Тот набор категорий для анализа
ций, который мог использоваться в лабораторных условиях, не пред
ставлял большого интереса для терапевта, ежедневно наблюдающего
ствие эмоций, затрудняющих поведение, калечащих и даже убивающих
человека. Таким образом, сильный функциональный оттенок теорий лич
ности, их связь с проблемами, важными для выживания организма, пред
ставляются естественно вытекающими из тех условий, в которых
теории возникли.
Очевидно, что теоретики личности обычно признавали решаю
роль мотивационных процессов. В то время, как многие психологи и
рировали мотивацию или в своих исследования старались свести внесе
ние подобных факторов к минимуму, теоретики личности видели в
же переменных ключ к пониманию человеческого поведения. Фрейд
Мак-Даугалл первыми дали серьезный анализ мотивации. Мак-Даупл
обсуждая свои попытки создать адекватную теорию социального нов
ния (которая в большей мере была теорией личности), следующим о(
зом иллюстрирует разрыв между лабораторными теориями и жизнь
<Наиболее важной для социальных наук является та область психологии
которая рассматривает источники человеческого действия, импульсы и мо
тивы, поддерживающие телесную и ментальную активность и регулирую
щие поведение; и из всех областей психологии именно эта наименее разви
та: в ней царят неясность, неопределенность, путаница> .
Таким образом, переменные, доставляющие больше всего неудоб
экспериментальному психологу, для теоретика личности становятся пр
метом интенсивного изучения и особого интереса.
С интересом к функциональному и мотивационному связано убеждение
ние теоретика личности в том, что адекватное понимание человечески
поведения возможно только при. изучении человека в его целостное
Большинство психологов, изучавших личность, настаивали на том, что су(
екта необходимо рассматривать с позиций целостного функционирования
Теория личности, и история психологии. 1 9
в естественной среде. Они настаивали на контекстуальном изучении по-
ведения, когда каждое поведенческое событие изучается и интерпрети-
руется в соотношении с остальными. Такая точка зрения была естест-
венным следствием клинической практики, где осуществляется лечение
целостного человека и где трудно ограничиться размышлениями об од-
ной сенсорной модальности или заданном ряде переживаний.
Если мы принимаем намерение большинства теоретиков личности стре-
миться к изучению целостного, не разделенного на сегменты человека,
несложно понять, почему многие обозреватели полагают одной из наибо-
лее ярких отличительных черт теории личности ее функционирова-
ние в качестве интегративной теории. Хотя в целом психологи демон-
стрировали тенденцию к специализации, что приводило к тому, что они
узнавали все больше и больше о все меньшем и меньшем, теоретик лич-
ности брал на себя хотя бы частичную ответственность за то, чтобы со-
брать воедино и структурировать разнообразные открытия специалистов.
Эксперименталист может многое знать о слухе, зрении и др., но обычно
немногие знают, как эти специальные функции соотносятся между со-
бой. Психолог, изучавший личность, в этом отношении более был занят
реконструкцией или интеграцией, а не анализом и фрагментарным изу-
чением поведения. Эти рассуждения приводят к своего рода романтиче-
скому образу теоретика личности как человека, который собирает ажур-
ную мозаику из разрозненных открытий, совершенных в рамках
отдельных составляющих психологию специальностей.
Что же в широком смысле отличает теоретиков личности от тра-
диционных теоретиков психологии? Они более спекулятивны и менее
привязаны к экспериментальным и измерительным процедурам. Жест-
кий гребень позитивизма коснулся психолога, изучающего личность, го-
раздо легче, нежели психолога-экспериментатора. Они создают много-
мерные, более сложные теории, чем типичные для общей психологии, и,
соответственно, их теории более запутаны и менее четко очерчены. Они
готовы принять в качестве материала для своих теоретических мельниц
любой функционально значимый аспект поведения, в то время как боль-
шинство экспериментальных психологов удовлетворяются вниманием к
определенному кругу явлений. Они настаивают на том, что адекватное
понимание индивидуального поведения возможно лишь при изучении
его в широком контексте, включающем целостного действующего челове-
2 0 Теория личности: что это такое
проблему, в то время как эксперименталист видит в ней лишь одну из
многих проблем и решает ее на основе ограниченного числа понятий,
тесно связанных с физиологическими процессами.
До сих пор мы двигались так, как будто читатель и авторы были в
добром согласии относительно того, что означает термин <личность>.
Хотя по случайности может так и оказаться, уверенности в этом нет, и
дальнейшие шаги разумно предварить анализом содержания этого тер-
мина.
ЧТО ТАКОЕ ЛИЧНОСТЬ?
Немного найдется в английском языке слов, действующих на широ-
кую публику столь зачаровывающе, как <личность>. Хотя оно использу-
ется в разных смыслах, можно говорить о двух основных. В первом
случае этот термин относится к своего рода умелости или ловкости. Лич-
ность индивида оценивается по той эффективности, с которой он добива-
ется позитивных реакций различных людей в различных обстоятельст-
вах. Именно этот смысл имеют в виду, говоря о курсах <личностного
тренинга>. Аналогично, преподаватель, говоря о личностных проблемах
ученика, скорее всего указывает на то, что социальные умения ученика
неадекватны для того, чтобы он мог установить удовлетворительные от-
ношения с соучениками и педагогом. Во втором случае понятие соотно-
сится с тем наиболее явным и ярким впечатлением, которое индивид
производит на окружающих. Тогда говорят, что индивид обладает <аг-
рессивной личностью>, или <покорной личностью>, или <ужасающей
личностью>. Наблюдатель выбирает тот признак или качество, которое
в высокой степени типично дуя субъекта, предположительно является
важной составляющей общего впечатления, производимого на окружаю-
щих, и при помощи этого понятия идентифицируется личность челове-
ка. Ясно, что в обоих случаях присутствует элемент оценки. Обычно
личности видятся как хорошие или плохие.
Хотя различия в обиходном использовании слова <личность> могут
показаться значительными, они перекрываются разнообразием значе-
ний, которыми наделяют этот термин психологи. Оллпорт
в утомительном литературном обзоре выделил около пятидесяти различ-
ных определений, которые распределил в ряд категорий. Здесь мы кос-
немся лишь некоторых.
Что такое личность? 2 1
Во-первых, важно различать то, что Оллпорт назвал биосоциальным
и биофизическим определениями. Биосоциальнов определение во многом
соответствует бытовому использованию термина, так как соотносит лич-
ность с <социальной стимульной ценностью> индивида. Именно реак-
ция других определяет личность субъекта. Можно даже утверждать, что
индивид не обладает никакой личностью за исключением той, которая
содержится в реакции окружающих. Оллпорт решительно возражает про-
тив утверждения, что личность содержится лишь в <реагирующем дру-
гом>, и полагает более предпочтительным биофизическое определение,
относящее личность исключительно к характеристикам или качествам
субъекта. В соответствии с последним определением, у личности есть
как воспринимаемая сторона, так и органическая, и ее (личность) следу-
ет связать со специфическими качествами индивида, поддающимися объ-
ективному описанию и измерению.
Другой важный тип определения можно назвать <мешок старьевщи-
ка> или <определение-омнибус>. Это определение представляет личность
через перечисление. Термин <личность> здесь используется для обозна-
чения всего, что касается индивида, и теоретик, как правило, при опи-
сании индивида перечисляет важнейшие, на его взгляд, понятия, пола-
гая, что обозначаемое ими и составляет личность. В других определениях
подчеркивается интегрирующая или организационная функция лично-
сти. Предполагается, что личность выступает как организация или пат-
терн в отношении различных дискретных реакций индивида или же что
эта организация является следствием активности личности, существую-
щей как внутрииндивидуальная сила. Личность есть то, что упорядочи-
вает и согласует различные виды индивидуального поведения. Ряд тео-
ретиков предпочитают подчеркивать роль личности в управлении
индивидуальной регуляцией поведения. Личность представляется как
различные - и вместе с тем типичные - попытки регуляции, осуществ-
ляемые индивидом. Другие определения отождествляют личность с уни-
кальными или индивидуальными аспектами поведения. В этом случае
термин используется для обозначения того, что отличает индивида от
остальных людей. Наконец, некоторые теоретики считают, что личность
составляет сущность человека. В этих определениях личность соотно-
сится с наиболее репрезентативной частью индивида, не только в плане
его отличий от других, но, что более важно, личность выступает тем,
чем человек является на самом деле. Этот тип определения иллюстри-
руется следующим положением Оллпорта: <личность есть то, что есть
12 Теория личности: что это такое
человек в действительности>. Согласно этому допущению, личность со-
держит то, что, в конечном итоге, является наиболее типичной и глубо-
кой характеристикой человека.
Мы могли бы с пользой провести еще немалое время, обсуждая про-
блему определения личности, если бы не знали, что в последующих гла-
вах читатель встретит многие уточненные определения в их естествен-
ном контексте. Более того, мы убеждены, что никакое сущностное
определение личности ни на каком уровне общности не применимо.
Проще говоря, имеется в виду, что определения личности, используе-
мые конкретными людьми, целиком и полностью зависят от их индиви-
дуальных теоретических предпочтений. Так, если в теории подчеркива-
ется уникальность и организованность, единство поведения, то вполне
естественно, что в определение личности в качестве ее свойств войдут
уникальность и организованность. Коль скоро некто создал или принял
данную теорию личности, такое определение достаточно ясно ею допус-
кается. Таким образом, мы можем заключить, что личность определя-
ется на основе частных эмпирических представлений, выступающих
как часть используемой наблюдателем теории личности. Конкретно,
личность соотносится с набором черт или дескриптивных понятий, опи-
сывающих изучаемого индивида в плане переменных или величин, за-
нимающих центральное место в данной теории.
Если данное определение читателя не удовлетворяет, пусть он уте-
шится мыслью о том, что на последующих страницах мы встретим ряд
более четких. Любое из них может стать вашим, если вы примете соот-
ветствующую теорию. Иными словами, вышесказанное означает, что оп-
ределить личность невозможно, не придя к согласию относительно той
теоретической системы, в которой она будет рассматриваться. Если бы
нас вынудили дать какое-нибудь однозначное определением сейчас, мы
вынуждены были бы, по логике вещей, опустить многие теоретические
проблемы, которые намерены исследовать.
ЧТО ТАКОЕ ТЕОРИЯ?
Раз уж каждый знает, что такое личность, то уж конечно, каждый
знает, что такое теория! Наиболее распространено убеждение в том,
что теория противоположна факту. Теория есть недоказанная гипотеза
или спекуляция относительно действительности, о которой до сей поры
Что такое теория? 23
неизвестно, такова ли она. Подтвержденная теория становится фактом.
Есть некоторое соответствие между этим представлением и тем, которое
отстаиваем мы: согласимся, что истинность теории неизвестна. Есть и
элемент несогласия; здравый смысл подсказывает, что, когда собраны
соответствующие подтверждающие данные, теория становится истин-
ной или фактичной. С нашей же точки зрения, о теории никогда нельзя
сказать, истинна она или ложна - хотя ее посылки и следствия могут
быть таковыми.
Следующие пассажи представляют условный экстракт из размышле-
ний методологов и логиков науки. Ни в коей мере нельзя говорить с
полном согласии относительно обсуждаемых положений, но представ-
ленная точка зрения скорее модальна, чем оригинальна. Некоторые идеи
могут показаться трудными начинающему студенту, и мы хотим честно
признать, что их понимание не слишком существенно для восприятия
остального материала. С другой стороны, если читателя серьезно инте-
ресует эта область и он еще не успел достаточно погрузиться в эту сферу
образования, ему полезно ознакомиться с методологией более экстенсив-
но, чем на том уровне, которого стоит ожидать, приступая к этому крат-
кому разделу. Есть ряд превосходных источников, которые обеспечат
вам экскурс в данную область
Сначала мы обсудим, что такое теория, а затем перейдем к более важ-
ному вопросу о том, каковы ее функции. Укажем вначале, что теория
есть набор условностей, созданных теоретиком. Взгляд на теорию как
на <набор условностей> подчеркивает тот факт, что теории не <даны> и
не предопределены природой, данными или иными детерминантами. Как
одни и те же переживания или наблюдения могут привести поэта или
романиста к созданию любого из множества возможных произведений
искусства различной формы, так полученные в исследовании данные
могут быть включены в любую из бесчисленных теоретических схем.
Теоретик, избирая способ презентации интересующих его событий, осу-
ществляет свободный творческий выбор, отличный от выбора художни-
ка только в том, какого рода события оказались в центре внимания и пс
каким основаниям можно судить о плодотворности выбора. Мы здесь
подчеркиваем творческую и произвольную манеру конструирования тео-
рий; естественно вытекающее из этого замечание заключается в том, чтс
мы можем определить, как оценивать теорию, но не можем определить,
24 Теория личности: что это такое
как ее следует создавать. Нет формулы плодотворной теоретической кон-
струкции, как нет формулы создания нетленных литературных произ-
ведений. То, что теория - не нечто неизбежное или предписанное, а
результат свободного выбора, свидетельствует о том, что истинность или
ложность недостаточны в качестве атрибутов, ей приписываемых. Тео-
рия может быть лишь полезной или бесполезной, а это определяется,
как мы увидим, тем, в первую очередь, насколько теория может проду-
цировать такие предсказания или проекты относительно соответствую-
щих событий, которые при верификации подтверждают свою истинность.
Выскажемся более определенно относительно того, что представляет
собой теория. Что включает теория в ее идеальной форме? Она должна
содержать ряд релевантных допущений, систематически соотнесенных
друг с другом, и набор эмпирических определений!
Допущения должны быть релевантны в том смысле, что они должны
опираться на эмпирические события, с которыми соотносится теория.
Если это теория слуховой чувствительности, допущения должны быть
связаны со слуховыми процессами; если это теория восприятия, допу-
щения должны касаться перцептивных процессов. Обычно природа этих
допущений составляет отличительное свойство теории. Хороший теоре-
тик - это человек, способный выдвинуть полезные или прозорливые пред-
положения относительно того, что составляет сферу его интересов. В
зависимости от особенностей теории эти допущения могут быть весьма
общими или достаточно специфичными. Теоретик в области поведения
может допустить, что все поведение мотивировано, что события ранних
периодов жизни являются важнейшими детерминантами поведения взрос-
лого, что поведение животных различных видов строится по одним и
тем же общим принципам; или же теоретик может допустить, что воз-
растание тревоги ведет к нарушениям моторики или что отдельная пере-
менная нормально распределена внутри данной популяции. Эти допу-
щения могут также различаться по форме - от точной математической
нотации до относительно нестрого сформулированных допущений, како-
выми является большинство из только что использованных нами в каче-
стве иллюстрации.
Допущения должны быть четко сформулированы, но этого недоста-
точно; допущения и иные элементы теории должны определенным обра-
зом сочетаться и соотноситься друг с другом. Значит, должны существо-
вать правила взаимодействия между допущениями и основными
понятиями.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
ций, который мог использоваться в лабораторных условиях, не пред
ставлял большого интереса для терапевта, ежедневно наблюдающего
ствие эмоций, затрудняющих поведение, калечащих и даже убивающих
человека. Таким образом, сильный функциональный оттенок теорий лич
ности, их связь с проблемами, важными для выживания организма, пред
ставляются естественно вытекающими из тех условий, в которых
теории возникли.
Очевидно, что теоретики личности обычно признавали решаю
роль мотивационных процессов. В то время, как многие психологи и
рировали мотивацию или в своих исследования старались свести внесе
ние подобных факторов к минимуму, теоретики личности видели в
же переменных ключ к пониманию человеческого поведения. Фрейд
Мак-Даугалл первыми дали серьезный анализ мотивации. Мак-Даупл
обсуждая свои попытки создать адекватную теорию социального нов
ния (которая в большей мере была теорией личности), следующим о(
зом иллюстрирует разрыв между лабораторными теориями и жизнь
<Наиболее важной для социальных наук является та область психологии
которая рассматривает источники человеческого действия, импульсы и мо
тивы, поддерживающие телесную и ментальную активность и регулирую
щие поведение; и из всех областей психологии именно эта наименее разви
та: в ней царят неясность, неопределенность, путаница> .
Таким образом, переменные, доставляющие больше всего неудоб
экспериментальному психологу, для теоретика личности становятся пр
метом интенсивного изучения и особого интереса.
С интересом к функциональному и мотивационному связано убеждение
ние теоретика личности в том, что адекватное понимание человечески
поведения возможно только при. изучении человека в его целостное
Большинство психологов, изучавших личность, настаивали на том, что су(
екта необходимо рассматривать с позиций целостного функционирования
Теория личности, и история психологии. 1 9
в естественной среде. Они настаивали на контекстуальном изучении по-
ведения, когда каждое поведенческое событие изучается и интерпрети-
руется в соотношении с остальными. Такая точка зрения была естест-
венным следствием клинической практики, где осуществляется лечение
целостного человека и где трудно ограничиться размышлениями об од-
ной сенсорной модальности или заданном ряде переживаний.
Если мы принимаем намерение большинства теоретиков личности стре-
миться к изучению целостного, не разделенного на сегменты человека,
несложно понять, почему многие обозреватели полагают одной из наибо-
лее ярких отличительных черт теории личности ее функционирова-
ние в качестве интегративной теории. Хотя в целом психологи демон-
стрировали тенденцию к специализации, что приводило к тому, что они
узнавали все больше и больше о все меньшем и меньшем, теоретик лич-
ности брал на себя хотя бы частичную ответственность за то, чтобы со-
брать воедино и структурировать разнообразные открытия специалистов.
Эксперименталист может многое знать о слухе, зрении и др., но обычно
немногие знают, как эти специальные функции соотносятся между со-
бой. Психолог, изучавший личность, в этом отношении более был занят
реконструкцией или интеграцией, а не анализом и фрагментарным изу-
чением поведения. Эти рассуждения приводят к своего рода романтиче-
скому образу теоретика личности как человека, который собирает ажур-
ную мозаику из разрозненных открытий, совершенных в рамках
отдельных составляющих психологию специальностей.
Что же в широком смысле отличает теоретиков личности от тра-
диционных теоретиков психологии? Они более спекулятивны и менее
привязаны к экспериментальным и измерительным процедурам. Жест-
кий гребень позитивизма коснулся психолога, изучающего личность, го-
раздо легче, нежели психолога-экспериментатора. Они создают много-
мерные, более сложные теории, чем типичные для общей психологии, и,
соответственно, их теории более запутаны и менее четко очерчены. Они
готовы принять в качестве материала для своих теоретических мельниц
любой функционально значимый аспект поведения, в то время как боль-
шинство экспериментальных психологов удовлетворяются вниманием к
определенному кругу явлений. Они настаивают на том, что адекватное
понимание индивидуального поведения возможно лишь при изучении
его в широком контексте, включающем целостного действующего челове-
2 0 Теория личности: что это такое
проблему, в то время как эксперименталист видит в ней лишь одну из
многих проблем и решает ее на основе ограниченного числа понятий,
тесно связанных с физиологическими процессами.
До сих пор мы двигались так, как будто читатель и авторы были в
добром согласии относительно того, что означает термин <личность>.
Хотя по случайности может так и оказаться, уверенности в этом нет, и
дальнейшие шаги разумно предварить анализом содержания этого тер-
мина.
ЧТО ТАКОЕ ЛИЧНОСТЬ?
Немного найдется в английском языке слов, действующих на широ-
кую публику столь зачаровывающе, как <личность>. Хотя оно использу-
ется в разных смыслах, можно говорить о двух основных. В первом
случае этот термин относится к своего рода умелости или ловкости. Лич-
ность индивида оценивается по той эффективности, с которой он добива-
ется позитивных реакций различных людей в различных обстоятельст-
вах. Именно этот смысл имеют в виду, говоря о курсах <личностного
тренинга>. Аналогично, преподаватель, говоря о личностных проблемах
ученика, скорее всего указывает на то, что социальные умения ученика
неадекватны для того, чтобы он мог установить удовлетворительные от-
ношения с соучениками и педагогом. Во втором случае понятие соотно-
сится с тем наиболее явным и ярким впечатлением, которое индивид
производит на окружающих. Тогда говорят, что индивид обладает <аг-
рессивной личностью>, или <покорной личностью>, или <ужасающей
личностью>. Наблюдатель выбирает тот признак или качество, которое
в высокой степени типично дуя субъекта, предположительно является
важной составляющей общего впечатления, производимого на окружаю-
щих, и при помощи этого понятия идентифицируется личность челове-
ка. Ясно, что в обоих случаях присутствует элемент оценки. Обычно
личности видятся как хорошие или плохие.
Хотя различия в обиходном использовании слова <личность> могут
показаться значительными, они перекрываются разнообразием значе-
ний, которыми наделяют этот термин психологи. Оллпорт
в утомительном литературном обзоре выделил около пятидесяти различ-
ных определений, которые распределил в ряд категорий. Здесь мы кос-
немся лишь некоторых.
Что такое личность? 2 1
Во-первых, важно различать то, что Оллпорт назвал биосоциальным
и биофизическим определениями. Биосоциальнов определение во многом
соответствует бытовому использованию термина, так как соотносит лич-
ность с <социальной стимульной ценностью> индивида. Именно реак-
ция других определяет личность субъекта. Можно даже утверждать, что
индивид не обладает никакой личностью за исключением той, которая
содержится в реакции окружающих. Оллпорт решительно возражает про-
тив утверждения, что личность содержится лишь в <реагирующем дру-
гом>, и полагает более предпочтительным биофизическое определение,
относящее личность исключительно к характеристикам или качествам
субъекта. В соответствии с последним определением, у личности есть
как воспринимаемая сторона, так и органическая, и ее (личность) следу-
ет связать со специфическими качествами индивида, поддающимися объ-
ективному описанию и измерению.
Другой важный тип определения можно назвать <мешок старьевщи-
ка> или <определение-омнибус>. Это определение представляет личность
через перечисление. Термин <личность> здесь используется для обозна-
чения всего, что касается индивида, и теоретик, как правило, при опи-
сании индивида перечисляет важнейшие, на его взгляд, понятия, пола-
гая, что обозначаемое ими и составляет личность. В других определениях
подчеркивается интегрирующая или организационная функция лично-
сти. Предполагается, что личность выступает как организация или пат-
терн в отношении различных дискретных реакций индивида или же что
эта организация является следствием активности личности, существую-
щей как внутрииндивидуальная сила. Личность есть то, что упорядочи-
вает и согласует различные виды индивидуального поведения. Ряд тео-
ретиков предпочитают подчеркивать роль личности в управлении
индивидуальной регуляцией поведения. Личность представляется как
различные - и вместе с тем типичные - попытки регуляции, осуществ-
ляемые индивидом. Другие определения отождествляют личность с уни-
кальными или индивидуальными аспектами поведения. В этом случае
термин используется для обозначения того, что отличает индивида от
остальных людей. Наконец, некоторые теоретики считают, что личность
составляет сущность человека. В этих определениях личность соотно-
сится с наиболее репрезентативной частью индивида, не только в плане
его отличий от других, но, что более важно, личность выступает тем,
чем человек является на самом деле. Этот тип определения иллюстри-
руется следующим положением Оллпорта: <личность есть то, что есть
12 Теория личности: что это такое
человек в действительности>. Согласно этому допущению, личность со-
держит то, что, в конечном итоге, является наиболее типичной и глубо-
кой характеристикой человека.
Мы могли бы с пользой провести еще немалое время, обсуждая про-
блему определения личности, если бы не знали, что в последующих гла-
вах читатель встретит многие уточненные определения в их естествен-
ном контексте. Более того, мы убеждены, что никакое сущностное
определение личности ни на каком уровне общности не применимо.
Проще говоря, имеется в виду, что определения личности, используе-
мые конкретными людьми, целиком и полностью зависят от их индиви-
дуальных теоретических предпочтений. Так, если в теории подчеркива-
ется уникальность и организованность, единство поведения, то вполне
естественно, что в определение личности в качестве ее свойств войдут
уникальность и организованность. Коль скоро некто создал или принял
данную теорию личности, такое определение достаточно ясно ею допус-
кается. Таким образом, мы можем заключить, что личность определя-
ется на основе частных эмпирических представлений, выступающих
как часть используемой наблюдателем теории личности. Конкретно,
личность соотносится с набором черт или дескриптивных понятий, опи-
сывающих изучаемого индивида в плане переменных или величин, за-
нимающих центральное место в данной теории.
Если данное определение читателя не удовлетворяет, пусть он уте-
шится мыслью о том, что на последующих страницах мы встретим ряд
более четких. Любое из них может стать вашим, если вы примете соот-
ветствующую теорию. Иными словами, вышесказанное означает, что оп-
ределить личность невозможно, не придя к согласию относительно той
теоретической системы, в которой она будет рассматриваться. Если бы
нас вынудили дать какое-нибудь однозначное определением сейчас, мы
вынуждены были бы, по логике вещей, опустить многие теоретические
проблемы, которые намерены исследовать.
ЧТО ТАКОЕ ТЕОРИЯ?
Раз уж каждый знает, что такое личность, то уж конечно, каждый
знает, что такое теория! Наиболее распространено убеждение в том,
что теория противоположна факту. Теория есть недоказанная гипотеза
или спекуляция относительно действительности, о которой до сей поры
Что такое теория? 23
неизвестно, такова ли она. Подтвержденная теория становится фактом.
Есть некоторое соответствие между этим представлением и тем, которое
отстаиваем мы: согласимся, что истинность теории неизвестна. Есть и
элемент несогласия; здравый смысл подсказывает, что, когда собраны
соответствующие подтверждающие данные, теория становится истин-
ной или фактичной. С нашей же точки зрения, о теории никогда нельзя
сказать, истинна она или ложна - хотя ее посылки и следствия могут
быть таковыми.
Следующие пассажи представляют условный экстракт из размышле-
ний методологов и логиков науки. Ни в коей мере нельзя говорить с
полном согласии относительно обсуждаемых положений, но представ-
ленная точка зрения скорее модальна, чем оригинальна. Некоторые идеи
могут показаться трудными начинающему студенту, и мы хотим честно
признать, что их понимание не слишком существенно для восприятия
остального материала. С другой стороны, если читателя серьезно инте-
ресует эта область и он еще не успел достаточно погрузиться в эту сферу
образования, ему полезно ознакомиться с методологией более экстенсив-
но, чем на том уровне, которого стоит ожидать, приступая к этому крат-
кому разделу. Есть ряд превосходных источников, которые обеспечат
вам экскурс в данную область
Сначала мы обсудим, что такое теория, а затем перейдем к более важ-
ному вопросу о том, каковы ее функции. Укажем вначале, что теория
есть набор условностей, созданных теоретиком. Взгляд на теорию как
на <набор условностей> подчеркивает тот факт, что теории не <даны> и
не предопределены природой, данными или иными детерминантами. Как
одни и те же переживания или наблюдения могут привести поэта или
романиста к созданию любого из множества возможных произведений
искусства различной формы, так полученные в исследовании данные
могут быть включены в любую из бесчисленных теоретических схем.
Теоретик, избирая способ презентации интересующих его событий, осу-
ществляет свободный творческий выбор, отличный от выбора художни-
ка только в том, какого рода события оказались в центре внимания и пс
каким основаниям можно судить о плодотворности выбора. Мы здесь
подчеркиваем творческую и произвольную манеру конструирования тео-
рий; естественно вытекающее из этого замечание заключается в том, чтс
мы можем определить, как оценивать теорию, но не можем определить,
24 Теория личности: что это такое
как ее следует создавать. Нет формулы плодотворной теоретической кон-
струкции, как нет формулы создания нетленных литературных произ-
ведений. То, что теория - не нечто неизбежное или предписанное, а
результат свободного выбора, свидетельствует о том, что истинность или
ложность недостаточны в качестве атрибутов, ей приписываемых. Тео-
рия может быть лишь полезной или бесполезной, а это определяется,
как мы увидим, тем, в первую очередь, насколько теория может проду-
цировать такие предсказания или проекты относительно соответствую-
щих событий, которые при верификации подтверждают свою истинность.
Выскажемся более определенно относительно того, что представляет
собой теория. Что включает теория в ее идеальной форме? Она должна
содержать ряд релевантных допущений, систематически соотнесенных
друг с другом, и набор эмпирических определений!
Допущения должны быть релевантны в том смысле, что они должны
опираться на эмпирические события, с которыми соотносится теория.
Если это теория слуховой чувствительности, допущения должны быть
связаны со слуховыми процессами; если это теория восприятия, допу-
щения должны касаться перцептивных процессов. Обычно природа этих
допущений составляет отличительное свойство теории. Хороший теоре-
тик - это человек, способный выдвинуть полезные или прозорливые пред-
положения относительно того, что составляет сферу его интересов. В
зависимости от особенностей теории эти допущения могут быть весьма
общими или достаточно специфичными. Теоретик в области поведения
может допустить, что все поведение мотивировано, что события ранних
периодов жизни являются важнейшими детерминантами поведения взрос-
лого, что поведение животных различных видов строится по одним и
тем же общим принципам; или же теоретик может допустить, что воз-
растание тревоги ведет к нарушениям моторики или что отдельная пере-
менная нормально распределена внутри данной популяции. Эти допу-
щения могут также различаться по форме - от точной математической
нотации до относительно нестрого сформулированных допущений, како-
выми является большинство из только что использованных нами в каче-
стве иллюстрации.
Допущения должны быть четко сформулированы, но этого недоста-
точно; допущения и иные элементы теории должны определенным обра-
зом сочетаться и соотноситься друг с другом. Значит, должны существо-
вать правила взаимодействия между допущениями и основными
понятиями.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18