И цикл начинается
сначала.
Чем быстрее фасилитатор может выполнять этот цикл, тем лучше он может
всегда достигать максимальных результатов. Если бы он узнавал только после
сеанса, как идут дела, и вносил поправки только в следующем сеансе, то это
не было бы настолько же эффективно, как когда он анализирует происходящее
каждое каждые пять минут. Хороший фасилитатор воспринимает и анализирует все
время. Он знает, как подействовал каждый вопрос и как именно идут дела.
Чтобы хорошо это делать, нужно развить несколько умений. Во-первых,
замечать то, что происходит перед вами. Замечать, как люди выглядят, звучат
и ощущаются, замечать, что они на самом деле говорят, и так далее. Это
достигается в основном с помощью того, что вы держите свои чувства
открытыми, остаетесь в настоящем времени, обращая свое внимание на клиента.
Еще полезно заранее разработать как можно больше отличительных особенностей,
чтобы знать, на что обращать внимание. Если у вас есть слово для чего-то,
его легче заметить. В других частях этого учебника вы найдете дополнительные
особенности того, что вы воспринимаете.
Еще одно необходимое умение--быстро думать без подготовки. В сеансе нет
времени сидеть и обдумывать каждый ответ клиента. Вам нужно продолжать
делать что-то. Часто лучше продолжать двигаться, чем останавливаться и
пытаться придумать совершенное действие. Поэтому вам нужно уметь быстро
принимать решения. И вам нужно быть готовым принимать несовершенные решения.
Еще вам нужно уметь делать много разнообразных вещей; вам нужна
гибкость в поведении. Вам нужно быть готовым делать все необходимое, чтобы
клиент продолжал движение. Вам нужно быть более гибким, чем человек перед
вами. Тогда с чем бы он ни приходил, вы будете знать что делать. Невозможно
разработать механическую программу действий и ожидать, что вы сможете
справиться с каждым, кто придет. Вам нужно быть готовым делать самые разные
вещи и всегда быть на шаг впереди клиента.
Упражнение
* Возьмите словарь и попробуйте найти в нем слово "Прояснение". Сначала
попробуйте заранее точно решить, что вы будете делать, чтобы его найти,
сколько страниц будете переворачивать, и так далее. Потом сделайте это как
обычно, то есть начните где-то, замечайте, где вы, и приспосабливайтесь к
ответной реакции. Какой из способов действует лучше?
Застывшие мысли
Одна из основных задач процессинга--высвободить то, что застряло. Мы в
основном занимаемся застрявшими мыслями и застрявшими эмоциями. Мы называем
это "заряженными" областями; мысль или эмоция, закрепленная не наилучшим
образом. Когда нет потока, накапливается заряд или нагрузка. Нам нужно снова
привести их в движение.
Вселенная подвижна. Все в ней постоянно двигается и изменяется. Ничто в
ней не остается таким же. Если что-то не двигается или остается таким же,
оно не находится во вселенной.
В преобразующем процессинге мы считаем внутреннее ядро личности
неподвижным. То есть мы предполагаем, что у личности есть бессмертная часть,
которая никогда не вовлекалась в физическую вселенную и никогда не
вовлечется. Это равнозначно идее высшего "я". Поэтому в какие бы проблемы ни
ввязывалась воплощенная часть личности, мы всегда можем сказать, что это не
совсем сама личность. Личность всегда может отстраниться от затруднения и
решить его. Всегда есть внутреннее, неподвижное я, которое безупречно и
остается в совершенном, целостном равновесии. Поэтому можно сказать, что вы
можете быть ВНУТРИ физической вселенной, но вы не ПРИНАДЛЕЖИТЕ ей.
Из-за того, что живые существа инстинктивно чувствуют некоторую приязнь
к неподвижному совершенству, они иногда в замешательстве пытаются применить
эту идею к отдельным частям подвижной вселенной, хотя здесь эта идея
ненужна. Это проявляется как попытки заморозить то, что предназначено для
движения. Вселенная постоянно меняется. Попытки делать вид, что она не
движется, легко приводят к неприятностям. Почти что все нелогичности
находятся в этой категории; действия на основе застывшых идей вместо
реальности.
Если говорить упрощенно, в процессинге застывшие застревания
обнаруживаются и приводятся в движение. Процесс завершен, когда то, что было
застрявшим, двигается.
Вот некоторые примеры застреваний и соответствующих подвижностей:
эмоциональные реакции, основанные на прошлых происшествиях
эмоциональные реакции, соответствующие ситуациям
фиксированные идеи
восприятие того, что здесь есть
правильно / неправильно, двузначная логика
постепенные градации, бесконечно-значная логика
номинализация: ("любовь")
глаголы процессов: ("любить")
отождествление себя или других: "Я ленивый"
конкретные особенности в восприятиях: "Я сейчас себя устало чувствую"
Будьте настороже каждый раз, когда клиент настаивает, что что-то ИМЕННО
ТАК, а не иначе. Особенно если кто-то оказывается прав, а кто-то другой
неправ.
И следите за словами, которые описывают действия и процессы как ВЕЩИ.
Мы называем это номинализациями; то, что должно быть глаголом, превращено в
существительное. "Отношения", "обязательства", "доверие" и "уважение"--такие
слова. Реальность--это то, что человек делает. Вы нигде не найдете
"уважения", где бы вы его ни искали. Это чисто умственная абстракция, и
определение "уважения" сильно отличается у разных людей. Именно поэтому люди
начинают нелогично действовать, когда мыслят номинализациями. Когда они
смогут мыслить действиями и процессами, они смогут начать действовать вместо
того, чтобы сидеть и беспокоиться об этом.
Дело в том, что любая застывшая идея о чем угодно почти всегда неверна.
Удобно считать физические объекты довольно неизменными, даже если это не
совсем так. Можно называть стул "стулом", и он скорее всего будет похож на
стул еще несколько лет, даже хотя триллионы электронов постоянно влетают и
вылетают из него. Но когда мы говорим о действиях, процессах и ощущениях, то
мы в другой ситуации. Процессы и эмоции по определению движутся. Если мы
предполагаем, что они не двигаются, то мы намного быстрее попадаем в
неприятности. Поэтому мы выбираем первой целью и размораживаем именно
окаменевшие представления о происходящих процессах и эмоциях.
А теперь, прежде чем вы пойдете и уничтожите все фиксированные идеи в
мире, давайте немного умерим пыл. Наша цель--не-наилучшие ситуации,
неэффективные застывшие мысли. Если они очень хорошо служат человеку,
оставьте их в покое. Видите ли, застывшие мысли--это часто основы побуждения
к успеху. Кто-то может, чтобы достигать успеха, заморозить такие мысли, как:
"Я заслуживаю успеха", "У меня все будет получаться", и чувство сильного
желания достигать результатов. Не убирайте такие вещи, если они эффективно
действуют. И конечно, даже "хорошие" фиксированные идеи действуют только
тогда, когда человек применяет их как более или менее гибкие принципы, а не
механически и не вслепую.
Помимо конкретных действий, которые вы предпринимаете как фасилитатор,
осознавайте образовательные стороны того, что вы делаете. Желательно, чтобы
клиент научился мыслить и действовать подвижными ситуациями, чтобы он мыслил
и чувствовал гибко, а не застрявшими кусками, и чтобы он научился
бесконечно-значной логике. Эффективные процессы прояснения развивают эти
умения. Но вы можете следить за общей ситуацией, чтобы клиент понял основную
мысль. При случае вставляйте какие-то образовательные объяснения. Не оценки
о клиенте, а общую информацию о затрагиваемых принципах.
Когда заканчивать процесс?
Цикл активизации в процессинге состоит в том, чтобы активизировать то,
что заряжено, а затем извлекать из него реакции до прояснения. Это цикл
процесса, и в более широком масштабе это цикл целого модуля процессов.
Нам нужно активизировать такое количество вещей, с которыми мы можем
справиться. Нам нужно получить наибольшую пользу из того, что мы
активизировали.
Мастерство завершения процесса состоит в его завершении именно тогда,
когда мы получили из него максимум изменений, и как раз перед тем, как
клиент может начать сопротивляться продолжению этого процесса.
Завершение процесса именно тогда, когда получено наибольшее количество
изменений, важнее любых конкретных явлений. Но чтобы точно заметить этот
момент, мы следим за определенными признаками.
Основные признаки завершения процесса:
- Скорость изменений стихла
- Клиент свободнее обращается с данной темой
- Клиент опять обратил внимание на внешний мир
- Клиент улыбается или удовлетворенно выглядит
- Может быть, осознание чего-то нового по данной теме
Обычно важнее завершить тему, чем завершить какую-то технику. Вы можете
использовать разные техники, чтобы получить результат по прорабатываемой
теме. Любая из техник может исчерпать себя, и вы можете перейти к другой
технике. По общей теме стремитесь не только к прекращению изменений, но и к
большей свободе в обращении с ней. Когда тема завершена, клиент готов снова
отвлечься от нее, хорошо к ней относится, и осознал изменение этой темы.
Уменьшение скорости изменений означает, что что-то изменилось, и
продолжение работы по той же теме даст сейчас мало или вообще никаких
изменений.
Свобода в обращении с темой в основном означает, что внимание клиента
уже не вовлечено в данную проблему. Он может отбросить ее и обратить
внимание на внешний мир.
Нам нужно, чтобы клиент проявил признаки удовлетворенности результатом.
Он должен иметь больше возможностей, чем раньше.
Осознание нового означает, что клиент понял, что что-то изменилось. Не
так уж важно, может ли он интеллектуально объяснить проблему. Важно, что он
знает, что изменение произошло.
Упражнение
* Объясните на примерах завершение процесса
Ответвления
В сеансе вы будете работать с реальными живыми людьми. Все они разные,
они ведут себя по-разному и ставят вас перед разными ситуациями. Нельзя
рассчитывать на то, что вы просто сделаете план и будете ему точно
следовать. Если бы вы так делали, вы бы не занимались реальным живым
человеком перед вами. Сеанс процессинга двухсторонний, вы взаимодействуете с
клиентом. Вы делаете или говорите что-то, потом клиент делает или говорит
что-то, вы замечаете это, и основываясь на его реакции, выполняете ваше
следующее действие, и так далее.
Фасилитатор несет ответственность за доведение до конца определенных
действий. Он начинает определенные циклы и процессы, и следит за тем, чтобы
они завершились. Но чаще всего это происходит не по прямой линии. Всплывают
другие вещи, с которыми нужно справиться. Нам иногда нужно перейти к
другому, более неотложному циклу, и потом вернуться к основному циклу. Или
нам бывает нужно одновременно жонглировать несколькими большими и маленькими
циклами.
Гибкость фасилитатора проявляется в том, насколько хорошо он
справляется с ответвлениями потока сеанса. Насколько хорошо он реагирует на
все, что всплывает у клиента, одновременно настойчиво достигая свои цели
сеанса.
Здесь нужно принимать решения. Фасилитатору нужно оценить несколько
возможных направлений действия, их срочность, и нужно выбрать из них
подходящие.
Полезно быть гибким, уметь справляться со всем, что всплывает посреди
чего-то другого, уметь при необходимости делать ответвления, и жонглировать
несколькими активными циклами одновременно.
Упражнение
* Тренер дает студенту воображаемую тему для "процессинга". Например,
"комки в овсяной каше" или "нет кожуры на апельсине". Студент задает вопросы
и завязывает диалог по этой теме, стараясь довести ее до прояснения. Тренер
сначала следует за ним, но потом выдает разнообразные ситуации, требующие
внимания. Он может выдавать какие-то сообщения, не соглашаться,
расстраиваться, поднимать другие темы, требующие процессинга, и так далее.
Студенту нужно подходяшими способами справляться с этими моментами
ответвления, не теряя из виду первоначальную тему.
Ритуалы
Может быть очень удобно строить сеанс в соответствии с определенными
повторяющимися каждый раз ритуалами. Это особенно удобно для начинающего
фасилитатора, который еще недостаточно уверен в своей гибкости. Но и
фасилитаторы с любым уровнем мастерства могут с пользой применять отдельные
элементы повторяющегося ритуала.
Если вы используете определенный ритуал, к которому клиент привык и
связывает его с получением результатов, улучшением самочувствия, или с
профессиональным мастерством фасилитатора, то такой ритуал имеет
определенную ценность, усиливая ваше влияние. Фасилитатор может меньше
убеждать клиента в эффективности сеанса и больше полагаться на ритуал,
убеждающий клиента. Так что даже если у фасилитатора был тяжелый день и он
не делает ничего особо остроумного, клиент может все равно получить хорошие
результаты, замечая те элементы, которые связаны в его уме с хорошими
результатами.
Я так откровенно это здесь объясняю, чтобы вы не попали в ловушку
проведения одного только ритуала. Некоторые терапевты могут пытаться
практиковать механическое, стандартное проведение заранее написанного
сценария. Это может быть эффективным некоторое время, если сценарий написан
достаточно хорошо. Но это не идет ни в какое сравнение с сеансом, в котором
фасилитатор действительно присутствует и занимается реальным клиентом перед
собой. Результаты ритуальных сеансов часто в итоге исчезают. Через несколько
лет клиент может понять, что на самом деле никто его не слушал и основные
проблемы остались нетронутыми.
Я предлагаю использовать любое внушение или ритуал сознательно и
экономно. Знайте, что вы делаете, и наблюдайте влияние этого на клиента.
Меняйте то, что вы делаете, если оно уже не дает клиенту больше свободы.
Есть много преимуществ в проведении сеансов с клиентом в одной и той же
обстановке. Лучше каждый раз использовать одну и ту же комнату, или по
крайней мере очень похожую комнату. Давайте клиенту один и тот же стул и
сами садитесь на тот же стул, что и раньше. Сохраняйте обстановку довольно
постоянной.
Использование знакомого начала и завершения сеанса тоже облегчает дело.
Вы не должны говорить одни и те же слова, но вы можете делать одно и тоже
действие. Например, вы просто садитесь на стул в начале сеанса, и встаете в
конце сеанса. Здесь не обязательны какие-то слова.
Нет ничего плохого в том, чтобы делать некоторые процессы немного
ритуальными. Выполнение чего-то знакомого может быть легче и для
фасилитатора, и для клиента. Но ритуал не должен быть чрезмерным.
Чего нужно старательно избегать--так это чтобы фасилитатор не стал
роботом с предсказуемой реакцией на действия клиента. Фасилитатору нужно
сохранять контроль над сеансом, и быть более гибким, чем клиент. Если клиент
получает контроль над сеансом, большая часть волшебства исчезает и клиент
остается без помощника.
Итак, ритуалы слов и действий используются, чтобы дать сеансу знакомую
схему. Они не должны заменять присутствие фасилитатора.
Типичное построение сеанса
Лично я предпочитаю проводить как можно меньше механических ритуалов в
сеансах. И я предпочитаю как можно меньше убеждать клиента в моих теориях. Я
предпочитаю беспримесный подход--работать с клиентом передо мной, с таким,
какой он есть.
Я не веду записей во время сеанса, если мне не нужно запоминать что-то
конкретное. Я не использую никаких формальных слов для начала и завершения
сеанса. У меня нет никаких проблем с вовлечением клиента в сеанс. Я стараюсь
заниматься человеком передо мной, а не множеством вещей, которые не имеют к
нему никакого отношения.
Все же я использую некоторые повторяющиеся каждый раз элементы для
обозначения моего сеанса. Они могут быть настолько незначительны, что клиент
может не замечать их сознательно, но их достаточно для создания пространства
сеанса.
Обычно мой клиент участвует в сеансе, как только он сел на свой стул. Я
не использую никаких формальных слов для обозначения начала сеанса, поэтому
у клиента нет понятия "до сеанса".
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51
сначала.
Чем быстрее фасилитатор может выполнять этот цикл, тем лучше он может
всегда достигать максимальных результатов. Если бы он узнавал только после
сеанса, как идут дела, и вносил поправки только в следующем сеансе, то это
не было бы настолько же эффективно, как когда он анализирует происходящее
каждое каждые пять минут. Хороший фасилитатор воспринимает и анализирует все
время. Он знает, как подействовал каждый вопрос и как именно идут дела.
Чтобы хорошо это делать, нужно развить несколько умений. Во-первых,
замечать то, что происходит перед вами. Замечать, как люди выглядят, звучат
и ощущаются, замечать, что они на самом деле говорят, и так далее. Это
достигается в основном с помощью того, что вы держите свои чувства
открытыми, остаетесь в настоящем времени, обращая свое внимание на клиента.
Еще полезно заранее разработать как можно больше отличительных особенностей,
чтобы знать, на что обращать внимание. Если у вас есть слово для чего-то,
его легче заметить. В других частях этого учебника вы найдете дополнительные
особенности того, что вы воспринимаете.
Еще одно необходимое умение--быстро думать без подготовки. В сеансе нет
времени сидеть и обдумывать каждый ответ клиента. Вам нужно продолжать
делать что-то. Часто лучше продолжать двигаться, чем останавливаться и
пытаться придумать совершенное действие. Поэтому вам нужно уметь быстро
принимать решения. И вам нужно быть готовым принимать несовершенные решения.
Еще вам нужно уметь делать много разнообразных вещей; вам нужна
гибкость в поведении. Вам нужно быть готовым делать все необходимое, чтобы
клиент продолжал движение. Вам нужно быть более гибким, чем человек перед
вами. Тогда с чем бы он ни приходил, вы будете знать что делать. Невозможно
разработать механическую программу действий и ожидать, что вы сможете
справиться с каждым, кто придет. Вам нужно быть готовым делать самые разные
вещи и всегда быть на шаг впереди клиента.
Упражнение
* Возьмите словарь и попробуйте найти в нем слово "Прояснение". Сначала
попробуйте заранее точно решить, что вы будете делать, чтобы его найти,
сколько страниц будете переворачивать, и так далее. Потом сделайте это как
обычно, то есть начните где-то, замечайте, где вы, и приспосабливайтесь к
ответной реакции. Какой из способов действует лучше?
Застывшие мысли
Одна из основных задач процессинга--высвободить то, что застряло. Мы в
основном занимаемся застрявшими мыслями и застрявшими эмоциями. Мы называем
это "заряженными" областями; мысль или эмоция, закрепленная не наилучшим
образом. Когда нет потока, накапливается заряд или нагрузка. Нам нужно снова
привести их в движение.
Вселенная подвижна. Все в ней постоянно двигается и изменяется. Ничто в
ней не остается таким же. Если что-то не двигается или остается таким же,
оно не находится во вселенной.
В преобразующем процессинге мы считаем внутреннее ядро личности
неподвижным. То есть мы предполагаем, что у личности есть бессмертная часть,
которая никогда не вовлекалась в физическую вселенную и никогда не
вовлечется. Это равнозначно идее высшего "я". Поэтому в какие бы проблемы ни
ввязывалась воплощенная часть личности, мы всегда можем сказать, что это не
совсем сама личность. Личность всегда может отстраниться от затруднения и
решить его. Всегда есть внутреннее, неподвижное я, которое безупречно и
остается в совершенном, целостном равновесии. Поэтому можно сказать, что вы
можете быть ВНУТРИ физической вселенной, но вы не ПРИНАДЛЕЖИТЕ ей.
Из-за того, что живые существа инстинктивно чувствуют некоторую приязнь
к неподвижному совершенству, они иногда в замешательстве пытаются применить
эту идею к отдельным частям подвижной вселенной, хотя здесь эта идея
ненужна. Это проявляется как попытки заморозить то, что предназначено для
движения. Вселенная постоянно меняется. Попытки делать вид, что она не
движется, легко приводят к неприятностям. Почти что все нелогичности
находятся в этой категории; действия на основе застывшых идей вместо
реальности.
Если говорить упрощенно, в процессинге застывшие застревания
обнаруживаются и приводятся в движение. Процесс завершен, когда то, что было
застрявшим, двигается.
Вот некоторые примеры застреваний и соответствующих подвижностей:
эмоциональные реакции, основанные на прошлых происшествиях
эмоциональные реакции, соответствующие ситуациям
фиксированные идеи
восприятие того, что здесь есть
правильно / неправильно, двузначная логика
постепенные градации, бесконечно-значная логика
номинализация: ("любовь")
глаголы процессов: ("любить")
отождествление себя или других: "Я ленивый"
конкретные особенности в восприятиях: "Я сейчас себя устало чувствую"
Будьте настороже каждый раз, когда клиент настаивает, что что-то ИМЕННО
ТАК, а не иначе. Особенно если кто-то оказывается прав, а кто-то другой
неправ.
И следите за словами, которые описывают действия и процессы как ВЕЩИ.
Мы называем это номинализациями; то, что должно быть глаголом, превращено в
существительное. "Отношения", "обязательства", "доверие" и "уважение"--такие
слова. Реальность--это то, что человек делает. Вы нигде не найдете
"уважения", где бы вы его ни искали. Это чисто умственная абстракция, и
определение "уважения" сильно отличается у разных людей. Именно поэтому люди
начинают нелогично действовать, когда мыслят номинализациями. Когда они
смогут мыслить действиями и процессами, они смогут начать действовать вместо
того, чтобы сидеть и беспокоиться об этом.
Дело в том, что любая застывшая идея о чем угодно почти всегда неверна.
Удобно считать физические объекты довольно неизменными, даже если это не
совсем так. Можно называть стул "стулом", и он скорее всего будет похож на
стул еще несколько лет, даже хотя триллионы электронов постоянно влетают и
вылетают из него. Но когда мы говорим о действиях, процессах и ощущениях, то
мы в другой ситуации. Процессы и эмоции по определению движутся. Если мы
предполагаем, что они не двигаются, то мы намного быстрее попадаем в
неприятности. Поэтому мы выбираем первой целью и размораживаем именно
окаменевшие представления о происходящих процессах и эмоциях.
А теперь, прежде чем вы пойдете и уничтожите все фиксированные идеи в
мире, давайте немного умерим пыл. Наша цель--не-наилучшие ситуации,
неэффективные застывшие мысли. Если они очень хорошо служат человеку,
оставьте их в покое. Видите ли, застывшие мысли--это часто основы побуждения
к успеху. Кто-то может, чтобы достигать успеха, заморозить такие мысли, как:
"Я заслуживаю успеха", "У меня все будет получаться", и чувство сильного
желания достигать результатов. Не убирайте такие вещи, если они эффективно
действуют. И конечно, даже "хорошие" фиксированные идеи действуют только
тогда, когда человек применяет их как более или менее гибкие принципы, а не
механически и не вслепую.
Помимо конкретных действий, которые вы предпринимаете как фасилитатор,
осознавайте образовательные стороны того, что вы делаете. Желательно, чтобы
клиент научился мыслить и действовать подвижными ситуациями, чтобы он мыслил
и чувствовал гибко, а не застрявшими кусками, и чтобы он научился
бесконечно-значной логике. Эффективные процессы прояснения развивают эти
умения. Но вы можете следить за общей ситуацией, чтобы клиент понял основную
мысль. При случае вставляйте какие-то образовательные объяснения. Не оценки
о клиенте, а общую информацию о затрагиваемых принципах.
Когда заканчивать процесс?
Цикл активизации в процессинге состоит в том, чтобы активизировать то,
что заряжено, а затем извлекать из него реакции до прояснения. Это цикл
процесса, и в более широком масштабе это цикл целого модуля процессов.
Нам нужно активизировать такое количество вещей, с которыми мы можем
справиться. Нам нужно получить наибольшую пользу из того, что мы
активизировали.
Мастерство завершения процесса состоит в его завершении именно тогда,
когда мы получили из него максимум изменений, и как раз перед тем, как
клиент может начать сопротивляться продолжению этого процесса.
Завершение процесса именно тогда, когда получено наибольшее количество
изменений, важнее любых конкретных явлений. Но чтобы точно заметить этот
момент, мы следим за определенными признаками.
Основные признаки завершения процесса:
- Скорость изменений стихла
- Клиент свободнее обращается с данной темой
- Клиент опять обратил внимание на внешний мир
- Клиент улыбается или удовлетворенно выглядит
- Может быть, осознание чего-то нового по данной теме
Обычно важнее завершить тему, чем завершить какую-то технику. Вы можете
использовать разные техники, чтобы получить результат по прорабатываемой
теме. Любая из техник может исчерпать себя, и вы можете перейти к другой
технике. По общей теме стремитесь не только к прекращению изменений, но и к
большей свободе в обращении с ней. Когда тема завершена, клиент готов снова
отвлечься от нее, хорошо к ней относится, и осознал изменение этой темы.
Уменьшение скорости изменений означает, что что-то изменилось, и
продолжение работы по той же теме даст сейчас мало или вообще никаких
изменений.
Свобода в обращении с темой в основном означает, что внимание клиента
уже не вовлечено в данную проблему. Он может отбросить ее и обратить
внимание на внешний мир.
Нам нужно, чтобы клиент проявил признаки удовлетворенности результатом.
Он должен иметь больше возможностей, чем раньше.
Осознание нового означает, что клиент понял, что что-то изменилось. Не
так уж важно, может ли он интеллектуально объяснить проблему. Важно, что он
знает, что изменение произошло.
Упражнение
* Объясните на примерах завершение процесса
Ответвления
В сеансе вы будете работать с реальными живыми людьми. Все они разные,
они ведут себя по-разному и ставят вас перед разными ситуациями. Нельзя
рассчитывать на то, что вы просто сделаете план и будете ему точно
следовать. Если бы вы так делали, вы бы не занимались реальным живым
человеком перед вами. Сеанс процессинга двухсторонний, вы взаимодействуете с
клиентом. Вы делаете или говорите что-то, потом клиент делает или говорит
что-то, вы замечаете это, и основываясь на его реакции, выполняете ваше
следующее действие, и так далее.
Фасилитатор несет ответственность за доведение до конца определенных
действий. Он начинает определенные циклы и процессы, и следит за тем, чтобы
они завершились. Но чаще всего это происходит не по прямой линии. Всплывают
другие вещи, с которыми нужно справиться. Нам иногда нужно перейти к
другому, более неотложному циклу, и потом вернуться к основному циклу. Или
нам бывает нужно одновременно жонглировать несколькими большими и маленькими
циклами.
Гибкость фасилитатора проявляется в том, насколько хорошо он
справляется с ответвлениями потока сеанса. Насколько хорошо он реагирует на
все, что всплывает у клиента, одновременно настойчиво достигая свои цели
сеанса.
Здесь нужно принимать решения. Фасилитатору нужно оценить несколько
возможных направлений действия, их срочность, и нужно выбрать из них
подходящие.
Полезно быть гибким, уметь справляться со всем, что всплывает посреди
чего-то другого, уметь при необходимости делать ответвления, и жонглировать
несколькими активными циклами одновременно.
Упражнение
* Тренер дает студенту воображаемую тему для "процессинга". Например,
"комки в овсяной каше" или "нет кожуры на апельсине". Студент задает вопросы
и завязывает диалог по этой теме, стараясь довести ее до прояснения. Тренер
сначала следует за ним, но потом выдает разнообразные ситуации, требующие
внимания. Он может выдавать какие-то сообщения, не соглашаться,
расстраиваться, поднимать другие темы, требующие процессинга, и так далее.
Студенту нужно подходяшими способами справляться с этими моментами
ответвления, не теряя из виду первоначальную тему.
Ритуалы
Может быть очень удобно строить сеанс в соответствии с определенными
повторяющимися каждый раз ритуалами. Это особенно удобно для начинающего
фасилитатора, который еще недостаточно уверен в своей гибкости. Но и
фасилитаторы с любым уровнем мастерства могут с пользой применять отдельные
элементы повторяющегося ритуала.
Если вы используете определенный ритуал, к которому клиент привык и
связывает его с получением результатов, улучшением самочувствия, или с
профессиональным мастерством фасилитатора, то такой ритуал имеет
определенную ценность, усиливая ваше влияние. Фасилитатор может меньше
убеждать клиента в эффективности сеанса и больше полагаться на ритуал,
убеждающий клиента. Так что даже если у фасилитатора был тяжелый день и он
не делает ничего особо остроумного, клиент может все равно получить хорошие
результаты, замечая те элементы, которые связаны в его уме с хорошими
результатами.
Я так откровенно это здесь объясняю, чтобы вы не попали в ловушку
проведения одного только ритуала. Некоторые терапевты могут пытаться
практиковать механическое, стандартное проведение заранее написанного
сценария. Это может быть эффективным некоторое время, если сценарий написан
достаточно хорошо. Но это не идет ни в какое сравнение с сеансом, в котором
фасилитатор действительно присутствует и занимается реальным клиентом перед
собой. Результаты ритуальных сеансов часто в итоге исчезают. Через несколько
лет клиент может понять, что на самом деле никто его не слушал и основные
проблемы остались нетронутыми.
Я предлагаю использовать любое внушение или ритуал сознательно и
экономно. Знайте, что вы делаете, и наблюдайте влияние этого на клиента.
Меняйте то, что вы делаете, если оно уже не дает клиенту больше свободы.
Есть много преимуществ в проведении сеансов с клиентом в одной и той же
обстановке. Лучше каждый раз использовать одну и ту же комнату, или по
крайней мере очень похожую комнату. Давайте клиенту один и тот же стул и
сами садитесь на тот же стул, что и раньше. Сохраняйте обстановку довольно
постоянной.
Использование знакомого начала и завершения сеанса тоже облегчает дело.
Вы не должны говорить одни и те же слова, но вы можете делать одно и тоже
действие. Например, вы просто садитесь на стул в начале сеанса, и встаете в
конце сеанса. Здесь не обязательны какие-то слова.
Нет ничего плохого в том, чтобы делать некоторые процессы немного
ритуальными. Выполнение чего-то знакомого может быть легче и для
фасилитатора, и для клиента. Но ритуал не должен быть чрезмерным.
Чего нужно старательно избегать--так это чтобы фасилитатор не стал
роботом с предсказуемой реакцией на действия клиента. Фасилитатору нужно
сохранять контроль над сеансом, и быть более гибким, чем клиент. Если клиент
получает контроль над сеансом, большая часть волшебства исчезает и клиент
остается без помощника.
Итак, ритуалы слов и действий используются, чтобы дать сеансу знакомую
схему. Они не должны заменять присутствие фасилитатора.
Типичное построение сеанса
Лично я предпочитаю проводить как можно меньше механических ритуалов в
сеансах. И я предпочитаю как можно меньше убеждать клиента в моих теориях. Я
предпочитаю беспримесный подход--работать с клиентом передо мной, с таким,
какой он есть.
Я не веду записей во время сеанса, если мне не нужно запоминать что-то
конкретное. Я не использую никаких формальных слов для начала и завершения
сеанса. У меня нет никаких проблем с вовлечением клиента в сеанс. Я стараюсь
заниматься человеком передо мной, а не множеством вещей, которые не имеют к
нему никакого отношения.
Все же я использую некоторые повторяющиеся каждый раз элементы для
обозначения моего сеанса. Они могут быть настолько незначительны, что клиент
может не замечать их сознательно, но их достаточно для создания пространства
сеанса.
Обычно мой клиент участвует в сеансе, как только он сел на свой стул. Я
не использую никаких формальных слов для обозначения начала сеанса, поэтому
у клиента нет понятия "до сеанса".
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51