105
Психологический практикум
ВОПРОСНИК:
А Б В г д Е
1. Я считаю, что поставленные цели должны давать людям достаточно стимулов к их достижению. ИЛИ Когда кто-то со мной не согласен, я стараюсь объяснить, почему хочу, чтобы работа выполнялась таким образом, а не по-другому. Х Х
2. Я прошу членов команды сосредоточиться на улучшении собственной работы и не беспокоиться о том, что и как делают другие. ИЛИ Я думаю, что строгий контроль не обязателен там, где люди принимают участие в постановке собственных задач. Х Х
3. У меня очень высокие требования, и я не испытываю симпатии к тем, кто им не соответствует, ИЛИ Если план работы члена команды не устраивает меня, я предлагаю еще раз все обдумать и выдвинуть другой план. Х Х
4. Я считаю, что права и чувства людей более важны, чем задание как таковое, ИЛИ Я поощряю хорошую работу и не вижу особого смысла в том, чтобы наказывать за плохое выполнение. * Х Х
5. Я предлагаю альтернативные варианты выполнения задания, а не показываю, как это сделал бы я. ИЛИ Я думаю, что люди должны самостоятельно находить решение для преодоления трудностей при выполнении заданий. Х Х
106
Психологический практикум
А Б в г д Е
6. Когда члены команды предлагают мне различные альтернативы, я недолго раздумываю прежде чем выбрать предпочтительную. ИЛИ Я даю членам команды полномочия, но отбираю их, если работа не выполняется. Х Х
7. Я думаю, что строгий надзор за членами команды приносит больше вреда, чем пользы. ИЛИ Я настаиваю, чтобы люди представляли подробные отчеты о своей работе. Х Х
8. Я поощряю хорошую работу и не вижу особого смысла в том, чтобы наказывать за плохое выполнение. ИЛИ Если члены команды не справились с заданием, я спокойно, но твердо даю им понять, в чем я вижу неудачу. Х Х
9. Я рассчитываю, что люди будут выполнять подготовленные мною планы. ИЛИ Я думаю, что люди должны самостоятельно находить решения для преодоления трудностей в выполнении задания. Х Х Х
10. Когда я принимаю решение, я стараюсь убедить членов моей команды признать его. ИЛИ Я считаю, что в планах работы Труппы должны быть представлены ДДеичленов моей команды. Х Х
И. Я считаю, что развитию лю-Двй больше всего способствует ьозможность принять участие.илиЯ считаю, что поставленные це-ли Должны давать людям достаточ--Й^^ямулов к их достижению. Х Х
107
Психологическая практикум
А Б В г д Е
12. Когда я наказываю кого-либо, я даю человеку понять, что именно было сделано неверно. ИЛИ Я думаю, что строгий контроль необязателен там, где люди принимают участие в постановке собственных задач. Х Х
13. Я думаю, что для выполнения работы необходима строгая дисциплина. ИЛИ Я думаю, что установление близких личных отношений с членами группы - черта хорошего руководителя. Х Х
14. Я думаю, что популярный лидер лучше не популярного. ИЛИ Я считаю, что люди должны уметь самостоятельно преодолевать трудности и не падать духом при неудачах. Х Х
15. Я думаю, что в задачу руководителя входит повышение стимула к работе путем обзора хода выполнения. ИЛИ Я считаю, что люди лучше всего проявляют себя, когда у них есть возможность принять участие. Х Х
16. Я поощряю стремление членов группы давать друг другу советы, если кому-то требуется помощь. ИЛИ Меня очень волнует высокий уровень работы, я стараюсь вдохновить членов группы на достижение этого уровня. ' Х Х
17. Когда план членов команды не устраивает меня, я предлагаю еще раз все обдумать и выработать другой план. ИЛИ Я часто даю инструкции в виде предположения, но ясно даю понять, что мне нужно. Х Х
108
Психологический практикум
А Б В г д Е
18. Я верю, что для благополучия команды очень важное значение имеет чувство безопасности и положение каждого. ИЛИ Когда планы действий члена команды не устраивают меня, я предлагаю еще раз обдумать задачу и выработать новый план Х Х
19. В конечном счете я постараюсь избавиться от члена команды, если считаю, что его присутствие губительно. ИЛИ Я не поощряю дискуссий, которые ведут к конфликтам в команде. Х Х
20. Я думаю, что строгий контроль необязателен там, где люди принимают участие в постановке собственных задач. ИЛИ Я рассчитываю, что члены моей команды будут осуществлять подготовленные мною планы. Х Х
21. Я больше забочусь о том, чтобы члены команды следовали моему примеру, чем об установлении близких взаимоотношений. ИЛИ Я считаю, что права и чувства членов команды важнее, чем задание как таковое. Х Х
22. Я считаю, что важнее улучшать работу каждого, а не настаивать на достижении определенного Уровня. ИЛИ Я не поощряю дискуссий которые ведут к конфликтам в команде. Х Х
23. Я думаю, что люди должны уметь самостоятельно преодолевать трудности и не падать духом при неудачах. ИЛИ Когда я принимаю решение, я Караюсь убедить членов моей ко-^анды также принять его. Х Х
109
Психологический практикум
24. Когда кто-то со мной не со-
гласен, я стараюсь объяснить, по-
чему хочу, чтобы работа выполня-
лась таким образом, а не по-
другому.
ИЛИ
Я думаю, что строгий надзор за
членами команды приносит больше
вреда, чем пользы.
25. Меня очень волнует высокий
уровень работы, и я стараюсь
вдохновить членов группы на дос-
тижение этого уровня.
ИЛИ
Я считаю, что для выполнения
задания необходима строгая дисци-
плина.
26. Я не поощряю дискуссий, ко-
торые ведут к конфликтам в ко-
манде.
ИЛИ
Я предполагаю, что члены коман-
ды будут строго придерживаться
моих инструкций.
27. Я думаю, что установление
близких личных отношений с чле-
нами группы - черта хорошего ру-
ководителя.
ИЛИ
Когда члены команды предлага-
ют мне различные альтернативы, я
не долго раздумываю, прежде чем
выбрать предпочтительную
члены команды не
справились с заданием, я спокойно,
но твердо даю им понять, в чем я
вижу неудачу.
ИЛИ
Я больше забочусь о том, чтобы
члены команды следовали моему
примеру, чем об установлении
близких взаимоотношений
Х
х
Х
д
х
х
х
х
х
х
Психологический практикум
А Б в г д Е
29. Я предполагаю, что члены команды будут строго придерживаться моих указаний. ИЛИ Я часто даю инструкции в виде предположения, но ясно даю понять, что мне нужно. Х Х
30. Я даю членам команды полномочия, но отбираю их, если работа не выполняется. ИЛИ Я поощряю стремление членов группы давать друг другу советы, если кому-то требуется помощь. х х
31. Я думаю, что люди должны уметь самостоятельно находить решения для преодоления трудностей в выполнении задания. ИЛИ Когда я наказываю кого-либо, я даю человеку понять, что именно было сделано неверно. Х х
32. Я склонен больше полагаться на согласие (единодушие), чем на непосредственный контроль. ИЛИ Я предлагаю альтернативные варианты выполнения задания, а не показываю, как это сделал бы я. х Х
33. Я стараюсь ослабить противодействие своим решениям, подчеркивая их выгоду для членов команды. ИЛИ Я предлагаю альтернативные варианты выполнения задания, а не показываю, как это сделал бы я. х х
34. Я часто даю инструкции в виде предположения, но ясно даю понять, что мне нужно. ИЛИ В конечном счете я постараюсь избавиться от члена команды, если ^итаю, что его присутствие губительно. Х х
110
111
Психологический практикум
А Б В г д Е
35. Я настаиваю, чтобы люди представляли подробные отчеты о своей работе. ИЛИ Я считаю, что для выполнения задания необходима строгая дисциплина. Х Х
36. Я считаю, что в планах работы должны быть представлены идеи моих людей. ИЛИ Я думаю, что популярный лидер лучше непопулярного Х Х
ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
1. Подсчитайте количество
то же в колонке Б и так дойдите до колонки Е.
2. Результаты ранжируйте, т.е. расположите в порядке их
убывания.
3. Наибольшему количеству баллов соответствует наиболее
характерный для Вас стиль руководства.
КЛЮЧ
Краткое описание лидерских стилей
A) директивный стиль
Лидер типа "делай (исполняй) так, как я скажу". Обеспечи-
вает тщательный контроль, в качестве стимула использует на-
грады, угрозы и наказания.
Б) стиль, ориентированный на достижения
Лидер "строг, но справедлив". Делает людям четкие указа-
ния, воодушевляет убеждением и своей реакцией на выполне-
ние задач,
B) стиль, ориентированный на людей (личностный)
Лидер типа "Вначале люди, дело потом". Делает упор на
хорошие личные взаимоотношения в организации. В качестве
стимула пытается сделать так, чтобы люди были довольны: при
помощи различных льгот, поддержания чувства безопасности,
социальных программ, созданием благоприятной атмосферы.
112
Психологический практикум
Г) демократичный стиль
Лидер типа "один человек - один голос". Поощряет вклад
людей в принятие решений, признает и вознаграждает усилия
команды.
Д) стиль "силой личного примера"
Лидер типа "Делай как я". Лично выполняет многие зада-
ния. Ожидает от членов группы, что они будут следовать его или
ее примеру, не боится устанавливать высокие стандарты и да-
вать людям работать самостоятельно.
Е) наставнический стиль
Лидер типа "вы можете сделать это". Помогает и вдохнов-
ляет, предоставляя возможности для личного развития.
Полученный результат оценивает ваше представление о
том, как Вы руководите (ведете за собой) - указывая, мотивируя
или контролируя - в рамках шести лидерских стилей: директив-
ного, ориентированного на достижения, личностного, основан-
ного на личном примере и наставнического.
Каждый из описанных стилей руководства имеет свои сла-
бые и сильные стороны, а именно:
СИЛЬНЫЕ СЛАБЫЕ
ДИРЕКТИВНЫЙ СТИЛЬ
ЯСНЫЕ УКАЗАНИЯ
ЧЕТКИЙ КОНТРОЛЬ
ХОРОШ ВО ВРЕМЯ КРИЗИСА
ОТСУТСТВИЕ УЧАСТИЯ
НАКАЗАНИЕ ЗА НЕУДАЧИ
ОТСУТСТВИЕ ИНИЦИАТИВЫ
СТИЛЬ, ОРИЕНТИРОВАННЫЙ НА ДОСТИЖЕНИЯ
ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ВЫПОЛНЕНИЯ
СИЛЬНЫЙ АВТОРИТЕТ
ДЕРЗОСТЬ (ВЫЗОВ)
ОГРАНИЧЕННОЕ РАЗВИТИЕ
СИЛЬНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ
ЛИДЕР - "ЗНАТОК"
личностный стиль
ГАРМОНИЯ
ЗАБОТА
ОТСУТСТВИЕ КОНФЛИКТОВ
НИЗКИЙ УРОВЕНЬ ВЫПОЛНЕНИЯ
МЕДЛЕННОЕ ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ
КОМПРОМИСС
ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ
АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ
БОЛЬШОЕ ДОВЕРИЕ
^^ОРОШАЯ КООРДИНАЦИЯ
МЕДЛЕННОЕ ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИИ
ИЗБЫТОК ИНФОРМАЦИИ
СОБРАНИЯ
ЛИЧНЫЙ ПРИМЕР
| ХОРОШИЙ ПРИМЕР
| ПОЛНАЯ СВОБОДА
[ЛЫСОКИЕ ТРЕБОВАНИЯ
ОТСУТСТВИЕ ПОДДЕРЖКИ
ОТСУТСТВИЕ ДУХА КОМАНДЫ
ЗАВИСИМОСТЬ ОТ ЛИДЕРА
113
Психологический практикум
НАСТАВНИЧЕСКИЙ СТИЛЬ
СИЛЬНОЕ ПООЩРЕНИЕ ЛИЧНЫЙ РОСТ ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ МАЛО УКАЗАНИЙ СЛАБОСТЬ ВО ВРЕМЯ КРИЗИСА СЛАБАЯ КОММУНИКАЦИЯ
Вопросы
1. Какие стили руководства Вы знаете?
2. Охарактеризуйте стили руководства.
3. Как с помощью вышеназванной методики определить
стиль руководства?
Практическое занятие 4
Методика диагностики межличаостаых
отношения Т. Лири
Цель: изучение стиля и структуры межличностных отно-
шений и их особенностей, а также исследование представлений
испытуемого о себе, своем идеальном "Я", отношения к самому
себе. Методика позволяет выявить зоны конфликтов испытуе-
мого.
Материалы: круговая психограмма, опросник.
Порядок исследования: опросник представляет собой на-
бор из 128 простых лаконичных характеристик-эпитетов, кото-
рые группируются по 16 вопросов в 8 октантах, отражающих
различные психологические профили. Методика построена так,
что суждения, направленные на выявление какого-либо типа от-
ношений, расположены не подряд, а особым образом: они груп-
пируются по 4 и повторяются через равное количество опреде-
лений.
Для представления основных социальных ориентации
Т. Лири разработал схему в виде круга, разделенного на секто-
ры. В круге по горизонтальной и вертикальной осям обозначены
четыре ориентации: доминирование - подчинение, дружелю-
бие - агрессивность, так как именно эти ориентации опреде-
ляют общее впечатление о человеке в процессах межличностно-
го восприятия. В свою очередь эти секторы разделены на восемь
- соответственно более частным отношениям. Для еще более
тонкого описания круг делят на 16 секторов, но чаще использу-
114
Психологический практикум
ются октанты, определенным образом ориентированные относи-
тельно двух главных осей, При этом считается, что чем ближе
результаты испытуемого к центру окружности, тем сильнее
взаимосвязь этих двух переменных. Сумма баллов каждой ори-
ентации переводится в индекс, где доминируют вертикальная
(доминирование - подчинение) и горизонтальная (дружелюбие
- агрессивность) оси. Расстояние полученных показателей от
центра окружности указывает на адаптивность или экстремаль-
ность интерперсонального поведения.
Методика может быть представлена испытуемому списком
или на отдельных карточках.
Инструкция: "Перед Вами набор характеристик. Прочтите
каждую и отметьте знаком " + " те характеристики, которые со-
ответствуют вашему представлению о себе. Будьте внимательны,
старайтесь отвечать как можно более точно и правдиво".
ТЕКСТ ОПРОСНИКА'
Какой Вы человек?
1. Другие думают о нем благосклонно.
2. Производит впечатление на окружающих.
3. Умеет распоряжаться, приказывать.
4. Умеет настоять на своем.
5. Обладает чувством достоинства.
6. Независимый.
7. Способен сам позаботиться о себе.
8. Может проявить безразличие.
9. Способен быть суровым.
10. Строгий, но справедливый.
11. Может быть искренним.
12. Критичен к другим.
13. Любит поплакаться.
14. Часто печален.
15. Способен проявлять недоверие.
16. Часто разочаровывается.
17. Способен быть критичным к себе.
18. Способен признать свою неправоту.
19. Охотно подчиняется.
20. Уступчивый.
21. Благодарный.
22. Восхищающийся, склонен к подражанию.
' Киршева Н.В., Рябчикова Н.В. Психология личности: тесты,
опросники, методики. М.: Геликон, 1995.
115
Психологическая практикум
23. Уважительный.
24. Ищущий одобрения.
25. Способный к сотрудничеству, взаимопомощи.
26. Стремится ужиться с другими.
27. Дружелюбный, доброжелательный.
28. Внимательный, ласковый.
29. Деликатный.
30. Одобряющий.
31. Отзывчивый к призывам о помощи.
32. Бескорыстный.
33. Способен вызывать восхищение.
34. Пользуется у других уважением.
35. Обладает талантом руководителя.
36. Любит ответственность.
37. Уверен в себе.
38. Самоуверен, напорист.
39. Деловитый, практичный.
40. Любит соревноваться.
41. Стойкий и крутой, где надо.
42. Неумолимый, но беспристрастный.
43. Раздражительный.
44. Открытый, прямолинейный.
45. Не терпит, чтобы им командовали.
46. Скептичен.
47. На него трудно произвести впечатление.
48. Обидчивый, щепетильный.
49. Легко смущается.
50. Не уверен в себе.
51. Уступчивый.
52. Скромный.
53. Часто прибегает к помощи других.
54. Очень почитает авторитеты.
55. Охотно принимает советы.
56. Доверчив и стремится радовать других.
57. Всегда любезен в обхождении.
58. Дорожит мнением окружающих.
59. Общительный, уживчивый.
60. Добросердечный.
61. Добрый, вселяющий уверенность.
62. Нежный, мягкосердечный.
63. Любит заботиться о других.
64. Бескорыстный, щедрый.
65. Любит давать советы.
66. Производит впечатление значительности.
67. Начальственно-повелительный.
Психологический практикум
68. Властный.
69. Хвастливый.
70. Надменный, самодовольный.
71. Думает только о себе.
72. Хитрый, расчетливый.
73. Нетерпим к ошибкам других.
74. Своекорыстный.
75. Откровенный.
76. Часто недружелюбен.
77. Озлобленный.
78. Жалобщик.
79. Ревнивый.
80. Долго помнит обиды.
81. Самобичующий.
82. Застенчивый.
83. Безынициативный.
84. Кроткий.
85. Зависимый, несамостоятельный.
86. Любит подчиняться.
87. Предоставляет другим принимать решения.
88. Легко попадает впросак.
89. Легко поддается влиянию друзей.
90. Готов довериться любому.
91. Благорасположен ко всем без разбора.
92. Всем симпатизирует,
93. Прощает все.
94. Переполнен чрезмерным сочувствием.
95. Великодушен, терпим к недостаткам.
96. Стремится покровительствовать.
97. Стремящийся к успеху.
98. Ожидает восхищения от каждого.
99. Распоряжается другими.
100. Деспотичный.
101. Сноб ( судит о людях по рангу и достатку, а не по личным
качествам).
102. Тщеславный.
103. Эгоистичный.
104. Холодный, черствый.
105. Язвительный, насмешливый.
106. Злой, жестокий.
107. Часто гневлив.
108. Бесчувственный, равнодушный.
109. Злопамятный.
110. Проникнут духом противоречий.
111. Упрямый.
117
Психологический практикум
112. Недоверчивый, подозрительный.
113. Робкий.
114. Стыдливый.
115. Отличается чрезмерной готовностью подчиняться.
116. Мягкотелый.
117. Почти никогда и никому не возражает.
118. Навязчивый.
119. Любит, чтобы его опекали.
120. Чрезмерно доверчив.
121. Стремится снискать расположение каждого.
122. Со всеми соглашается.
123. Всегда дружелюбен.
124. Всех любит.
125.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26