Направил свечение…» Сосед, конечно, не придал никакого значения стоящему рядом малышу, но Гриша понял, что может помогать больным людям. Как-то в присутствии малыша пожаловалась соседка Гришиной матери на головную боль и пока описывала той свое самочувствие, головная боль прошла. А стоящий рядом мальчишка радостно улыбался. Огромное впечатление произвела на Григория Петровича процедура крещения. Церкви в селе Богара не было, но его бабушка, Клавдия Ивановна Кудренко, была верующая, в доме висели иконы. В прежние времена бабушка пела в церковном хоре, хорошо знала молитвы, православные обряды, праздники и, по возможности, отмечала их. Заметив необычные способности внука, она решила окрестить его, чтобы Бог взял мальчика под свою защиту. Крещение произошло в возрасте около пяти лет. Крестил Григория старый грек в своем доме. Мальчик, обладая ясновидением, наблюдал всю процедуру с подробностями и в физическом, и в духовном плане. Он видел, что происходило и перед ним и сзади, но самое главное, он видел, что в это же время происходило в том самом невидимом для подавляющего большинства мире, который называется сегодня Тонким Миром.
— И осталось у меня такое впечатление, что он (грек — Авт.) стоял там как изолированный кусочек света. Он во шел в контакт с Богом. Его личность была проводником или посредником Бога. А свет был божественен, его ни с чем нельзя сравнить…
— Вы видели свет внутри комнаты или вообще свет вокруг? (приступают к дотошному допросу евангелисты — Г.Э. )
— Нет. Это был свет Бога. Это для меня совершенно ясно.
— Это был луч? Или что?
— Да. Это был удивительный луч, уходящий в бесконечность. Но интересно, что когда мы с бабушкой вышли из дома, я обнаружил, что этот луч идет со мной. Он теперь всегда со мной.
— Этот луч вас окружает, окутывает или идет рядом с вами?
— Он всегда со мной. Он как бы во мне. Он несколько закручен и конкретно находится в районе кишечника, как свет. Эта бесконечная связь с Богом возникла от процедуры крещения.
Абсолютно естественным был для Гриши процесс материализации каких-либо предметов. «Бывало, я гоню на велосипеде, и вдруг из кармана упала, скажем, отвертка. Я даже не останавливаюсь. А зачем? Я приеду домой, поставлю велосипед у сарая, сконцентрируюсь, глядя на землю, смотрю, а она там лежит». Однажды на рыбалке его удочка сломалась. Он прямо тут же на берегу материализовал другую, абсолютно такую же. Даже отец не заметил «подделки».
Ясновидческие способности мальчика трудно было не заметить. Бывало, мама говорит ему: «Гриша, сгоняй-ка на велосипеде на базар за домашним сыром». Он в ответ: «Да сегодня там нет никакого сыра». А вскоре соседка, пришедшая с базара, рассказывает, что милиция с утра разогнала всех торговцев, так что сыра действительно не было.
«Где-то с 4 — 5 лет я стал себе позволять больше играть, хотя постоянно находился, как сейчас понимаю, на уровне мышления взрослых. Это я четко отмечал, но иногда мне все-таки было удивительно».
Однажды ясновидение помогло Грише спасти своего друга Сашу Мисалиди.
— Мы с ним учились вместе в первом классе, а потом я перешел во второй, а он остался на второй год. Недалеко от дома вырыли новый арык. Мы, группа ребят, пошли купаться на старое место, а он решил окунуться здесь. Я ему говорил: «Плавать не умеешь, не ходи». Мы все пошли дальше, а он взял и прыгнул в арык. За насыпью нам его было не видно, но я увидел ясновидением, что он тонет, пузыри пошли по воде. Я побежал и вытащил его из арыка. Кстати, когда я уже учился в университете, он приехал из Греции (он там крутой бизнесмен), прибежал к нам, вспоминал этот эпизод, приглашал в Грецию, говорил, что обязан мне жизнью.
— Вы применяли свои ясновидческие способности дома?
— Я пытался, но мама и сестра, она старше меня на 6 лет, моего авторитета не признавали, а отец, хотя он ко мне прислушивался, часто бывал в командировках, Так, на пример, я говорил, что на данном участке огорода не надо сажать то-то и то-то, урожай будет плохой. А они сажали. И действительно, урожай был плохой. Или говорю им, что не надо покупать цыплят в этом инкубаторе, а они покупали. И так год за годом, они меня не слушают, а я всегда оказываюсь прав. Мне даже стало надоедать, что они не
слушают. В классе пятом я уже не выдержал, взял бумагу, ручку и говорю им: «Пишите расписку, что я вас предупреждал: на этом участке ничего не вырастет» ( Григорий Пет рович смеется). Расписку они, конечно, не написали, но все-таки стали немного прислушиваться к моим словам. То есть уже тогда, учитывая, что я знал все наперед, мне приходилось все-таки пробивать какие-то формальные действия. Конечно, домашние события с точки зрения важности были непринципиальные. Съездить на базар, посадить огород, купить цыплят. Одним словом, события фоновые. И, скорее всего, мама и сестра считали, что у меня просто такой упрямый характер.
Сверстники вспоминают, что Григорий всегда точно знал, еще задолго до учебы в школе, где находятся люди или вещи, о которых его спрашивали. В то время вокруг него часто собиралось много ребят, просивших его рассказать о современной технике, о жизни в далеких странах, об устройстве мира. И, что примечательно, его с интересом и вниманием слушали не только дошколята, но и ребята постарше.
Лет до двенадцати Григорий не придавал значения своим возможностям в предвидении настоящих и будущих событий. Скорее всего, просто считал, что такими способностями обладают и все другие его однокашники. Лишь к этому возрасту он стал осознавать, что чем-то отличается от своих друзей, что природа одарила его значительно большими талантами и возможностями. Он слышал шум водопада за десятки километров, понимал чужой язык и язык животных. Он один из тех, кто четко видел свечение, стоящее над селом Богара, расположенным в зоне легендарной Шамбалы.
Интересный факт, маленького Гришу за все его детство никто даже дурным словом не обидел ни во дворе, ни на улице, никто даже пальцем не тронул. И это, скорее всего, не потому, что он посещал секцию карате, был хорошим гимнастом, увлекался велоспортом. Просто, видимо, какая-то миролюбивая защитная оболочка энергетически обволакивала его, ставила преграду, заставляла дурных людей обходить стороной. (Что за ч..! Ах да, это опять Самарин встрял. Было же сказано — отставить! — Г.Э. )
Вместе с ребятами он играл в футбол, занимался волейболом, гонял на велосипеде, позднее посещал секцию карате (секция карате в казахском селе в 70-е годы? Чудеса, да и только. Впрочем, именно в казахском селе такие чудеса и могли происходить, потому на всей остальной территории СССР карате в те времена было запрещено. — Г.Э. ). Но попасть в круг его друзей удавалось далеко не каждому. «Объединение двух различных миров» в подростке создавало определенные сложности в его жизни. С одной стороны, это нормальный парнишка со всеми его желаниями, запросами, жаждой деятельности. С другой — это высочайший уровень развития сознания, понимание цели своего пребывания на земле, умение видеть и предвидеть. Слишком уж разные масштабы этих сторон. Конечно, доминировала вторая сторона, и парень отличался от своих ровесников сообразительностью, умением моментально принимать правильное решение в любых ситуациях, предчувствовать грозящие неприятности и вовремя устранять их. «Дело в том, что я видел все предстоящие события заранее. Например, идя на танцы, я уже знал, с кем буду танцевать, кого пойду провожать. Даже скучно было».
Если дошкольные годы Григория отличались напряженной работой, то школьные годы проходили легко и непринужденно. Естественно, он владел любыми знаниями, ему не надо было часами решать задачки, зубрить стихотворения или изучать историю Древней Греции. Единственное, что доставляло ему неприятности, так это необходимость писать ход решения задач, поскольку ответ любой задачи возникал мгновенно. Правда, при необходимости Гриша мог написать сразу несколько вариантов решения той или иной задачи. Но школьные учителя уже знали об особенностях мальчика, о его уникальных знаниях, и со временем Гриша получил право во всех домашних заданиях и в контрольных работах писать только ответы. Конечно, нудно было писать условия самих задач, но с этим пришлось смириться.
«Меня все время выбирали каким-нибудь руководителем: то председателем отряда с первого класса, то комсоргом. А поскольку я хорошо учился, я мог ходить на уроки, мог не ходить. Я как-то пропустил две темы по биологии. Я почему-то считал ее самой простой дисциплиной в школьной системе. А когда я пришел на урок, учительница стала меня спрашивать по теме, которую еще не проходили. Я ответил, да еще добавил новый материал по статье, которую она приготовила для следующих уроков. Просто я знал — и все».
Когда Гриша учился в восьмом классе, домой к ним пришла классная руководительница и в разговоре с Людмилой Ильиничной сказала, что Григорий должен обязательно учиться в университете, потому что он «все знает, просто знает — и все!». А в девятом классе ему стали предлагать пересдать предмет, по которому у него была четверка. (Интересно, по какому предмету у ребенка, который знает все, была четверка, да еще в сельской школе? — Г.Э. ) «Мне не хотелось возиться. Зачем это надо?» (Правильно, Григорий Петрович, незачем это было. Вы ведь наперед знали, что золотая медаль вам все равно по каким-то неведомым причинам не светит. Ведь не было у вас золотой медали, я угадал? Была бы, непременно открывала ряд ваших многочисленных наград и дипломов. — Г.Э. )
Эх, детство золотое! Вы не поверите, но когда я читал евангелие от Тихоплавов, то плакал. Все вышеприведенные ернические замечания я потом вставил, но при первом прочтении — плакал. Как все узнаваемо, как похоже! Ведь Казахстан и для меня не чужая сторонка, и рос я в сельской глубинке в окружении гусей и свиней, и бабушка у меня была, мир ее праху, Клавдия Ивановна, только не Кудренко, а Кудрявцева-Эрлих, и вещи я постоянно материализовывал, моток пряжи для бабушки, очки для деда, молоток для отца. А как точно переданы у Тихоплавов эти обычные детские видения и мечтания, это стремление иметь свой потайной уголок, свой «домик», куда ребенок скрывается от взрослых и играет или просто лежит и предается своим высоким детским думам. В те мои годы только-только появилось слово спутник, и я с соседскими пацанами стоял вечерами за околицей и смотрел в черное небо и видел, видел маленькую движущуюся светлую точку в вышине. Потрясенные этим видением, мы принимались мечтать о том, как мы вырастем и полетим вперед к звездам. А до этого наведем порядок на нашей Земле, спасем ее от катастрофы, которой ей угрожают бряцающие ядерным оружием американские империалисты, а для этого убежим к команданте Фиделю и товарищу Че Геваре и вступим в их отряды. Планы бегства и спасения человечества были расписаны не по дням, а по часам.
Сколько их, таких мистических совпадений! Даже Сашка был, которого мы вытащили из арыка. Эх, жаль, школьные сочинения не хранятся вечно. А то бы я представил свое первое, написанное где-нибудь в третьем классе, литературное творение под названием «Как мы спасали Сашку». И сколько их было, уехавших. Иные даже стали крутыми бизнесменами. Вот только никто не возвращался на родное пепелище и не приглашал друзей детства навестить его в благополучном далеке. И в ваши, Григорий Петрович, университетские годы такого не было, в первой-то половине 80-х, разве что вы телепортировали вашего друга через границу.
Зато с родителями все точно. Наверно, в каждом подростке «объединены два различных мира», что создает определенные сложности и для него самого, и для окружающих. Наиболее распространенная коллизия: для соседей он отпетый хулиган, для родителей — ангел во плоти. У автора водораздел лежал в другой плоскости. Одна половинка была ленивая. Бывало, мама говорит: «Сынок, сбегай в магазин, займи очередь за колбасой». А сынок в ответ с дивана: «Да нет там никакой колбасы!» И точно, приходит вечером уставшая соседка, говорит горестно: «Опять не завезли». Но иногда вдруг взбрыкивала генами вторая половинка, и автор превращался в существо всезнающее, всеумеющее и, что самое ужасное, невероятно занудливое. «Я вам говорил! Вы меня не послушали!» — любимые выражения. Как же я доставал родителей! Но понял я это только через много лет, когда точно в таком же стиле начали доставать меня.
Но автор человек обычный, земной, не обладающий феноменальными способностями, поэтому некоторые расхождения с жизнью Гриши Грабового все же наблюдались. Начнем с того, что час зачатья он помнит не то что неясно, он вообще его не помнит. И очень этому рад, потому что ничего другого, кроме глубокой психической травмы, от такой памяти ждать не приходится. Не помнит он и первых трех лет своего земного существования. И крещения, хотя крестили его во вполне сознательном по меркам теософов возрасте, месяца в два или в три. Известно только, что происходило это в церкви, кстати, православной.
А вот с крещением Григория Петровича много неясного. Конечно, автору прекрасно известно, какие кары по административной и партийной линии грозили в то время родителям за крещение ребенка, да и сделать это было затруднительно, из-за отсутствия, например, храма в селе. Но как-то обходились, было бы желание. Отдавали дитя под защиту Господа независимо от того, обладает он необычными способностями или нет. Смею предположить, что у глубоко верующей бабушки Гриши были несколько иные соображения. Понаблюдав пять лет за своим внуком и за всеми его «фантазиями», она, вероятно, решила, что в него вселился дьявол, и вознамерилась излечить его святой водой. Хотя откуда святая вода у какого-то грека, в каком-то доме? Разве что это был реинкарнированный Иоанн Креститель.
Воспоминания о дошкольных годах у меня диаметрально противоположные. Самое золотое время! Никаких тебе забот, никакой тебе школы, играй себе, познавай окружающий мир. Грише не повезло, до трех лет — тяжелый взрослый труд, с трех до семи — тяжелейший. Возможно, поэтому его сознание и не менялось с младенческого возраста.
То же и со школьными годами. Некоторым хорошо, они и так все знают, а мне, земному и грешному, приходилось часами решать задачки, зубрить «Чуден Днепр при тихой погоде», изучать историю Древней Греции, проклиная все на свете, долбить «Доколе, о Катилина, ты будешь испытывать наше терпение?», тайком посматривая в лежащий под томом Цицерона томик Апулея с его разудалым «Золотым ослом». Нет, все же и в наших школьных годах были хорошие моменты, и те же танцплощадки, не превратившиеся еще в дискотеки, сулили всякие неожиданные встречи, иногда и приятные.
Главный вывод из всего прочитанного автором о детских годах Гриши Грабового состоял отнюдь не в констатации удивительных (кто-то скажет, мистических) совпадений. Нет никакой мистики, есть обычное, достаточно типичное детство, которое этими самыми совпадениями и доказывается, автор нарочно привел такую обширную цитату, чтобы каждый читатель мог выбрать совпадения по своему вкусу и по своему жизненному опыту.
Нет, главный вывод заключался в том, что классики-евангелисты были правы, пропустив детские, да и последующие, до тридцатилетнего возраста, годы жизни Иисуса Христа. Судя по всему, и в них не было ничего необычного. Попытки проследить в ребенке будущее (свершившееся) величие, приписывая ему задним числом разные уникальные способности и деяния, выглядят, мягко говоря, неубедительно. Или смешно, в зависимости от таланта и ума биографа.
Когда был Ленин маленький
С кудрявой головой,
Он тоже бегал в валенках
По горке ледяной.
И все такое прочее. Не нужно этого. Биографы другого, не менее известного, чем Григорий Петрович Грабовой, «корифея всех наук», «гения всех времен и народов» и «отца родного» это поняли, поэтому и не писали о его детских годах, сразу позиционировав его как гения в зрелом возрасте. Так что учитесь у классиков, господа Тихоплавы, Самарин, Судаков иже с ними. Благо классиков много, на любой вкус.
В противном случае читатель может впасть в ошибку, которой не избежал и автор настоящей книги. Расчувствовавшись от нахлынувших воспоминаний детства и настроившись на вполне земной лад, он и дальнейший текст воспринимал сквозь призму реальности. Вот он, этот текст.
«Школьные годы чудесные» перешли в еще более чудесные студенческие годы! В 1980 году Григорий Грабовой поступил в Ташкентский ордена Трудового Красного Знамени университет им. В.И. Ленина — на механико-математическое отделение. «Я сдал письменный экзамен по математике на четыре и пришел на устный экзамен. А тут слух прошел, что на этот факультет уже набрали медалистов и всех остальных будут „срезать“. Преподаватель математики дал мне задачу по экспоненциальному выражению гиперболического синуса, методы решения которой, как в дальнейшем оказалось, изучались только в конце первого курса университета, и говорит:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
— И осталось у меня такое впечатление, что он (грек — Авт.) стоял там как изолированный кусочек света. Он во шел в контакт с Богом. Его личность была проводником или посредником Бога. А свет был божественен, его ни с чем нельзя сравнить…
— Вы видели свет внутри комнаты или вообще свет вокруг? (приступают к дотошному допросу евангелисты — Г.Э. )
— Нет. Это был свет Бога. Это для меня совершенно ясно.
— Это был луч? Или что?
— Да. Это был удивительный луч, уходящий в бесконечность. Но интересно, что когда мы с бабушкой вышли из дома, я обнаружил, что этот луч идет со мной. Он теперь всегда со мной.
— Этот луч вас окружает, окутывает или идет рядом с вами?
— Он всегда со мной. Он как бы во мне. Он несколько закручен и конкретно находится в районе кишечника, как свет. Эта бесконечная связь с Богом возникла от процедуры крещения.
Абсолютно естественным был для Гриши процесс материализации каких-либо предметов. «Бывало, я гоню на велосипеде, и вдруг из кармана упала, скажем, отвертка. Я даже не останавливаюсь. А зачем? Я приеду домой, поставлю велосипед у сарая, сконцентрируюсь, глядя на землю, смотрю, а она там лежит». Однажды на рыбалке его удочка сломалась. Он прямо тут же на берегу материализовал другую, абсолютно такую же. Даже отец не заметил «подделки».
Ясновидческие способности мальчика трудно было не заметить. Бывало, мама говорит ему: «Гриша, сгоняй-ка на велосипеде на базар за домашним сыром». Он в ответ: «Да сегодня там нет никакого сыра». А вскоре соседка, пришедшая с базара, рассказывает, что милиция с утра разогнала всех торговцев, так что сыра действительно не было.
«Где-то с 4 — 5 лет я стал себе позволять больше играть, хотя постоянно находился, как сейчас понимаю, на уровне мышления взрослых. Это я четко отмечал, но иногда мне все-таки было удивительно».
Однажды ясновидение помогло Грише спасти своего друга Сашу Мисалиди.
— Мы с ним учились вместе в первом классе, а потом я перешел во второй, а он остался на второй год. Недалеко от дома вырыли новый арык. Мы, группа ребят, пошли купаться на старое место, а он решил окунуться здесь. Я ему говорил: «Плавать не умеешь, не ходи». Мы все пошли дальше, а он взял и прыгнул в арык. За насыпью нам его было не видно, но я увидел ясновидением, что он тонет, пузыри пошли по воде. Я побежал и вытащил его из арыка. Кстати, когда я уже учился в университете, он приехал из Греции (он там крутой бизнесмен), прибежал к нам, вспоминал этот эпизод, приглашал в Грецию, говорил, что обязан мне жизнью.
— Вы применяли свои ясновидческие способности дома?
— Я пытался, но мама и сестра, она старше меня на 6 лет, моего авторитета не признавали, а отец, хотя он ко мне прислушивался, часто бывал в командировках, Так, на пример, я говорил, что на данном участке огорода не надо сажать то-то и то-то, урожай будет плохой. А они сажали. И действительно, урожай был плохой. Или говорю им, что не надо покупать цыплят в этом инкубаторе, а они покупали. И так год за годом, они меня не слушают, а я всегда оказываюсь прав. Мне даже стало надоедать, что они не
слушают. В классе пятом я уже не выдержал, взял бумагу, ручку и говорю им: «Пишите расписку, что я вас предупреждал: на этом участке ничего не вырастет» ( Григорий Пет рович смеется). Расписку они, конечно, не написали, но все-таки стали немного прислушиваться к моим словам. То есть уже тогда, учитывая, что я знал все наперед, мне приходилось все-таки пробивать какие-то формальные действия. Конечно, домашние события с точки зрения важности были непринципиальные. Съездить на базар, посадить огород, купить цыплят. Одним словом, события фоновые. И, скорее всего, мама и сестра считали, что у меня просто такой упрямый характер.
Сверстники вспоминают, что Григорий всегда точно знал, еще задолго до учебы в школе, где находятся люди или вещи, о которых его спрашивали. В то время вокруг него часто собиралось много ребят, просивших его рассказать о современной технике, о жизни в далеких странах, об устройстве мира. И, что примечательно, его с интересом и вниманием слушали не только дошколята, но и ребята постарше.
Лет до двенадцати Григорий не придавал значения своим возможностям в предвидении настоящих и будущих событий. Скорее всего, просто считал, что такими способностями обладают и все другие его однокашники. Лишь к этому возрасту он стал осознавать, что чем-то отличается от своих друзей, что природа одарила его значительно большими талантами и возможностями. Он слышал шум водопада за десятки километров, понимал чужой язык и язык животных. Он один из тех, кто четко видел свечение, стоящее над селом Богара, расположенным в зоне легендарной Шамбалы.
Интересный факт, маленького Гришу за все его детство никто даже дурным словом не обидел ни во дворе, ни на улице, никто даже пальцем не тронул. И это, скорее всего, не потому, что он посещал секцию карате, был хорошим гимнастом, увлекался велоспортом. Просто, видимо, какая-то миролюбивая защитная оболочка энергетически обволакивала его, ставила преграду, заставляла дурных людей обходить стороной. (Что за ч..! Ах да, это опять Самарин встрял. Было же сказано — отставить! — Г.Э. )
Вместе с ребятами он играл в футбол, занимался волейболом, гонял на велосипеде, позднее посещал секцию карате (секция карате в казахском селе в 70-е годы? Чудеса, да и только. Впрочем, именно в казахском селе такие чудеса и могли происходить, потому на всей остальной территории СССР карате в те времена было запрещено. — Г.Э. ). Но попасть в круг его друзей удавалось далеко не каждому. «Объединение двух различных миров» в подростке создавало определенные сложности в его жизни. С одной стороны, это нормальный парнишка со всеми его желаниями, запросами, жаждой деятельности. С другой — это высочайший уровень развития сознания, понимание цели своего пребывания на земле, умение видеть и предвидеть. Слишком уж разные масштабы этих сторон. Конечно, доминировала вторая сторона, и парень отличался от своих ровесников сообразительностью, умением моментально принимать правильное решение в любых ситуациях, предчувствовать грозящие неприятности и вовремя устранять их. «Дело в том, что я видел все предстоящие события заранее. Например, идя на танцы, я уже знал, с кем буду танцевать, кого пойду провожать. Даже скучно было».
Если дошкольные годы Григория отличались напряженной работой, то школьные годы проходили легко и непринужденно. Естественно, он владел любыми знаниями, ему не надо было часами решать задачки, зубрить стихотворения или изучать историю Древней Греции. Единственное, что доставляло ему неприятности, так это необходимость писать ход решения задач, поскольку ответ любой задачи возникал мгновенно. Правда, при необходимости Гриша мог написать сразу несколько вариантов решения той или иной задачи. Но школьные учителя уже знали об особенностях мальчика, о его уникальных знаниях, и со временем Гриша получил право во всех домашних заданиях и в контрольных работах писать только ответы. Конечно, нудно было писать условия самих задач, но с этим пришлось смириться.
«Меня все время выбирали каким-нибудь руководителем: то председателем отряда с первого класса, то комсоргом. А поскольку я хорошо учился, я мог ходить на уроки, мог не ходить. Я как-то пропустил две темы по биологии. Я почему-то считал ее самой простой дисциплиной в школьной системе. А когда я пришел на урок, учительница стала меня спрашивать по теме, которую еще не проходили. Я ответил, да еще добавил новый материал по статье, которую она приготовила для следующих уроков. Просто я знал — и все».
Когда Гриша учился в восьмом классе, домой к ним пришла классная руководительница и в разговоре с Людмилой Ильиничной сказала, что Григорий должен обязательно учиться в университете, потому что он «все знает, просто знает — и все!». А в девятом классе ему стали предлагать пересдать предмет, по которому у него была четверка. (Интересно, по какому предмету у ребенка, который знает все, была четверка, да еще в сельской школе? — Г.Э. ) «Мне не хотелось возиться. Зачем это надо?» (Правильно, Григорий Петрович, незачем это было. Вы ведь наперед знали, что золотая медаль вам все равно по каким-то неведомым причинам не светит. Ведь не было у вас золотой медали, я угадал? Была бы, непременно открывала ряд ваших многочисленных наград и дипломов. — Г.Э. )
Эх, детство золотое! Вы не поверите, но когда я читал евангелие от Тихоплавов, то плакал. Все вышеприведенные ернические замечания я потом вставил, но при первом прочтении — плакал. Как все узнаваемо, как похоже! Ведь Казахстан и для меня не чужая сторонка, и рос я в сельской глубинке в окружении гусей и свиней, и бабушка у меня была, мир ее праху, Клавдия Ивановна, только не Кудренко, а Кудрявцева-Эрлих, и вещи я постоянно материализовывал, моток пряжи для бабушки, очки для деда, молоток для отца. А как точно переданы у Тихоплавов эти обычные детские видения и мечтания, это стремление иметь свой потайной уголок, свой «домик», куда ребенок скрывается от взрослых и играет или просто лежит и предается своим высоким детским думам. В те мои годы только-только появилось слово спутник, и я с соседскими пацанами стоял вечерами за околицей и смотрел в черное небо и видел, видел маленькую движущуюся светлую точку в вышине. Потрясенные этим видением, мы принимались мечтать о том, как мы вырастем и полетим вперед к звездам. А до этого наведем порядок на нашей Земле, спасем ее от катастрофы, которой ей угрожают бряцающие ядерным оружием американские империалисты, а для этого убежим к команданте Фиделю и товарищу Че Геваре и вступим в их отряды. Планы бегства и спасения человечества были расписаны не по дням, а по часам.
Сколько их, таких мистических совпадений! Даже Сашка был, которого мы вытащили из арыка. Эх, жаль, школьные сочинения не хранятся вечно. А то бы я представил свое первое, написанное где-нибудь в третьем классе, литературное творение под названием «Как мы спасали Сашку». И сколько их было, уехавших. Иные даже стали крутыми бизнесменами. Вот только никто не возвращался на родное пепелище и не приглашал друзей детства навестить его в благополучном далеке. И в ваши, Григорий Петрович, университетские годы такого не было, в первой-то половине 80-х, разве что вы телепортировали вашего друга через границу.
Зато с родителями все точно. Наверно, в каждом подростке «объединены два различных мира», что создает определенные сложности и для него самого, и для окружающих. Наиболее распространенная коллизия: для соседей он отпетый хулиган, для родителей — ангел во плоти. У автора водораздел лежал в другой плоскости. Одна половинка была ленивая. Бывало, мама говорит: «Сынок, сбегай в магазин, займи очередь за колбасой». А сынок в ответ с дивана: «Да нет там никакой колбасы!» И точно, приходит вечером уставшая соседка, говорит горестно: «Опять не завезли». Но иногда вдруг взбрыкивала генами вторая половинка, и автор превращался в существо всезнающее, всеумеющее и, что самое ужасное, невероятно занудливое. «Я вам говорил! Вы меня не послушали!» — любимые выражения. Как же я доставал родителей! Но понял я это только через много лет, когда точно в таком же стиле начали доставать меня.
Но автор человек обычный, земной, не обладающий феноменальными способностями, поэтому некоторые расхождения с жизнью Гриши Грабового все же наблюдались. Начнем с того, что час зачатья он помнит не то что неясно, он вообще его не помнит. И очень этому рад, потому что ничего другого, кроме глубокой психической травмы, от такой памяти ждать не приходится. Не помнит он и первых трех лет своего земного существования. И крещения, хотя крестили его во вполне сознательном по меркам теософов возрасте, месяца в два или в три. Известно только, что происходило это в церкви, кстати, православной.
А вот с крещением Григория Петровича много неясного. Конечно, автору прекрасно известно, какие кары по административной и партийной линии грозили в то время родителям за крещение ребенка, да и сделать это было затруднительно, из-за отсутствия, например, храма в селе. Но как-то обходились, было бы желание. Отдавали дитя под защиту Господа независимо от того, обладает он необычными способностями или нет. Смею предположить, что у глубоко верующей бабушки Гриши были несколько иные соображения. Понаблюдав пять лет за своим внуком и за всеми его «фантазиями», она, вероятно, решила, что в него вселился дьявол, и вознамерилась излечить его святой водой. Хотя откуда святая вода у какого-то грека, в каком-то доме? Разве что это был реинкарнированный Иоанн Креститель.
Воспоминания о дошкольных годах у меня диаметрально противоположные. Самое золотое время! Никаких тебе забот, никакой тебе школы, играй себе, познавай окружающий мир. Грише не повезло, до трех лет — тяжелый взрослый труд, с трех до семи — тяжелейший. Возможно, поэтому его сознание и не менялось с младенческого возраста.
То же и со школьными годами. Некоторым хорошо, они и так все знают, а мне, земному и грешному, приходилось часами решать задачки, зубрить «Чуден Днепр при тихой погоде», изучать историю Древней Греции, проклиная все на свете, долбить «Доколе, о Катилина, ты будешь испытывать наше терпение?», тайком посматривая в лежащий под томом Цицерона томик Апулея с его разудалым «Золотым ослом». Нет, все же и в наших школьных годах были хорошие моменты, и те же танцплощадки, не превратившиеся еще в дискотеки, сулили всякие неожиданные встречи, иногда и приятные.
Главный вывод из всего прочитанного автором о детских годах Гриши Грабового состоял отнюдь не в констатации удивительных (кто-то скажет, мистических) совпадений. Нет никакой мистики, есть обычное, достаточно типичное детство, которое этими самыми совпадениями и доказывается, автор нарочно привел такую обширную цитату, чтобы каждый читатель мог выбрать совпадения по своему вкусу и по своему жизненному опыту.
Нет, главный вывод заключался в том, что классики-евангелисты были правы, пропустив детские, да и последующие, до тридцатилетнего возраста, годы жизни Иисуса Христа. Судя по всему, и в них не было ничего необычного. Попытки проследить в ребенке будущее (свершившееся) величие, приписывая ему задним числом разные уникальные способности и деяния, выглядят, мягко говоря, неубедительно. Или смешно, в зависимости от таланта и ума биографа.
Когда был Ленин маленький
С кудрявой головой,
Он тоже бегал в валенках
По горке ледяной.
И все такое прочее. Не нужно этого. Биографы другого, не менее известного, чем Григорий Петрович Грабовой, «корифея всех наук», «гения всех времен и народов» и «отца родного» это поняли, поэтому и не писали о его детских годах, сразу позиционировав его как гения в зрелом возрасте. Так что учитесь у классиков, господа Тихоплавы, Самарин, Судаков иже с ними. Благо классиков много, на любой вкус.
В противном случае читатель может впасть в ошибку, которой не избежал и автор настоящей книги. Расчувствовавшись от нахлынувших воспоминаний детства и настроившись на вполне земной лад, он и дальнейший текст воспринимал сквозь призму реальности. Вот он, этот текст.
«Школьные годы чудесные» перешли в еще более чудесные студенческие годы! В 1980 году Григорий Грабовой поступил в Ташкентский ордена Трудового Красного Знамени университет им. В.И. Ленина — на механико-математическое отделение. «Я сдал письменный экзамен по математике на четыре и пришел на устный экзамен. А тут слух прошел, что на этот факультет уже набрали медалистов и всех остальных будут „срезать“. Преподаватель математики дал мне задачу по экспоненциальному выражению гиперболического синуса, методы решения которой, как в дальнейшем оказалось, изучались только в конце первого курса университета, и говорит:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34