Основные понятия словообразования:— производная (ПН) основа,— производящая (ПЩ) основа (или основы),— средство словообразования,— способ словообразования,— процессы, сопровождающие словообразование. Производная основа — основа, формально образованная и мотивированная по смыслу другой основой (критерий мотивированности): стол-ик ← стол , столик — «маленький стол». Производящая основа — ближайшая по форме к производной основа, через которую мотивируется, истолковывается производная основа. Средство и способ словообразования Средством образования нового слова может служить словообразующая морфема (приставка или суффикс, а также их сочетание — одновременное присоединение к производящей основе приставки и суффикса и т. п.).Но есть и другое средство образования нового слова: с производящей основой (основами) проделываются некоторые операции , которые и являются средством создания нового слова, словообразующие же морфемы при этом не используются. Среди операций такого рода можно выделить следующие:1) сокращение производящей основы как средство создания нового слова (в пределах одной и той же части речи): специалист → спец ;2) сложение компонентов производящих основ при их возможном сокращении, которое сопровождается жёсткой фиксацией их последовательности в пределах производного слова, а также единым ударением: универсальный магазин → универмаг ;3) изменение частеречной принадлежности слова : у прилагательного чайный представлены формы мужского, среднего, женского рода единственного числа и формы множественного числа, а у существительного чайная — только формы единственного числа женского рода и множественного числа.Для образования нового слова одновременно могут быть использованы словообразующая морфема и операционное средство, например: земля + делать → земл-е-дел-ец (сложение производящих основ + суффикс).Характеристика средства словообразования, используемого для о6разования новых слов, лежит в основе классификации способов словообразования :Способы, использующие в качестве средства словообразования словообразующие морфемы:1) приставочный: делать → пере-делать,2) суффиксальный: синий → син-ев-а, мыть → мыть-ся , гордый → горд-и-ть-ся,3) приставочно-суффиксальный: стакан → под-стакан-ник, бежать → раз-бежать-ся, говорить → пере-говар-ива-ть-ся.Способы, использующие операционные средства словообразования:1) сокращение: заместитель → зам, 2) сложение:а) сложносоставной способ: диван + кровать → диван-кровать ,б) сложение: лес + степь → лес(о)степь, Разновидностью сложения является иногда выделяемое в самостоятельный способ сращение: с ума сшедший → сумасшедший. В составе производного слова конечная морфема первого производящего слова становится интерфиксом, а не суффиксом или окончанием, как это было в производящем: сум(а)сшедший .в) сложение с сокращением (аббревиация): стенная газета → стенгазета, Министерство иностранных дел → МИД, При аббревиации возможно сокращение исходных слов до первых звуков ( вуз ), букв ( МГУ ), начальных частей ( завхоз ), начальной части первого слова и первых букв или звуков остальных слов ( городской отдел народного образования → гороно ), аббревиатурами являются также слова, образованные соединением начальной части первого слова с несокращенным вторым ( сбербанк ) и начала первого слова с началом и / или концом второго ( торговое представительство → торгпредство ).3) переход слова из одной части речи в другую; основным видом такого перехода является субстантивация — переход прилагательного или причастия в существительное: столовая (прил.) → столовая (сущ.).Смешанные способы — способы, при которых одновременно используются словообразующие морфемы и операционные средства словообразования: орден + носить → орден(о)нос-ец (сложение производящий основ + суффиксация).Случаи типа бежать → бег , называемый в комплексе 1 бессуффиксным словообразованием, относятся к суффиксальному способу. Суффикс здесь, как уже было сказано, нулевой: бег —Ш → бежа-ть. В процессе словообразования имеют место следующие процессы, служащие для взаимоприспособления морфем в производном слове:1) чередование гласных и согласных : кошка → кошеч-к-а (чередования к / ч , ноль звука / е ), лев → льв-иц-а (чередования в / в’, е / Ш),2) вставление незначимого соединительного элемента (интерфикса ); пар + ходить → пар(о)ход-Ш ,3) усечение производящей основы (его нельзя путать с сокращением как способом словообразования, при котором одно только сокращение образует новое слово): реза-ть → рез-к-а, Авторы комплекса 3 вводят понятие словообразовательной модели — образца для создания нового слова, который живёт в русском языке и понятен каждому. Так, словообразовательная модель _____ оват-ый имеет значение «чуть-чуть, слегка»: бел-оват-ый, кисл-оват-ый, груб-оват-ый .Введение понятия словообразовательной модели помогает понять системные отношения единиц в языке, его упорядоченность. Однако то, что авторы называют словообразовательной моделью, реально является морфемной схемой строения слов и описывает как производные слова, так и непроизводные слова со связанным корнем; например, схема раз_____ть описывает как производные слова разбить, рассыпать , так и непроизводные раздеть, разуть . Косвенным доказательством того, что для авторов учебника более существенным при использовании моделей является морфемика, а не словообразование, является формулировка заданий, использующих понятие словообразовательной модели, например: «Запишите слова, соответствующие данным моделям: _____ ист-ый: бархат-, волн-, голос-, душ-, зерн-, колос, плеч-, пятн —». Как мы видим, для использования в словообразовательной модели авторы задают не слова — ПЩ основы, а готовые корни, в том числе с уже реализованным чередованием ( душ-ист-ый от дух ). Способы образования самостоятельных частей речи В русском языке представлены следующие основные способы образования самостоятельных частей речи: Существительное 1. приставочный , при котором происходит образование существительных от существительных: город → при-город,2. суффиксальный , при котором происходит образование существительных от— существительных: стол → стол-ик,— прилагательных: синий → син-ев-а, синь —Ш,— глаголов: бежать → бег-отн-я , бег —Ш,— числительных: сто → сот-н-я , двое → двой-н-я,— наречий: сообща → сообщ-ник, почему → почему-чк-а,3. приставочно-суффиксальный , при котором существительные образуются от— существительных: окно → под-окон-ник,— глаголов: служить → со-служи-вец,— прилагательных: полярный → за-поляр-j-е,4. сложение , в том числе с сокращением: лес + степь → лес(о)степь , Московский государственный университет → МГУ ,5. усечение : специалист → спец ,6. субстантивация , при которой происходит переход в существительные прилагательных и причастий: мороженое , заведующий (субстантивированные причастия, как уже было сказано, могут считаться суффиксальными производными от глаголов),7. сложение с суффиксацией : земля + делать → земл(е)дел-ец. Прилагательное 1. приставочный , при котором прилагательные образуются от прилагательных: огромный → пре-огромный,2. суффиксальный , образующий прилагательные от— прилагательных: синий → син-еньк-ий,— существительных: осень → осен-н-ий,— глаголов: читать → чита-льн-ый,— числительных: двое → двой-н-ой,— наречий: внутри → внутр-енн-ий,3. приставочно-суффиксальный : берег → при-бреж-н-ый,4. сложение : русский + английский → русско-английский ;5. сложение с суффиксацией : кривой + бок → крив(о)бок —Ш- ий Числительное Числительные образуются от числительных следующими способами:1. суффиксальный : два → дв-адцать, пять → пят-надцать , два → дв-оj-е,2. сложение : три + сто → триста ; Местоимение Местоимения образуются от местоимений приставками ни-, не-, кое- и суффиксами - то, -либо, -нибудь : кто → ни-кто, не-кто , кто-то, кто-либо, кто-нибудь; Глагол 1. приставочный — от глаголов: бежать → про-бежать,2. суффиксальный , при котором глаголы образуются от— глаголов: перечитать → перечит-ыва-ть, мыть → мыть-ся , — прилагательных: красный → красн-е-ть, видный → видн-е-ть-ся,— существительных: партизан → партизан-и-ть, толпа → толп-и-ть-ся,— числительных: двое → дво-и-ть («разделять надвое»),— междометий: ах → ах-а-ть,3. приставочно-суффиксальный , которым глаголы образуются от— существительных: тень → за-тен-и-ть , банкрот → о-банкрот-и-ть-ся,— прилагательных: прямой → вы-прям-и-ть , — числительных: трое → у-тро-и-ть,— глаголов: любить → недо-любл-ива-ть, прыгать → рас-прыгать-ся, звонить → пере-зван-ива-ть-ся;4. сложение: труд + устроить → труд(о)устроить ,5. сложение с присоединением словообразующей морфемы: мир + творить → у-мир(о)творить; Наречие 1. приставочный — от наречий: долго → не-долго, как → кое-как,2. суффиксальный , которым наречия образуются от— существительных: зима → зим-ой,— прилагательных: хороший → хорош-о,— числительных: три → тр-ижды,— глаголов: лежать → леж-а,— наречий: хорошо → хорош-енько, как → как-нибудь , 3. приставочно-суффиксальный , которым наречия образуются от— прилагательных: новый → по-нов-ому, давний → из-давн-а,— существительных: верх → в-верх-у,— числительных: двое → в-дво-ем,— глаголов: догонять → в-догон-ку, скакать → в-скачь-Ш— наречий: долго → по-долг-у,4. сложение с суффиксацией : мимо + ходить → мимоход-ом. Образование слов путём перехода из одной части речи в другую Слова некоторых частей речи исторически образовались путём перехода слов из одной части речи в другую.Мы уже называли образование существительных путём перехода в них прилагательных и причастий ( мороженое, заведующий ) — субстантивацию. Если существительное, образованное субстантивацией прилагательного, не имеют никаких отличий в морфемной структуре от этих прилагательных, то существительное, образованное субстантивацией причастия, с точки зрения своего морфемного состава отличаются от соответствующего причастия: в существительном суффикс - ущ / -ющ, -ащ / -ящ не является формообразующими (существительное не является формой глагола) и входит в основу. Поэтому в лингвистике существует описание образования подобных слов суффиксацией: заведу-ющ-ий ← заведовать , заведующий — «тот, кто заведует».Переходом из других частей речи образованы многие наречия . Так, можно отметить наречия, образованные переосмыслением— существительных ( дома, весной ),— прилагательных ( попусту, в открытую ),— деепричастий ( сидя, лёжа ),— числительных ( вдвое ).Необходимо понимать, что переход слова из одной части речи в другую — процесс исторический. С точки зрения современном состояния языка (с синхронической точки зрения) все эти слова образованы при помощи суффикса или приставки и суффикса, омонимичного окончанию существительного, прилагательного или числительного, а также формообразующему суффиксу деепричастной формы глагола, например:зим-ой ← зима, леж-а ← лежать, по-пуст-у ← пустой.Процесс перехода активен при образовании служебных слов. Так, например, можно назвать следующие группы предлогов , образованные переходом из других частей речи:— отыменные: ввиду, в виде , в течение, за счёт, по поводу, — отглагольные: благодаря, включая, исключая, начиная, спустя, — наречные: вблизи, вокруг, напротив, вдаль. При этом разграничение предлога и наречия возможно только в контексте и зависит от реального наличия или отсутствия стоящего следом существительного: Я оглянулся вокруг (наречие) — Я обошёл вокруг дома (предлог). Разграничение производного предлога и деепричастия опирается на различие в их значении — производный отглагольный предлог выражает значение отношения, например: Благодаря хозяевам вечер удался на славу (предлог) — Мы уходили, благодаря хозяев за гостеприимство (деепричастие). Что касается отыменных предлогов, то степень их отхода от самостоятельных слов различна. В ряде случаев предлоги абсолютно обособились и утратили смысловую связь с базовым существительным, например: ввиду, в течение, путём, насчёт, по мере ; в современном языке эти предлоги следует считать непроизводными. В других случаях смысловые связи живы: в качестве, в сфере, с помощью, в пользу . Такие предлоги называют предложными сочетаниями, поскольку они сохраняют некоторые синтаксические свойства существительного: избирательную сочетаемость ( в роли кого — в функции чего ), возможность принимать определение ( выступить в сомнительной роли умиротворителя ). В этих случаях мы имеем дело с живым процессом «опредложивания» именных сочетаний.С точки зрения современного состояния языка можно выделить следующие способы образования предлогов:1) суффиксальный — от глаголов: исключа-я ← исключать,2) приставочно-суффиксальный — от существительных: во-врем-я ← время,3) сложение — от предлогов: из-за ← из + за.Материал, касающийся образования слов одной части речи от слов другой части речи, наглядно показывает необходимость и пути разграничения исторической и синхронической производности. Словообразовательный разбор слова Словообразовательный разбор производится по следующей схеме :1. Поставить исследуемое слово в начальную форму (для причастия и деепричастия — инфинитив).2. К исследуемому слову подобрать мотивирующее слово (слова), ближайшее по форме и связанное по смыслу с исследуемым словом; объяснить значение производного слова через значение производящего слова (слов); выделить исследуемую и производящую (производящие) основы.3. В исследуемом слове выделить средство словообразования, если слово образовано приставкой и / или суффиксом.4. Указать способ словообразования.5. Указать процессы, сопровождающие словообразование, если они есть:— чередование гласных и согласных,— усечение производящей основы,— интерфиксация,При словообразовательном разборе необходимо обратить внимание на следующее. Во-первых , не следует путать словообразование и формообразование. Так, нельзя описывать прошедшее время глагола, причастие или деепричастие как слова, образованные от инфинитива (например, читал , читающий , читая от читать ). В данном случае мы имеем дело с формами одного и того же глагола, то есть с одним и тем же словом. Именно для избежания ошибок такого рода исследуемое слово предварительно ставят в начальную форму.Производящая основа также должна стоять в начальной форме (например, подоконник ← окно , а не * под окном ), исключение составляют лишь случаи сращения ( сумасшедший ← с ума сшедший ) и субстантивации ( учащийся сущ. ← учащийся прич. ). Во-вторых , при словообразовательном разборе необходимо правильно определить производящую основу — ближайшую по форме мотивирующую основу. Ошибочным будет разбор, в котором в качестве производящей основы будет указано начальное непроизводное слово словообразовательной цепочки, а не непосредственное производящее исследуемого слова. Так, например, для слова пароходный его производящей основой будет слово пароход , а не слова пар и ходить . Средство образования слова пароходный — суффикс - н- , способ — суффиксация. В-третьих , не следует загромождать словообразовательный разбор полным морфемным разбором исследуемого слова. Лишние операции свидетельствуют о недопонимании задачи словообразовательного разбора и его отличия от морфемного разбора. В исследуемом слове должны быть выделены только основа и та морфема (морфемы), которые непосредственно участвует в словообразовании.В редких случаях исследуемое слово может находиться на одной ступени производности от двух разных основ, например: невесело ← весело / невесёлый . В этих случаях говорят о двойной мотивированности данного слова. Его можно описать и как приставочное производное от слова весело , и как суффиксальное производное от слова невесёлый .Приведём несколько примеров словообразовательного разбора:1) излишество излишество ← излишний ; излишество — «что-то излишнее» ; способ словообразования — суффиксация,процесс, сопровождающий словообразование, — усечение ПЩ основы.2) заметались — форма глагола заметаться заметаться ← метаться; заметаться — «начать метаться»,способ словообразования — приставочный.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29