БОЧКИ с возрастающей достоверностью оценива
свой пол и себя положительно, а мальчиков - отри
тельно. То же, но с несколько меньшей выражая
стью обнаруживают и мальчики. Если в 3-5 лет {
ница эмоционального восприятия пола и себя щ
бы звучать как <Девочки хорошие, и я хороЩ
Мальчики то ли хорошие, то ли плохие. Я то лЩ
рош, то ли плох>, то в 5-7 лет формула меняа
<Девочки хорошие, и я хорошая. Мальчики плоя
я плохой>. Заметим, что познавательная и эмо
нальная стороны восприятия пола как бы уравя
шивают друг друга.
Сопоставив результаты исследований, можно
дать следующий вывод. Базовая идентичность, ...
занная с психофизиологическими особенностями
и не только с ними, формируется к 3 годам ка"
статочно стабильное измерение личности. Дальнй
развитие системы половой идентичности совериГ
на личностно-эмоциональном и познавательном
нях. Это выражается в формировании персоны
идентичности и половых ролей, отражающих си
отношений со средой и людьми своею и проп
ложного пола.
Поскольку половая идентичность - аспект
90
"остю1"! идентичности
но р. 3 года До чтпг категорий Я т
"вычаино миппиит, ""и>ep. Лльпик 9
ой речь озй, с
. впрочем, и ошиб "ие кудри и ласковой
. -

уг
УжеаТ -Ул: Между
ляющийся в. Сотках, а в брюч Ї"
ак "олую> шубейку Т когда
бя

11ял на спросившего голову и серьезно ответил: <Я не
девочка - я .мальчик. Это я раньше был девочкоп, а
теперь я - мальчик. И зовут меня Андрюша>.
Для формирования половой идентичности услож-
няющиеся средовые детерминанты должны так или-
иначе согласовываться с филогенетическн задавае-..
мыми половыми различиями и их динамикой в ходе1
психосексуального развития. Схематично это показав
но на предыдущей странице.
В динамике формирования половых ролей и поло
вой идентичности у дошкольников можно выделить
три основных периода: половых различий, номинатив
ного пола. полоролевой идентификации. Критически
точки приходятся примерно на 3 года (первичная по
ловая идентичность) и 5-6 лет (система полово)
идентичности). Это описание не раз и навсегда закоц
ценного процесса, а описание его динамики в д
школьном возрасте и одновременно принципа форм
рования половой идентичности как системы, которя
в дальнейшей жизни будет содержательно обогащай
ся. В системе же не часть определяет целое, а, н
оборот, целое определяет части. Поэтому-то до 5
6 лет, пока не сформирована система половой идД
тичности, ее формированием легче управлять в xq
воспитания, определяющего полоролевое самоотне"
ние ребенком себя с другими людьми, полоролев
типизацию поведения и его переживание. Но noj
5-6 лет воспитательные воздействия на отделы
стороны системы половой идентичности уже гори
менее эффективны. Вот почему так трудно бый
после этого возраста исправлять многие погрешит
полоролевого воспитания на предшествующих эта
развития.
Сексуальное поведение
Уже сам по себе термин <сексуальное поведе
в приложении к дошкольному возрасту часто ]
вает резкое неприятие, распространяющееся
на половое воспитание в целом. Миф об асексуа
сти детства, о его чистоте и невинности, в протй
взрослой развращенной испорченности, не доп
и упоминания о сексуальности. Эта отнюдь не:
точка зрения, восходящая еще к эпохе романтизации
[1 сентиментализации детства, на протяжении послед-
i.iix десятилетий поддерживалась той реакцией, кото-
рмо вызывало учение 3. Фрейда о детской сексуаль-
ности. Он считал, что детская сексуальность-это
одна из телесных функций, что в силу отсутствия
сексуального объекта ребенок аутоэротичен (т. е. на-
травляет сексуально-эротические переживания на се-
)я самого) и что сексуальная цель меняется под
влиянием преобладающих эрогенных зон; поэтому на
протяжении первых 5 лет жизни ребенок проходит
ря.1 перекрывающих друг друга фаз психос.с""
цо; о развития, являюг"""" -
но;о
впг;;я ли
.--.> иилиДИТ
--.пл друг друга фаз психосексуаль-
вития, являющихся существенной частью раз-
чности в целом (см. схему)
"-чеченные
части
тела
Оральная
Рот
Питание
уга
Щес
схему).
3 4
Анальная
Навыки
опрятности
"-ивчия
i\vn (рОЛЬ
и зависимость и дисциплина
Отец
Мать
Генитальная
Половые
органы
Идентифи-
кация
Половые
роли
Мальчик
Отличаться,, Быть
г>\ /\похо.
Ї\ W
МатьГ Отец
, ЕСЛ,;
едо.
ОЛЬР.,
Ра ...,.
Все
1 1ЛИ-
похожей чаться
w Девочка
УОД Дисциплина
и дисциплина и уход
попытаться свести воедино мнения разных
отелей о сексуальных проявлениях у до-
ч"8, то в их число войдут не только разного
-"пуляции с половыми органами, но также
сосательных действий (языка, пальцев, ве-
Ч1ше ногтей и губ, облизывание губ, ковы-
ряние в носу и расцарапывание околоногтевых вали-
ков; выщипывание и выдергивание волос головы, бро
вей и ресниц; сквернословие, письмо и рисунки <не-
приличного> содержания; чрезмерная нежность,
стремление причинить боль другим или испытать при-
чиненную другими боль; задержка кала или мочи;
подглядывание за обнажением и естественными от-
правлениями других людей и т. д. и т.п. Даже этот
неполный список вызывает невольный вопрос: а оста-
ется ли в поведении и действиях ребенка хоть что-1
нибудь лишенное сексуально-эротической окраски или
значения? И хотя за этим списком стоят имена авто-Я
ритетных детских врачей, он все-таки кажется очен
и очень расширенным, i
Не вызывает сомнений, что многие детские поступ
ки связаны с получением приятных ощущений от тела1
Но значит ли это, что весь приведенный список состо
ит из действительно сексуальных действий? Некото
рые примеры, казалось бы, прямо подтверждают этс
Например, мать обращается к психотерапевту в связи
с тем, что ее 4-летняя дочь сосет палец; интеяси
ная помощь психотерапевта избавляет девочку от этх
привычки, но мать сообщает, что девочка начал
онанировать. Мне приходилось наблюдать и обра
ные переходы. Иногда родители смутно чувству)
эту связь: одна из матерей сказала, что не борода
с сосанием пальца у сына, так как <чувствовала, ч
иначе это кончится онанизмом>. Вместе с тем счита
сосание пальца безусловно сексуальным проявлен
было бы неверно.
Необходимо представить себе, как формируй
ощущения сексуального порядка. Часть из них пря
связана с врожденными программами и свойства!
либо их развитием. К ним отнесем, например, наб-
дающиеся уже в младенчестве эрекции полового
на у мальчиков, отмечающиеся при наполненном...
чевом пузыре или перед утренним пробужден
(кстати говоря, мне не приходилось видеть смуЩ
ных этим родителей - все понимают, что это <
рода>). Здесь же укажем так называемый младе
ский онанизм с довольно типичными проявлена
ножки сведены или скрещены и очень плотно сяс
тело напряжено и вытянуто (иногда ребенок ка1
встает <в мостик>); младенец краснеет, кряхтит,
но сжимая н разжимая бедра,-так продолы
несколько минут, после чего ребенок удоплегворенно
расслабляется, дыхание успокаивается, кожа прини-
мает обычный цвет. Все это так напоминает достиже-
imo оргазма, что у взрослых обычно не остается сом-
нений в природе происходящего. Встречаются такие
картины чаще у девочек-младенцев и обычно после
гола бесследно проходят. Можно предположить, что
sia, свойственна> преимущественно девочкам, младен-
ческая мастурбация обязана своим происхождением
1;еравномерному развитию <половых центров> и из-
мненням гормонального баланса в ходе становления
не.часнсимого от организма матери функционирования.
Лишь в редких случаях младенческая мастурбация
обусловлена серьезными заболеваниями нервной си-
стемы, что обычно устанавливает или опровергает
врач. Младенческая мастурбация проходит, как уже
сказано, сама или при легкой помощи врача.
Но можно ли таким же образом объяснить, на-
пример, кусание губ или царапание ушей?1 Более
правдоподобно иное объяснение. Первоначально ощу-
щения собственно сексуального порядка как бы ра-
стнорены в телесных ощущениях вообще, не выделе-
ны из них. Ребенок манипулирует со своим телом, его
членами, исследуя свое <физическое Я>.. и знакомясь
с самыми разными ощущениями. Постепенно он <от-
крывает> для себя те зоны, прикосновение к которым
приносит больше удовольствия. Он может стремиться.
к этому, когда ему скучно, когда он чувствует себя
одиноко или подавленно, а никаких других способов
отвлечься или развлечься нет. Возникают ли у ма-
леньких детей при этом такие же, как у взрослых,
сексуальные переживания - неизвестно. Во всяком
случае более чем сомнительно, что ребенок пережи-
вает ту же гамму чувств, сопровождаемых эротиче-
скими представлениями, что и взрослые.
Что же касается <неприличных> слов и рисунков,
подглядываний, то здесь речь идет о восполнении
Достатка информации и получении представления
Ї неприличности>, <запретности> и особой их значи-
мости из-за бурных реакций взрослых.
- Геззелл и Ф. Сиг описывают хронологию пове-
"ских проявлений сексуальности (точнее, того,
за нее принимают взрослые) следующим образом.
На 40-52-й неделе жизни раздетый младенец
ает свои половые органы. Началом мастурбации
это бывает крайне редко. Страх родителей перед эти-
ми проявлениями может лишь закреплять их.
В 18 месяцев дети, когда устают, взволнованы или
обмочились, могут проявлять особую нежность к ма-
тер и.
В 2 года появляется стремление целовать мать пе-
ред сном н возможность различать мальчиков и дево-.
чек по одежде, волосам. -1
В 2,5 года дети знают о существовании своих по-j
ловых органов и, оказываясь раздетыми, могут играть
ими. Они проявляют интерес к обнажению других лк
дей, интересуются телесными различиями полов.
В 3 года спрашивают о различиях между полама
Появляется желание рассматривать обнаженньц
взрослых и дотрагиваться до них, особенно касатьс
материнских грудей. Проявляют интерес к малыша
начинают просить братика или сестричку. Спрашивг
ют, откуда берутся дети, где они сами были раньш
но еще далеко не всегда понимают рассказы о ра
витии ребенка в животе у матери. Говорят о желащ
жениться на матери или выйти замуж за отца.
В 4 года при серьезных волнениях может появщ
ся позыв на мочеиспускание. Могут подолгу разг
дывать, трогать и теребить свой пуп. Могут пр(
пять тягу показывать свои половые органы и то,
они мочатся, другим детям. <Пробуют на вкус>
приличные слова, как бы играя ими и ожидая бу{
реакции взрослых. Требуют, чтобы на них не смо
ли, когда они раздеваются, но сами проявляют
рый интерес к обнажению других людей, могут J
глядывать за ними. Иногда верят рассказам о ;
витии детей у матери в животе, иногда настану
на том, что детей покупают в магазинах. Cnpal
ют, как дети попадают в материнский живот и i
дят оттуда, порой думая, что дети выходят
пупок.
В 5 лет выраженный интерес к анатомичс
различиям полов у многих детей пропадает. Пс
ются вопросы о детстве родителей. Хотят иметь
или сестру, а когда вырастут - своих детей.
В 6 лет мальчики могут спрашивать о CBOI.
ках. И мальчики, н девочки спрашивают: как
детей, не больно ли это? Может появиться ин1
роли отца в появлении детей. Принося домой
шанные на улице выражения, даже чувствуя
приличность или уже зная о ней, все же произносят
цх, то ли ожидая реакции родителей, то ли рассчиты-
вая на объяснения.
Кажется достаточно понятным, что, хотя данная
хронология и описывает некоторые вехи вхождения в
мир сексуальных сведений и переживаний, все это
нельзя назвать собственно сексуальным поведением.
Если же говорить именно о сексуальных проявлениях,
то прежде .всего надо назвать мастурбацию (она-
WM).
Дети часто играют с половыми органами, трогают
их, теребят, почесывают и т. п. Это не следует прини-
мать за онанизм, под которым имеется в виду наме-
.ренная (хотя и не всегда осознанная) стимуляция
половых органов, приносящая удовольствие. Выше мы
уже говорили о младенческом онанизме и о том, что,
как правило, он проходит без постороннего вмеша-
тельства. Если все же он задерживается до 2 лет и
позже, то приходится выяснять его причины.
В таких случаях чаще всего сталкиваемся с пси-
хомоторной возбудимостью, проявляющейся и в дру-
гих сферах поведения. Быстрые, подвижные, не очень
уравновешенные, расторможенные, не слишком усид-
чивые, часто имеющие те или иные нарушения сна и
аппетита дети труднее других подавляют и сдержи-
вают свои побуждения, инстинктивные реакции, в том
числе и связанные с сексуальностью. Если направить
усилия на борьбу с онанизмом, то у таких детей ус-
пеха добиться практически невозможно: ведь он -
только одно из многих проявлений расторможенности,
причем не хуже и не лучше других. Ребенку требует-
ся помощь в согласовании процессов возбуждения-
торможения, в более гармоничном развитии. Это от-
нюдь не только врачебная помощь, хотя при разум-
ном подходе возможности ее достаточно велики. Это
обязательно и психолого-педагогическая помощь
семье в воспитании такого ребенка, и общепедагоги-
ческая индивидуализированная работа с ребенком
ньшение количества детей в группе, темповые
Риации программы занятий и обучения, щадящая
Рнизация занятий и отдыха - обо всем этом при-
Їся говорить в связи с переходом в нашей стране
лее раннему обучению).
-""особы детского онанизма чрезвычайно много-
-"ы руками, игрушками, зажатым между ног
?-87<е
одеялом, трением о мебель и т. д. и т.п. Они могут
производить на родителей тягостное и пугающее впе-
чатление, но сами по себе никак не указывают ни ва"
<распущенность> ребенка, ни на то, что это <бо-?
лезнь>. Сегодня наукой признано, что онанизм, 81
частности и у детей, не является болезнью, хотя aj
повседневное сознание даже врачей мысль эта внедо
ряется не очень легко. Гораздо важнее не искать
нем болезнь, а попытаться понять, что в жизни ре
бенка вынуждает слишком часто или упорно занв
маться онанизмом.
Прежде всего это ситуации эмоционального дие
комфорта - скуки, заброшенности, одиночества, щ
достатка внимания любимых и значимых людей, обвд
ных или ущемляющих достоинство ребенка деисты
взрослых. Далее надо назвать ситуации эмоционал
ного неблагополучия в семье, совсем не обязатель
в форме конфликтов, скандалов и т. д. Достаток
если ребенок переживает существующую между вз;
слыми эмоциональную напряженность, разобщенной
взаимное неприятие. Многие психологи и врачи сЯ
тают, что в обоих случаях речь идет о хронически
счастливых детях, для которых мастурбация вые
пает как успокаивающая самостимуляция. Иногда
требность в ней проявляется, когда ребенок остае
дома один, иногда - в кровати перед засыпание
Но в периоды, когда в семье царит эмоциональ
благополучие, когда ребенок ощущает взаимную ]
положенность взрослых и их внимание к себе, Щ
ему хорошо и интересно, тяга к раздражению 1>
вых органов угасает или исчезает вовсе.
Конечно, не все дети одинаково восприимчивый
ким ситуациям. Повышенно впечатлительные и Ц
мые отреагируют на нее скорее и глубже. А буде
утешение найдено в мастурбации, капризах,
общении со сверстниками и т. д. и т. п.-это
жизненного опыта, ситуации, конституциона
особенностей ребенка.
Логика взрослых при столкновении с детским
низмом часто рисует мрачные прогнозы. Как ек
одна мать о своей дочери: <Если в 4 года - оЯ1
то ведь в 14 на панель пойдет!> Это совсем т>
ибо нежелательное сексуальное поведение часа
мулируется именно многолетними тревожными
зреняями и подавлением нормальных реакций.
дует оставить и мнл к
пх недугов. Да", е как причине мно
Ложности LHTPT . ослабляй
"T мастурбацию (нТо/ своего почед
Она не главный признак этихТ Р
лее не причина их Резней и уж
ак любая лпигаа
т распространят "бдения, онанизм мо
такого повального увлеч Р-инициора
эта должна быть тактичны " Но noJo
-кна травмировать Тебе атна, она недоТ
приходилось видеть се Родителей М
мерной ретивости воспи"" "з-за ез
а то и место жителва " Детский с
вали! Если ребенонахоляг " ви
ние сам, вовлекает в нее Ї турбации у.
с 4-летней девочки "РУ""У. как это
теи в горшечную Улившей компанию
"Уно обратит вни::н лом. то
"орченность> этого ребенка "а <ис
в группе. " бесконтрольность
-? ИГ в этом возра
нные опросов моде. андрова привод
J " 5%ошеТ" 7
< "о их мнению MacTvJ, " У; о-
В"об"Г УГ
о?оГ А- Кии-
--д-<)
соцйа "РинтаТт" ься
РЯ"" -ия ен "
:РоТе --ножет быть
<"ДЯЩим зпредеТыт-""Р"ив-
е ""толком нормы Кк"","Ї "бычно на-
ЧтовЇ """""" -
могут распространяться подобно эпидемии, остано-
вить которую нелегко. Имеем ли мы дело с болезнью,
лишающей ребенка возможности в должной мере
контролировать свое поведение, с неблагоприятным
семейным окружением и опытом, с развращающим.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31