Дж. Форгас
(J. Forgas) же делает акцент на содержательном аспекте анализа,
а именно - на когнитивной репрезентации имеющих место
социальных интеракций. Другая классификация подходов к ана-
лизу ситуаций, предложенная Д. Магнуссоном (D. Magnusson),
может включать в себя следующие аспекты: 1) анализ особенно-
стей восприятия ситуаций; 2) анализ мотивационной стороны;
3) анализ реакций на ситуацию. Таким образом, становится ясно,
что в работах, опирающихся на понятия <субъективной ситуа-
ции>, <интерпретации ситуации>, <субъективности ситуации>,
а также в какой-то мере <ситуации как когнитивных конструк-
тов>, <установки>, <значимой ситуации>, <личностного смысла>
подразумевается именно перцептивный аспект ситуаций, если
последние понимать как элементы среды. Таким образом снима-
ется кажущееся противоречие между двумя основными подхода-
ми к определению понятия <ситуация>.
Проблема различного понимания термина <ситуация> мо-
жет получить свое разрешение также при анализе проблемы
личностно-ситуационного взаимодействия.
2. Соотношение личностных и ситуационных переменных
Как уже отмечалось выше, понятие ситу-
ации является необходимым для понима-
ния сущности поведения человека,
которое является функцией взаимодейст-
вия двух переменных - личности и средо-
вой ситуации в данный момент времени.
Поэтому, рассматривая понятие ситуации, невозможно обойти
вопрос о соотношении личностных и ситуационных перемен-
Поставовка проблемы
личвостно-ситуационво-
го взаимодействия
ных - вопрос о преимущественной детерминации поведения
человека личностными или ситуационными факторами. Начало
дискуссии положил В. Мишель (W. Mischel) в 1968 г., усомнив-
шись в достоверности психометрических данных. С тех пор
началась печальная эпоха для психодиагностики личности, т.к.
слишком много усилий было отдано почти тридцатилетней борьбе
между двумя лагерями <чертистов> (от слова <черта>) (персоно-
логов по сути) и <ситуационистов>. Персонологи утверждали, что
в поведении преобладающая роль отводится личностным факто-
рам, и поэтому высказывались в пользу постоянства поведения
в различных социальных ситуациях. Ситуационисты полагали,
что поведение ситуационно специфично. Сам W. Mischel утверж-
дал тогда, что поведение ситуационно специфично. Впоследствии
он пересмотрел свои взгляды в пользу личностно-ситуационного
взаимодействия. Возможно, причиной разногласий явилось раз-
личие в исследовательских подходах. Персонологи проводили
исследования, <вооружась> корреляционным анализом, преиму-
щественно лиц, отклоняющихся от среднестатистического испы-
туемого. Применялись специально разработанные опросники,
которые можно условно назвать (<ситуация - реак-
ция>), активно привлекался факторный анализ. Ситуационисты
с помощью экспериментальных методик изучали преимущест-
венно обычных, <средних> испытуемых. В настоящее время
психологи склонны придерживаться модели личностно-ситуаци-
онного взаимодействия. Эта интерактивная позиция нуждается
в эмпирическом обосновании, т.к. высказываемые суждения во
многом почерпнуты из статистических данных, недостаточно
глубоко проанализированных с точки зрения психологического
смысла корреляций. В наиболее общем виде эта позиция представ-
лена Н. Эндлером и Д. Магнуссоном (N. Endler, D. Magnusson):
1. Поведение является функцией непрерывного процесса
взаимодействия (interaction) личности и ситуации.
2. Личность в этом интерактивном процессе выступает в
качестве активного, целенаправленно действующего субъекта.
3. Существенными личностными детерминантами поведения
являются когнитивные и мотивационные особенности.
4. Существенными ситуационными детерминантами поведе-
ния являются психологические значения ситуации.
Один из путей решения проблемы предлагают Д. Кларк и
Р. Хойл (D. Clarke, R. Hoyle) на основе <теории автоматов>.
Согласно такой позиции, задачу следует переформулировать и
объяснять поведение не в рамках ситуационных и психологиче-
ских факторов, а в рамках ситуационно-поведенческих связей
на основе психологических процессов. Приняв такую точку зре-
ния, можно утверждать, что поведение варьирует от ситуации к
ситуации, причем способ варьирования различен для разных
людей. Оба процесса самостоятельны и представляют собой яв-
ления различного порядка.
Нами проведен эмпирический анализ проблемы личностно-
ситуационного взаимодействия в процессе психодиагностическо-
го исследования больных с приобретенными пороками сердца.
Личностные особенности больных измерялись с помощью специ-
ально разработанной репертуарной ранговой решетки <Ролевые
позиции - личностные качества>, ситуационные особенности - с
помощью методики <Психологическая автобиография> (см. гл. 8).
Был осуществлен кластерный анализ данных обследования боль-
ных с приобретенными пороками сердца по конструкту репертуар-
ной ранговой решетки, который по данным исследования
оказывал наибольшее влияние на представления в индивидуаль-
ном сознании о себе и других. Было получено четыре группы. Для
каждой из них были определены особенности личностных и ситу-
ационных характеристик. Ниже приводятся описания кластерных
групп. В соответствии с тематикой настоящего пособия описыва-
ются только их ситуационные особенности, измеренные с по-
мощью методики <Психологическая автобиография>.
Кластер 1. Наиболее благоприятное сочетание личностно-ситу-
ационных параметров (13 человек). Для данной группы характер-
ным является высокий <вес> событий, касающихся рождения и
воспитания детей: выше, чем в других группах. Это указывает на
стремление адаптироваться к жизни наиболее адекватным для
больных с приобретенными пороками сердца образом. Достоверно
более высокий <вес> событий <биологического> типа по сравнению
с больными с приобретенными пороками сердца в целом (р<0,01),
тем более со здоровыми (и наиболее высокий среди четырех кла-
стерных групп), связан в первую очередь с высоким <весом>
(высокой значимостью) событий <рождение сына (дочери)>. Нако-
нец, отсутствие достоверных различий в <весе> событий, касающих-
ся изменений социальной среды (т.е. наиболее непосредственно
характеризующих особенности социальной адаптации), между ис-
пытуемыми данной кластерной группы и здоровыми позитивно
характеризует эффективность социальной адаптации. По обще-
му количеству называемых событий эта группа среди четырех
кластерных групп занимает второе место, по более точному
показателю <веса> - первое, что означает наиболее высокую,
по сравнению с ними, продуктивность воспроизведения обра-
зов прошлого и будущего, наиболее широкий круг значимых
переживаний.
Кластер 2. Достаточно благоприятное сочетание личностно-си-
туационных параметров (4 человека). По количеству указанных
прошедших событий данная группа по сравнению с другими кла-
стерами занимает второе место, по <весу> - первое: продуктив-
ность воспроизведения образов прошлого наибольшая. <Вес>
событий, связанных с изменениями социальной среды, достоверно
не отличается от <веса> таких событий у здоровых, что позитивно
характеризует особенности социальной адаптации. К негативным
моментам относится снижение (по сравнению с больными с приоб-
ретенными пороками сердца в целом) <веса> (т.е. значимости)
ряда событий, касающихся межличностных отношений, учебы,
перемены места жительства (р колеблется от<0,05 до <0,001),
событий, тип которых связан с изменениями физической среды
(Р<0,05).
Кластер 3. Менее благоприятное сочетание личностно-ситуа-
ционных параметров (16 человек). Удаленность грустных собы-
тий в прошлое достоверно выше, чем у здоровых (р<0,01), тем
более у больных с приобретенными пороками сердца в целом: в
этом отражается негативное восприятие прошлого. Опорой боль-
ных является положительный жизненный опыт: они указывают
достоверно большее количество радостных событий, чем боль-
ные с приобретенными пороками сердца в целом (р<0,001).
Выявилась также склонность к умеренным оценкам жизненных
событий: количество названных умеренных событий достоверно
больше по сравнению со здоровыми. Позитивной закономерно-
стью является более высокий, чем в остальных кластерных
группах (и достоверно более высокий, чем в общей выборке
больных с приобретенными пороками сердца - р<0,05) <вес>
событий личностно-психологического типа (в основном за счет
событий, касающихся работы и учебы). <Вес> же событий, свя-
занных с изменениями социальной среды, идентичен таковому у
больных с приобретенными пороками в целом, что означает
менее эффективную социальную адаптацию испытуемых данной
группы по сравнению с испытуемыми предыдущих групп (кла-
стеры 1 и 2).
Кластер 4. Наименее благоприятное сочетание личностно-сигуа-
ционных параметров (4 человека). Среди четырех групп испытуемые
данной группы указали наименьшее количество наиболее важных
событий жизни; соответственно наименьшим был и их <вес>, что
свидетельствует о наибольшем сужении круга значимых пережива-
ний по сравнению с другими группами, затруднениями в актуализа-
ции образов прошлого и будущего. События, относящиеся ко
многим видам (<родительская семья>, <перемена места жительст-
ва>, <межличностные отношения>, <материальное положение>,
<учеба и повышение квалификации>), либо отсутствуют вообще,
либо их <вес> (значимость) достоверно меньше, чем в группе боль-
ных с приобретенными пороками сердца в целом (р<0,001). Досто-
верно меньшим <весом> (р<0,01) обладают события типа
<изменения социальной среды>. Следовательно, возможен вывод о
наименее эффективной социальной адаптации больных данной
группы по сравнению с тремя предыдущими. Событий, оказавших
значительное влияние, указано достоверно меньше, чем больными
с приобретенными пороками сердца в целом (р<0,05), что связано
с малым количеством названных событий; достоверно меньшее
количество событий, оказавших малое влияние, согласуется с
упрощенными представлениями о себе и других, и может быть
объяснено более общей особенностью упрощенного, <черно-белого>
восприятия действительности.
От группы к группе усиливаются все более негативные особен-
ности не только ситуационных характеристик, но и личностных,
что свидетельствует об их тесной взаимосвязи. Так, четвертой
кластерной группе свойственны наименее адекватное функцио-
нирование личности и наименее эффективная социальная адапта-
ция. Результаты данного исследования подтверждают существование
личностно-ситуационного взаимодействия.
В русле проблемы взаимодействия лично-
сти и среды находятся исследования ста-
бильности поведения человека. Эти
исследования показывают, что поведение
является функцией взаимодействия лип
ности и среды, причем обе переменные
измеияют свои характеристики.
Проблема стабкхьности
поведения человека
Так, А. Первин (A. Pervin) показывает, что изменения пове-
дения в разных ситуациях не обязательно означают личностные
изменения. Причины этого таковы:
1. Выявленные изменения поведения могут быть в большей
степени результатом применения ненадежного теста, нежели
влияния ситуационных факторов.
2. Необходимо учитывать особенности выборки испытуе-
мых. Так, возраст сильно влияет на результаты обследования.
3. Личностные характеристики могут быть прежними, но
проявляться в другой форме.
4. Некоторые лица более стабильны в поведении, другие -
менее.
А. Первин для иллюстрации своих положений ссылается на
собственное исследование проблемы удовлетворенности, в кото-
ром было показано, что люди, любящие себя, удовлетворены
своей работой, и наоборот. С этими выводами согласуются ре-
зультаты работы С. Рудина, Р. Стагнер (S. Rudin, R. Stagner),
согласно которым полезависимые испытуемые больше подвер-
жены личностным изменениям в различных ситуациях, чем
поленезависимые. Отсюда возможен вывод о том, что вариабель-
ность фактически сама по себе может служить личностной харак-
теристикой: у одних людей личностные черты больше подвержены
изменениям, чем у других. Поэтому методологически неверно
говорить о вероятном постоянстве, поскольку можно упустить из
виду важные аспекты индивидуальных различий. Кроме того,
каждому индивиду свойственна некоторая стабильность. Причем
одна и та же черта у одного индивида может быть стабильной, а у
другого - нет. Так, ригидность проявлялась у испытуемых не во
всех ситуациях. На ее проявление значительное влияние оказыва-
ли пол и возраст испытуемых. Еще один постулат А. Первина - о
существовании вариаций и среди ситуаций. Одни ситуации влия-
ют сильнее, другие - слабее. В неструктурированной ситуации
больше свободы выбора, чем в структурированной. Влияние новой
среды зависит от степени ее отличия от первой.
В наиболее яркой степени положение о различном влиянии
жизненных ситуаций отразилось в гипотезе В. Мишеля
(W. Mischel) о так называемых <сильных> и <слабых> ситуаци-
ях. Для иллюстрации своей гипотезы он приводит исследование
Прайс и Боуфарда (Price, Bouffard), в котором студенты коллед-
жа определяли соответствие 15 видов поведения 15 ситуациям
по 9-балльной шкале от 0 - <поведение совершенно не подходит
для данной ситуации> до 9 - <поведение прекрасно подходит
для данной ситуации>. Для каждой пары <поведение - ситуа-
ция> подсчитывалась средняя оценка. В табл. 1 представлены
результаты исследования Price, Bouffard (Цит. по: W. Miahel).
Таблица 1
Средние оценки соответствия пяти видов поведения
пяти ситуациям
СитуацииПоведение
БежатьПисатьЧавкатьОтрыгиватьПлакать
Класс2,528,173,621,772,21
Обед в кругу семьи5,562,582,542,503,21
Собеседование при поступлении на работу1,944,581,311,211,37
Бар1,965,286,215,043,44
Собственная комната6,158,297,676,818,00
Высокие оценки поведения означают, что оно подходит для
многих ситуаций, и наоборот. В связи с этим W. Mishel указывает,
что в <самой сильной> ситуации будет меньше всего индивидуаль-
ных вариаций, а <самыми слабыми> ситуациями являются те, в
которых вариаций индивидуальных различий больше всего. Та-
ким образом, индивидуальные различия наибольшее влияние име-
ют в слабых ситуациях (значительные вариации индивидуальных
различий) и меньше всего влияют на сильные (незначительные
вариации индивидуальных различий). В реакциях на <сильные>
ситуации отмечаются незначительные вариации, т.е. при этом
большую роль играют ситуационные переменные, нежели лично-
стные; реакции на <слабые> ситуации весьма разнообразны, что
означает большую роль личностных переменных.
Мы провели психодиагностическое исследование с целью
определения <сильных> и <слабых> ситуаций. Выделение
<сильных> и <слабых> ситуаций является одной из первых
попыток практической реализации личностно-ситуационного
подхода, где под личностными параметрами выступают в дан-
ном случае количественно выраженные реакции испытуемых
(оценки) на то или иное событие.
У больных с приобретенными пороками сердца нами были
выделены следующие <сильные> ситуации, т.е. такие, реакция
на которые в большей мере зависит от самой ситуации, чем от
личности:
1. Сильные негативные - СИ: смерть родителей (1-1).
2. Сильные позитивные - СИ: рождение детей (1-3), рожде-
ние внуков (1-3), выздоровление (или улучшение здоровья) (1-5),
поездка на отдых (путешествие) (11-6), возвращение к работе
(11-11), окончание учебы детей (IV-3), возвращение сына из ар-
мии.
Выделены также <слабые> ситуации, т.е. такие, в которых
велика роль личностных особенностей:
1. Слабые с преобладанием различных негативных оценок
(реакций) - С JT: развод (IV-3), призыв сына в армию (IV-3).
2. Слабые с преобладанием различных позитивных оценок
(реакций) - С Л : вступление в брак (IV-2), получение кварти-
ры (111-4), повышение в должности (IV-11).
3. Слабые с различными оценками (реакциями) без преобла-
дания негативных или позитивных - С Л: операция (1-5),
окончание школы (11-10), поступление в вуз (техникум) (11-10),
окончание вуза (техникума) (11-10), переход на новую работу
(11-11), вступление в брак детей (IV-3).
Предложенный нами алгоритм выделения <сильных> и
<слабых> ситуаций см. в гл. 8. Выделение <сильных> ситуаций
позволяет прогнозировать реакции на определенное событие, а
также стимулировать возникновение <сильных> позитивных
ситуаций, смягчающих действие ситуаций, воспринимаемых
негативно. <Слабость> ситуации указывает на эффективность
апелляции к личности в процессе психокоррекции, на воз-
можность изменить систему отношений к болезненно воспри-
нимаемой ситуации. Особое значение имеют <слабые> ситуации
С Л, реакции на которые наиболее разнообразны.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
(J. Forgas) же делает акцент на содержательном аспекте анализа,
а именно - на когнитивной репрезентации имеющих место
социальных интеракций. Другая классификация подходов к ана-
лизу ситуаций, предложенная Д. Магнуссоном (D. Magnusson),
может включать в себя следующие аспекты: 1) анализ особенно-
стей восприятия ситуаций; 2) анализ мотивационной стороны;
3) анализ реакций на ситуацию. Таким образом, становится ясно,
что в работах, опирающихся на понятия <субъективной ситуа-
ции>, <интерпретации ситуации>, <субъективности ситуации>,
а также в какой-то мере <ситуации как когнитивных конструк-
тов>, <установки>, <значимой ситуации>, <личностного смысла>
подразумевается именно перцептивный аспект ситуаций, если
последние понимать как элементы среды. Таким образом снима-
ется кажущееся противоречие между двумя основными подхода-
ми к определению понятия <ситуация>.
Проблема различного понимания термина <ситуация> мо-
жет получить свое разрешение также при анализе проблемы
личностно-ситуационного взаимодействия.
2. Соотношение личностных и ситуационных переменных
Как уже отмечалось выше, понятие ситу-
ации является необходимым для понима-
ния сущности поведения человека,
которое является функцией взаимодейст-
вия двух переменных - личности и средо-
вой ситуации в данный момент времени.
Поэтому, рассматривая понятие ситуации, невозможно обойти
вопрос о соотношении личностных и ситуационных перемен-
Поставовка проблемы
личвостно-ситуационво-
го взаимодействия
ных - вопрос о преимущественной детерминации поведения
человека личностными или ситуационными факторами. Начало
дискуссии положил В. Мишель (W. Mischel) в 1968 г., усомнив-
шись в достоверности психометрических данных. С тех пор
началась печальная эпоха для психодиагностики личности, т.к.
слишком много усилий было отдано почти тридцатилетней борьбе
между двумя лагерями <чертистов> (от слова <черта>) (персоно-
логов по сути) и <ситуационистов>. Персонологи утверждали, что
в поведении преобладающая роль отводится личностным факто-
рам, и поэтому высказывались в пользу постоянства поведения
в различных социальных ситуациях. Ситуационисты полагали,
что поведение ситуационно специфично. Сам W. Mischel утверж-
дал тогда, что поведение ситуационно специфично. Впоследствии
он пересмотрел свои взгляды в пользу личностно-ситуационного
взаимодействия. Возможно, причиной разногласий явилось раз-
личие в исследовательских подходах. Персонологи проводили
исследования, <вооружась> корреляционным анализом, преиму-
щественно лиц, отклоняющихся от среднестатистического испы-
туемого. Применялись специально разработанные опросники,
которые можно условно назвать
ция>), активно привлекался факторный анализ. Ситуационисты
с помощью экспериментальных методик изучали преимущест-
венно обычных, <средних> испытуемых. В настоящее время
психологи склонны придерживаться модели личностно-ситуаци-
онного взаимодействия. Эта интерактивная позиция нуждается
в эмпирическом обосновании, т.к. высказываемые суждения во
многом почерпнуты из статистических данных, недостаточно
глубоко проанализированных с точки зрения психологического
смысла корреляций. В наиболее общем виде эта позиция представ-
лена Н. Эндлером и Д. Магнуссоном (N. Endler, D. Magnusson):
1. Поведение является функцией непрерывного процесса
взаимодействия (interaction) личности и ситуации.
2. Личность в этом интерактивном процессе выступает в
качестве активного, целенаправленно действующего субъекта.
3. Существенными личностными детерминантами поведения
являются когнитивные и мотивационные особенности.
4. Существенными ситуационными детерминантами поведе-
ния являются психологические значения ситуации.
Один из путей решения проблемы предлагают Д. Кларк и
Р. Хойл (D. Clarke, R. Hoyle) на основе <теории автоматов>.
Согласно такой позиции, задачу следует переформулировать и
объяснять поведение не в рамках ситуационных и психологиче-
ских факторов, а в рамках ситуационно-поведенческих связей
на основе психологических процессов. Приняв такую точку зре-
ния, можно утверждать, что поведение варьирует от ситуации к
ситуации, причем способ варьирования различен для разных
людей. Оба процесса самостоятельны и представляют собой яв-
ления различного порядка.
Нами проведен эмпирический анализ проблемы личностно-
ситуационного взаимодействия в процессе психодиагностическо-
го исследования больных с приобретенными пороками сердца.
Личностные особенности больных измерялись с помощью специ-
ально разработанной репертуарной ранговой решетки <Ролевые
позиции - личностные качества>, ситуационные особенности - с
помощью методики <Психологическая автобиография> (см. гл. 8).
Был осуществлен кластерный анализ данных обследования боль-
ных с приобретенными пороками сердца по конструкту репертуар-
ной ранговой решетки, который по данным исследования
оказывал наибольшее влияние на представления в индивидуаль-
ном сознании о себе и других. Было получено четыре группы. Для
каждой из них были определены особенности личностных и ситу-
ационных характеристик. Ниже приводятся описания кластерных
групп. В соответствии с тематикой настоящего пособия описыва-
ются только их ситуационные особенности, измеренные с по-
мощью методики <Психологическая автобиография>.
Кластер 1. Наиболее благоприятное сочетание личностно-ситу-
ационных параметров (13 человек). Для данной группы характер-
ным является высокий <вес> событий, касающихся рождения и
воспитания детей: выше, чем в других группах. Это указывает на
стремление адаптироваться к жизни наиболее адекватным для
больных с приобретенными пороками сердца образом. Достоверно
более высокий <вес> событий <биологического> типа по сравнению
с больными с приобретенными пороками сердца в целом (р<0,01),
тем более со здоровыми (и наиболее высокий среди четырех кла-
стерных групп), связан в первую очередь с высоким <весом>
(высокой значимостью) событий <рождение сына (дочери)>. Нако-
нец, отсутствие достоверных различий в <весе> событий, касающих-
ся изменений социальной среды (т.е. наиболее непосредственно
характеризующих особенности социальной адаптации), между ис-
пытуемыми данной кластерной группы и здоровыми позитивно
характеризует эффективность социальной адаптации. По обще-
му количеству называемых событий эта группа среди четырех
кластерных групп занимает второе место, по более точному
показателю <веса> - первое, что означает наиболее высокую,
по сравнению с ними, продуктивность воспроизведения обра-
зов прошлого и будущего, наиболее широкий круг значимых
переживаний.
Кластер 2. Достаточно благоприятное сочетание личностно-си-
туационных параметров (4 человека). По количеству указанных
прошедших событий данная группа по сравнению с другими кла-
стерами занимает второе место, по <весу> - первое: продуктив-
ность воспроизведения образов прошлого наибольшая. <Вес>
событий, связанных с изменениями социальной среды, достоверно
не отличается от <веса> таких событий у здоровых, что позитивно
характеризует особенности социальной адаптации. К негативным
моментам относится снижение (по сравнению с больными с приоб-
ретенными пороками сердца в целом) <веса> (т.е. значимости)
ряда событий, касающихся межличностных отношений, учебы,
перемены места жительства (р колеблется от<0,05 до <0,001),
событий, тип которых связан с изменениями физической среды
(Р<0,05).
Кластер 3. Менее благоприятное сочетание личностно-ситуа-
ционных параметров (16 человек). Удаленность грустных собы-
тий в прошлое достоверно выше, чем у здоровых (р<0,01), тем
более у больных с приобретенными пороками сердца в целом: в
этом отражается негативное восприятие прошлого. Опорой боль-
ных является положительный жизненный опыт: они указывают
достоверно большее количество радостных событий, чем боль-
ные с приобретенными пороками сердца в целом (р<0,001).
Выявилась также склонность к умеренным оценкам жизненных
событий: количество названных умеренных событий достоверно
больше по сравнению со здоровыми. Позитивной закономерно-
стью является более высокий, чем в остальных кластерных
группах (и достоверно более высокий, чем в общей выборке
больных с приобретенными пороками сердца - р<0,05) <вес>
событий личностно-психологического типа (в основном за счет
событий, касающихся работы и учебы). <Вес> же событий, свя-
занных с изменениями социальной среды, идентичен таковому у
больных с приобретенными пороками в целом, что означает
менее эффективную социальную адаптацию испытуемых данной
группы по сравнению с испытуемыми предыдущих групп (кла-
стеры 1 и 2).
Кластер 4. Наименее благоприятное сочетание личностно-сигуа-
ционных параметров (4 человека). Среди четырех групп испытуемые
данной группы указали наименьшее количество наиболее важных
событий жизни; соответственно наименьшим был и их <вес>, что
свидетельствует о наибольшем сужении круга значимых пережива-
ний по сравнению с другими группами, затруднениями в актуализа-
ции образов прошлого и будущего. События, относящиеся ко
многим видам (<родительская семья>, <перемена места жительст-
ва>, <межличностные отношения>, <материальное положение>,
<учеба и повышение квалификации>), либо отсутствуют вообще,
либо их <вес> (значимость) достоверно меньше, чем в группе боль-
ных с приобретенными пороками сердца в целом (р<0,001). Досто-
верно меньшим <весом> (р<0,01) обладают события типа
<изменения социальной среды>. Следовательно, возможен вывод о
наименее эффективной социальной адаптации больных данной
группы по сравнению с тремя предыдущими. Событий, оказавших
значительное влияние, указано достоверно меньше, чем больными
с приобретенными пороками сердца в целом (р<0,05), что связано
с малым количеством названных событий; достоверно меньшее
количество событий, оказавших малое влияние, согласуется с
упрощенными представлениями о себе и других, и может быть
объяснено более общей особенностью упрощенного, <черно-белого>
восприятия действительности.
От группы к группе усиливаются все более негативные особен-
ности не только ситуационных характеристик, но и личностных,
что свидетельствует об их тесной взаимосвязи. Так, четвертой
кластерной группе свойственны наименее адекватное функцио-
нирование личности и наименее эффективная социальная адапта-
ция. Результаты данного исследования подтверждают существование
личностно-ситуационного взаимодействия.
В русле проблемы взаимодействия лично-
сти и среды находятся исследования ста-
бильности поведения человека. Эти
исследования показывают, что поведение
является функцией взаимодействия лип
ности и среды, причем обе переменные
измеияют свои характеристики.
Проблема стабкхьности
поведения человека
Так, А. Первин (A. Pervin) показывает, что изменения пове-
дения в разных ситуациях не обязательно означают личностные
изменения. Причины этого таковы:
1. Выявленные изменения поведения могут быть в большей
степени результатом применения ненадежного теста, нежели
влияния ситуационных факторов.
2. Необходимо учитывать особенности выборки испытуе-
мых. Так, возраст сильно влияет на результаты обследования.
3. Личностные характеристики могут быть прежними, но
проявляться в другой форме.
4. Некоторые лица более стабильны в поведении, другие -
менее.
А. Первин для иллюстрации своих положений ссылается на
собственное исследование проблемы удовлетворенности, в кото-
ром было показано, что люди, любящие себя, удовлетворены
своей работой, и наоборот. С этими выводами согласуются ре-
зультаты работы С. Рудина, Р. Стагнер (S. Rudin, R. Stagner),
согласно которым полезависимые испытуемые больше подвер-
жены личностным изменениям в различных ситуациях, чем
поленезависимые. Отсюда возможен вывод о том, что вариабель-
ность фактически сама по себе может служить личностной харак-
теристикой: у одних людей личностные черты больше подвержены
изменениям, чем у других. Поэтому методологически неверно
говорить о вероятном постоянстве, поскольку можно упустить из
виду важные аспекты индивидуальных различий. Кроме того,
каждому индивиду свойственна некоторая стабильность. Причем
одна и та же черта у одного индивида может быть стабильной, а у
другого - нет. Так, ригидность проявлялась у испытуемых не во
всех ситуациях. На ее проявление значительное влияние оказыва-
ли пол и возраст испытуемых. Еще один постулат А. Первина - о
существовании вариаций и среди ситуаций. Одни ситуации влия-
ют сильнее, другие - слабее. В неструктурированной ситуации
больше свободы выбора, чем в структурированной. Влияние новой
среды зависит от степени ее отличия от первой.
В наиболее яркой степени положение о различном влиянии
жизненных ситуаций отразилось в гипотезе В. Мишеля
(W. Mischel) о так называемых <сильных> и <слабых> ситуаци-
ях. Для иллюстрации своей гипотезы он приводит исследование
Прайс и Боуфарда (Price, Bouffard), в котором студенты коллед-
жа определяли соответствие 15 видов поведения 15 ситуациям
по 9-балльной шкале от 0 - <поведение совершенно не подходит
для данной ситуации> до 9 - <поведение прекрасно подходит
для данной ситуации>. Для каждой пары <поведение - ситуа-
ция> подсчитывалась средняя оценка. В табл. 1 представлены
результаты исследования Price, Bouffard (Цит. по: W. Miahel).
Таблица 1
Средние оценки соответствия пяти видов поведения
пяти ситуациям
СитуацииПоведение
БежатьПисатьЧавкатьОтрыгиватьПлакать
Класс2,528,173,621,772,21
Обед в кругу семьи5,562,582,542,503,21
Собеседование при поступлении на работу1,944,581,311,211,37
Бар1,965,286,215,043,44
Собственная комната6,158,297,676,818,00
Высокие оценки поведения означают, что оно подходит для
многих ситуаций, и наоборот. В связи с этим W. Mishel указывает,
что в <самой сильной> ситуации будет меньше всего индивидуаль-
ных вариаций, а <самыми слабыми> ситуациями являются те, в
которых вариаций индивидуальных различий больше всего. Та-
ким образом, индивидуальные различия наибольшее влияние име-
ют в слабых ситуациях (значительные вариации индивидуальных
различий) и меньше всего влияют на сильные (незначительные
вариации индивидуальных различий). В реакциях на <сильные>
ситуации отмечаются незначительные вариации, т.е. при этом
большую роль играют ситуационные переменные, нежели лично-
стные; реакции на <слабые> ситуации весьма разнообразны, что
означает большую роль личностных переменных.
Мы провели психодиагностическое исследование с целью
определения <сильных> и <слабых> ситуаций. Выделение
<сильных> и <слабых> ситуаций является одной из первых
попыток практической реализации личностно-ситуационного
подхода, где под личностными параметрами выступают в дан-
ном случае количественно выраженные реакции испытуемых
(оценки) на то или иное событие.
У больных с приобретенными пороками сердца нами были
выделены следующие <сильные> ситуации, т.е. такие, реакция
на которые в большей мере зависит от самой ситуации, чем от
личности:
1. Сильные негативные - СИ: смерть родителей (1-1).
2. Сильные позитивные - СИ: рождение детей (1-3), рожде-
ние внуков (1-3), выздоровление (или улучшение здоровья) (1-5),
поездка на отдых (путешествие) (11-6), возвращение к работе
(11-11), окончание учебы детей (IV-3), возвращение сына из ар-
мии.
Выделены также <слабые> ситуации, т.е. такие, в которых
велика роль личностных особенностей:
1. Слабые с преобладанием различных негативных оценок
(реакций) - С JT: развод (IV-3), призыв сына в армию (IV-3).
2. Слабые с преобладанием различных позитивных оценок
(реакций) - С Л : вступление в брак (IV-2), получение кварти-
ры (111-4), повышение в должности (IV-11).
3. Слабые с различными оценками (реакциями) без преобла-
дания негативных или позитивных - С Л: операция (1-5),
окончание школы (11-10), поступление в вуз (техникум) (11-10),
окончание вуза (техникума) (11-10), переход на новую работу
(11-11), вступление в брак детей (IV-3).
Предложенный нами алгоритм выделения <сильных> и
<слабых> ситуаций см. в гл. 8. Выделение <сильных> ситуаций
позволяет прогнозировать реакции на определенное событие, а
также стимулировать возникновение <сильных> позитивных
ситуаций, смягчающих действие ситуаций, воспринимаемых
негативно. <Слабость> ситуации указывает на эффективность
апелляции к личности в процессе психокоррекции, на воз-
можность изменить систему отношений к болезненно воспри-
нимаемой ситуации. Особое значение имеют <слабые> ситуации
С Л, реакции на которые наиболее разнообразны.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29