.. поименованный Антониус Дворжак в установленное двухлетнее время своего обучения вел себя нравственно, богобоязненно и прилежно, учился, по свидетельству его мастера Яна Роубала, ремеслу мясника основательно, и, как надлежит, он был представлен... собранию цеха под председательством досточтимого господина надзирателя этого цеха, где ему было соответствующим образом выдано свидетельство об окончании».
Новоиспеченному подмастерью оставалось прой­ти годичную практику, и можно было открывать свое дело. Учитывая, что успехи Дворжака в немец­ком языке оставляли желать лучшего, а к воспита­нию своих мастеров цех относился достаточно серьезно, решено было послать его на год «к нем­цам» в Чешске Каменице - преимущественно не­мецкое поселение, так же как и Злоницы, принад­лежавшее князьям Кинским.
В России в былые времена мальчика из бедной семьи отправляли «в люди». В Чехии же отдавали «на продажу», точнее - на обмен. Благодаря хло­потам Лимана, хорошо известного во всей округе, Дворжак в Чешске Каменице попал в дом мельни­ка Иозефа Ома, сын которого, в свою очередь, дол­жен был год провести в Злоницах под опекой родителей Дворжака.
Трудно жить среди чужих мальчику - уже не ребенку, но еще не юноше. Особенно если он отли­чается такой застенчивостью, как Дворжак. Однако пребывание в семье мельника воспитало в Дворжа­ке самостоятельность, умение общаться с людьми. У него появились друзья и товарищи, которые ценили его готовность по первой же просьбе взяться за скрипку.
В Чешске Каменице Дворжак серьезно преуспел в занятиях языком и через год привез отцу отлич­ные отметки из немецкой школы, которую он посе­щал. Пополнились и его музыкальные знания, так как органист местного храма Франтишек Ганке по просьбе Лимана продолжал с ним занятия по теории музыки и игре на органе.
Лиман один из первых разглядел дарование Дворжака, его истинное призвание, а горячее воображение кантора нарисовало ему картины бу­дущего: он представлял себе своего ученика знаме­нитым музыкантом, композитором... как Гайдн или Моцарт...
Цех мясников, готовя смену, ревниво следил за успехами подмастерья. А Лиман твердо решил сломить сопротивление отца Дворжака, цеха и выр­вать юношу из обстановки бойни и мясницкой.
Не теряя времени, в течение всего года, что Тоничек жил в Чешске Каменице, Лиман часто наведывался к Франтишку Дворжаку, то один, то с кем-нибудь из музыкантов или дворцовых служа­щих. Поговорит с хозяином о том, о сем, а потом про Антонина спросит. Щедро природа одарила мальчика. Хороший музыкант может выйти. Не грех ли такого в мясной лавке держать? Другие сыновья подрастут - помощь в доме будет. А То­ничек пусть отправится в Прагу дальше учиться.
Трактирщик не знал что и делать. Кантор - че­ловек уважаемый. Не послушаться его страшно, а сына отпускать не хочется. Семье и так приходится трудно, рабочие руки нужны. Да и что за житье у музыканта?
Долго раздумывал Франтишек Дворжак и ре­шил, наконец, предоставить выбор сыну.
В ОРГАННОЙ ШКОЛЕ
Стать профессиональным музыкантом, сменить мясную лавку на какой-нибудь, даже самый бедный, храм, где он будет, как Лиман, служить органистом, - перспектива для Антонина очень заманчивая. В отличие от отца, он и раздумывать не стал, едва услышав, что тот согласен предоста­вить ему такую возможность. Оставалось подож­дать только осени, а там и в Прагу.
От зари до зари работал Тоничек, стараясь во всем угодить отцу. Вечером же, перед сном, когда юное воображение особенно легко сооружает воздушные замки, он, растянувшись на тюфяке, предавался мечтам. Но мечты его были скромные, воздушные замки не устремлялись безудержно ввысь, а скорее походили на добротные хаты. Художник в нем еще дремал. Романтические поры­вы отсутствовали. Он был просто ремесленник, который хотел одну профессию сменить на другую, неудержимо его привлекавшую. Сильнее всего вол­новала его мысль о возможном путешествии по железной дороге. Совершить поездку в. поезде бы­ло заветным желанием Антонина с тех пор, как ребенком он впервые увидел среди деревенских просторов громыхавшую, пыхтевшую машину, легко тащившую по рельсам ряд домиков-вагонов. Теперь эта мечта, казалось, легко могла исполниться.
Но фортуна не жаловала Дворжака. В назна­ченный для отъезда день, едва встав с постели, Ан­тонин увидел въезжавшую во двор телегу и понял, что отец предпочел поезду старый, испытанный вид транспорта. Не проронив ни слова, он оделся и по­шел помогать грузить свои скромные пожитки.
Был сентябрь 1857 года, когда Франтишек Дворжак привез сына в Прагу и определил его в Органную школу.
Это учебное заведение, иначе называвшееся Институтом церковной музыки, готовило для хра­мов профессиональных органистов. И хотя курс обучения длился лишь два года, школа гордилась рядом воспитанников, сыгравших большую роль в развитии чешского музыкального искусства.
Дворжак учился старательно, хотя атмосфера Органной школы угнетала его. Серые стены ма­леньких, низких, неприветливых помещений (школа располагалась в здании бывшего иезуитского мо­настыря на Конвиктской улице), изнурительный режим, немецкая речь... Впоследствии Дворжак крайне неохотно вспоминал эти годы и всегда гово­рил: «В Органной школе все пахло плесенью. И органы тоже!»
Трудно приходилось ему еще и потому, что он недостаточно хорошо знал немецкий язык, чтобы легко и пространно отвечать на вопросы. Это под­час вело к снижению отметки даже тогда, когда он хорошо знал предмет. Поэтому пора экзаменов или обычные опросы превращались для него в пытку. А юные зубоскалы из его класса потешались потом над большеголовым деревенским увальнем, повто­ряя его корявые фразы с перепутанными падежами или личными местоимениями.
Кроме Органной школы в первый год обучения Дворжак посещал также четвертый класс немецкой школы при близлежащем францисканском косте­ле - всё ради знания того же немецкого языка. Какое-то время уходило и на домашние дела. Семья портного Яна Пливы - дальнего родствен­ника Дворжака, жила бедно. Он, жена и четверо маленьких детей занимали одну комнату, где за скромную плату приютили и Антонина. Чтобы не быть никому в тягость, Дворжак помогал по хозяй­ству, нянчил детей.
В редкие вечера, выкроив часок, Дворжак вы­бирался из дома, доходил до Сословного театра и смотрел афиши. В театре давали оперы Моцарта, Бетховена, Вебера, Доницетти, Россини. Дворжак, прочитывал имена действующих лиц, фамилии пев­цов и музыкантов и возвращался. Так же он изучал анонсы консерваторских концертов, академий в зале Жофинова острова или выступления квартета Бенневица. Доступны ему были лишь концерты в зале Конвикта (учеников Органной школы там пропускали без билета на галерею) да еще музыка в храмах.
Скрашивало эту полную труда и огорчений жизнь лишь знакомство с Карлом Бендлем, кото­рый тоже учился в Органной школе, но курсом старше Дворжака. Бендль, сын зажиточных роди­телей (отец его держал доходный ресторан и гости­ницу), имел инструмент и большую нотную библио­теку. В свободные и праздничные дни он стал приглашать к себе Дворжака. Им было хорошо вме­сте. Они музицировали, разбирали сочинения, спо­рили, не замечая как бежит время. И если так их заставала ночь, Дворжак, воздав должное обиль­ному и вкусному угощению, предложенному ма­терью Карла, оставался у него ночевать.
Очевидно тогда, подолгу листая партитуры раз­личных композиторов, Дворжак пришел к убеждению, что его призвание - творчество. Лиман, с ко­торым Дворжак в первый же приезд на каникулы в Злоницы поделился своими соображениями весь­ма одобрительно отнесся к этой мысли и как мог постарался внушить юноше, что его таланту любое дерзание под силу - вот только нужно усвоить ос­новы мастерства. С этой целью он не давал Анто­нину покоя и в летние месяцы каникул: то просил заменить его у органа во время службы в храме, а потом детально разбирал достоинства и недостатки его игры; то давал разучивать на скрипке новое произведение для участия в концерте капеллы; то садился проверять его .успехи в контрапункте. Серьезная это была тренировка и хорошее дополне­ние к урокам Органной школы. Тогда же под опекой Лимана появились и первые сочинения Двор­жака - несколько простеньких полек.
Вернувшись из Злониц к началу второго учебно­го года, Дворжак стал смотреть на свое пребыва­ние в школе как на формальность, которая должна была дать ему право заниматься музыкой. Правда, он не пропускал уроков, радуясь, что с переходом на второй курс отпали занятия на маленьких беспедальных органах, так называемых позитивах: в классе второкурсников стоял орган с педалями и регистрами. Аккуратно посещал он час пения, ко­торый вел композитор Звонарж, совершенствовал, игру на органе под руководством Йозефа Ферстера (отца композитора Иозефа Богуслава Ферстера, друга Чайковского). Но по-настоящему интересо­вался только теорией, курс которой вел теперь Франтишек Блажек. Учение о гармонии и модуля­ции, контрапункт, построение фуг и прелюдий - вот то, чем жил теперь Дворжак.
Проверяя на деле усвоенные знания, Дворжак сочинял. Результаты своего труда он приносил в класс, показывал преподавателям. Так прошел год. К экзамену Дворжак написал прелюдию ре мажор и фугу соль минор.
На выпускном концерте было много народу. В зале сидели Лиман и Франтишек Дворжак, спе­циально приехавшие в Прагу, чтобы присутство­вать на торжествах, открывавших Антонину путь в музыку. Как отмечал рецензент газеты «Далибор», коронным номером праздничного концерта было исполнение Гланцем и Дворжаком большой фуги Баха, после чего Дворжак сыграл свои собствен­ные сочинения, за что и был награжден бурными аплодисментами.
Однако и тогда никто не разглядел в Дворжаке будущего композитора. Никто, кроме Лимана, да, пожалуй, юного Бендля, которому так близок по духу был Дворжак. Однокурсники потешались: «Подумайте, этот Дворжак еще сочиняет!» А педа­гоги Органной школы вынесли заключение: «Отлич­ный, но скорее практический талант. Практические знания и навыки представляются его наиболее сильной стороной. В теории он слабее».
В соответствии с этим заключением, директор Органной школы Иозеф Крейчи предложил Двор­жаку похлопотать для него о месте органиста в каком-нибудь селении, естественно немецком: Крей­чи - сам чех по происхождению - держался про­немецкой ориентации.
Получив диплом об окончании Органной школы, Дворжак, в ожидании места, уехал в Злоницы.
ПЕРВЫЕ СТУПЕНИ
Деля время между лавкой отца, где он ловко и уверенно орудовал резницким ножом, и встре­чами с Лиманом, Дворжак раздумывал о своем бу­дущем. Не хотелось ему расставаться с Прагой. Как ни значительны были полученные им в Органной школе знания в области теории музыки, их все же не хватало для осуществления тех замыслов, кото­рые зарождались в его голове. Новую польку для деревенской молодежи он сочинял быстро и легко. Зато более сложные вещи порождали трудности. Помочь могло только изучение произведений масте­ров. Для этого нужно было жить в Праге: там и литературу можно достать, и послушать музыку в концертах. А что делать в глуши?
Когда пришел конец летнему отдыху, Дворжак твердо решил отказаться от места органиста в про­винции и любой ценой остаться в Праге. С тем и уехал он из Злониц, предупрежденный отцом, что никакой помощи тот ему больше оказывать не смо­жет.
У Дворжака был немалый опыт игры в оркест­ре: он много играл в капелле Лимана, а в Праге участвовал в выступлениях оркестра музыкально-певческого объединения «Св. Цецилия» под руко­водством Антонина Апта. За месяцы работы в этом оркестре Дворжак приобрел основательные знания оркестранта и теперь намерен был ими восполь­зоваться.
Выбирать место работы не приходилось. Оркестр пражского Сословного театра был укомп­лектован, а филармонического оркестра еще не су­ществовало.
Оставались только различные частные капел­лы, среди которых наибольшей популярностью пользовалась капелла Комзака, под музыку кото­рой проводились столичные гулянья и забавы, а в обычные дни ее можно было услышать в каком-ни­будь из ресторанов.
Карел Комзак, учитель музыки и органист при больнице душевнобольных, организовал ее пять лет назад. Она не была многочисленной - всего восемнадцать музыкантов. Дворжак стал ее един­ственным альтистом. Но благодаря энергии Ком­зака, удачно сочетавшего в себе черты ловкого импресарио и хорошего дирижера, репертуару, подобранному со вкусом, и отличной сыгранности музыкантов капелла из года в год завоевывала все большие симпатии пражан. По рекомендации Анто­нина Апта Дворжак получил предложение от Ком­зака работать у него и, не имея ничего лучшего, в августе 1859 года вошел в состав его капеллы.
Разумеется, играть под звон посуды и стук ви­лок и ножей не так уж приятно для серьезного музыканта. Но Дворжак умел довольствоваться малым во имя достижения главной цели. Денег, которые платил ему Комзак как альтисту и органи­сту (Дворжак иногда заменял его в больничном храме), хватало на то, чтобы три раза в день запол­нить пустоту желудка. Значит, можно было оста­ваться в Праге. Дворжак тогда и не подозревал, что просидит за пультом альтиста двенадцать лет, и потому относился к своему положению весьма спокойно, а когда появилась возможность еще не­много подрабатывать у своего бывшего учителя в Органной школе Звонаржа, делая по его поруче­нию клавирные переложения партитур, то и вовсе был доволен.
Поселился Антонин у своего дяди, железнодо­рожного служащего Вацлава Душка, женатого на старшей сестре отца Йозефе. Здесь ему было луч­ше, чем у Пливы, хотя бы потому, что не было столько детей. Тетя Йозефа матерински опекала его, заботилась о его белье и, когда было чем, - подкармливала. Маленькая Аничка - единственная дочка Душков - не без удивления наблюдала однажды, как ее мать во время. праздника сбора слив, когда у них обедал Антонин, отсчитала в его миску 30 кнедликов и он все их съел.
Первые месяцы Дворжак осваивался с новой обстановкой, тщательно разучивал репертуар ка­пеллы, играл, а остальное время сидел над самыми различными партитурами, какие только удавалось ему достать. Тут были Гайдн, Моцарт, обожаемый им Бетховен и родственно близкий ему Шуберт, со­чинения Вагнера...
В начале 1861 года Дворжак почувствовал себя в силах сочинить серьезную вещь и принялся рабо­тать над струнным квинтетом.
Сочинял он еще в постели, едва проснувшись. Бывало глаз не откроет, а пальцы уже бегают по перине, укрывавшей его. Забавное это было зрелище. Потом вскочит, сядет за стол, напишет ряд значков, и опять пальцы бегают. Аничка смеется, заливается, глядя как Тоничек, зажав в зубах перо, «играет» на своих коленях, на груди. А Антонин вдруг уставится на нее невидящим взглядом, сам улыбнется и, вынув перо изо рта, начнет что-то на­свистывать...
«6 июня 1861 г., опус 1» - такая пометка стоит на рукописи квинтета для двух скрипок, двух альтов и виолончели. Это трехчастное произведе­ние, написанное рукой профессионала, лишено, одна­ко, еще своеобразия, характерного для более позд­них сочинений Дворжака. По мнению Отакара Шоурка, тщательно исследовавшего все творческое наследие Дворжака, квинтет этот отмечен влия­нием классической музыки, которую он тогда изучал, и в первую очередь влиянием Моцарта и Бетховена. Исполнили этот квинтет впервые лишь шестьдесят лет спустя, когда Дворжака уже не бы­ло в живых.
Двадцатилетний композитор, казалось, даже не стремился услышать свои произведения. Главное было сочинять. Сочинивши, он откладывал свое детище в сторону, расставаясь с ним без всякого сожаления, и принимался за следующее.
Так было и с квартетом ля мажор. Написав его в 1862 году, Дворжак через некоторое время отдал рукопись своему приятелю Гушпаеру и не вспоми­нал о ней до 1887 года, когда, окрыленный успеш­ным исполнением симфонии и «Славянских танцев» в Праге, Вене и Лондоне, решил показать что-ни­будь из своих ранних произведений.
Считая квартет давно потерянным и найдя у Гушпаера рукопись в сохранности, Дворжак был искренне удивлен. Просмотрев тогда свой первый квартет глазами уже опытного мастера, он нашел его слишком длинным, особенно первую часть, и, сокративши почти на треть, разрешил исполнить. Так 6 января 1888 года в восьмом популярном кон­церте «Умелецкой беседы» впервые прозвучал квартет Дворжака, написанный двадцать шесть лет назад.
Он тоже отмечен влиянием венских классиков, но вместе с тем уже свидетельствует о поисках на­ционального стиля, черты которого явственно про­ступают, например, в скерцо, приближающемуся по характеру к чешскому народному танцу.
60-е годы в Чехии ознаменовались большими изменениями в общественной жизни. Кончилось время расправ и гонений, утвердившееся после разгрома пражского восстания 1848 года.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21