Отсюда, в качестве носителя правящей че-
ловеческой воли (распорядительной власти) вы-
ступил не голос, не самое присутствие начальст-
- -4-.- - - --.- -.-... . . ___ ..
1112131415161718149091
ва, а ее аутентичное замещение - всесильная
удостоверительная <бумага>, с атрибутикой уста-
новленного набора: герб, шапка, печать, особый
шрифт, особый цвет, особый стиль, особая гра-
фика расположения текста по полю листа, под-
пись, водяные знаки или -иные маркировочные
средства, защищающие от подделок.
<Джентльменский>, так сказать, набор все-
сильных бумаг невелик: указы или распоряже-
ния, паспорта, мандаты, удостоверения, свиде-
тельства и дипломы, справки и разрешения, за-
веренные копии и гарантийные обязательства,
пропуска, акты, наградные и больничные листы,
книжки профессиональной или групповой при-
надлежности.
Я пошел в учрежденье за нужной
и важной бумагой.
В неподвижной толпе достоял и - ура! -получил!
А уж думал, что жизнь одолела меня. И однако!
Все еще потакает мне расположенье светил!
А потом за второю бумагой стоял,
Что намного важнее.
И опять повезло. Устоял. И ура! И достал!
А без этих бумаг я ничто, я погибну, в дерьме я!..
И однако! Я обе! Бумаги! В толпе! Потерял!
То куски моей жизни один за другим отлетают.
Как зачумленного покидают бумаги - права
на прописку на этой земле. Отрываюсь от стаи.
Куда ручки мои, куда ножки мои, голова!..
(Александр Володин, драматург, автор сценари-
ев кинофильмов <Пять вечеров и <Звонят,
откройте дверь>, человек, с подачи которого
строчка поэта Александра Сергеевича Кочетко-
ва - <С любимыми не расставайтесь>
(1932) - вошла в наше сознание.)
л
13
V
"Бужит>
OJ №2
UftO", Л. 2
-Бумт
1 Илья Ильф
(Илья Арнольдович
Файнзильберг),
1897 - 1937
С героем сатирического романа <Золотой телёнок>
И. Ильфа и Е. Петрова Шурой Балагановым, мнимым
сыном лейтенанта Шмидта,
мы встречаемся на страни-
цах смешного, остроумного
и очень поучительного (в
смысле обучения жизненно-
му поведению) произведе-
ния в тот самый момент,
когда другой, более провор-
ный имитатор родственных
уз с человеком-героем, за-
несенным на исторические
скрижали новой революци-
онной властью,- Остап
Ибрагимович Бендер - уже получил от председателя
исполкома города Арбатова 8 рублей и три талона на
обед в кооперативной сто-
ловой <Бывший друг же-
лудка>:
<Сын героя уложил
деньги и талоны в глубо-
кий карман поношенного
серого в яблоках пиджака
и уже собрался было под-
няться с розового пуфика,
когда за дверью кабинета
послышался топот и загра-
дительный возглас сек-
ретаря.
Дверь поспешно раство-
рилась, и на пороге ее по-
казался новый посетитель.
i Евгений Петров
(Евгений Петрович Катаев),
1903 - 1942
Ну Я,
- Кто здесь глав-
ный? - спросил он, тяже-
ло .дыша и рыская блудли-
выми глазами по комнате.
сказал председатель.
Т
14
- Здоров, председатель, - гаркнул новоприбыв-
ший, протягивая лопатообразную ладонь. - Будем зна-
комы. Сын лейтенанта Шмидта.
- Кто? - спросил глава города, тараща глаза.
- Сын великого незабвенного героя лейтенанта
Шмидта, - повторил пришелец.
- А вот же товарищ сидит - сын товарища Шмид-
та, Николай Шмидт.
И председатель в полном расстройстве указал на
первого посетителя, лицо которого внезапно приобрело
сонное выражение.
В жизни двух жуликов наступило щекотливое мгно-
вение. В руках скромного и доверчивого председателя
исполкома в любой момент мог блеснуть длинный не-
приятный меч Немезиды. Судьба давала только одну
секунду времени для создания спасительной комбина-
ции, В глазах второго сына лейтенанта Шмидта отразил-
ся ужас.
Его фигура в летней рубашке <парагвай>, штанах с
матросским клапаном и голубоватых парусиновых туф-
лях, еще минуту назад резкая и угловатая, стала рас-
плываться, потеряла свои грозные контуры и уже реши-
тельно не внушала никакого уважения. На лице предсе-
дателя появилась скверная улыбка.
И вот когда второму сыну лейтенанта уже казалось,
что все потеряно и что ужасный председательский гнев
свалится сейчас на его рыжую голову, с розового пуфи-
ка пришло спасение.
- Вася! - закричал первый сын лейтенанта Шмид-
та, вскакивая. - Родной братик! Узнаешь брата Колю?
И первый сын заключил второго сына в объятия.
- Узнаю! - воскликнул прозревший Вася. - Уз-
наю брата Колю!
Счастливая встреча ознаменовалась такими сумбур-
ными ласками и столь необыкновенными по силе объ-
ятиями, что второй сын черноморского революционера
..... ... ...... ........... .,....................... . . ........ .......1........ .
5678910111213141516
"Бумага;>
ftU><0i Jf. 2
ttMOn № 2
Бумага.>
вышел из них с побледневшим от боли лицом. Брат
Коля iia радостях помял его довольно сильно.
Обнимаясь, оба брата искоса поглядывали на предсе-
дателя, с лица которого не сходило уксусное выраже-
ние. Ввиду этого спасительную комбинацию тут же на
месте прошлось развить, пополнить бытовыми деталями
и новыми, ускользнувшими от Истпарта подробностями
восстания моряков в 1905 году. Держась за руки, бра-
тья опускались на козетку и, не спуская льстивых глаз
с председателя, погрузились в воспоминания.
- До чего удивительная встреча! - фальшиво вос-
кликнул первый сын, взглядом приглашая председателя
примкнуть к семейному торжеству.
- Да, - сказал председатель замороженным голо-
сом. - Бывает, бывает.
Увидев, что председатель все еще находится в ла-
пах сомнения, первый сын погладил брата по рыжим,
как у сеттера, кудрям и ласково спросил:
- Когда же ты приехал из Мариуполя, где ты жил
у нашей бабушки?
- Да, я жил, - пробормотал второй сын лейтенан-
та. - У нее,
- Что же ты мне так редко писал? Я очень беспо-
коился.
- Занят был, - угрюмо ответил рыжеволосый.
И, опасаясь, что неугомонный брат сейчас же заин-
тересуется, чем он был занят (а занят он был преиму-
щественно тем, что сидел в исправительных домах раз-
личных автономных республик и областей), второй сын
лейтенанта Шмидта вырвал инициативу и сам задал во-
прос:
- А ты почему не писал?
- Я писал, - неожиданно ответил братец, чувствуя
необыкновенный прилив веселости, - заказные письма
посылал. У меня даже почтовые квитанции есть.
И он полез в боковой карман, откуда действительно
вынул множество лежалых бумажек, но показал их
""""""""" ------ - - --.--.
15 16 17 18 19 20 "1 99 23 94
почему-то не брату, а председателю исполкома, да и то
издали.
Как ни странно, но вид бумажек немного успокоил
председателя, и воспоминания браьев стали живее>.
Видите, и здесь <бумага> сыграла свою положитель-
ную убеждающую роль.
(Суть
метода:
-)
Реальность человека и факта тем реальнее,
чем официальнее и документнее о них <бумага>.
<Бумага> заменяет, замещает и подменяет чело-.
века. Человек и бумага не взаимозаменяемы. На-
правление логики: если есть человек, то бума-
га> не нужна - ложно, а такое: если есть <бу-
мага>, то человек ни к чему - истинно.
На этом менталитете (а тайна сия велика
есть) можно сыграть, как на электронном музы-
кальном синтезаторе: не только что кому угодно,
но и КАК что кому угодно.
Формула основания для применения метода <бумаги>:
Не упоВаигле на челоМа. <Бумага> о нём kyga
ценнее и очевиднее, чем он.
789101112131415161718
М1мО<,Л СойОкОЦйнДТП, fc-oStM.
{tMOCf
"Ёвьсти мучмну>
Метод
<Ввести
мужчину>
Присутствие в женском коллективе одно-
го мужчины увеличивает производитель-
ность труда на 15%.
Соблюдение в группах определенных пропорций
между мужчинами и женщинами положительно сказы-
вается на сплочённости людей. Этот же принцип спо-
собствует повышению общей культуры работающих, ук-
реплению трудовой дисциплины.
Считается чрезвычайно полезным для общих произ-
водственных показателей и оздоровительно важным для
результативно высокого коммуникативного тонуса, что-
бы в преимущественно женском коллективе работали
двое-трое.,мужчин, а в мужском одна-две женщины.
Данные эмпирические констатации настолько всеоб-
щи, что имеют ожидаемое проявление даже в таких
сферах, где, казалось бы, их применение вряд ли, а то
и вовсе, совсем никак, не может быть сколько-нибудь
заметным. Но смотрите, что пишет очень серьезный
знаток людей Г.Ф. Хохряков в своей книге <Парадок-
сы тюрьмы>:
<Приведу случай, который можно рассматривать в
качестве невольного эксперимента. Он указывает на те
тонкие связи, которые незаметны стороннему наблюда-
телю, смутно осознаются самими участниками экспери-
мента, но которые оказывают самое сильное влияние на
поведение.
В одной из женских колоний ослабла дисциплина
заключенных. Основным показателем ослабления было
постоянное заигрывание заключенных с мужчинами из
администрации, а то и энергичное приставание. Мужчи-
ны-администраторы тоже не были достаточно строгими
и неприступными, чтобы игра прекратилась. Решили
укомплектовать всю администрацию женщинами-офице-
рами, чтобы заключенные не испытывали соблазна,
Мужчины исчезли с глаз затворниц. Вначале все было
хорошо. Но затем обратили внимание на то, что женщи-
ны перестали следить за собой. Еще через какое-то
время они стали заметно раздражительнее, с неохотой
занимались работой, огрызались на безобидные, каза-
лось бы, замечания, стали вспыхивать ссоры, а то и
случаться те самые <короткие замыкания>. Естественно,
что, столкнувшись с такой неизвестной дотоле ситуа-
цией, руководство сделало стандартный вывод: заклю-
ченных от соблазна уберегли, но администраторы-жен-
щины в силу свойственной женщинам мягкости не мо-
гут обеспечить дисциплины - нужен хотя бы один
мужчина среди руководителей колонии. Строгий началь-
ник был подобран и назначен. Ему не нужно было
кричать, распекать узниц и тем более наказывать их.
Одно лишь его появление подействовало на них, словно
удар электрического тока. Женщины вспомнили о кос-
метике, о своем внешнем виде. Начальнику-мужчине
достаточно было намекнуть, чтобы его приказание было
исполнено. Тогда руководство решило еще больше укре-
пить дисциплину и направило в эту колонию других
энергичных и строгих мужчин-администраторов. Всё
вернулось на круги своя>.
т
18
25 26
12 13
15 16
Л-
19
ftMOOW. ,nOhOVftм.мH.O<Л. hMtW.
ftUwOI К, 4
кВиинчяваиябй>
Метод
<ВБИНЧИвамия>
- IBM (ИБМ) - <Интернэшнл бизнес мэшинз>
(<Ай-Би-Эм>, США) - это крупнейшая в мире
транснациональная корпорация. По годовому обо-
роту она занимает пятое место в мире. Так, в
1987 году и все последующее время годовой обо-
рот <Ай-Би-Эм> составлял 54 млрд. долларов и
выше, на ее заводах в 17 странах мира работает
почти 400 тыс. человек. Фирма является круп-
нейшим производителем электронно-вычислитель-
ной техники и оргтехнического оборудования.
<Ай-Би-Эм> была создана в 1911 году и назы-
валась <Компьютинг фэбьюлэшинг рекординг КЇ>.
Современное название было зарегистрировано
через 13 лет.
В своих рекламных материалах <Ай-Би-Эм>
утверждает, что философией ее был, есть и бу-
дет коммерческий успех. Для самой фирмы и для
ее акционеров. То есть создание богатства для
среднего американца. Ее бывший президент Том
Уотсон, унаследовавший эту должность от своего
отца, считал себя самым крупным капиталистом в
мире в смысле создания богатства. Когда в 1971
году он ушел на пенсию, основной капитал <Ай-
Би-Эм> оценивался на 36 млрд. долларов боль-
ше, чем 15 лет тому назад. Отец Т. Уотсона,
Т. Уотсон-старший - один из самых успешных
промышленников 20 - 30-х годов - был гениаль-
л- Л-
28 29
20
ным продавцом. Он изобрел известный девиз:
- <Думай!> - как основной прин-
цип всей деятельности концерна. Под его руко-
водством компания стала ведущим производителем
счетных машин, работающих на перфокартах, а
его сын продвинул предприятие вперед в облас-
ти конструирования ЭВМ и поднял его на самый
высокий сегодняшний уровень...
Среди ходов (<освежение внимания>, <вовле-
чение>, <приманка>, <управляемый интерес>,
<опроблемливание> и др.) есть еще один -
ввинчивания, или МОЗГОВОГО ШУРУПА. Его суть
такая:
предложить разуму нечто, что заставило бы его не
напрягаться, kak при решении невыполнимой задачи
(метод: <объидиоть>), а быть в постоянном на-
пря)Ьении посильного размышления.
Призывная активизация мышления более эф-
фективна, нежели загрузка конкретной пробле-
мой. Скажем, пользы от грелки (как средства,
рассосредоточивающего тепло) больше, чем от
концентрированной температуры в пламени. То-
чечные процессы хотя и ярче, но в то же время
и колючи. В них усматривается прожигающая
сила. Разливные же подходы и способы - ров-
нее, обильнее, чутче. В них есть многое от обере-
гающего и от сохраняющего начал.
Почему я делаю акцент на <ВВИНЧИВАНИИ>?
Потому что, хотя скрепление может быть осу-
ществлено и гвоздем, но последний предназначен
к застреванию, в то время как шуруп может быть
и податливо углублен, и, при необходимости, на
время изят.
д- " "-sr
20 21
".".f
15
19
bBUH-IMEOHU
{мОч,
fttMOd
7.UMMM"JMJM
Евгений Николаевич Ильин, к манипуляционной
практике которого я нет-нет да и обращаюсь - потому
что у Ильина все уроки, как ковер из цветных нитей,
сотканы сплошь из разных приемов - рассказывает:
<Однажды, войдя в класс, прямо с порога спросил
ребят, какая, на их взгляд, самая важная деталь сумки,
с которой они, хотят того или нет, встречаются на каж-
дом уроке, И пустил ее по рядам. Главную деталь мож-
но поискать и внутри, расстегнув молнии, карманчики.
Секретов в разговоре о профессии быть не может и не
должно. Разрешаю по-
рыться в своей сумке,
ибо ввиду ее малых габа-
ритов лишнего в ней
нет, В этом смысле -
прекрасная иллюстрация
моей жизненной и, если
хотите, профессиональ-
ной позиции: ничего
лишнего! Только необхо-
димое.
Из рук в руки ребята
передавали сумку: каж-
дый, называя свою де-
таль, комментировал ее.
- Термос! - сказа-
ла ученица, и многие за-
улыбались.
Напрасно. Термос -
1 Ильин
Евгений Николаевич,
санкт-петербургск.ай
учитель литературы
вещь мудрая и очень даже влияет на качество наших
уроков, если, конечно, умеешь им пользоваться. Глоток
крепкого чаю вмиг успокоит, освободит на минуту-дру-
гую натянувшиеся нервы. Мучает печень (с годами
бывает такое), становитесь поневоле желчным, раздра-
жительным- добавьте к заварке щепотку зверобоя.
Быстро утомляетесь - положите два-три литика мяты.
He помогает? Влейте несколько капель элеутерококка, а
вместо сахара - столовую ложку мёда. Одним словом,
как опытный спортсмен, готовьте свой <рабочий напи-
ток>. Труд педагога, особенно словесника, по затра-
там - тот же марафон, и надо уметь держать дистан-
цию от старта и до финиша. Кофе не рекомендую, хотя
сам употребляю в особо ответственных случаях, когда
непременно нужно <достать> себя. В особом умении
<доставать>, а точнее, <дозировать> себя - мудрость
профессии. Иногда, опять же как в спорте, нужен <ры-
вок> - один, другой, В таких случаях <комбинирован-
ным> чаем запивайте разжеванную таблетку аскорбино-
вой кислоты. Короче, ищите свой термос. Начисто отпа-
дет необходимость держать в каком-то из карманчиков
(на всякий случай) флакончик с сухой валерьянкой или
таблетки от головной боли.
И всё же термос, хоть и важная деталь, не самое
главное.
- Книга! - почти хором выкрикнули.
Безусловно. Нет книги - и сумка не нужна. Какой
же это словесник - без книги! Даже если многие
страницы знаешь наизусть, все равно прочитай с листа,
заботясь об ее авторитете. И о своем. Иногда необходи-
мо читать и закрытую книгу - по памяти. Опыт гово-
рит: сколько словесник знает наизусть, столько в нем и
словесника. Думаю, касается это и других учителей, а
Может, и всякого, кому выпала нелегкая доля препо-
давать. Места для второй книги, как видите сами, в
моей сумке нет. И не надо. Обойдемся одной. Если
это - шедевр.
(...1
...Как ни старались ребята, но так и не смогли отыс-
кать в моей сумке главной детали, которая, как и все
главное, дает смысл остальному. Некоторые называли
связку ключей и в ней особо выделяли ключ от каби-
нета литературы, почтового ящика; другие - очки; тре-
т-
22
23 24
."?.,;>?."-.-?i
27 28
18 19
23
.йьиммюм(п>
flmOdM. тОрОЛ/иитКЛЧЛ. kOOVjM.
тьи - корреспондентский билет <Учительской газеты>
и т. д. Удивились, когда сказал, что главное - реме-
шок. <Шутите, наверное?!> - <Ничуть>.
По-разному уходим мы из школы домой. Кому-то
лишь перейти улицу, кого-то поджидает личная машина,
иной спешит к автобусу или трамваю. Я же после рабо-
ты не спешу, люблю просто спокойно пройтись. И сум-
ка моя со мной. А что бы я с ней делал, не будь
ремешка?..>
Понятно, что Ильин лукавит, и вместо сумки для
такого же разговора мог бы быть взят любой другой
предмет.
Но заметьте, пожалуйста, то, чего нельзя не запом-
нить: он не бьется в становящееся ребячье сознание,
не ударяет больно по нему, вколачивая, на правах учи-
теля, те или иные постулаты и правила, а вплетается и
вминается (здесь образом может быть и взбивание нами
для кого-то пуховой перины) в ткань их разумения,
создавая, конечно же, своё поле, но не давя и не ломая
ничего из того, что принадлежит им.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
ловеческой воли (распорядительной власти) вы-
ступил не голос, не самое присутствие начальст-
- -4-.- - - --.- -.-... . . ___ ..
1112131415161718149091
ва, а ее аутентичное замещение - всесильная
удостоверительная <бумага>, с атрибутикой уста-
новленного набора: герб, шапка, печать, особый
шрифт, особый цвет, особый стиль, особая гра-
фика расположения текста по полю листа, под-
пись, водяные знаки или -иные маркировочные
средства, защищающие от подделок.
<Джентльменский>, так сказать, набор все-
сильных бумаг невелик: указы или распоряже-
ния, паспорта, мандаты, удостоверения, свиде-
тельства и дипломы, справки и разрешения, за-
веренные копии и гарантийные обязательства,
пропуска, акты, наградные и больничные листы,
книжки профессиональной или групповой при-
надлежности.
Я пошел в учрежденье за нужной
и важной бумагой.
В неподвижной толпе достоял и - ура! -получил!
А уж думал, что жизнь одолела меня. И однако!
Все еще потакает мне расположенье светил!
А потом за второю бумагой стоял,
Что намного важнее.
И опять повезло. Устоял. И ура! И достал!
А без этих бумаг я ничто, я погибну, в дерьме я!..
И однако! Я обе! Бумаги! В толпе! Потерял!
То куски моей жизни один за другим отлетают.
Как зачумленного покидают бумаги - права
на прописку на этой земле. Отрываюсь от стаи.
Куда ручки мои, куда ножки мои, голова!..
(Александр Володин, драматург, автор сценари-
ев кинофильмов <Пять вечеров и <Звонят,
откройте дверь>, человек, с подачи которого
строчка поэта Александра Сергеевича Кочетко-
ва - <С любимыми не расставайтесь>
(1932) - вошла в наше сознание.)
л
13
V
"Бужит>
OJ №2
UftO", Л. 2
-Бумт
1 Илья Ильф
(Илья Арнольдович
Файнзильберг),
1897 - 1937
С героем сатирического романа <Золотой телёнок>
И. Ильфа и Е. Петрова Шурой Балагановым, мнимым
сыном лейтенанта Шмидта,
мы встречаемся на страни-
цах смешного, остроумного
и очень поучительного (в
смысле обучения жизненно-
му поведению) произведе-
ния в тот самый момент,
когда другой, более провор-
ный имитатор родственных
уз с человеком-героем, за-
несенным на исторические
скрижали новой революци-
онной властью,- Остап
Ибрагимович Бендер - уже получил от председателя
исполкома города Арбатова 8 рублей и три талона на
обед в кооперативной сто-
ловой <Бывший друг же-
лудка>:
<Сын героя уложил
деньги и талоны в глубо-
кий карман поношенного
серого в яблоках пиджака
и уже собрался было под-
няться с розового пуфика,
когда за дверью кабинета
послышался топот и загра-
дительный возглас сек-
ретаря.
Дверь поспешно раство-
рилась, и на пороге ее по-
казался новый посетитель.
i Евгений Петров
(Евгений Петрович Катаев),
1903 - 1942
Ну Я,
- Кто здесь глав-
ный? - спросил он, тяже-
ло .дыша и рыская блудли-
выми глазами по комнате.
сказал председатель.
Т
14
- Здоров, председатель, - гаркнул новоприбыв-
ший, протягивая лопатообразную ладонь. - Будем зна-
комы. Сын лейтенанта Шмидта.
- Кто? - спросил глава города, тараща глаза.
- Сын великого незабвенного героя лейтенанта
Шмидта, - повторил пришелец.
- А вот же товарищ сидит - сын товарища Шмид-
та, Николай Шмидт.
И председатель в полном расстройстве указал на
первого посетителя, лицо которого внезапно приобрело
сонное выражение.
В жизни двух жуликов наступило щекотливое мгно-
вение. В руках скромного и доверчивого председателя
исполкома в любой момент мог блеснуть длинный не-
приятный меч Немезиды. Судьба давала только одну
секунду времени для создания спасительной комбина-
ции, В глазах второго сына лейтенанта Шмидта отразил-
ся ужас.
Его фигура в летней рубашке <парагвай>, штанах с
матросским клапаном и голубоватых парусиновых туф-
лях, еще минуту назад резкая и угловатая, стала рас-
плываться, потеряла свои грозные контуры и уже реши-
тельно не внушала никакого уважения. На лице предсе-
дателя появилась скверная улыбка.
И вот когда второму сыну лейтенанта уже казалось,
что все потеряно и что ужасный председательский гнев
свалится сейчас на его рыжую голову, с розового пуфи-
ка пришло спасение.
- Вася! - закричал первый сын лейтенанта Шмид-
та, вскакивая. - Родной братик! Узнаешь брата Колю?
И первый сын заключил второго сына в объятия.
- Узнаю! - воскликнул прозревший Вася. - Уз-
наю брата Колю!
Счастливая встреча ознаменовалась такими сумбур-
ными ласками и столь необыкновенными по силе объ-
ятиями, что второй сын черноморского революционера
..... ... ...... ........... .,....................... . . ........ .......1........ .
5678910111213141516
"Бумага;>
ftU><0i Jf. 2
ttMOn № 2
Бумага.>
вышел из них с побледневшим от боли лицом. Брат
Коля iia радостях помял его довольно сильно.
Обнимаясь, оба брата искоса поглядывали на предсе-
дателя, с лица которого не сходило уксусное выраже-
ние. Ввиду этого спасительную комбинацию тут же на
месте прошлось развить, пополнить бытовыми деталями
и новыми, ускользнувшими от Истпарта подробностями
восстания моряков в 1905 году. Держась за руки, бра-
тья опускались на козетку и, не спуская льстивых глаз
с председателя, погрузились в воспоминания.
- До чего удивительная встреча! - фальшиво вос-
кликнул первый сын, взглядом приглашая председателя
примкнуть к семейному торжеству.
- Да, - сказал председатель замороженным голо-
сом. - Бывает, бывает.
Увидев, что председатель все еще находится в ла-
пах сомнения, первый сын погладил брата по рыжим,
как у сеттера, кудрям и ласково спросил:
- Когда же ты приехал из Мариуполя, где ты жил
у нашей бабушки?
- Да, я жил, - пробормотал второй сын лейтенан-
та. - У нее,
- Что же ты мне так редко писал? Я очень беспо-
коился.
- Занят был, - угрюмо ответил рыжеволосый.
И, опасаясь, что неугомонный брат сейчас же заин-
тересуется, чем он был занят (а занят он был преиму-
щественно тем, что сидел в исправительных домах раз-
личных автономных республик и областей), второй сын
лейтенанта Шмидта вырвал инициативу и сам задал во-
прос:
- А ты почему не писал?
- Я писал, - неожиданно ответил братец, чувствуя
необыкновенный прилив веселости, - заказные письма
посылал. У меня даже почтовые квитанции есть.
И он полез в боковой карман, откуда действительно
вынул множество лежалых бумажек, но показал их
""""""""" ------ - - --.--.
15 16 17 18 19 20 "1 99 23 94
почему-то не брату, а председателю исполкома, да и то
издали.
Как ни странно, но вид бумажек немного успокоил
председателя, и воспоминания браьев стали живее>.
Видите, и здесь <бумага> сыграла свою положитель-
ную убеждающую роль.
(Суть
метода:
-)
Реальность человека и факта тем реальнее,
чем официальнее и документнее о них <бумага>.
<Бумага> заменяет, замещает и подменяет чело-.
века. Человек и бумага не взаимозаменяемы. На-
правление логики: если есть человек, то бума-
га> не нужна - ложно, а такое: если есть <бу-
мага>, то человек ни к чему - истинно.
На этом менталитете (а тайна сия велика
есть) можно сыграть, как на электронном музы-
кальном синтезаторе: не только что кому угодно,
но и КАК что кому угодно.
Формула основания для применения метода <бумаги>:
Не упоВаигле на челоМа. <Бумага> о нём kyga
ценнее и очевиднее, чем он.
789101112131415161718
М1мО<,Л СойОкОЦйнДТП, fc-oStM.
{tMOCf
"Ёвьсти мучмну>
Метод
<Ввести
мужчину>
Присутствие в женском коллективе одно-
го мужчины увеличивает производитель-
ность труда на 15%.
Соблюдение в группах определенных пропорций
между мужчинами и женщинами положительно сказы-
вается на сплочённости людей. Этот же принцип спо-
собствует повышению общей культуры работающих, ук-
реплению трудовой дисциплины.
Считается чрезвычайно полезным для общих произ-
водственных показателей и оздоровительно важным для
результативно высокого коммуникативного тонуса, что-
бы в преимущественно женском коллективе работали
двое-трое.,мужчин, а в мужском одна-две женщины.
Данные эмпирические констатации настолько всеоб-
щи, что имеют ожидаемое проявление даже в таких
сферах, где, казалось бы, их применение вряд ли, а то
и вовсе, совсем никак, не может быть сколько-нибудь
заметным. Но смотрите, что пишет очень серьезный
знаток людей Г.Ф. Хохряков в своей книге <Парадок-
сы тюрьмы>:
<Приведу случай, который можно рассматривать в
качестве невольного эксперимента. Он указывает на те
тонкие связи, которые незаметны стороннему наблюда-
телю, смутно осознаются самими участниками экспери-
мента, но которые оказывают самое сильное влияние на
поведение.
В одной из женских колоний ослабла дисциплина
заключенных. Основным показателем ослабления было
постоянное заигрывание заключенных с мужчинами из
администрации, а то и энергичное приставание. Мужчи-
ны-администраторы тоже не были достаточно строгими
и неприступными, чтобы игра прекратилась. Решили
укомплектовать всю администрацию женщинами-офице-
рами, чтобы заключенные не испытывали соблазна,
Мужчины исчезли с глаз затворниц. Вначале все было
хорошо. Но затем обратили внимание на то, что женщи-
ны перестали следить за собой. Еще через какое-то
время они стали заметно раздражительнее, с неохотой
занимались работой, огрызались на безобидные, каза-
лось бы, замечания, стали вспыхивать ссоры, а то и
случаться те самые <короткие замыкания>. Естественно,
что, столкнувшись с такой неизвестной дотоле ситуа-
цией, руководство сделало стандартный вывод: заклю-
ченных от соблазна уберегли, но администраторы-жен-
щины в силу свойственной женщинам мягкости не мо-
гут обеспечить дисциплины - нужен хотя бы один
мужчина среди руководителей колонии. Строгий началь-
ник был подобран и назначен. Ему не нужно было
кричать, распекать узниц и тем более наказывать их.
Одно лишь его появление подействовало на них, словно
удар электрического тока. Женщины вспомнили о кос-
метике, о своем внешнем виде. Начальнику-мужчине
достаточно было намекнуть, чтобы его приказание было
исполнено. Тогда руководство решило еще больше укре-
пить дисциплину и направило в эту колонию других
энергичных и строгих мужчин-администраторов. Всё
вернулось на круги своя>.
т
18
25 26
12 13
15 16
Л-
19
ftMOOW. ,nOhOVftм.мH.O<Л. hMtW.
ftUwOI К, 4
кВиинчяваиябй>
Метод
<ВБИНЧИвамия>
- IBM (ИБМ) - <Интернэшнл бизнес мэшинз>
(<Ай-Би-Эм>, США) - это крупнейшая в мире
транснациональная корпорация. По годовому обо-
роту она занимает пятое место в мире. Так, в
1987 году и все последующее время годовой обо-
рот <Ай-Би-Эм> составлял 54 млрд. долларов и
выше, на ее заводах в 17 странах мира работает
почти 400 тыс. человек. Фирма является круп-
нейшим производителем электронно-вычислитель-
ной техники и оргтехнического оборудования.
<Ай-Би-Эм> была создана в 1911 году и назы-
валась <Компьютинг фэбьюлэшинг рекординг КЇ>.
Современное название было зарегистрировано
через 13 лет.
В своих рекламных материалах <Ай-Би-Эм>
утверждает, что философией ее был, есть и бу-
дет коммерческий успех. Для самой фирмы и для
ее акционеров. То есть создание богатства для
среднего американца. Ее бывший президент Том
Уотсон, унаследовавший эту должность от своего
отца, считал себя самым крупным капиталистом в
мире в смысле создания богатства. Когда в 1971
году он ушел на пенсию, основной капитал <Ай-
Би-Эм> оценивался на 36 млрд. долларов боль-
ше, чем 15 лет тому назад. Отец Т. Уотсона,
Т. Уотсон-старший - один из самых успешных
промышленников 20 - 30-х годов - был гениаль-
л- Л-
28 29
20
ным продавцом. Он изобрел известный девиз:
цип всей деятельности концерна. Под его руко-
водством компания стала ведущим производителем
счетных машин, работающих на перфокартах, а
его сын продвинул предприятие вперед в облас-
ти конструирования ЭВМ и поднял его на самый
высокий сегодняшний уровень...
Среди ходов (<освежение внимания>, <вовле-
чение>, <приманка>, <управляемый интерес>,
<опроблемливание> и др.) есть еще один -
ввинчивания, или МОЗГОВОГО ШУРУПА. Его суть
такая:
предложить разуму нечто, что заставило бы его не
напрягаться, kak при решении невыполнимой задачи
(метод: <объидиоть>), а быть в постоянном на-
пря)Ьении посильного размышления.
Призывная активизация мышления более эф-
фективна, нежели загрузка конкретной пробле-
мой. Скажем, пользы от грелки (как средства,
рассосредоточивающего тепло) больше, чем от
концентрированной температуры в пламени. То-
чечные процессы хотя и ярче, но в то же время
и колючи. В них усматривается прожигающая
сила. Разливные же подходы и способы - ров-
нее, обильнее, чутче. В них есть многое от обере-
гающего и от сохраняющего начал.
Почему я делаю акцент на <ВВИНЧИВАНИИ>?
Потому что, хотя скрепление может быть осу-
ществлено и гвоздем, но последний предназначен
к застреванию, в то время как шуруп может быть
и податливо углублен, и, при необходимости, на
время изят.
д- " "-sr
20 21
".".f
15
19
bBUH-IMEOHU
{мОч,
fttMOd
7.UMMM"JMJM
Евгений Николаевич Ильин, к манипуляционной
практике которого я нет-нет да и обращаюсь - потому
что у Ильина все уроки, как ковер из цветных нитей,
сотканы сплошь из разных приемов - рассказывает:
<Однажды, войдя в класс, прямо с порога спросил
ребят, какая, на их взгляд, самая важная деталь сумки,
с которой они, хотят того или нет, встречаются на каж-
дом уроке, И пустил ее по рядам. Главную деталь мож-
но поискать и внутри, расстегнув молнии, карманчики.
Секретов в разговоре о профессии быть не может и не
должно. Разрешаю по-
рыться в своей сумке,
ибо ввиду ее малых габа-
ритов лишнего в ней
нет, В этом смысле -
прекрасная иллюстрация
моей жизненной и, если
хотите, профессиональ-
ной позиции: ничего
лишнего! Только необхо-
димое.
Из рук в руки ребята
передавали сумку: каж-
дый, называя свою де-
таль, комментировал ее.
- Термос! - сказа-
ла ученица, и многие за-
улыбались.
Напрасно. Термос -
1 Ильин
Евгений Николаевич,
санкт-петербургск.ай
учитель литературы
вещь мудрая и очень даже влияет на качество наших
уроков, если, конечно, умеешь им пользоваться. Глоток
крепкого чаю вмиг успокоит, освободит на минуту-дру-
гую натянувшиеся нервы. Мучает печень (с годами
бывает такое), становитесь поневоле желчным, раздра-
жительным- добавьте к заварке щепотку зверобоя.
Быстро утомляетесь - положите два-три литика мяты.
He помогает? Влейте несколько капель элеутерококка, а
вместо сахара - столовую ложку мёда. Одним словом,
как опытный спортсмен, готовьте свой <рабочий напи-
ток>. Труд педагога, особенно словесника, по затра-
там - тот же марафон, и надо уметь держать дистан-
цию от старта и до финиша. Кофе не рекомендую, хотя
сам употребляю в особо ответственных случаях, когда
непременно нужно <достать> себя. В особом умении
<доставать>, а точнее, <дозировать> себя - мудрость
профессии. Иногда, опять же как в спорте, нужен <ры-
вок> - один, другой, В таких случаях <комбинирован-
ным> чаем запивайте разжеванную таблетку аскорбино-
вой кислоты. Короче, ищите свой термос. Начисто отпа-
дет необходимость держать в каком-то из карманчиков
(на всякий случай) флакончик с сухой валерьянкой или
таблетки от головной боли.
И всё же термос, хоть и важная деталь, не самое
главное.
- Книга! - почти хором выкрикнули.
Безусловно. Нет книги - и сумка не нужна. Какой
же это словесник - без книги! Даже если многие
страницы знаешь наизусть, все равно прочитай с листа,
заботясь об ее авторитете. И о своем. Иногда необходи-
мо читать и закрытую книгу - по памяти. Опыт гово-
рит: сколько словесник знает наизусть, столько в нем и
словесника. Думаю, касается это и других учителей, а
Может, и всякого, кому выпала нелегкая доля препо-
давать. Места для второй книги, как видите сами, в
моей сумке нет. И не надо. Обойдемся одной. Если
это - шедевр.
(...1
...Как ни старались ребята, но так и не смогли отыс-
кать в моей сумке главной детали, которая, как и все
главное, дает смысл остальному. Некоторые называли
связку ключей и в ней особо выделяли ключ от каби-
нета литературы, почтового ящика; другие - очки; тре-
т-
22
23 24
."?.,;>?."-.-?i
27 28
18 19
23
.йьиммюм(п>
flmOdM. тОрОЛ/иитКЛЧЛ. kOOVjM.
тьи - корреспондентский билет <Учительской газеты>
и т. д. Удивились, когда сказал, что главное - реме-
шок. <Шутите, наверное?!> - <Ничуть>.
По-разному уходим мы из школы домой. Кому-то
лишь перейти улицу, кого-то поджидает личная машина,
иной спешит к автобусу или трамваю. Я же после рабо-
ты не спешу, люблю просто спокойно пройтись. И сум-
ка моя со мной. А что бы я с ней делал, не будь
ремешка?..>
Понятно, что Ильин лукавит, и вместо сумки для
такого же разговора мог бы быть взят любой другой
предмет.
Но заметьте, пожалуйста, то, чего нельзя не запом-
нить: он не бьется в становящееся ребячье сознание,
не ударяет больно по нему, вколачивая, на правах учи-
теля, те или иные постулаты и правила, а вплетается и
вминается (здесь образом может быть и взбивание нами
для кого-то пуховой перины) в ткань их разумения,
создавая, конечно же, своё поле, но не давя и не ломая
ничего из того, что принадлежит им.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48