l Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии.-М.: Педагогика, l976.-C.362.
18 Там же.-С. 363.
" ЛеонтьевА.Н. Деятельность, сознание, личность.-М.; Политиздат 1977.-С.104.
2" См.; Мерлин В. С. Лекции по психологии мотивов человека. - Пермь:
Перм.гос.пед.ин-т, 1971.
21 Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии.
- М.: Наука, 1984. - С. 322.
116
" 22 Стиль жизни личности. Теорет. и методол. проблемы /Р. А. Ануфриева,
Ё. И. Голова>>, Е. А. Дончвнко и др,; Отв. ред. Л. В. Сохань, В. А. Тихонович.
-Киев: Наук. думка, 1982. - С. 234.
- Ущинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической
антропологии. - Ьбр- под. Произв. - T.I. - М,: Педагогика, 1974. - С. 542.
24 Материалы XIX Всесоюзной конференции Коммунистической партии Со-
ветского Союза., - M.s Политиздат, 19S3. - С. 82.
25 Бутвнко А. П. Современный социализм. Вопросы теории. - М.; Политиз-
дат, 1989.-С. 42.
-в Иванова Н. Я. Философский анализ проблемы смысла бытия человека. -
Кие>; Наук. думка, 1980. - С. 46.
i7 Жценко А. Н. Целеполагание и идеалы. - С. 123.
в {Сам И. Критика чистого разума // Соч. в 6-ти т. Т. 3. - М.: Мысль, 1964. -
,а с, т,
> Гвндин А. Н- Предвидение и цепь в развитии рбщества. - С. 68.
3" Маркс К. Тезисы о Фейербахе // Маркс К., Энгеяь Ф. - Соч. - 2-е изд. - Т. 3. -
С. 4.
31 Яиенко А. Ц. Цалеполагание и идеалы. - С. 147.
Глава 2
\ Энгельс Ф. Из подготовительных работ к "Анти-Дюрингу" // Маркс К., Эн-
гвльс Ф. - Соч. - 2-е изд. -Т.20. - С. 639.
Йдежанов Г. В. Основные вопросы марксизма // Избр.филос. произв. В 5-ти т.
Т.З. M.i Госполитиздат, 1957. - С.193.
3 Вугеа Л. П. Человек и общественный прогресс // Вопр. философии, - 1982. -
ff2.-C.20.
4 Маркс К., Энгельс Ф. Святое семейство // Маркс К., Энгельс Ф. - Соч.
-2-еиэд.-Т.г.-С.4б,
5 Материалы Пленума Центрального Комитет> КПСС. 27-28 января 1987 г.
/-C.1S.
6 Гума.ниетичеека.я природа социалистического образа жизни / В. И. Куценко,
И. В, Войченко, И. А, Масловский и др.! Отв.ред. В. И. Куценко. -
Киев: Наук-яумк>, lM3.-e.6l.
Материалы Плену>>> Нейтрального Комитета КПСС, 27-28 янв. 1987 г.
-C.U; ! : .
8 Вутемко А. Ц, Современный социализм. Вопросы теории. - С.298.
" Энгельс Ф. К жилищному вопросу // Маркс К., Энгельс Ф, Соч. - 2-е изд.
-Т.18. -ОДгэ. ".
1" Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 25-26 июня 1987 г. M.i
Г(олмтиаяа>,1М?,С.>.
11 Сергеев А. Нетрудовые доходы: экономическая природа, структура, пути
ликвидации // Bortt>. акодомики. -1987, - У 6. - с. М.
I3 Ленин К. И. Росуяайездй и революция // Полн. собр. соч. -Т. 3i. C.102.
13 Маркс К. Письме Т. Гврвигу 26 вктяр< 1847 года // Маркс К., Энгельс Ф.
..Соч. - 2-е Цад. - Т.З?. -С. 41>.
14 Федосеев П. И. Социальные вопросы экологии // Вопр. философии. 1989.
-t(Ї4.~C.S5. 1; , .
" Яницкий О. Н. Э>епояИе) желаемое и достигнутое // Социол. исслед. -
19(5.-У1.-С.75.
16 Наумова Я. Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправ-
, ленного поведения, -М,8 Наука, 1988, -С.4.
17 Ануфриев Е. Д. Социалистический образ жизни: Методологические и мето-
дические вопросы. -14.8 Высш. школа, 1988. - С.7.
18 Образ жизни: Теоретические и методологические проблемы социально-пси-
хоаогического иеслвдовани<( / Отв.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
участие трудовых коллективов в разработке планов социаль-
ного и экономического развития, усиление их роли в управле-
нии производством открывает широкие возможности для само-
реализации личности, формирования у нее инициативности.
"Задача управления состоит в том, чтобы каждый коллектив
позаботился обо всем необходимом для производительного
труда, для проявления и совершенствования способностей
своих членов, чтобы каждый принимал участие в решении
производственных и социальных задач, чтобы своевременно
можно было выявить и преодолеть всяческие трудности"22.
В результате приобщения к трудовому и социальному твор-
честву личность обогащается сознанием своей роли, чувством
социальной ответственности. Возникают реальные условия
для того, чтобы, по словам В. И. Ленина, каждый сознатель-
ный рабочий "чувствовал себя не только хозяином на своем
заводе, а представителем страны, чтобы он чувствовал на се-
бе ответственность"23.
Было бы ошибкой судить об активности личности в труде
и мере ее самоосуществления лишь на основании формальных
признаков: деловитости, напористости, инициативности и т.п.
Обладание этими качествами само по себе не гарантирует ни
сознательного, творческого отношения к порученному общест-
вом делу, ни разумного развития своих собственных способ-
ностей. Решающую роль здесь, играют научное мировоззрение,
зрелые убеждения личности, постоянство в ориентации на со-
циалистические идеалы, наличие у человека системы социаль-
но положительных жизненных целей, гармонически связан-
ных с задачами переустройства общества. Соответственно
творческая активность личности в труде должна рассматри-
110
ваться как следствие и одновременно как показатель миро-
воззренческой, нравственной, психологической и интеллек-
туальной зрелости человека, непротиворечивости его убежде-
ний и целостности внутреннего мира.
Наряду с анализом роли творческой трудовой активности
одним из ключевых моментов теоретического осмысления про-
цесса трудовой самореализации личности является уяснение
значения нравственного компонента в целеполагании и цепе-
осуществлении субъекта труда.
В условиях современного производства моральные мотивы,
формирующиеся в соответствии с направленностью системы
жизненных целей работника, его нравственные убеждения
не просто служат дополнением к его деловым качествам, а
становятся едва ли не первоосновой его профессионально-тру-
довой деятельности. Возникшие в ходе НТП профессии дис-
петчеров атомных реакторов, энергосистем, транспорта, опе-
раторов автоматических участков и цехов, менеджеров и т. п.
требуют от человека сплава профессиональных знаний и вы-
соких нравственных качеств, осознанного чувства ответствен-
ности за вверенные ему судьбы людей и дорогостоящих тех-
нических объектов. Уходит в прошлое время, когда можно
было мириться с "плохим человеком" ввиду того, что он яв-
лялся "хорошим работником". Возможные последствия ава-
рий на производстве на сегодняшний день таковы (вспомним
Хотя бы чернобыльскую трагедию или взрыв химического за-
вода в Бхопале), что одними только профессиональными на-
выками и умениями определять квалификацию специалиста
попросту нельзя.
В процессе современного труда постоянно формируется,
развертывается и воспроизводится диалектическое противоре-
чие между экономическим и этическим, выражающееся в
возникающих в точке их соприкосновения многообразных
жизненных коллизиях. Нередко происходит противопостав-
ление этих сторон единого целого в рамках упрощенных схем-
антитез типа: "деньги - мораль", "рубль - совесть", "выгода -
достоинство" и т. п. Между тем мировая и отечественная прак-
тика показывают, что эффективность экономических резуль-
татов достигается чаще всего на основе органического синте-
за экономических и нравственных начал, материальных и мо-
ральных стимулов к труду.
Итак, творческий труд как способ самореализации социа-
листической личности позволяет удовлетворить в процессе
своего осуществления основные социальные потребности - в
общении, самоутверждении, смысле жизни. По мере форми-
111
STR.112
рования потребность в труде как бы вбирает в себя эти пот-
ребности, становясь первой жизненной потребностью человека.
Тем самым направленности личности, системе ее жизненных
целей придается гуманистический характер, способствующий
всестороннему и гармоническому развитию личности.
В настоящее время труд остается для многих людей сред-
ством жизни, он еще не превратился во всеобщую потребность,
Процесс этот сложен и требует постоянной борьбы против ме-
щанства, эгоизма, собственнических настроений, психологии
потребительства, когда стремление к накоплению материаль-
ных благ становится доминирующим в образе жизни индиви-
да или семьи и определяет отношение к труду, обществу, кол-
лективу и самому себе. Потребительское отношение к жизни
ограничивает возможности развития личности, нанося ей са-
мой и окружающим ее людям серьезный нравственный ущерб.
Поэтому необходимо, используя все формы идеологической,
воспитательной работы с массами, настойчиво противопостав-
лять псевдоцелям потребительства подлинно гуманистичес-
кие жизненные цели и идеалы. Способствуя их претворению
в жизнь, творческая трудовая активность советских людей
служит не только формированию, полноценному самоосуществ-
лению и развитию личности нового типа, но и совершенство-
ванию социалистических общественных отношений в целом.
Нет и не может быть задачи более высокой, чем поднять
каждого человека до уровня творца собственной судьбы, твор-
ца истории. Формирование у каждого члена общества гума-
нистических жизненных целей намного приблизит ее осу-
ществление.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Возросшие масштабы и сложность задач, требующих реше-
ния в сжатые сроки, что определяется современным уровнем
развития нашего общества и необходимостью коренной пе-
рестройки практически всех сторон жизни людей, обусловли-
вают выдвижение на первый план проблемы высвобождения
творческой активности трудящихся, инициативы и социалис-
тической предприимчивости советских людей.
Критическое переосмысление успехов и неудач в деле со-
циалистического строительства, отделение реально достиг-
нутого от того, что в течение длительного времени засчиты-
валось в актив свершений, от того, что хотелось бы видеть,
но чего не было в действительности, становится гарантией
преодоления социальных иллюзий, забегания вперед, приук-
рашивания положения, действия двойной морали - всего то-
го, что является существенным тормозящим фактором в раз-
витии общества, ориентирующегося на коммунистические
идеалы,
КПСС явилась инициатором социального обновления,
укрепления материальных и духовных основ социалистичес-
кого образа жизни, сплочения трудящихся для решения важ-
нейших задач перестройки. Активно включаяясь в разносто-
роннюю деятельность трудового коллектива, участвуя
в выработке и реализации производственных планов, за-
дач социально-политического и духовного развития общества
в целом, социалистическая личность овладевает практичес-
ким умением планировать свое будущее в связи с перспекти-
вами всего социалистического общества, соотносить свои жиз-
ненные цели с целями и задачами общественного разви-
тия. Важным результатом такого развития личности в кол-
лективе является формирование чувства действительного
хозяина своей страны, своей судьбы как неотъемлемой час-
ти судьбы своего народа, своей Родины.
В процессе активной деятельности на благо общества лич-
ность учится быть свободной, развивает свои сущностные си-
113
STR.114
лы. Развитие способностей и дарований каждой личности
становится не просто гуманистическим пожеланием, а общест-
венной необходимостью, источником движения вперед. Поэ-
тому по мере сближения интересов и целей социалистическо-
го общества с интересами и целями личности, устранения
противоречий между ними личность все более поднимается
до уровня сознательного творца своей жизни.
Демократизация и гуманизация общественных условий жиз-
недеятельности личности на современном этапе развития со-
циализма не означает, что реализация подлинных еущност-
ных сил человека произойдет сама по себе, исключительно
в результате воздействия общественных реформ и преобразо-
ваний. От самого человека, от избранных жизненных целей
и настойчивости в их реализации зависит, будет он хозяином
собственной судьбы или же безвольно подчинится жизненным
обстоятельствам. Поэтому столь существенной для самораз-
вития социалистической личности оказывается ее внутрен-
няя готовность к активной целенаправленной деятельности
по освоению имеющихся и созданию новых социальных воз-
можностей ее развития, наличие у нее творческих жизненных
целей.
Как одна из высших структур личности, определяющих
ее индивидуальную неповторимость, жизненные цели иг-
рают ведущую роль в процессе сознательного саморегулиро-
вания жизнедеятельности. Содержание их неразрывно свя-
зано с социальной направленностью личности и служит ин-
тегративным показателем характера ее отношения к господ-
ствующим в обществе ценностям, целям, нормам и идеалам,
а также мерилом социальной, духовной и нравственной зре-
лости самой личности. Если в буржуазном обществе взаимо-
отношения личности и социума, равно как и их цели, неиз-
бежно несут на себе отпечаток непримиримых обществен-
ных отношений и противоречий, то в условиях социализма
коренным образом изменяется содержание, характер И зна-
чение целей в общественном развитии и в жизни каждого че-
ловека. Эти изменения носят глубоко гуманистический ха-
рактер и направлены на создание оптимальных социальных
возможностей для самореализации и гармонического разви-
тия личности.
Характер жизненных целей социалистической личности
определяется их преимущественной направленностью на цен-
ности социалистического образа жизни. В силу своей приро-
ды эти ценности призваны служить высшему общественному
идеалу - развитию личности во всем богатстве ее способнос-
114
тей и дарований. Вместе с тем не следует идеализировать
характер и направленность жизненных целей личности при
социализме. Далеко не всегда они совпадают с одобряемыми
обществом ценностями. Уже одно только разделение на це-
ли производственной деятельности и цели свободного време-
ни, разграничение целей в зависимости от ориентации "на
социум" и "на себя", на сущностные характеристики жизне-
творчества или на внешние его признаки отражают в опосре-
дованной форме существующие в социалистическом общест-
ве объективные противоречия, которые, хотя и не являются
антагонистическими, создают реальные и порой весьма су-
щественные препятствия на пути личности к самоосуществ-
лению.
Разумный выбор жизненных ориентиров если не каждым,
то большинством членов общества тем более важен, что содер-
жание жизненных целей отражается самым непосредственным
образом на деятельности и поведении индивида, способе и
средствах практической целереализации. Способности чело-
века, преломляясь сквозь призму интересов, потребностей
и целей, находят действительное выражение посредством его
активности в различных сферах деятельности, важнейшей
из которых является труд. При этом социалистические общест-
венные отношения, идейно-политический и моральный кли-
мат советского общества, обновляющиеся в ходе перестройки,
стимулируют социальную и трудовую творческую активность
людей, но не предопределяют ее автоматически. В немень-
шей степени успех их творческого самоосуществления зави-
сит от убеждений, мировоззренческой зрелости, умения,и же-,,
лания самого человека организовать свою жизнь в соответст-
вии с принципами Разума, Добра и Красоты.
STR.116
ПРИМЕЧАНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
1 Материалы XXVII съезда Коммунистической партии Советского Союза
- М.: Политиздат, 1986. - С. 62.
2 Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС. 27-28 января 1987 г.
-М.; Политиздат, 1987.-C.ll.
3 Тамже.-C.lS.
Глава I
Красин А. Н. Развитой социализм и проблемы становления коммунистичес-
кого типа личности: Социально-философский аспект. - М.: Мол.гвар-
дия, 1979. - С. 67.
2 Маркс К. Восемнадцатое брюмера Луи Бонапарта // Маркс К., Энгельс Ф.
.--Соч.-2-е изд.-Т. 8.-С. 119.
3 Маркс К. К критике политической экономии // Маркс К., Энгельс Ф. - Соч.
-2-е изд.-Т. 13.-С. 7.
Ленин В, И. Что такое "друзья народа" и как они воюют против социал-
демократов // Полн.соб. соч. - Т. 1. - С. 138.
Гендин А. М. Предвидение и цель в развитии общества. - Красноярск;
Крснояр. гос.пед. ин-т, 1970. -С. 398.
0 Маркс К. Капитал // Маркс. К., Энгельс Ф. - Соч. - 2-е изд. - Т. 23. - С. 190.
Гендин А. М. Предвидение и цель в развитии общества. - С. 62.
0 Ленин В. И. Философские тетради // Полн. собр. соч. - Т. 29. - С. 169.
9 Там же. ~ С. 194-195.
1" Казакевич Г. А. Целесообразность и цель в общественном развитии. - Л.:
Изд-во Ленингр. ун-та, 1969. - С. 46.
" Борзенко А. В. Сустльний роэвиток i проблема мети. - Льв1в: Вид-во
Льв1вськ. ун-та, 1969. - С. 29.
Яиенко А. И. Целепояагание и идеалы. - Киев: Наук. думка, 1977. - С. 8.
13 Осччнкж Е. В. Идеал и деятельность. - Киев; Вища школа, 1981. - С. 156.
-Психологические проблемы социальной регуляции поведения. /Отв.
ред. Е. В. Шорохова, М. И. Бобнева. - М.: Наука, 1976. - С. 145,
15 Макаров М. Г. Категория "цель" в марксистской философии и критика те-
леологии. - Л.: Наука, Ленингр. отд.-ние, 1977. - С.32.
" Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности /
Под ред. В. А. Ядова. - Л.; Наука, Ленингр.отд-ние, 1979. - С. 23.
l Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии.-М.: Педагогика, l976.-C.362.
18 Там же.-С. 363.
" ЛеонтьевА.Н. Деятельность, сознание, личность.-М.; Политиздат 1977.-С.104.
2" См.; Мерлин В. С. Лекции по психологии мотивов человека. - Пермь:
Перм.гос.пед.ин-т, 1971.
21 Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии.
- М.: Наука, 1984. - С. 322.
116
" 22 Стиль жизни личности. Теорет. и методол. проблемы /Р. А. Ануфриева,
Ё. И. Голова>>, Е. А. Дончвнко и др,; Отв. ред. Л. В. Сохань, В. А. Тихонович.
-Киев: Наук. думка, 1982. - С. 234.
- Ущинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической
антропологии. - Ьбр- под. Произв. - T.I. - М,: Педагогика, 1974. - С. 542.
24 Материалы XIX Всесоюзной конференции Коммунистической партии Со-
ветского Союза., - M.s Политиздат, 19S3. - С. 82.
25 Бутвнко А. П. Современный социализм. Вопросы теории. - М.; Политиз-
дат, 1989.-С. 42.
-в Иванова Н. Я. Философский анализ проблемы смысла бытия человека. -
Кие>; Наук. думка, 1980. - С. 46.
i7 Жценко А. Н. Целеполагание и идеалы. - С. 123.
в {Сам И. Критика чистого разума // Соч. в 6-ти т. Т. 3. - М.: Мысль, 1964. -
,а с, т,
> Гвндин А. Н- Предвидение и цепь в развитии рбщества. - С. 68.
3" Маркс К. Тезисы о Фейербахе // Маркс К., Энгеяь Ф. - Соч. - 2-е изд. - Т. 3. -
С. 4.
31 Яиенко А. Ц. Цалеполагание и идеалы. - С. 147.
Глава 2
\ Энгельс Ф. Из подготовительных работ к "Анти-Дюрингу" // Маркс К., Эн-
гвльс Ф. - Соч. - 2-е изд. -Т.20. - С. 639.
Йдежанов Г. В. Основные вопросы марксизма // Избр.филос. произв. В 5-ти т.
Т.З. M.i Госполитиздат, 1957. - С.193.
3 Вугеа Л. П. Человек и общественный прогресс // Вопр. философии, - 1982. -
ff2.-C.20.
4 Маркс К., Энгельс Ф. Святое семейство // Маркс К., Энгельс Ф. - Соч.
-2-еиэд.-Т.г.-С.4б,
5 Материалы Пленума Центрального Комитет> КПСС. 27-28 января 1987 г.
/-C.1S.
6 Гума.ниетичеека.я природа социалистического образа жизни / В. И. Куценко,
И. В, Войченко, И. А, Масловский и др.! Отв.ред. В. И. Куценко. -
Киев: Наук-яумк>, lM3.-e.6l.
Материалы Плену>>> Нейтрального Комитета КПСС, 27-28 янв. 1987 г.
-C.U; ! : .
8 Вутемко А. Ц, Современный социализм. Вопросы теории. - С.298.
" Энгельс Ф. К жилищному вопросу // Маркс К., Энгельс Ф, Соч. - 2-е изд.
-Т.18. -ОДгэ. ".
1" Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 25-26 июня 1987 г. M.i
Г(олмтиаяа>,1М?,С.>.
11 Сергеев А. Нетрудовые доходы: экономическая природа, структура, пути
ликвидации // Bortt>. акодомики. -1987, - У 6. - с. М.
I3 Ленин К. И. Росуяайездй и революция // Полн. собр. соч. -Т. 3i. C.102.
13 Маркс К. Письме Т. Гврвигу 26 вктяр< 1847 года // Маркс К., Энгельс Ф.
..Соч. - 2-е Цад. - Т.З?. -С. 41>.
14 Федосеев П. И. Социальные вопросы экологии // Вопр. философии. 1989.
-t(Ї4.~C.S5. 1; , .
" Яницкий О. Н. Э>епояИе) желаемое и достигнутое // Социол. исслед. -
19(5.-У1.-С.75.
16 Наумова Я. Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправ-
, ленного поведения, -М,8 Наука, 1988, -С.4.
17 Ануфриев Е. Д. Социалистический образ жизни: Методологические и мето-
дические вопросы. -14.8 Высш. школа, 1988. - С.7.
18 Образ жизни: Теоретические и методологические проблемы социально-пси-
хоаогического иеслвдовани<( / Отв.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18