У сельского учителя вполне могла бы получиться
<театрализация>, если бы с зонтом был не он, а все
ребята. Или хотя бы те, которых он опрашивал или с
которыми вел диалог и дискутировал.
R Спектакль, устраиваемый таксистом на автостра-
де Вильнюс - Каунас, приносил ему весомые барыши.
Жертвами становились женщины, приезжавшие на ры-
нок в Гарюнай.
На дороге он поджидал клиенток. По пути в машине
неожиданно включалась рация. Он отвечал примерно
так: <Везу двоих с багажом. Берем как всегда. Будет
необходимость - прикройте>.
479 480 481
t-
475
Tcгraлиз.l цяя.
(УЦло
WtMQc, № 42
Talolл)lзcl ция<
Пассажирки замирали от страха. Водитель вытаски-
вал обрез, предлагая по-хорошему отдать добро, иначе
его друзья-снайперы перестреляют несговорчивых. Пе-
ред такой угрозой пассажирки пасовали. Не были ис-
ключением и две последние пострадавшие. Однако они
запомнили номер машины. Полиция, по сообщению га-
зеты <Эхо Литры>, сумела распутать это дело.
С точки зрения воздействия, эта <театрализация> -
безупречна. Она, умело опираясь на базисные факторы
человеческой натуры, парализовывала волю людей, вы-
ключая их из сопротивления...
R <Театрализацией> по внедрению и закреплению
<незыблемых> традиций в каждом новом армейском по-
полнении является и то. о чем рассказывает в своей
<Частной жизни> Елена Воронцова (правда, она кокет-
ливо осторожничает и намеково добавляет для умного
читателя, что заметки, вышедшие из под ее пера, это
всего лишь <записки москвички>):
<Вчера Ваня показал мне маленький пластмассовый
шарик-глобус, внутрь которого Олег вставил катушку с
обыкновенным портновским сантиметром. Подобные иг-
рушки у них, оказывается, делают все солдаты. В ка-
тушке 150 сантиметров, а смысл игры в подсчете дней,
оставшихся до дембеля. Когда их останется триста, бе-
рут эту катушку и в ней каждый вечер раскрашивают
по сантиметру - понедельник в один цвет, вторник -
в другой... А когда вся лента раскрашена и до дембеля
остается только сто пятьдесят дней, сантиметры начи-
нают отрезать. По словам Саши, эта традиция не только
немецкая, но есть и в нашей армии. Только подсчиты-
вают последние сто дней. Но с этим приходится вести
борьбу. Дело, конечно, не в катушках, а в том, что
деды притесняют салаг.
- А у нас деды еще и с колокольчиками ходят.
Отзванивают последние дни, - сказал Олег. Подкинув
на ладони сантиметр, он убрал его в карман и пошел
гонять мяч с Ваней...>
R Есть в Соединенных Штатах Америки в г. Нью-
Йорке с восточной стороны Центрального парка школа.
Школа необычная. Альтернативная! Суть в том, что
здесь педагоги работают не по жестко регламентирован-
ной, на годы вперед утвержденной программе. Ее берут
лишь за основу. Хотя есть и предметы постоянные, как
говорят у нас, базовой группы. А вот, скажем, анато-
мию или ботанику можно не растягивать на несколько
лет или месяцев, отбивая по дороге охоту и прививая
скуку, а объяснить ученикам, так сказать, в режиме
монолита, единым блоком. Сделать это главной темой,
заинтересовать ребят так, чтобы, взрослея, они продол-
жали искать информацию по ней.
В этой школе многое по-другому. Взять тот же
класс... Всего лишь пара столов со стульями. Посреди-
не - кусок коврового покрытия, на котором, поджав
ноги, располагаются ученики и учительница. Сбоку -
шкафы с книгами, кухонный столик, на котором стоит
электрическая духовка... Чуть в сторонке - несколько
клеток с хомячками и попугаями. Вокруг учительницы
собираются человек шесть. Остальные - кто где: пи-
шут, рисуют, лепят, болтают, свободно передвигаются
по комнате.
Когда Е. Овчаренко (собственный корреспондент
<Комсомольской правды>) побывала здесь, чтобы рас-
сказать своим читателям о таком нетрадиционном стиле
обучения, она подружилась со многими учителями.
И вот что пишет:
<Чтобы дать представление о том, как вся эта не-
стандартность выглядит на практике, .приведу такой
пример: 7-летние ребята из класса Лесли Стейна прохо-
дили историю средних веков. Они читали книги, слуша-
ли рассказы учителя. Под его руководством делали
.4-
476
:з?-
481 482 483
..
477
(fttMO К, 42
fVwO № 42
Гмтропизпция.
луки, строили замки из деревянных дощечек, готовили
еду по рецептам, дошедшим до нас из тех дале-
ких веков, поставили кукольный спектакль из жизни
средневековья, ходили по залам знаменитого музея Мет-
рополитен. В результате они не только познакомились с
этим периодом истории, но и получили зачатки того, как
надо вести научный поиск, почувствовали вкус похи,
увлеклись книгами, научились находить в них интере-
сующую их информацию>.
R На одной из международных конференций, про-
ходившей в Москве под эгидой американской Нацио-
нальной ассоциации учителей научных дисциплин и
Московского университета им. М.В. Ломоносова, учи-
тельница химии из штата Огайо Вирджиния Танненбаум
рассказала о своем опыте работы. Это было более чем
интересно.
Для вовлечения учеников в тайны и лабиринты
своей дисциплины она избрала... шоколад. Еще в са-
мом начале своего учительского эксперимента Вирджи-
ния обратилась на всемирно известную фирму по произ-
водству шоколада <Прокфор энд Гэмбл>. Та ей бесплат-
но предоставила сырье - какао-бобы и т. д.
Но почему шоколад? <Химия, - говорила с трибу-
ны предприимчивая американка, - скучный предмет.
Детям не всегда интересно возиться с традиционными
реактивами. Шоколад - это то, что они все знают и
любят. Готовя его своими руками, они как бы случайно
запоминают и те химические процессы, которые превра-
щают невзрачный горький плод в сладкую плитку>.
R Психолог А.И. Китов рассказал однажды, что
во Франции, на заводе, где делают микровыключатели
для подводных лодок, во всю стену цеха изображена
электрифицированная лодка с указанием всех тех мест,
где стоит продукция данного завода. Когда рабочие до-
пускают брак. администрация вводит в аналитический
л - --
.177 478 479 480 481 482 483 484 485
электронный узел соответствующую информацию и на
рисунке красочно демонстрируются неприятные послед-
ствия брака, которые могут произойти под водой. Благо-
даря непосредственному (диалоговому!) воздействию на
эмоциональное восприятие работников в цехе находит-
ся мало охотников допускать небрежность в работе.
R В Канадском городе Торонто основана фирма (она
успешно действует уже четвертый год), которая обеспе-
чивает крупные универмаги... магазинными ворами. За
100 долларов фирма посылает в универмаг студента
или артиста (но со студентами все получается даже
лучше), который совершает кражу, а заранее предуп-
режденные служащие и детективы хватают его на мес-
те преступления.
При этом важны сутолока, легкая паника, шумные
стенания и другие импровизационные вещи. Вора гром-
ко ругают, выкручивают ему руки, надевают сверкаю-
щие самоварным блеском наручники и волокут (не ве-
зут!) за шиворот в полицию.
Весь этот спектакль разыгрывается для того, чтобы
другие покупатели, испугавшись перспективы быть пой-
манными, не уходили бы из магазина, <забыв> уплатить
за покупку.
R Три несчастья, говорит народная мудрость, есть
у человека. Старость, смерть и плохие дети. Первые два
неотвратимы. Что касается третьего, то, может быть,
кому-то поможет такое старание:
...Единственный сын отбился от рук. Испытав все
способы влияния, отец придумал наконец вот что: вко-
пал против дома столб, и после каждого проступка сына
вбивал в этот столб гвоздь. Прошло некоторое время, и
на столбе не осталось живого места - весь он был
утыкан гвоздями.
Эта картина поразила воображение подростка. Тогда
за каждый хороший поступок отец стал вытаскивать по
479
474 475
iTaoTpann заци и>
ftЯOi № 42
1Теотралиэацмя_
одному гвоздю. И вот наступил торжественный момент:
последний гвоздь вытащен из столба. Но на сына это
произвело совсем неожиданное впечатление: он горько
заплакал.
- Что же ты плачешь? - спросил отец. - Ведь
гвоздей на столбе больше нет.
- Гвоздей нет, а дырки остались...
R Метод театрализации очень задевающ. Его воз-
действующая сила просто необыкновенна. Если прони-
кает, то глубоко. А какую бы то ни было насторожен-
ность нашу и здравость внимания отключает напрочь.
Театрализация - это как гипноз, который - под воз-
действием хитрой ловкости других - делаем себе сами.
Гипноз... с открытыми глазами и ясным умом.
О том, как была ограблена знаменитая укротительни-
ца тигров и львов народная артистка СССР Ирина
Бугримова, ходили легенды. Но то всё слухи. Красивые,
страшные, изумляющие, но далекие от истины. А дело-
то было совсем просто. В основу манипуляционного
сюжета была положена <новогодняя> изюминка.
Поздно вечером 30 декабря 1981 года к высотному
дому на Котельнической набережной, где в Москве
жила артистка, подъехала большая автомашина, и трое
мужчин внесли в подъезд огромную елку. Бугримовой
не было дома, и дежурный по подъезду сказал об. этом
хорошо одетым посетителям. <Это новогодний пода-
рок, - ответил один из них. - Мы поставим елку у
дверей и уедем>.
У знаменитых артистов много поклонников, склон-
ных к экстравагантным поступкам, и поведение гостей
не вызвало подозрения у дежурного. Однако <гости>
долго не возвращались и это вызвало у него беспокой-
ство. Дежурный поднялся на лифте к квартире дресси-
ровщицы. Елка стояла у дверей, но трое мужчин исчез-
ли. В высотном доме, где живет немало знаменитостей,
.......__. . ,
479 480 481 482 483 484 485 486 487
имелись парадный и запертый <черный> ход, который
на этот раз оказался открытым. По звонку дежурного
быстро прибыла оперативная группа уголовного розыс-
ка. Вызвали и Бугримову. Все ее вещи были на месте,
но знаменитая коллекция бриллиантов исчезла. Все
квартиры в этом издавна привилегированном доме обо-
рудованы особо совершенной.сигнализацией, которая в
данном случае не сработала. Было понятно, что здесь
<работали> профессора криминального мира...
R Всех, кто читал автобиографическую книгу
Нины Марковны <Скитания Нины>, потрясает траги-
ческий рассказ ее героини об испыта-
ниях и потерях. Тяжелый каток <37-го
года>, который проехался по всей совет-
ской стране, задел и ее родителей. Спа-
саясь от ударов судьбы - применив
<лечебный манев.р>, сославшись на яко-
бы имеющийся у отца туберкулез, и
бегство (абы <куда подальше>), - се-
мья оказалась в далекой от Москвы
Феодосии. Потом война... Разлука с отцом, уехавшим на
фронт, кровь, ужасы... А потом еще более страшное, чем
война, - мерзость и беда (боль, обида, позорное уни-
жение) от <своих> - солдат Красной Армии.
Победители знаменитого первого Керченского десан-
та (январь 1942 года), еще не остывшие от накала жес-
точайших боев, <волнами> прокатывались по домам мир-
ного населения, богуя и насильничая. Нина Марковна
дает яркую в деталях зарисовку того, как ей удалось
отстоять свою честь с помощью использования метода
<театрализации>:
<Короткий период времени, пока не нахлынула сле-
дующая волна солдат, прошел относительно спокойно.
Мы поспешно заканчивали приготовления к тяжелым
временам. Мама очень беспокоилась о нашей безопас-
1
481
"Тйа-грапизацяя
ffttoj
РЛвЦ Hi 42
wг{onмaoг)ю>
ности. Глупо рисковать, говорила она. Были случаи,
когда во время освобождения городов насиловали даже
пожилых женщин. Сама она облачилась в старое выно-
шенное платье и принялась кромсать ножницами свои
густые вьющиеся волосы, кое-где выстригая до самой
кожи. Затем очередь дошла до меня: затянули грудь и
нацепили длинную уродливую юбку, И все же, несмот-
ря на эти ухищрения, я в свои четырнадцать лет выгля-
дела на все семнадцать.
Обняв и крепко прижав меня к себе, как будто
стараясь отгородить от всего мира, мама сказала: <Нина,
помнишь бедную Лиду, твою подружку из Дулева, и ее
сестру Катю? Они умерли от туберкулеза. Помнишь,
как выглядела Катя? Бледная, посиневшие губы, крас-
ные пятна на щеках... Ее все время лихорадило. Пьяная
солдатня больше боится туберкулеза, чем пуль>.
То, что последовало за этим, походило на настоящий
маскарад. Я превратилась в несчастную туберкулезную
девочку, лежала в постели, завешанная простыней, ко-
торая якобы предохраняла остальных членов семьи от
инфекции. В руках я держала окровавленный носовой
платок. Пододеяльник у подбородка тоже был покрыт
пятнами крови, которую Слава выдавил, осторожно по-
резав ногу папиной бритвой. Глубокие тени залегли у
меня под глазами. Щеки раскрасились пунцовыми лихо-
радочными пятнами: помогла тертая свекла, разведенная
водой.
Было около полудня, когда красноармейцы, уже из-
рядно навеселе, появились в нашем дворе. Разбившись
на несколько групп, они пошли по квартирам. Пронзи-
тельные, нечеловеческие крики женщин слились в стра-
дальческий хор. Заплакали дети. Из квартир, где про-
живали старики, доносился звон бьющейся посуды, под
ударами прикладов разлетались окна, из домов вытас-
кивали мешки с провизией. Люди молили: <Оставьте
нам хоть немного еды. Мы ведь умрем с голоду>.
- Туда вам и дорога, скоты! Кто немецких псов
хлебом-солью встречал?!
Трое солдат ворвались к нам, и тот, который шел
впереди, сразу направился в мой угол. Но не успел он
сорвать простыню, как мама скорбно произнесла: <Не-
счастное дитя умирает от туберкулеза. Уже недолго
осталось>.
Солдат откинул простыню, но остался стоять на
месте.
Пряча под полуприкрытыми веками весь свой страх
и ярость, я направила взгляд мимо незваного гостя.
Вспомнив сестру Лиды на смертном одре, я, едва шеве-
ля губами, пробормотала: <Мама... пить>. Солдат плю-
нул на меня и выбежал за дверь. Его двое товарищей -
за ним.
Мама опустилась на колени у моей постели и облег-
ченно расплакалась, вознося благодарственную молит-
,.
482
488 489
478 479
Ч-
483
>{цгтгропнзоицм
ffMO Mi 42
<Тйатролиаацяя>
ву, а Слава все повторял и повторял: <Сволочи! Своло-
чи!>. Я тоже молилась, но чувствовала при этом угрызе-
ния совести: я вот благодарю Бога за свое спасение, а
кого-то в это время насилуют. Этим <кем-то> оказалась
наша соседка Надя, и крики девочки оглашали округу>.
R Человек, сведущий в вопросах общения,
В.Л. Леви, известный психолог и психотерапевт, автор
многих массового тиража сочинений, в своей книге
<Искусство быть другим> предлагает читателям такую
игровую, но далеко не наивную и совсем не детскую по
сути (хотя одна из сторон в игре - ребенок) ситуацию:
<За обеденным столом Антон и Бабушка.
Антон задумчиво грызет пряник.
Бабушка (ласково, заботливо). Антоша, оставь пря-
ник, он черствый. На, съешь лучше апельсин. Смотри,
какой красивый! Я тебе очищу...
Антон (вяло). Не хочу апельсин.
Бабушка (убежденно). Антон, апельсины надо есть! В
них витамин цэ.
Антон (убежденно). Не. хочу витамин цэ.
Бабушка. Но почему же, Антон? Ведь это полезно.
Антон (проникновенно). А я не хочу полезно.
Бабушка (категорически). Надо слушаться!
Антон (с печальной усмешкой). А я не буду.
Бабушка (возмущенно обращаясь в пространство).
Вот и говори с ним. Избаловали детей. Антон, как тебе
не стыдно?!
Антон (примирительно). Иди ты знаешь куда>.
Дав этот абрис, Владимир Львович резюмирует:
<Перед нами довольно простой и типичный пример ту-
пиковой ситуации "Два слепца">. Обратите внима-
ние - <тупиковой>! Это значит, что выход из нее там
же, где и вход, или... какое-то новое, особенные реше-
ние (как, скажем, не блуждание по лабиринту, а вылет
из него - помните полет Икара на крыльях, изготов-
.-. . ;;,;."-,.,,-->,.>,"">,..-,..,-......; ,.- - .,."."..,- " ,.w"";,g..,... ."...я,
483 484 485 486 487 488 489 490 491
ленных для него его отцом Дедалом, когда они оба за-
плутали в лабиринтной ловушке на острове Крите?).
Чтобы привести нас к решению и гарантированно
сделать единомышленниками того способа выхода из се-
мейного <кризиса>, который он предлагает, В. Леви ана-
лизирует возникшее между поколениями <напряжение>
с двухсторон, в диспозиционной аналитике <с точки
зрения каждого>. Сначала подсветка игрового места
<Бабушки>:
<Разберемся же пообстоятельнее, что случилось. Вот
Антон - ему пять с половиной лет, это здоровый и
неглупый мужчина с ярко выраженной самостоятель-
ностью суждений. Вот Бабушка - ей всего шестьдесят,
это Тоже здоровая женщина, далекая от склероза, с
высшим экономическим образованием. Бабушка любит
Антона. Антон любит Бабушку. Но, как пока еще и
Антон, Бабушка по части практической психологии от-
носится к разряду рядовых необученных: несмотря на
прожитые шестьдесят лет, не догадывается о существо-
вании мира Другого. В данной ситуации Бабушка исхо-
дила по меньшей мере из пяти ошибочных предпосылок:
1) Антон так же, как и она. Бабушка, придает боль-
шое значение вопросам питания;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48