Если вдруг раздастся щелчок
часов, вы немедленно начинаете читать вслух с начала правой страницы
разворота, на котором открыта книга. Теперь предположим, что прошло четыре
минуты.
Гудение часов прекратилось. Артур торопливо перелистнул две страницы
и неуверенно начал читать вслух: "Какова природа веществ, используемых в
священных машинах? Их природа земная, ибо они происходят из земли".
Нестройный хор голосов заполнил аудиторию. Некоторые студенты рядом с
Артуром читали что-то совсем другое. "Какова природа частей священных
машин? Их природа человеческая, ибо они созданы человеком". Хор приобрел
некоторую согласованность. Теперь все читали одну и ту же страницу.
"Какова природа священных машин? Они происходят от Бесконечности, ибо не
земля и не человек произвели их, а они были открыты Каско во сне".
Часы вновь загудели. Артур перестал читать. Несколько голосов еще
прочли пару фраз в тишине, потом сконфуженно замолкли.
- Хорошо, - сказал преподаватель. - Вернитесь снова ко второй
странице. Теперь предположим, что прошло две минуты.
Щелчок. "Какова природа природы? Природа не есть ни добро, ни зло.
Какова природа человека? Человек есть зло. Какова природа Бесконечности?
Бесконечность есть добро."
На этот раз у студентов получилось лучше. Как только часы перестали
тикать и загудели, все голоса смолкли.
- Хорошо. Больше тренировок у вас не будет. Запомните: по одной
странице каждые две минуты, начиная с этого момента. И запомните еще: с
этого момента, если часы щелкнут, это будет значить, что в аудиторию
сейчас войдет нормал. - Преподаватель окинул студентов ироническим
взглядом. - Когда это произойдет, сделайте все, как надо.
Он оперся локтями на кафедру и продолжал, почти не сделав паузы:
- Некоторым из вас будет трудно в это поверить, но все, что от вас
здесь требовали и будут требовать сделать, в высшей степени осмысленно.
Колледж был организован со следующими целями: научить вас тому, что
необходимо для выживания; научить вас быть полезными себе и своей группе;
и научить вас думать. Вам придется затвердить наизусть опотровские учебные
тексты и не вспоминать их, кроме как в случае необходимости. Ни для чего
другого в нашем колледже метод механической зубрежки не применяется. Вас
уже протестировали, и очень тщательно...
Артур неожиданно осознал, что это так и есть. После обеда Артура и
Флинна, с руками, ноющими от переноски мебели и полудюжины разных уколов,
загнали в совершенно темный коридор вместе с пятнадцатью другими
первокурсниками. Артур медленно продвигался вперед вместе с группой, как
вдруг чья-то рука схватила его за локоть, и незнакомый голос сказал:
"Спускайся вниз". Артур стал спускаться по ступенькам - двадцать в
темноте, три на свету - и очутился в комнате без окон, где его подвергли
тестам. Он должен был давать ответы на вопросы из брошюры, один за другим.
И каждый следующий вопрос был сложнее предыдущего. Потом он рассматривал
картинки и сочинял по ним рассказы. Потом его проверяли на машинах,
напоминающих упрощенные варианты священных машин - шлем для головы,
мигающие огоньки и прыгающие стрелки на циферблатах. А в самом конце
Артура ждали тихие разговоры, на первый взгляд не преследующие
определенной цели, со спокойными людьми, которые не сводили глаз с его
лица.
Артур не слишком понял, зачем нужны картинки, и какие показания с
него снимают машины, но цель вопросов была ему в общих чертах ясна. Однако
сейчас он задумался над тем, что произошло еще до тестирования в комнате
без окон.
Артура, Флинна и нескольких других новичков третьекурсник в горчичном
балахоне завел в раздевалку и раздал им листочки бумаги с карандашными
записями.
- Всю одежду из этих шкафов нужно переместить, - объяснил студент, -
в соответствии с номерами на ваших записках. Например, если на листке
написано "23-51", то вы должны перенести всю одежду из шкафчика с номером
двадцать три в пятьдесят первый шкафчик. Карточки с фамилиями, приколотые
к шкафчикам, тоже надо перенести с одного на другой. Когда я вернусь, все
должно быть сделано.
На листке бумаги, который получил Артур, было пять строк цифр, в
каждой строке по три пары номеров. Всего пятнадцать перемещений. Однако,
когда он прочел записку внимательно, то обнаружил, что некоторые номера
встречаются по нескольку раз. Как оказалось, речь шла только о пяти
шкафчиках. Вот первая строка, например. Он должен был перенести вещи из
шкафчика номер шестьдесят в шкафчик номер пятнадцать, а из пятнадцатого -
в двадцать восьмой. Но согласно следующей строке нужно было перенести в
пятнадцатый одежду из сорок четвертого, пустив насмарку всю предыдущую
работу. На первый взгляд, Флинн был прав. Какой в этом смысл?
Артур оторвался от бумажки и посмотрел вокруг. Одни новички были
заняты лихорадочной деятельностью. Они опустошали шкафы и тащили охапки
одежды через всю комнату. А другие, подобно самому Артуру, изучали списки
номеров...
Артур в задумчивости побарабанил пальцами по крышке стола, почти не
слушая преподавателя. Конечно, это был тест! Но вот кто из них его прошел?
Те, кто буквально последовал инструкциям, даже если это означало, что
придется проделать уйму напрасной работы? Или те, кто поступил как
Флинн?..
(Флинн подошел к Артуру с карточкой, на которой была написана
фамилия.
- Просто перенеси карточки, - прошептал он Артуру. - Один из наших
мне показал - здесь во всех шкафчиках одинаковая одежда! Как они смогут
отличить?)
...Или те, кто поступил, как он сам? Артур проследил каждый номер по
всему списку, и сделал пять перемещений вместо пятнадцати.
До сих пор ему как-то не приходило в голову, что колледж может
отвергнуть его. Что они могут сделать из него "дворника или что-нибудь
еще", как сказал Флинн. "Да я лучше умру!" - подумал Артур, и удивился,
почему от старого оборота речи, дословное значение которого давно уже
стерлось, у него по спине пробежал неприятный холодок.
Шелест пластика предупредил Артура, и он перевернул две страницы.
Мгновением позже гудение часов вдруг прекратилось. Артур встрепенулся и
начал читать вслух с открытой страницы, присоединившись к хору голосов.
В паузе между абзацами, случайно подняв взгляд, Артур увидел, что с
преподавателем произошло удивительное превращение. Он даже не переменил
позы - и все-таки весь его облик стал другим. Сломалась четкая линия плеч,
взгляд обрел чрезмерную жесткость, в уголках рта появилась едва заметная
неприятная улыбочка. Перемены, которые произошли с преподавателем, были
почти неуловимы, на них нельзя было указать пальцем и воскликнуть: "вот
где главная разница!" Но теперь при виде его каждый мог поклясться, что
этот человек подвержен буйным приступам плохого настроения и ему
приходится общаться со своим ангелом-хранителем по нескольку раз на день.
Аудитория монотонно твердила вслух свой урок. Примерно через минуту
Артур услышал, как открывается дверь, и, вытянув шею, разглядел, что в
проходе между рядами появились двое. Одним из вошедших был Лодермилк.
Второй, высокий, смуглокожий и темноволосый незнакомец, был до подбородка
закутан в дорожный плащ. Они некоторое время молча оглядывали аудиторию,
затем повернулись и вышли. Дверь за ними закрылась. Часы загудели.
Через пару минут, без всякого предупреждения, Лодермилк и незнакомец
появились вновь. Часы продолжали гудеть. Преподаватель продолжал лекцию,
не обратив на вошедших никакого внимания. Они стояли в проходе, смотрели и
слушали, пока преподаватель не сказал "Лекция окончена", и студенты не
стали двигаться к выходу. Проходя мимо, Артур услышал, как незнакомец
что-то воскликнул высоким голосом. Его слова прозвучали примерно так:
"Meerrum est!"
И что все это значило?!

К концу дня Артур сгорал от нетерпения обсудить с Флинном тысячу
всевозможных проблем. Парень из Северна не был идеальным источником
информации, но другого у Артура под рукой не было. Флинн прожил всю жизнь
среди иммунных, впитывая знания о них легко и естественно, как губка.
Но когда Артур вернулся в комнату номер двенадцать, Флинна там не
было. Не было в комнате и его вещей. Вообще никаких свидетельств того, что
такой человек существовал.

Была уже поздняя ночь, а Френсис Лодермилк все еще не спал. Он
полулежал на постели с древней печатной книгой в руках, подложив под свою
старую спину три подушки.
Лодермилк поднял голову от книги, бережно закрыл ее и отложил в
сторону. Он взял со столика толстую тетрадь в переплете, которая казалась
почти такой же древней, как и книга. Страницы стали серыми от времени, а
переплет залоснился. Лодермилк открыл тетрадь и прочел последнюю запись,
сделанную шифром, который стал для него таким же привычным, как английский
текст. Он потянулся за ручкой, и стал писать стремительным и четким
почерком.
10413. Г. передал мне несколько страниц из старой книги, спасенных из
руин публичной библиотеки в Регине. Я люблю читать отрывки из старых книг,
хотя иногда это доставляет мне невыносимое огорчение. Так многое из
мировой литературы для нас потеряно, что каждый отрывок бесценен! Это
бумажные страницы с печатным текстом, обгоревшие по краям. Г. считает, что
книга была издана около 1940 года по старому летоисчислению. Но по
внутренним ссылкам в тексте я сужу, что первое издание должно было выйти
гораздо раньше. Левые страницы вверху помечены "Записная книжка
революционера", правые - "Человек и сверхчеловек". Г. не нашел ссылок на
эти названия в библиографии, которой мы располагаем. Текст состоит из
кратких высказываний и афоризмов, объединенных под такими заголовками, как
"Демократия", "Империализм", "Образование". Эти страницы будут настоящим
потрясением для Р. и О., которые считают, что мы - первые из людей, здраво
рассуждающие о политике. Одни изречения непонятны, другие кажутся пустой
игрой слов, но некоторые - это просто жемчужины! Как, например, вот это
высказывание из раздела "Демократия": "Все проблемы с правительством
решаются очень просто. Надо лишь изобрести достоверный антропометрический
метод". Или вот еще, из "Образования": "Наилучшее воспитание получают
дети, которые видят родителей такими, какие они есть. Лицемерие для
воспитующего не есть добродетель". "Тот, кто подгоняет характер ребенка
под шаблон, совершает убийство". Какие мудрые слова! Если бы мы только
знали имя автора...
10414. Во мне все крепнет убеждение, что мы должны решить целый
комплекс сложных этических проблем, правила решения которых никогда и
никем не определялись. И я с каждым годом все меньше склонен считать, что
основная причина бедственного положения нашего общества - в воспитании. Я
нахожу подтверждения этой мысли повсюду; под слоем патины неверия и догмы
в основе всего лежит одна и та же истина. Человек есть животное, способное
решать проблемы. Но по существу все проблемы сводятся к проблемам морали.
10415. Много перспективных студентов в этом году. Один из них устроил
мне третий из наихудших переполохов в моей жизни. Б., рожденный приемной
матерью-потребительницей. Надеюсь, это последний из наших затерянных
детей. Юноша подает большие надежды. Мне в самом деле кажется, что наша
нынешняя молодежь умнее, выносливее и лучше старших. Если я прав, мы
должны подготовиться к тому, что через четыре года у нас будет необычно
много выпускников. Сегодня днем выдержал совершенно изматывающую беседу с
М. по этому поводу. Как я ненавижу лгать! Это поднимает со дна моей души
самое худшее, что там есть. Разумеется, он проглотил мою сказочку о тайном
острове, куда мы отправляем тех студентов, которые не выдержали испытания.
Если я правильно понимаю, для М. сошла бы любая байка. Итальянские
иммунные, судя по всему, представляют собой наихудшую разновидность
оголтелых патриотов и сторонников крайних мер. Если они выживут, то начнут
истреблять своих соотечественников, пока не захватят власть - слишком
поздно, с ненужной жестокостью и с неверными целями. Заметка: немедленно
организовать курс латыни для перспективных студентов средиземноморского
происхождения! Как чудовищно болен наш мир, и как трудно его вылечить...
Психопаты, демагоги, недоумки, фанатики разных мастей. Я всегда повторял,
что истинный лик вселенной видишь только тогда, когда смотришь на нее
краем глаза. Мир слышал призывы убить неверного, еврея, коммуниста, негра,
фашиста, белого, роялиста... Но никто не предлагал убить идиота или
маньяка, прежде чем он успел наплодить детей. Мне вспоминается одна из
максим Публия Сируса: "Цель оправдывает средства". Да, но только не в том
случае, когда цель глупа или безумна, а средства чудовищно
несоответствующи. А до сих пор они бывали только такими. Я бы хотел
поговорить с этим человеком, который умер задолго до моего рождения, и
сказать ему правду. "Может ли общество располагать здравым рассудком и
мудростью, если его члены лишены и того, и другого?" - спросил бы я его. -
"Нас больше занимает селекция овощей, чем селекция человека. Так, может,
мы заслуживаем того, что получили?"

11. КАКАЯ ГАДОСТЬ ВАС ВИДЕТЬ!
Расписание занятий Артура на понедельник гласило:
9:00 Священная физика I Физика I (ПП)
10:00 Торговая философия I Мнемоника (ПП)
11:00 Физкультура Физкультура
13:00 Торговая история I Современная история I
14:00 Священная математика I Алгебра I
15:00 Психология потребителя I Психология I
Правой половины расписания в письменном виде не существовало, ее
нужно было помнить. Зато левая половина существовала исключительно на
бумаге. Артур должен был вызубрить на память все материалы официального
курса в свободное время, и при необходимости уметь прочитать их наизусть.
(Спасибо Бесконечности за мнемонику!)
Лекции по физике и мнемонике проходили подпольно. Артур уже знал, что
в колледже работает и учится по крайней мере вдвое больше людей, чем
значилось официально. Практически все по-настоящему важные события жизни
колледжа происходили в потайных подземных помещениях со звукоизолирующими
стенами. Все занятия, которые требовали нестандартного оборудования,
обозначались "ПП". Подпольно проводились и те занятия, которые делали
невозможными для открытого проведения опотровские ограничения для женщин,
как то - упражнения в наготе (среда), святотатство I (четверг) и
сексуальная гигиена (пятница).
Сотни студентов жили тоже под землей, в подземных спальнях и
"пещерах". Тайная часть колледжа располагала собственной электростанцией,
системой воздухоснабжения, складами, гимнастическими залами, офисами и
комнатами для отдыха. Наверху всегда находилось достаточно людей, чтобы
заполнять аудитории и создавать видимость стандартного учебного заведения
Опотра. Однако настоящий колледж был все-таки внизу, под землей.
После обеда в четвертый понедельник своего пребывания в колледже
Артур торопливо пересек двор, вошел в спальный корпус и через потайную
дверь спустился по лестнице вниз. Теоретически сейчас было его свободное
время - до отбоя, когда погаснет свет и голоса в наушниках станут
накачивать информацией его спящий мозг. Практически, как обнаружил Артур,
его "свободное" время было занято и расписано до последней минутки.
Под землей все было иначе. Несообразно строгая дисциплина для
первокурсников соблюдалась совсем не так дотошно. Старшекурсники были
внизу просто студентами, и можно было обращаться к ним по именам. Даже с
преподавателями нужно было себя вести вежливо, но и только, без малейшего
подобострастия. Отличалось все - кроме системы взысканий.
Теперь, когда мебель старшекурсников была перетащена три раза подряд,
заработанные наверху взыскания следовало отрабатывать под землей.
Существовали взыскания за неряшливую комнату и за неряшливую мысль. Время,
которое ты тратил на мытье полов и уход за механизмами, не могло быть
использовано на подготовку к завтрашним занятиям. А если ты оказывался
плохо готов к занятиям, это влекло за собой очередные взыскания.
Артур обратил внимание, что новички, которые попались в этот порочный
круг, очень быстро куда-то исчезали.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26