Б. Христианская идеология. Организация христианской церкви. - М., 1990.
20. Розанов В. В. Религия и культура // Сочинения. - Т. 1. - М., 1990.
21. Семенов Ю. И. Эволюция религии: смена общественно-экономических формаций и культурная преемственность // Этнографические исследования развития культуры. - М., 1985.
22. Тиллих П. Динамика веры // Теология культуры. - М., 1995. - С. 132 - 216.
23. Томпсон М. Философия религии. - М., 2001.
24. Флоренский П. А. Из богословского наследия // Соч. в 4 т. Т. 2. М., 1996. - С. 117 - 135.
25. Фома Аквинский. Сумма теологии // Мир философии. В 2-х ч. - Ч. 2. М., 1991. - С. 375 - 377.
26. Шеллер М. Спиноза // Шеллер М. Избранные произведения. - М., 1994. - С. 57 - 69.
27. Щердаков В. Н. Философия религии и религиозная философия // Вопросы философии. - 1995. - № 2. - С. 181 - 188.
28. Хаксли Д. Религия без откровения, - М., 1992.
29. Хокинг С. Наука и религия. - 1990. - № 6.
Философия ценности
1. Берлин И. Стремление к идеалу // Вопросы философии. - 2000. - № 5.
2. Витгенштейн Л. Культура и ценность // Человек. - 1991. - № 5 - 6.
3. Выжлецов Г. П. Аксиология: становление и основные этапы развития // Соц. -политический журнал. - 1995. - № 6; 1996. - № 1.
4. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. - М., 1990.
5. Леонтьев Д. А. Ценность как междисциплинарное понятие // Вопросы философии. - 1996. - № 4.
6. Смирнов П. И. Социальная значимость как основная личностная ценность // Вестник Ленингр. ун-та. Сер. 6, - 1990. - № 3.
7. Столович Л. Н. Об аксиосфере // Вестник СпбГУ. Сер. 6. - 1997. - № 2. - С. 11 - 16.
8. Риккерт Г. Ценности жизни и культурные ценности // ЭОН. Альманах старой и новой культуры: Вып. 1 - 11. - М., 1994.
9. Ролз Дж. Теория справедливости. - Новосибирск, 1995.
10. Франк С. Л. Крушение кумиров // Франк С. Л. Соч. - М., 1990.
11. Хайдеггер М. Европейский нигилизм // Время и бытие. - М., 1993.
12. Ясперс К. Человек и его ценности. - Ч. 1. - М., 1988.
Философия, культура, образование
1. Бергсон А. Здравый смысл и классическое образование // Вопросы философии. - 1990. - № 1.
2. Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитание. - М., 1996.
3. Библер В. С. Диалог культур и школа XXI века / Школа диалога культур. - Кемерово, 1993.
4. Конев В. А. Культура и архитектура педагогического пространства // Вопросы философии. - 1996. - № 10.
5. Лотман Ю. М. Внутри мыслящих миров. Человек - тест - семиосфера история. - М., 1996.
6. Мамардашвили М. К. Мысль под запретом / Вопросы философии. - 1992. № 4.
7. Хайдеггер М. Что значит мыслить? / Разговоры на проселочной дороге. - М., 1991.
8. Философия образования: состояние, проблемы и перспективы // Вопросы философии. - 1995. - № 11.
9. Шеллер М. Формы знания и образование / Человек. - 1992. - № 4 - 5.
Семинар 15. 3-е занятие
(для физического факультета)
1. Философия науки. Наука как вид духовного производства. Аспекты бытия науки. Прогресс научного знания.
2. Научная картина мира: определение, основные элементы, виды, формы. Смена научной картины мира как революция в науке: смена типов рациональности. Научная картина мира и парадигма. Концепция научно-исследовательских программ. Концепция методологического анархизма.
3. Проблемы современной науки: суверенность науки, нравственный облик ученого, социальные последствия.
4. Философские проблемы науки и техники.
Проблемно-контрольные вопросы и задания
1. Понятия "мир", "реальность" и "картина мира". Условия формирования картины мира и ее изменения. Понятие парадигмы Т. Куна, научно-исследовательской программы И. Лакатоса, эпистемы М. Фуко.
2. Наука, ее особенности и социальные функции. Философия науки. Как Вы можете прокомментировать тезис: "теория науки без истории науки - пуста, а история науки без теории науки - слепа"?
3. Структура научного знания. Ее онтологические предпосылки, социокультурная обусловленность, категориальная сетка научного познания.
4. Техника: ее специфика и закономерности развития. Техника и технические науки. Философия техники.
5. Понятие "информация". Информатизация: тенденции в изменении сознания, мышления, культуры.
6. Какой тип человека и тип мышления сформировала техника? В чем их отличие от предыдущих?
Вопросы и задания к текстам для работы
на семинарских занятиях
К. Маркс, Ф. Энгельс, В. И. Ленин. О диалектическом и историческом материализме. - М., 1984. - С. 520 - 528
В чем заключается сущность науки, какова ее основная цель и отличительные черты? Какие процессы определяют ход развития научного знания? Оказывает ли идеология влияние на развитие научного знания? Какова особенность положения науки в буржуазном обществе? Роль науки в будущем обществе?
В. С. Степин. Философия науки и техники. - М., 1992.
На каком основании автором в развитии науки выделяются периоды, называемые им "научными революциями"? Сколько таких революций и какие именно называются автором? Каков, с точки зрения Степина, основной познавательный принцип классического естествознания и какой главный инструмент использовался для реализации этого принципа?
В чем состояли принципиальные философские основания и проблемы дисциплинарно организованной науки? Каким был главный принцип ее организации? Какие научные открытия привели к переходу к неклассической науке? Какими идеалами и нормами руководствовалась неклассическая наука? В чем заключалась главная особенность познавательной позиции субъекта в философских основаниях неклассической науки? Каков характер и способ организации постнеклассической науки? Какие идеалы и основания определяют постнеклассические научные исследования? В чем специфика познавательной ситуации в постнеклассической науке?
Вопросы и задания к текстам для самостоятельной
индивидуальной работы
Г. Башляр // МФ. - Ч. 1. - М., 1991. - С. 339 - 341
Почему современная наука противоречит принципам классического детерминизма? Как с помощью теории вероятности пытаются преодолеть недостатки классического детерминизма? Что утверждает современная наука о проблеме причинно-следственных отношений в материальном мире? Какие формы научной рациональности вам известны?
Н. Ф. Федоров // МФ. - Ч. 2. - М., 1991. - С. 332 - 336
В чем заключаются основные теоретические пороки современной западной науки? Каковы их социально-экономические предпосылки? В чем заключается подлинная сущность научного мышления? Какую роль в обществе призвана сыграть наука?
М. Вебер // МФ. - Ч. г. - М., 1991. - С. 343 - 352
Как соединяются в деятельности ученого необходимая специализация и страсть к познанию? В чем отличие деятельности ученого и творчества художника? Каково предназначение и смысл научного творчества? Как развивалась наука в истории общества, каковы результаты этого развития? Каковы этапы динамики научности в истории западноевропейской науки? Что может предложить научное знание современному человеку?
К. Ясперс // МФ. - Ч. 2. - М., 1991. - С. 546 - 558
Позитивные результаты развития европейской цивилизации и негативные последствия этого развития. Что такое техника? Насколько действительное развитие техники освобождает человека от давления стихийных сил природы и превращение его самого в средство господства техники? Особенность духовной и социальной жизни техногенного общества?
П. Фейерабенд. Избранные труды по методологии науки. - М., 1986. - С. 138 - 139, 477, 516 - 517
В чем автор обнаруживает сходство функций науки и мифологии в обществе? К какой из известных вам теорий мифологии следует отнести эту точку зрения? В чем, по мнению автора, состоит ограниченность рационалистического метода, которым пользуется наука? Что автор считает имеющим большую ценность для человеческой культуры - науку или мифологию? Согласны ли вы с его точкой зрения?
Т. Кун. Структура научных революций, - М., 1977. - С. 28, 45 - 46, 79 80, 117 - 118, 190, 208 - 209
Что подразумевает автор под термином "нормальная наука"? Каким образом взаимосвязаны парадигмы и "нормальная наука"? Какие цели и задачи преследуют исследования в рамках "нормальной науки"? Насколько эффективны и новы получаемые в процессе таких исследований результаты? Каким образом, по мнению автора, на этапе "нормальной науки" происходят принципиально новые научные открытия, не укладывающиеся в господствующую парадигму?
Что такое "экстраординарная наука"? Каковы причины перехода от "нормальной" к "экстраординарной" науке? В чем проявляется кризис господствующей парадигмы в период "экстраординарной науки"? Почему происходит смена парадигм? Какое значение для развития науки имеют такие революции?
Темы докладов и рефератов
1. Техника и исторические этапы ее развития.
2. Картезианская парадигма в эпоху компьютерной революции.
3. Р. Декарт и проблема техники.
4. Соотношение преемственности и новаций в науке?
5. Понятие картины мира и современность.
Дополнительная литература по теме:
Общие закономерности возникновения и развития науки
1. Ахутин В. А. История принципов физического эксперимента: от античности до XVII века. - М., 1976.
2. Ван дер Варден Б. Л. Пробуждающаяся наука. - М., 1959.
3. Гайденко П. П. Эволюция понятия науки. - М., 1980.
4. Гвардини Р. Конец нового времени // Феномен человека. - М., 1993. С. 240 - 297.
5. Ильин В. В. Классика - неклассика - неоклассика: Три эпохи в развитии науки // ВМУ. - 1993. - № 2. - С. 16 - 34.
6. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций в развитии теорий. - М., 1985.
7. Кун Т. Структура научных революций. - М., 1977.
8. Найдыш В. М. Основные исторические периоды развития естествознания // Найдыш В. М. Концепции современного естествознания. - М., 1999.
9. Нейхебауэр О. Точные науки в древности. - М., 1968.
10. Рожанский И. Д. Античная наука. - М., 1980.
11. Структура и развитие науки. - М., 1978.
12. Хайдеггер М. Время картины мира // Время и бытие. - М.,1993. - С. 41 - 62.
13. Франк Ф. Философия науки: Связь между наукой и философией. - М., 1960.
14. Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. - СПб, 1994.
Научная теория как социально-культурный феномен
1. Баженов Л. Б. Строение и функции естественнонаучной теории. - М., 1978.
2. Бунге М. Существуют ли операциональные определения физических понятий // Вопросы философии. - 1966. - № 11.
3. Горский Д. П. Определение. - М., 1974.
4. Карнап Р. Философские основания физики. - М., 1973.
5. Мостепаненко М. В. Философия и физическая теория. - Л., 1969.
6. Социокультурные факторы развития науки. - М., 1987.
Логико-гносеологические и аксиологические проблемы науки
1. Берка К. Измерения: понятия, теории, проблемы. - М., 1987.
2. Бунге М. Интуиция и наука. - М., 1967.
3. Веников В. А., Веников Т. В. Теория подобия и моделирование. - М., 1984.
4. Гадамер X. Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики. - М., 1988.
5. Горский Д. П. Обобщение и познание. - М., 1985.
6. Гусев С. С. Наука и метафора. - Л., 1984.
7. Ильенков Э. В. Диалектика абстрактного и конкретного в научно-теоретическом мышлении. - М., 1997.
8. Лакатос И. Доказательство и опровержения. - М., 1967.
9. Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. - М., 1995.
10. Поппер К. Р. Логика и рост научного знания. - М., 1983.
11. Пуанкаре К. О науке. - М., 1983. - Гл.: "Наука и метод", "Ценность науки", "Наука и гипотезы".
12. Розин В. М. Философия и методология: традиции и современность // Вопросы философии. - 1996. - № 11.
13. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. - М., 1986.
14. Штофф В. А. Проблемы методологии научного познания. - М., 1978.
Научная картина мира
1. Агасси Дж. Революция в науке - отдельные события или перманентные процессы // Современная философия науки. - М., 1996.
2. Генезис научной картины мира. - М., 1985.
3. Кузнецов Б. Г. Развитие научной картины мира в физике XVII - XVIII века // Кузнецов Б. Г. Эволюция картины мира. - М, 1961.
4. Тулмин С. Концептуальные революции в науке // Структура и развитие науки. - М., 1978. - С. 170 - 189.
5. Хайдеггер М. Время картины мира // Хайдеггер М. Время и бытие. - М., 1993.
Философия техники
1. Бердяев Н. А. Человек и машина // Вопросы философии. - 1989. - № 2.
2. Ленк Х. Размышления о современной технике. - М., 1996.
3. Митчем К. Что такое философия техники? - М., 1995.
4. Ортега-и-Гассет X. Размышление о технике // Избранные труды. - М., 1997. - С. 164 - 232.
5. Симоненко О. Д. Сотворение техники: проблемное осмысление философии техники. - М., 1994.
6. Хайдеггер М. Вопрос о технике // Время и бытие. - М., 1993.
7. Шпенглер О. Техника и человек // Культурология: XX век. - М., 1995. - С. 454 - 496.
8. Фейерабенд П. Наука в свободном обществе.
9. Философия техники // Вопросы философии. - 1996. - № 3.
10. Философия техники в ФРГ. - М., 1988.
11. Эллюль Ж. Технологический блеф // Философские науки. - 1991. - № 4.
Этос науки
1. Агацци Э. Моральное измерение науки и техники. - М., 1993.
2. Благо и истина: классические и неклассические регулятивы. - М., 1998.
3. Виноградова Т. В. Этические проблемы творчества ученого: научно-аналитический обзор. - М., 1993.
4. Лазар М. Г. Этика науки. - Л., 1985.
5. Лазар М. Г. Этика науки как новое направление в социологии науки // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2001. - Т. 4. - № 3. - С. 147 - 158.
6. Наука и нравственность. - М., 1971.
7. Рьюз М., Уилсон Э. Дарвинизм и этика // Вопросы философии. - 1987. № 1.
8. Фролов И. Т. Философия и этика науки: итоги и перспективы // Вопросы философии. - 1995. - № 7.
9. Фролов И, Юдин Б. Этика науки. - М., 1986.
10. Швейцер А. Культура и этики. - М., 1973.
11. Этика науки и ответственность ученого // Философия и методология науки. - М., 1996.
Мировоззренческие итоги развития науки в XX веке
1. Вернадский В. И. Философские мысли натуралиста. - М., 1988.
2. Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. - М., 1990.
3. Кузнецов Б. Г. Идеалы современной науки. - М., 1983.
4. Моисеев Н. Н. Человек, среда, общество. Проблемы формализованного описания. - М., 1982.
5. Самосознание европейской культуры XX века, - М., 1991.
Раздел 10.
Философия будущего (2 часа)
Семинар 16. Занятие (2 часа)
1. Роль глобальных проблем современности в осуществлении прогресса.
2. Проблема истоков и границ современности, разочарование в современности и артикуляция ситуации постсовременности.
3. Социологизм как феномен современности. Универсальный характер индивида в условиях современности, социальные преобразование и контроль за процессом социальных изменений.
4. Глобализация человеческого общества, экономики, культуры, политики. От классического к современному состоянию глобализма. Образы и теории глобализма.
5. Императивы XXI века. Мыслить глобально, действовать ответственно, создавать новую культуру предпринимательства, принять кодекс сохранения окружающей среды, жить при многообразии культуры, развивать свое сознание.
Проблемно-контрольные вопросы и задания
1. Почему противоречия между обществом, природой и человеком приобрели глобальные масштабы только в современную эпоху?
2. Могут ли сценарии будущего быть научными?
Вопросы и задания к текстам для работы
на семинарских занятиях
А. Печчеи. Человеческие качества. - М., 1985. - С. 234, 295 - 308
Автор книги определяет шесть целей на пути решения глобальных проблем и возможные конкретные шаги в каждом из направлений. С какими сферами человеческой жизнедеятельности связывает автор каждую из предлагаемых им целей? Какие глобальные проблемы призвано решить достижение каждой из обозначенных Печчеи целей?
Проанализируйте содержание каждой из шести целей для человечества. Достижение какой из них лично вы считаете наиболее важным для успешного решения глобальных проблем современности?
А. Швейцер. Благоговение перед жизнью. - М., 1992. - С. 223 - 227
Какие основные элементы включает этика благоговения перед жизнью? В чем состоит ее "категориальный императив"? В чем Швейцер видит принципиальное отличие разрабатываемой им этики благоговения перед жизнью от основных этических учений прошлого? В какой мере, по вашему мнению, предлагаемая Швейцером этическая концепция близка к особенностям "белорусской национальной души"?
Каким образом, с вашей точки зрения, этика благоговения перед жизнью способна помочь в решении глобальных проблем современности?
К. Лебак. Страшилы на стене // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. - М., 1990. - С. 173 - 175
Что такое "франкенштейновский фактор"? В чем, с точки зрения автора, состоит основная его причина? Существует ли, по вашему мнению, различие между "франкенштейновским фактором" и прочими глобальными проблемами современности? Какую главную проблему в рассматриваемой сфере видит Лебак?
Каким образом, на ваш взгляд, могут повлиять на "франкенштейновский фактор" самые последние достижения генетиков - клонирование животных и расшифровка генетического кода человека?
С. Хантингтон. Столкновение цивилизаций // Полис. - 1994. - № 1. - С. 34 - 38
С. Хантингтон утверждает, что на смену конфликту национальных государств, а затем идеологических систем приходит более глубинный, а потому более острый и масштабный конфликт цивилизаций. Какие аргументы в пользу неизбежности конфликта цивилизаций он приводит? Какие принципиальные "линии разлома" конфликтов между цивилизациями обнаруживает автор?
Какая из указанных автором причин столкновения цивилизаций представляется вам наиболее существенной?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68