Откуда же появилось убежденность людей в том,
что без вина праздник - не праздник? Чтобы ответить
на этот вопрос, придется заглянуть в историю.
История появления вина в жизни человечества осве-
щена достаточно подробно. В общем, вино появилось
из-за незнания способов хранения фруктов. Фрукты, ос-
тавленные на хранение без всякой предварительной об-
работки, выделяли сок. Сок, естественно, бродил, но его
продолжали использовать в питании, так как на изоби-
лие свежей пищи рассчитывать не приходилось.
Тогда люди и познакомились с действием алкого-
ля -с его способностью вызывать сон, немного приглу-
шать боль, а также с его способностью вызывать отрав-
ление - рвоту, головокружение, расстройство точных
движений и походки. Однако из-за обезболивающего и
усыпляющего эффектов алкоголь стали считать полез-
ным и использовали в качестве лекарства. Как средство
для наркоза алкоголь <не сдавал позиции> до XIX века
(когда появился наркоз эфирный), и только в XIX веке
развивающаяся медицинская наука позволила полнос-
тью отказаться от алкоголя как лекарства - к тому
времени преобладание вреда в действии алкоголя ни у
кого сомнений не вызывало.
Вот так человечеством и была сделана грандиозная
ошибка - неприятные ощущения, вызываемые алкого-
лем, стали восприниматься как сигнал к началу веселья.
к началу дружеского и дружелюбного общения
Казалось бы, ситуация парадоксальная - неприят-
ные ощущения, вызываемые алкоголем, воспринимают-
ся как приятные Но ничего странного в этом нет В ла-
боратории И П. Павлова, например, был проделан та-
кой опыт- собаке причиняли боль и сразу после этого
86
давали корм Через некоторое число повторений собака
отвечала на боль радостью, искала кормушку Но такая
реакция оставалась только в условиях лаборатории, в лю
бых других УСЛОВИЯХ собака отвечала на боль как обыч-
но - рычала, кусалась
Примерно то же н > людей Неприятные ощущения от
отравления алкоголем связаны в сознании человека с
праздничной ситуацией, с ожиданием удовлетворения по-
требности в неформальном, дружеском общении Вне
праздника, вне общения симптомы опьянения восприни-
маются так, как и должны восприниматься - как непри-
ятные. Это мы и можем наблюдать при употреблении
спиртного в условиях чистого эксперимента, когда даже
алкоголики в большинстве случаев не получали удоволь-
ствия от одного алкоголя Только у самых дефектных
больных ориентировка на старые, не соответствующие
реальности знания оказалась настолько сильной, что лож-
ная связь <алкоголь - веселье> не разрушилась Понятно
также, почему дети и подростки при первом употреблении
спиртного относятся к нему отрицательно, а взрослые при
этом улыбаются: <Он еще не понимает1> Чего же не по-
нимает ребенок? Да он просто верит своим ощущениям,
он еще не привык ориентироваться на общественное мне-
ние Ему плохо - он так и говорит, и чем больше обще-
ственное мнение внушает ему <Коли выпьешь - будет
весело>, тем тяжелее переживается отравление алкого-
лем Увы, в данном случае взрослый глупее ребенка, по-
скольку старается перебороть себя, лишь бы не оказаться
<.не таким, как все> и не выпасть из группы
Но дето не только в этом Собственное усыпляющее
действие алкоголя тоже играет немалую роль в формиро-
вании мнения об <аткогольном веселье>, и вот каким об-
разом Это действие в первую очередь сказывается на са-
мых развитых отделах головного мозга, тех. которые
отвечают за интеллект, способность к полноценному
общению - то есть за уровень культуры человека Тогда
в группе, состоящей из "но iCH с палыми, но достаточна
б-жзкими .РОВНЯМ! КУТЬТУРЫ, упстребтечне алкоппя
приводит к сближению этих уровней на более низкой
ступени. А это, в свою очередь, вызывает ложное ощу-
щение <легкости общения>. В самом деле, у всей группы
запас слов и выбор тем для разговора становится одина-
ково малым и_ примитивным, вот и получается: выпи-
ли - разговорились. Этому, конечно, способствует и по-
чти неосознаваемая символика <алкогольного братства>,
идущая все от того же обряда братания через кровь.
Мы своим пристрастием к спиртному, табаку, изобре-
тенным, кстати, тем же человечеством для уничтожения
человека, мало, отрываем от себя куски жизни, но и по-
сылаем в завтрашний день иммунно ослабленное потом-
ство, зачастую с ярко выраженными дефектами. Здесь
уместно сказать об уникальном эксперименте французс-
кого ученого Морреля, который проследил за жизнью
четырех поколений, употребляющих спиртное, и записал
результаты исследования: <В первом поколении,- пи-
шет ученый,- нравственная испорченность, алкоголь-
ные излишества: во втором - пьянство в полном смысле
слова; представители третьего поколения страдали ипо-
хондрией, меланхолией, были склонны к убийству, само-
убийству; в четвертом - тупость, идиотизм, бесплодие...>
То есть было недвусмысленно дано предостережение лю-
дям: род пьющего человека неминуемо исчезнет с лица
земли. Пьющие люди обрекают не только себя к преж-
девременной смерти, но и своих детей, внуков, правну-
ков к еще более тяжким последствиям.
Алкоголь - это протоплазменный яд, поражающий
все клетки нашего организма.
Выпил рюмку - растянулись сосуды, закурил, спазм,
сжались, сузились, снова рюмку - снова растянулись,
снова затяжка-варикоз, геморрой, инсульт, инфаркт,
импотенция, внутренние кровоизлияния.
У курильщиков хронический бронхит и вонь из рото-
вой полости, чем они там ее не полощут.
А дальше уже очень быстро вырабатывается некий ус-
ловный рефлекс. Смотрите, что происходит при курении.
Составные части табачного дыма, которые Вы вдохнули,
88
быстро всасываются в кровь и разносятся ею по организ-
му. Через 2-3 минуты после затяжки никотин проникает
в клетки головного мозга, как бы активизируя их. Одно-
временно с этим происходит расширение сосудов мозга
(принцип пружинки) и рефлекторное воздействие кислот
и аммиака на окончания дыхательных путей. Курильщи-
ком все это воспринимается как приподнятость, повыше-
ние жизненного тонуса, преодоление тяжелых мыслей.
Но уже через короткое время чувство приподнятости ис-
чезает: произошло сужение сосудов мозга, а значит и по-
нижение его активности. Для того, чтобы вновь ощутить
мнимый приток энергии, курильщик вновь тянется к таба-
ку, закуривает его, даже если это занятие ему и неприят-
но: горечь во рту, обильное слюноотделение, кашель...
Что - об этом не знают? Знают! Водку в Россию
впервые завезли в 1432 году купцы из Генуи, но она в
патриархальной России с крепкой Верой и моральными
устоями не прижилась. Прижилась она после того, как
Иван Грозный и Петр I заставили сверху русских пить
водку. И появились первые <пьяные> доходы в казну, и
стал насаждаться матриархат и разрушаться вера.
Один мерзавец говорил: можно обмануть одного че-
ловека, можно обмануть группу людей, но обмануть на-
род невозможно. Он был умным этот мерзавец, но он
лгал. Народ можно легко обманывать, страшны же оди-
ночки, они могут быть разумом толпы, которой руково-
дят только эмоции. Толпа безмозгла.
Американцы споили коренное население Америки и
посадили остатки некогда великого народа в зоопарки
для индейцев - резервации.
Сейчас спаивают Россию, зоопарки готовили еще ве-
ликие вожди...
Для того, чтобы понять, как же проходит внушение, про-
сто необходимо подробно остановиться на основах психо-
логии и физиологии.
О чем поют заики7
Занкн поют. Когда они ВОЛНУЮТСЯ, то скулы v заик словно
сводит, они словно <выжевывают> слова. Но поют нормаль-
но. и часто ругаются нормально.
Удавалось вывести из состояния заикания, применяя
гипноз, даже ребят, получивших освобождение из-за этого
от воинской службы - <белобилетников>, с малых лет го-
дами проходивших занятия у логопедов и психиатров.
Где же зарыта собачка? Что мы делаем такого, чего не
делают другие?
Секреты есть, именно в случае с заиканием, их два -
это использование межполушарной асимметрии работы
больших полушарий головного мозга, и второй - это от-
работка и закрепление идеомоторных навыков.
Будущий ребенок еще в утробе матери. У его будущей
матери неприятности - шум, крик, она испытывает страх. В
кровь матери выбрасываются физиологически активные ве-
щества - гормоны страха. Они попадают в организм ребен-
ка и, в совершенно определенном месте коры больших полу-
шарий головного мозга возникает основная связь - страх
связан с шумом. В дальнейшем эта связь будет уточняться,
персонифицироваться, может быть отнесена к какой-либо
конкретной ситуации, но все равно, страх будет связан, в
основном, с шумом, все остальные понятия страха будут кол-
латеральными - обходными, дополнительными.
Так понятие - <мама>. Когда ребенок начинает узна-
вать свою мать-первая, основная связь возникает в об-
ласти вкуса или обоняния, далее идут коллатеральные свя-
зи с осязанием, зрением, слухом. Он видит родное лицо и
признает его. а то, что это <мама>, зовут ее Люба, работа-
ет она кассиром, окончила десять классов и т. д. и т. п., ре-
бенок относит к понятию <мама> потом.
Так как же подобраться к тому участку головного моз-
га, к которому ведут основные и коллатеральные связи,
отвечающие за речь?
90
Рассмотрим следующий рисунок.
речелвнгательныи анали-
затор / анализатор арти-
куляции речи.
поворот головы и глаз
в разные стороны
двигательный
анализатор
речевой анализатор,
связанный с пением
вкус
музыкальный слух
Поня-я-ятно, почему они поют! Анализатор артикуляции
речи (речедвигательный анализатор), и речевой анализа-
тор, связанный с пением, расположены отдельно друг от
друга. Поэтому заики могут петь, а говорят с трудом.
Рассмотрим, с чем можно создать обходные, коллате-
ральные связи, если в самом анализаторе артикуляции речи
прохождение сигнала чем-то блокируется. Блоком может
служить и механическое повреждение (травма, результат
гематомы с перерождением мозговой ткани в жировую,
опухоль, последствия инсульта). Блоком может служить
последствие психологической связи - заплакал, закричал
ребенок - ударили, появилась боль. Основная связь зак-
репилась такая: голос - боль. Это родные сделали ребен-
ка заикой и забыли об этом.
Но мы можем это исправить. Есть психотехника, на-
правленная на психическое очищение и снятие блока стра-
ха - называется она катарсис, и есть методы создания об-
ходных речевых связей взамен пораженных.
С какими же отделами мозга граничит наш анализатор
артикуляции peчи?
Во-первых - с речевым анализатором, связанным с пением:
Во-вторых - с анализатором поворота головы и глаз в про-
тивоположные стороны:
В-третьих - сдвигательным анализатором;
В-четвертых - может иметь связь с анализатором вкуса.
Вот со скольких сторон мы можем пробовать решать эту
проблему. И часто решаем.
Как мы к этому подходим, через какие ниточки-нервы
дергаем, мы узнаем, рассмотрев систему этих ниточек -
нервную систему. Но сначала просто запомним.
Мышцы конечностей изолированно связаны нервами
с одним из полушарий.
Мышцы тела, гортани, глотки имеют связь через
нервы с двигательными областями обоих полушарий.
Нервы воспринимают сигналы в виде ощущений, ко-
торые впоследствии разделяются головным мозгом на сиг-
налы впечатлений и сигналы представлений.
Межполушарная асимметрия
работы головного мозга
Упражнение
Возьмите предмет правой рукой, повертите его и поставь-
те на место. Сделайте то же самое, но левой рукой. На-
пишите предложение правой рукой. А теперь левой. За-
фиксируйте результат. Мысленно проведите вертикаль-
ную осевую вдоль тела. Выключите один из каналов
восприятия мира - закройте глаза. Только на мышечных
ощущениях проконтролируйте активность рук, ног, лица,
подвигав ими, построив гримасы. Вспомните пример у
других.
Если у Вас с головой все более или менее нормально,
то Вы сделаете буквально такой вывод- у человека разная
двигательная активность рук, ног, лица по разные сто-
роны от вертикальной осевой.
Упражнение
Сядьте лицом к включенному телевизору. Зафиксируйте
ощущения зрительные, слуховые и эмоциональные.Распо-
ложитесь к нему боком и зафиксируйте ощущения. Проана-
лизируйте, если надо, изменив позу несколько раз, меня-
ются ощущения или нет. А теперь расположитесь к теле-
визору другим боком.
Если Вы человек наблюдательный, то вывод будет бук-
вально такой: сигналы от объектов и сами объекты, распо-
ложенные слева и справа от вертикальной осевой тела,
воспринимаются неравнозначно.
Это происходит потому, что, по исследованиям ученых,
управление функциями у человека находится в различных
полушариях головного мозга.
Рассмотрим рисунок.
93
Асимметричное расположение функций по полушариям
Гипотетическое представление о распределении функций в полуша-
риях у правши:
I- центр речи,
II - временные конструкции.
Ill - логическое мышление,
IV - пространственные конструкции,
V- образное мышление
Из рисунка видно, что глаза имеют перекрестную иннер-
вацию, то есть пучок нервов от левого глаза контактирует
с правым полушарием, а правый глаз нервами соединяется
с левым полушарием.
Отметим, что это относится и к коже, рукам, ногам, мыш-
цам лица. Правая рука взаимодействует с левым полуша-
рием и т. д. и т. п.. включая слух.
Во-вторых отметим, что центр речи расположен в левом
полушарии (все это мы рассматриваем, беря за основу
правшу).
94
Из этого наблюдения мы делаем вывод:
- речь и речеобразы обрабатываются леьым полушарием:
-для того, чтобы человек без помех принял нашу инфор-
мацию. подавать речь надо на правую сторону головы:
- для того. чтобы УСЛОЖНИТЬ прием информации, подавать
речь надо на левую сторону головы.
Далее: временные конструкции расположены в левом
полушарии. Это значит, что когда нужно что-либо предста-
вить или ощутить во времени, то интенсивно работать дол-
жно именно левое полушарие. Если Вы закладываете код
на время, добейтесь, чтобы работало левое полушарие. Как?
Об этом речь пойдет дальше, есть психотехнические мето-
дики. Во всяком случае располагайтесь сами и подавайте
излагаемый временной материал справа от того человека,
на которого Вы воздействуете.
Временные конструкции - это будущее, отсчет време-
ни вперед; когда человек думает о будущем, у него актив-
но работает левое полушарие.
Далее: логическое мышление расположено слева. Если
Вы изучаете математику или другие точные науки, если
думаете, сколько оставить себе, а сколько отдать жене,
объект внимания располагайте справа от себя - так легче
воспринимать. Если еще помните школу или институт, то
могли заметить, что при подаче преподавателем логическо-
го трудного материала, особенно если преподаватель тупо-
ват в психологии, и располагается в левом от слушателей
углу аудитории, то часть слушателей, для которых усвое-
ние материала важно, интуитивно поворачивается к препо-
давателю правым боком.
Далее - пространственные конструкции располагаются
в правом полушарии. Все, что имеет объем и простран-
ство легче воспринимается, если находится слева от зри-
теля. В том числе и объем прошлого! При воспроизведе-
нии прошлых событий интенсивно работает правое полу-
шарие, прошлая информация черпается именно из правого
полушария.
Далее: образное мышление расположено в правом полу-
шарии. Это значит, что когда человек живет в мире чувств
95
и ощущений, то наиболее интенсивно в этот момент v него
работает правое полушарие. Это значит, что образы быст-
рее воспринимаются и обрабатываются в зрительно-про-
странственном представлении правым полушарием.
Если Вы чувственно или эмоционально возбуждены- у
Вас интенсивно работает правое полушарие.
Из всего вышеперечисленного и названного следует: вос-
приятием, чувствами и эмоциями можно управлять, можно
на них воздействовать и контролировать.
Называете номер телефона, и не хотите, чтобы его за-
помнили - в момент произнесения цифр дотроньтесь до
левой руки или щеки, или локона волос человека. Цифры
воспринимает левое полушарие, а чувства - правое. Пра-
вильно выполненное это упражнение не даст возможнос-
ти надоедать Вам звонками по телефону- они номер не
вспомнят.
Располагайте материалы работ, требующих логического
обоснования справа, и работа пойдет. А любимых распола-
гайте слева и ощущайте, чувствуйте, как в Вас закипают
чувства и любовь. Нужно охладить - посчитайте про себя
или вслух цифры. Начинает работать левое полушарие
(а оно работает в противофазе с правым,- запомните это)
эмоции уменьшаются.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
что без вина праздник - не праздник? Чтобы ответить
на этот вопрос, придется заглянуть в историю.
История появления вина в жизни человечества осве-
щена достаточно подробно. В общем, вино появилось
из-за незнания способов хранения фруктов. Фрукты, ос-
тавленные на хранение без всякой предварительной об-
работки, выделяли сок. Сок, естественно, бродил, но его
продолжали использовать в питании, так как на изоби-
лие свежей пищи рассчитывать не приходилось.
Тогда люди и познакомились с действием алкого-
ля -с его способностью вызывать сон, немного приглу-
шать боль, а также с его способностью вызывать отрав-
ление - рвоту, головокружение, расстройство точных
движений и походки. Однако из-за обезболивающего и
усыпляющего эффектов алкоголь стали считать полез-
ным и использовали в качестве лекарства. Как средство
для наркоза алкоголь <не сдавал позиции> до XIX века
(когда появился наркоз эфирный), и только в XIX веке
развивающаяся медицинская наука позволила полнос-
тью отказаться от алкоголя как лекарства - к тому
времени преобладание вреда в действии алкоголя ни у
кого сомнений не вызывало.
Вот так человечеством и была сделана грандиозная
ошибка - неприятные ощущения, вызываемые алкого-
лем, стали восприниматься как сигнал к началу веселья.
к началу дружеского и дружелюбного общения
Казалось бы, ситуация парадоксальная - неприят-
ные ощущения, вызываемые алкоголем, воспринимают-
ся как приятные Но ничего странного в этом нет В ла-
боратории И П. Павлова, например, был проделан та-
кой опыт- собаке причиняли боль и сразу после этого
86
давали корм Через некоторое число повторений собака
отвечала на боль радостью, искала кормушку Но такая
реакция оставалась только в условиях лаборатории, в лю
бых других УСЛОВИЯХ собака отвечала на боль как обыч-
но - рычала, кусалась
Примерно то же н > людей Неприятные ощущения от
отравления алкоголем связаны в сознании человека с
праздничной ситуацией, с ожиданием удовлетворения по-
требности в неформальном, дружеском общении Вне
праздника, вне общения симптомы опьянения восприни-
маются так, как и должны восприниматься - как непри-
ятные. Это мы и можем наблюдать при употреблении
спиртного в условиях чистого эксперимента, когда даже
алкоголики в большинстве случаев не получали удоволь-
ствия от одного алкоголя Только у самых дефектных
больных ориентировка на старые, не соответствующие
реальности знания оказалась настолько сильной, что лож-
ная связь <алкоголь - веселье> не разрушилась Понятно
также, почему дети и подростки при первом употреблении
спиртного относятся к нему отрицательно, а взрослые при
этом улыбаются: <Он еще не понимает1> Чего же не по-
нимает ребенок? Да он просто верит своим ощущениям,
он еще не привык ориентироваться на общественное мне-
ние Ему плохо - он так и говорит, и чем больше обще-
ственное мнение внушает ему <Коли выпьешь - будет
весело>, тем тяжелее переживается отравление алкого-
лем Увы, в данном случае взрослый глупее ребенка, по-
скольку старается перебороть себя, лишь бы не оказаться
<.не таким, как все> и не выпасть из группы
Но дето не только в этом Собственное усыпляющее
действие алкоголя тоже играет немалую роль в формиро-
вании мнения об <аткогольном веселье>, и вот каким об-
разом Это действие в первую очередь сказывается на са-
мых развитых отделах головного мозга, тех. которые
отвечают за интеллект, способность к полноценному
общению - то есть за уровень культуры человека Тогда
в группе, состоящей из "но iCH с палыми, но достаточна
б-жзкими .РОВНЯМ! КУТЬТУРЫ, упстребтечне алкоппя
приводит к сближению этих уровней на более низкой
ступени. А это, в свою очередь, вызывает ложное ощу-
щение <легкости общения>. В самом деле, у всей группы
запас слов и выбор тем для разговора становится одина-
ково малым и_ примитивным, вот и получается: выпи-
ли - разговорились. Этому, конечно, способствует и по-
чти неосознаваемая символика <алкогольного братства>,
идущая все от того же обряда братания через кровь.
Мы своим пристрастием к спиртному, табаку, изобре-
тенным, кстати, тем же человечеством для уничтожения
человека, мало, отрываем от себя куски жизни, но и по-
сылаем в завтрашний день иммунно ослабленное потом-
ство, зачастую с ярко выраженными дефектами. Здесь
уместно сказать об уникальном эксперименте французс-
кого ученого Морреля, который проследил за жизнью
четырех поколений, употребляющих спиртное, и записал
результаты исследования: <В первом поколении,- пи-
шет ученый,- нравственная испорченность, алкоголь-
ные излишества: во втором - пьянство в полном смысле
слова; представители третьего поколения страдали ипо-
хондрией, меланхолией, были склонны к убийству, само-
убийству; в четвертом - тупость, идиотизм, бесплодие...>
То есть было недвусмысленно дано предостережение лю-
дям: род пьющего человека неминуемо исчезнет с лица
земли. Пьющие люди обрекают не только себя к преж-
девременной смерти, но и своих детей, внуков, правну-
ков к еще более тяжким последствиям.
Алкоголь - это протоплазменный яд, поражающий
все клетки нашего организма.
Выпил рюмку - растянулись сосуды, закурил, спазм,
сжались, сузились, снова рюмку - снова растянулись,
снова затяжка-варикоз, геморрой, инсульт, инфаркт,
импотенция, внутренние кровоизлияния.
У курильщиков хронический бронхит и вонь из рото-
вой полости, чем они там ее не полощут.
А дальше уже очень быстро вырабатывается некий ус-
ловный рефлекс. Смотрите, что происходит при курении.
Составные части табачного дыма, которые Вы вдохнули,
88
быстро всасываются в кровь и разносятся ею по организ-
му. Через 2-3 минуты после затяжки никотин проникает
в клетки головного мозга, как бы активизируя их. Одно-
временно с этим происходит расширение сосудов мозга
(принцип пружинки) и рефлекторное воздействие кислот
и аммиака на окончания дыхательных путей. Курильщи-
ком все это воспринимается как приподнятость, повыше-
ние жизненного тонуса, преодоление тяжелых мыслей.
Но уже через короткое время чувство приподнятости ис-
чезает: произошло сужение сосудов мозга, а значит и по-
нижение его активности. Для того, чтобы вновь ощутить
мнимый приток энергии, курильщик вновь тянется к таба-
ку, закуривает его, даже если это занятие ему и неприят-
но: горечь во рту, обильное слюноотделение, кашель...
Что - об этом не знают? Знают! Водку в Россию
впервые завезли в 1432 году купцы из Генуи, но она в
патриархальной России с крепкой Верой и моральными
устоями не прижилась. Прижилась она после того, как
Иван Грозный и Петр I заставили сверху русских пить
водку. И появились первые <пьяные> доходы в казну, и
стал насаждаться матриархат и разрушаться вера.
Один мерзавец говорил: можно обмануть одного че-
ловека, можно обмануть группу людей, но обмануть на-
род невозможно. Он был умным этот мерзавец, но он
лгал. Народ можно легко обманывать, страшны же оди-
ночки, они могут быть разумом толпы, которой руково-
дят только эмоции. Толпа безмозгла.
Американцы споили коренное население Америки и
посадили остатки некогда великого народа в зоопарки
для индейцев - резервации.
Сейчас спаивают Россию, зоопарки готовили еще ве-
ликие вожди...
Для того, чтобы понять, как же проходит внушение, про-
сто необходимо подробно остановиться на основах психо-
логии и физиологии.
О чем поют заики7
Занкн поют. Когда они ВОЛНУЮТСЯ, то скулы v заик словно
сводит, они словно <выжевывают> слова. Но поют нормаль-
но. и часто ругаются нормально.
Удавалось вывести из состояния заикания, применяя
гипноз, даже ребят, получивших освобождение из-за этого
от воинской службы - <белобилетников>, с малых лет го-
дами проходивших занятия у логопедов и психиатров.
Где же зарыта собачка? Что мы делаем такого, чего не
делают другие?
Секреты есть, именно в случае с заиканием, их два -
это использование межполушарной асимметрии работы
больших полушарий головного мозга, и второй - это от-
работка и закрепление идеомоторных навыков.
Будущий ребенок еще в утробе матери. У его будущей
матери неприятности - шум, крик, она испытывает страх. В
кровь матери выбрасываются физиологически активные ве-
щества - гормоны страха. Они попадают в организм ребен-
ка и, в совершенно определенном месте коры больших полу-
шарий головного мозга возникает основная связь - страх
связан с шумом. В дальнейшем эта связь будет уточняться,
персонифицироваться, может быть отнесена к какой-либо
конкретной ситуации, но все равно, страх будет связан, в
основном, с шумом, все остальные понятия страха будут кол-
латеральными - обходными, дополнительными.
Так понятие - <мама>. Когда ребенок начинает узна-
вать свою мать-первая, основная связь возникает в об-
ласти вкуса или обоняния, далее идут коллатеральные свя-
зи с осязанием, зрением, слухом. Он видит родное лицо и
признает его. а то, что это <мама>, зовут ее Люба, работа-
ет она кассиром, окончила десять классов и т. д. и т. п., ре-
бенок относит к понятию <мама> потом.
Так как же подобраться к тому участку головного моз-
га, к которому ведут основные и коллатеральные связи,
отвечающие за речь?
90
Рассмотрим следующий рисунок.
речелвнгательныи анали-
затор / анализатор арти-
куляции речи.
поворот головы и глаз
в разные стороны
двигательный
анализатор
речевой анализатор,
связанный с пением
вкус
музыкальный слух
Поня-я-ятно, почему они поют! Анализатор артикуляции
речи (речедвигательный анализатор), и речевой анализа-
тор, связанный с пением, расположены отдельно друг от
друга. Поэтому заики могут петь, а говорят с трудом.
Рассмотрим, с чем можно создать обходные, коллате-
ральные связи, если в самом анализаторе артикуляции речи
прохождение сигнала чем-то блокируется. Блоком может
служить и механическое повреждение (травма, результат
гематомы с перерождением мозговой ткани в жировую,
опухоль, последствия инсульта). Блоком может служить
последствие психологической связи - заплакал, закричал
ребенок - ударили, появилась боль. Основная связь зак-
репилась такая: голос - боль. Это родные сделали ребен-
ка заикой и забыли об этом.
Но мы можем это исправить. Есть психотехника, на-
правленная на психическое очищение и снятие блока стра-
ха - называется она катарсис, и есть методы создания об-
ходных речевых связей взамен пораженных.
С какими же отделами мозга граничит наш анализатор
артикуляции peчи?
Во-первых - с речевым анализатором, связанным с пением:
Во-вторых - с анализатором поворота головы и глаз в про-
тивоположные стороны:
В-третьих - сдвигательным анализатором;
В-четвертых - может иметь связь с анализатором вкуса.
Вот со скольких сторон мы можем пробовать решать эту
проблему. И часто решаем.
Как мы к этому подходим, через какие ниточки-нервы
дергаем, мы узнаем, рассмотрев систему этих ниточек -
нервную систему. Но сначала просто запомним.
Мышцы конечностей изолированно связаны нервами
с одним из полушарий.
Мышцы тела, гортани, глотки имеют связь через
нервы с двигательными областями обоих полушарий.
Нервы воспринимают сигналы в виде ощущений, ко-
торые впоследствии разделяются головным мозгом на сиг-
налы впечатлений и сигналы представлений.
Межполушарная асимметрия
работы головного мозга
Упражнение
Возьмите предмет правой рукой, повертите его и поставь-
те на место. Сделайте то же самое, но левой рукой. На-
пишите предложение правой рукой. А теперь левой. За-
фиксируйте результат. Мысленно проведите вертикаль-
ную осевую вдоль тела. Выключите один из каналов
восприятия мира - закройте глаза. Только на мышечных
ощущениях проконтролируйте активность рук, ног, лица,
подвигав ими, построив гримасы. Вспомните пример у
других.
Если у Вас с головой все более или менее нормально,
то Вы сделаете буквально такой вывод- у человека разная
двигательная активность рук, ног, лица по разные сто-
роны от вертикальной осевой.
Упражнение
Сядьте лицом к включенному телевизору. Зафиксируйте
ощущения зрительные, слуховые и эмоциональные.Распо-
ложитесь к нему боком и зафиксируйте ощущения. Проана-
лизируйте, если надо, изменив позу несколько раз, меня-
ются ощущения или нет. А теперь расположитесь к теле-
визору другим боком.
Если Вы человек наблюдательный, то вывод будет бук-
вально такой: сигналы от объектов и сами объекты, распо-
ложенные слева и справа от вертикальной осевой тела,
воспринимаются неравнозначно.
Это происходит потому, что, по исследованиям ученых,
управление функциями у человека находится в различных
полушариях головного мозга.
Рассмотрим рисунок.
93
Асимметричное расположение функций по полушариям
Гипотетическое представление о распределении функций в полуша-
риях у правши:
I- центр речи,
II - временные конструкции.
Ill - логическое мышление,
IV - пространственные конструкции,
V- образное мышление
Из рисунка видно, что глаза имеют перекрестную иннер-
вацию, то есть пучок нервов от левого глаза контактирует
с правым полушарием, а правый глаз нервами соединяется
с левым полушарием.
Отметим, что это относится и к коже, рукам, ногам, мыш-
цам лица. Правая рука взаимодействует с левым полуша-
рием и т. д. и т. п.. включая слух.
Во-вторых отметим, что центр речи расположен в левом
полушарии (все это мы рассматриваем, беря за основу
правшу).
94
Из этого наблюдения мы делаем вывод:
- речь и речеобразы обрабатываются леьым полушарием:
-для того, чтобы человек без помех принял нашу инфор-
мацию. подавать речь надо на правую сторону головы:
- для того. чтобы УСЛОЖНИТЬ прием информации, подавать
речь надо на левую сторону головы.
Далее: временные конструкции расположены в левом
полушарии. Это значит, что когда нужно что-либо предста-
вить или ощутить во времени, то интенсивно работать дол-
жно именно левое полушарие. Если Вы закладываете код
на время, добейтесь, чтобы работало левое полушарие. Как?
Об этом речь пойдет дальше, есть психотехнические мето-
дики. Во всяком случае располагайтесь сами и подавайте
излагаемый временной материал справа от того человека,
на которого Вы воздействуете.
Временные конструкции - это будущее, отсчет време-
ни вперед; когда человек думает о будущем, у него актив-
но работает левое полушарие.
Далее: логическое мышление расположено слева. Если
Вы изучаете математику или другие точные науки, если
думаете, сколько оставить себе, а сколько отдать жене,
объект внимания располагайте справа от себя - так легче
воспринимать. Если еще помните школу или институт, то
могли заметить, что при подаче преподавателем логическо-
го трудного материала, особенно если преподаватель тупо-
ват в психологии, и располагается в левом от слушателей
углу аудитории, то часть слушателей, для которых усвое-
ние материала важно, интуитивно поворачивается к препо-
давателю правым боком.
Далее - пространственные конструкции располагаются
в правом полушарии. Все, что имеет объем и простран-
ство легче воспринимается, если находится слева от зри-
теля. В том числе и объем прошлого! При воспроизведе-
нии прошлых событий интенсивно работает правое полу-
шарие, прошлая информация черпается именно из правого
полушария.
Далее: образное мышление расположено в правом полу-
шарии. Это значит, что когда человек живет в мире чувств
95
и ощущений, то наиболее интенсивно в этот момент v него
работает правое полушарие. Это значит, что образы быст-
рее воспринимаются и обрабатываются в зрительно-про-
странственном представлении правым полушарием.
Если Вы чувственно или эмоционально возбуждены- у
Вас интенсивно работает правое полушарие.
Из всего вышеперечисленного и названного следует: вос-
приятием, чувствами и эмоциями можно управлять, можно
на них воздействовать и контролировать.
Называете номер телефона, и не хотите, чтобы его за-
помнили - в момент произнесения цифр дотроньтесь до
левой руки или щеки, или локона волос человека. Цифры
воспринимает левое полушарие, а чувства - правое. Пра-
вильно выполненное это упражнение не даст возможнос-
ти надоедать Вам звонками по телефону- они номер не
вспомнят.
Располагайте материалы работ, требующих логического
обоснования справа, и работа пойдет. А любимых распола-
гайте слева и ощущайте, чувствуйте, как в Вас закипают
чувства и любовь. Нужно охладить - посчитайте про себя
или вслух цифры. Начинает работать левое полушарие
(а оно работает в противофазе с правым,- запомните это)
эмоции уменьшаются.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35