..
1 С собратом-писателем мы продолжали еще беседовать. Он слегка успокоил-
<ся после того, как узнал, что дочка поостыла к своей пассии в школьной раздевал-
же. Два раза толкнул, на ногу наступил. Дерется с девочками, а больших мальчи-
шек боится.
- И все-таки я за раздельность. Ну не с первого, а так, примерно, с пятого
аасса, чтобы не было этого... Вы понимаете.
- Понимаю. Прямо из женского монастыря - замуж. И заодно запретить
гзводы.
1 - А что ж, я бы и замуж запретил... Не всем же!
1 -А я бы ввел брачные экзамены. Аттестат на право вступления. Ну-ка,
уакой у тебя средний балл ?..
1 - А что? На право вождения автомобилей экзамены сдаем, видите ли, а на
чраво вождения жизни?! Провалились - ступайте вон, готовьтесь на следующий
од. Да, вот так!
- Боюсь только, что придется одновременно срочно создать сеть спецдет-
~>ов для внебрачных детей.
- Ах ты, черт... Не говорите мне этого! Вы -садист!
Чтобы стать цветком, нужно побыть бутоном.
Завтра увидим, как расцветут дети, как ими продолжимся, как все по-дру-
гому, но повторится... Но когда же это завтра, где же оно? Сегодня, опять
уегодня, еще одно сегодня... Ничего что-то не видать, кроме этих бесконечных
легодня. И наимудрейшему родителю не избавиться от иллюзии, что ребенок всегда
будет таким, каков в сей момент. Никогда не повзрослеет, не поумнеет. Никог-
да не женится, не родит. Никогда не расстанемся... Неужели вырастет борода?
Неужели...
Да!Да.Ивсеоченьскоро...Нопокаэтоешебутпн /ил""" -"
Зреюший
У одних до 12-13, у других до 16-17 господствует гормональная железа
детства, вилочковая, лежащая неприметно в верхней части грудной клетки и
сотворяющая все характерные детские свойства, включая и эту мартышечью
непоседливость, и кажущуюся невнимательность... Эта самая железка и притор-
маживает половое развитие, и правильно делает, ибо, прежде чем расцвести,
надо не только вырасти, но и собрать кое-какие сведения об этом мире. В психике
вилочковая железа производит пожары воображения и наводнения любопытства,
это железа целомудрия и игры.
Бутонный возраст... А все-таки есть мальчики и есть девочки. Утверждать,
что в это время пол недействителен, - значит, по меньшей мере выдавать
желаемое за действительное.
Антимиры. Так было испокон веков, и так будет, пока существуют род
женский и род мужской. Перед броском друг к другу две половины человечества
должны накопить потенциал взаимного притяжения, а для этого - временно раз-
межеваться.
Невзирая на совместность обучения, Природа делает свое: приблизительно
до восьмого класса, а в большой мере и дальше, девочки сходятся преимуществен-
но с девочками, мальчики - с мальчиками. Стихийные стайки и дружащие пароч-
ки, как правило, однополы. Из этого правила есть, однако, исключения.
Влечение с переменным знаком - так можно, пожсигуй, определить основ-
ное отношение полов друг к другу до созревания. Ну почему в самом деле эти
отвратительные пятиклашки все время задираются и норовят напакостить, эти
рыцари?.. А девочки, даже когда их никто не трогает и не собирается - очень
надо! - с какой стати брезгливо фыркают и хихикают в адрес своих без пяти
минут кавалеров? Кто их этому научил ?..
Хочешь - не хочешь, а в каждом классе и в каждом дворе образуется при
одном явном еще и по два тайных мира, отделенных друг от друга незримыми, а
впрочем, часто и вполне видимыми перегородками. Вон к той крепости за пусты-
рем, сделанной из железяк, ни одна из окрестных красавиц и близко не подойдет,
зато вот на эту скамеечку, что поближе к дому, ни один уважающий себя
магьчишка не сядет. Да и пусть только попробует, его заклюют!..
При всех успехах мирного сосуществования в мирах этих возникают свои,
неприемлемые для другого, ценности и устремления, свои понятия и манеры, свои
жаргоны и целые микрокультуры. Слышали ли вы когда-нибудь, чтобы нынешний
московский мальчишка произносил с,юва, растягивая гласные? Так, слегка нарас-
пев, говорят только девчонки. Вскрикнет ли изумленная девчонка: <Уй-я-а!> ?
Мы стараемся примирить их друг с другом, приучить, так сказать, к факту
обоюдного бытия. А они до поры до времени упорно дичатся, словно, все делают
нарочно, чтобы было как можно меньше взаимопонимания и как можно больше
затаенного интереса.
До начала полового созревания каждый ребенок неосознанно, но неотступно
решает одну из важнейших стратегических задач целой жизни - отождествление
со своим полом. От этого будет зависеть и отношение к противоположному.
Нет, далеко не только <половое самоопределение>. Все гораздо объемнее:
это отношение и к родителям, и к будущим собственным детям... Пол- древо
жизни, корнями уходящее в биологию, а ветвями - в духоднпгм
<Казаки> и <девчатники>. Почти в каждом классе и в каждом дворе... Ти.
заметный.
<Казак-девчонка> (у англичан еще выразительнее: <том-бой>) презирает
девчоночьи компании и увлечения, предпочитает играть и дружить с мальчишка/т
Нередко далеко превосходит их в предприимчивости, смелости и озорстве. Маль
: чишки сомневаются, изумляются, но недолго: укрощенные, принимают засупер\
\ мальчишку, только и всего. Отношение - восторженно-целомудренное.
) Такие девочки часто бывают красивы. Но с течением времени может
1 обнаружиться, что женственности не хватает... В да/геко зашедших случаях -
тотальное отрицание своего пола, мужское поведение, интересы и склад ума.
1 (Один из исторических примеров - знаменитая кавшерист-девица Надежда Дурова.)
j Плюс это или минус - решается, конечно, неоднозначно: счет яркой индивиду-
дальности предъявляет судьба.
<Девчатник> (термин из мааьчишеского лексикона моих детских лет, другого
1 не знаю) - мальчик, предпочитающий общество девочек, где считается за своего
)и бывает весьма популярен в роли клоуна. Защитник неважный - агрессивность
обычно снижена (после созревания может проявиться усиленно) ..трусоват. Не-
сколько вычурен в манерах, лишен прямоты; иногда склонен к совсем уж нехарак-
терным для мальчишек люрашстическим рассуждениям. Среди однополых сверст-
1 никое почти гарантированно изгой.
Для обоих типов характерно незаурядное умственное развитие, оба могут
\быть носителями оригинальнейших дарований. Обоих же в недалеком будущем ждут
особые трудности во взаимоотношениях с представителями и своего, и противо-
положного пола. Со своим понятно, а почему и с противоположным? Казалось
бы, успевают основательно ознакомиться...
1 Вот-вот, как раз эта знакомость и окажет двойственную услугу. Винопо-
пых существах им будет легко находить товарищей, но будет катастрофически
не хватать таинственности. Эротический потенциал может оказаться подав-
уенным либо принять нестандартное направление... Уровень избирательности бу-
дет высок, а это с реальностью согласовать нелегко.
j Что делать, как вести себя, если уже в 9-10 лет видно, что ваш ребенок
Этакое?
ф- Прежде всего: никаких <мер>. Никаких пристыживаний и уговоров. Все это
дает лишь обратные результаты.
1 Не спеша поразмыслить над непростыми вопросами.
1 1. Нет ли какого-либо препятствия или перекоса, какой-то нехватки или
Чрезмерности в отношениях между ребенком и одним из родителей?
Мальчик, эмоционально отчужденный от матери, будет с большей вероят-
ностъю, словно компенсируя, тяготеть к обществу девочек. Девочка, очень интим-
fno связанная с отцом, до полового созревания с трудом сходится с девочками, а
f-потом с мальчиками. Это, однако, всего лишь вероятность, как и практически
все в человеческой психологии.
\
2. Что мешает вашему ребенку чувствовать себя своим среди однопол ыл
сверстников?
В любом случае - остерегаться иллюзии, будто какими-либо воздействиями
можно манипулировать интимным развитием.
Нет! Это не в нашей власти и не должно быть в нашей власти. Лучшее, на
что можно надеяться, -это возможность поддержки на том пути, который
выбрало сердце.
Не стоит навязывать ребенку специальные <беседы> по проблемам любви и
пола, но стоит заботиться об атмосфере, в которой такие беседы могут
происходить сами собой - как откровенный дружеский разговор. Повод всегда
найдется... Это и книги с эротическим содержанием, и наша собственная ин-
тимная жизнь, некоторые эпизоды, которые неизбежно замечаются ребенком
или подозреваются... Несомненно, кое-что ему нежелательно видеть и знать,
но лучше, чтобы ребенок знал, чем чтобы подозревал. В любом случае - без
вранья.
Не знаю как вам, а мне всегда не по себе, когда дети не задают вопросов.
Если ваш ребенок давно не задавал вам ни одного вопроса, значит, дело
обстоит скверно, и стоит проявить некоторую инициативу.
<Как думаешь, может ли красивый человек полюбить некрасивого? Моло-
дой - старого? Здоровый - больного?> - <Знаешь ли, почему людям бывает скучно
друг с другом?> - <Как полагаешь, отчего некоторые, у которых всего хватает,
несчастны?..>
В некоторых случаях лучше ничего не сказать. Десятилетний может ока-
заться более .образованным в вопросах пола, чем мы с вами, во всяком случае 6
некоторых из вопросов.
Вопрос, иногда задаваемый: нужно ли оберегать ребенка от невольных зре-
лищ взрослой наготы, в том числе и родительской?
Ответ: нужно, но не в большей мере, чем от зрелища вашего плохого на-
строения. Эстетический критерий поможет и здесь.
Клеймить в сознании ребенка тело или какую угодно его часть - <некрасивую>,
<неприличную> - ошибка, чреватая в дальнейшем многослойной ущербностью, а
главное, просто ложь. Нагота чиста и безгрешна, тело - чудо Природы, и все в
нем правомочно, если не отделяется от Всего.
Пойми и поверь. Примерно каждый четвертый из молодых пациентов на-
чинает исповедь сразу с этого. Никто даже не спрашивает, вредно ли и почему.
Убеждены: вредно, ужасно, непоправимо. И уж конечно, безмерно стыдно.
Эта убежденность была бы загадочной без предыстории. Мало кто не знает,
что родоначальник проблемы, библейский грешник Онан, жестоко наказанный,
делал не совсем то и не из тех побуждений, а только из нежелания продолжать,
как ему казалось, чужой род. Он пал жертвой своего индивидуализма. Кому до
него теперь дело? А вот проблема...
У нее достаточно много жертв, у этой проблемы. Впадают в депрессии и
ипохондрии, презирают и убивают себя...
Убедить, что это не вреднее, чем грызть ногти, не удается - принимают
либо за дешевый обман, либо за издевательство. Не помогают ни прозрачные подобия
в поведении животных, ни тем менее уверения, что это логически не грешнее,
чем так называемая нормальная половая жизнь без любви и без цели продолжить
Онанизм эпизодический, отводный клапан естественного напряжения обыч-
но не занимает мыслей и не отягощает совесть. Длительный же, регулярный -
вызывает эту вот угнетенность.
Причины и следствия меняются местами. Убеждение в своей порочности и
неполноценности препятствует интимным отношениям, давит виной и страхом.
Отсутствие отношений фиксирует онанизм.
<Смогу ли отвыкнуть, избавиться? Смогу ли иметь детей? Смогу ли...>
<Конечно, сможешь, все сможешь. Последствий никаких, кроме самовну-
1 шенных. Норма, полная - и всё, всё сможешь.
Никакой грязи и вины на тебе нет: влечение твое, абсолютно естествен-
1 ное, лишь временно замкнулось, может быть, и по причине своей повышенной ин-
\ тенсивности, которой не стоит стыдиться.
Голос твоей природы. В человеке нет ничего грязного, кроме того, что он
\ сам делает грязным своим невежеством.
Но ты спрашиваешь: почему же все-таки это так мучительно стыдно?
Почему чувствовалось с самого начала, что от этого лучше воздерживаться?..
> И этот стыд - тоже голос твоей природы. Этот голос требует от слепого
1 влечения - разомкнуться. Прозреть, чтобы освободить дух и слиться с рождаю-
щей жизнь любовью. Управлять влечением, драгоценную его силу устремлять на
прекраснейшее. Все в человеке необходимо, но высшее должно властвовать. Цель -
управлять частями. И мучаешься ты всего более от того, что неясно и искажен-
1 но слышишь этот свой высший голос. Тебе чудится, что он обвиняет и угрожает,
а он просто зовет...
\ Никаких особых <мер>, здоровая жизнь, работа и спорт, общение. Знать
твердо, что это преходяще; что ни преступного, ни страшного для здоровья нет,
iжать себя. И без интимного общения может прийти прекрасное состояние, когда
воздерживаться легко, и придет тем быстрее, чем спокойнее ты в это поверишь...>
Нельзя:
управлять темпом и интенсивностью созревания; темпераментом и
силой влечений;
контролировать интимный опыт;
принуждать к откровенности (результат только обратный);
рассчитывать, что ребенок поймет и благодарно оценит заботы о его
жизни и последует поучениям;
обеспечить счастье в любви.
Можно:
наблюдать за развитием ребенка, включая интимное, из года в год,
изо дня в день;
почерпнуть из этих наблюдений множество сокровенных, никому более
не доступных знаний именно о нашем ребенке и навыков общения именно
с ним; многое предугадывать;
создавать дома атмосферу спокойной искренности, в которой тема
надеяться, что при таких отношениях возникающие проблемы не будут
скрываться и что в некоторых из них мы сможем помочь;
дать ребенку, как и себе, право на собственный опыт;
помогать ему быть собой - и в несчастье, и в счастье.
Глава 5
Отрочество и юность:
самоопределение
надежды,
поиск
<Вся беда в том, что родители знали нас маленькими!>
Эти слова, которые в сердцах произнес один
пятнадцатилетний юноша, образно и во многом
правильно показывают наиболее явную причину тех
сложностей, которые испытывают старшеклассники в
отношениях с родителями.
Самая очевидная сложность - противоречие между
стремлением старшеклассника к самостоятельности и
желанием родителей видеть его послушным и зависимым,
как в детстве.
Однако это лишь видимая часть айсберга.
Как важно, чтобы в миг той немоты
за сильного тебя хоть кто-то принял,
от широты своей душевной придал
тебе значенье большее, чем ты!
Евг. Евтушенко
Отрочество (13-15 лет) и юность, особенно ранняя
(15-18 лет), - для семейной педагогики трудный возраст.
Хронологическая грань между этими периодами условна. Неда-
ром ребят этого возраста называют то юношами, то подрост-
ками; так делается и в данной главе.
В этом возрасте, как никогда, сказывается закон неравно-
мерности индивидуального развития. Один старшеклассник уже
достиг половой зрелости, а другой находится только в середине
процесса созревания. Такая же неравномерность характеризует
их умственное, социальное и нравственное развитие. И что еще
важнее, уровни развития в разных сферах жизни сплошь и рядом
не совпадают. Юноша может быть уже вполне взрослым физи-
чески, оставаясь умственно и нравственно подростком. Так же
часто бывает и обратное.
Все подростки так или иначе сталкиваются с одтти и
теми же проблемами, которые должны быть понятны и роди-
телям. Об этих проблемах пойдет речь в данной главе - положение
подростка в семье и отношения с родителями, развитие само-
сознания, общение со сверстниками и поиск дружбы, сексуальные
переживания и любовь, выбор профессии и социально-нравст-
венное самоопределение.
В разделе <Психологическая консультация> авторы рас-
скажут о самом трудном о том, как устанавливать психо-
логический контакт с подростком, почему он особенно важен
для них, как зависит их поведение от того, какие мы, взрослые,
каковы типичные конфликты между подростками и родителями
и как их разрешать, в чем особенности психологически верной
воспитательной позиции родителей.
И. С. Кон
ПОЛОЖЕНИЕ В СЕМЬЕ
И ОТНОШЕНИЯ С РОДИТЕЛЯМИ
Первая общая закономерность и острая проблема юношеского возраста,
хотя возникает она гораздо раньше, - это перестройка отношений с родителя-
ми, переход от детской зависимости к отношениям, основанным на взаимном
и воспринимается родителями как непослушание, вызывающее поведен
т. д. Но взглянем на этот процесс с другой стороны, с точки зрения фо]
рующейся личности.
В глазах ребенка мать и отец выступают в нескольких ипостасях: ка
точник эмоционального тепла и поддержки, без которых ребенок чувс1
себя беззащитным и беспомощным; как власть, директивная инстанция,
порядитель благ, наказаний и поощрений; как образец, пример для подр
ния, воплощение мудрости и лучших человеческих качестр; как. старший д{
советчик, которому можно доверить все. Но соотношение этих функщ
психологическая значимость каждой из них с возрастом меняются..
В основе эмоциональной привязанности ребенка к родителям пе
начально лежит зависимость от них.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34