д. То время, когда впервые
проявляется подобная зрелость, отмечает начало генитальной фазы раз- :
вития.
Многие современные родители слишком рано обращают внимание на
контролирование сфинктера. Для детей это имеет пагубные последствия.
Двигательные нервы мускулатуры внешнего анального отверстия миелине-
зируются позже, поэтому в столь раннем возрасте ребенок не может осу-
ществить контроль с помощью соответствующей мускулатуры. Биоэнерге-
тический анализ показывает, что вместо этого дети сжимают ягодицы, .
поднимают тазовое дно и напрягают спину, чтобы сдержать движение. Н>
этой почве возникают серьезные конфликты. Протест ребенка против дав-
ления родителей может выражаться в виде деструктивной направленное- \
ти. Это первая стадия. Давление родителей оказывается сильнее желания
ребенка продолжить борьбу, и ребенок покоряется силе. Здесь очевидн>
тенденция к удерживанию, то есть вторая стадия. Все происходящее озна-
чает, что страх перед движением сильнее, чем естественная потребност>
опорожнить кишечник. Ребенок начинает страдать запорами, а родители-
пичкать его слабительными средствами, ставить клизмы или применят>;
другие меры, которые вызывают невротический конфликт. Этой пробле-
мы вполне можно избежать при должном понимании и терпении. :
06 этом расщеплении паттернов поведения на две противополож-
ные тенденции писал Фрейд. Появление зубов делит оральную стадиК>
развития на две фазы. <В самом раннем возрасте мы только орально
объединены с объектом, то есть с материнской грудью, и не испытыва-
ем амбивалентного отношения к ней. Вторую фазу отличает начало
резких движений, и ее, пожалуй, можно было бы назвать "орально-
садистской". Здесь появляется амбивалентность> (там же, р. 136). В
моей практике встречались дети, проявлявшие амбивалентность в пер-
вые месяцы жизни, если мать тревожилась, и другие дети, которые на
протяжении всего периода грудного вскармливания не чувствовали
такого расщепления. Чтобы проявилось амбивалентное отношению к
объекту, который является единственным источником питания и удо-
вольствия для ребенка, нужен сильный патогенный фактор вовне. В
данном случае таким фактором может быть сознательная или бессоз-
нательная неприязнь матери, вызывающая амбивалентность чувств
ребенка. Предположение, что наши органы агрессии являются садист-
скими элементами, ошибочно. Зубы могут как любовно покусывать, так
и сильно кусать, руки способны и обнимать и крушить, а пенис может
ласкать, а может пронзать.
Рассуждая о развитии Я, вполне можно обойтись без понятия аналь-
ной фазы и двух периодов оральной. Можно просто сказать, что разви-
тие ребенка идет от эмоциональной зависимости к независимости, а
из туманного удовольствия-страдания его Я выкристаллизовывается ре-
альное Я взрослого, которое проходит путь от оральной фазы до гени-
тальной. И физическое и психическое развитие организма-длитель-
ный процесс. Тот, кто близко знаком с подрастающими детьми, знает,
что уловить процесс изменения невозможно, человек способен заме-
тить только факт изменения. Малыш, если его поддерживать, способен
сделать первый шаг в возрасте около семи месяцев, несколько само-
стоятельных шажков он может сделать только в одиннадцать, а ходить
начинает гораздо позже. Первое произнесенное им слово не означает,
что он говорит. Развитие идет очень медленно и состоит из многочис-
ленных ежедневных переживаний, каждое из которых расширяет орга-
низмическое сознание как внутренней реальности чувств и потребно-
стей, так и реальности внешней среды. Жизнь индивида можно пред-
ставить в виде спектра от незрелости к зрелости, цвет которого
меняется, как у дозревающего помидора. Отчетливое изменение цвета
заметно только в удаленных друг от друга точках, а в близлежащих
УЛОВИТЬ его невозможно.
Посмотрим на процесс развития и созревания с точки зрения биоэнер-
гетики. Мы можем вывести базисную и валидную для разного времени и
Разных культур концепцию. В биологическом отношении новорожденный
Физическая динамика структуры характера
120
ребенок совершенно беспомощен и полностью зависит от матери. Он не
может передвигаться с места на место, как другие новорожденные мле-
копитающие, и даже не может держаться за мать. Ему необходима забо-
та и поддержка. Постепенно он обретает силу и координацию. Он начи-
нает сидеть, затем вставать, позже учится ходить. Но даже в возрасте трех
лет, когда он уже умеет бегать и играть, его все равно еще нужно обере-
гать. Он быстро устает и нуждается в опеке. Если он падает, то хочет,
чтобы его подняли и поддержали. Биологическая зависимость человека
сохраняется долго. Он достигает биологической зрелости только к подро-
стковому возрасту. В конце пубертатного периода физическое развитие
завершается; сексуальная функция прочно закрепилась на генитальном
уровне. Эмоциональное развитие не совершается в линейной прогрессии,
наиболее быстрым оно является в самый ранний период, а затем посте-
пенно замедляется.
Попытка выделить отдельные части в этом спектре только породит спо-
ры. В жизни человека есть только два момента, которые можно зафикси-
ровать: рождение и смерть. Говоря об <оральной фазе>, мы имеем в виду
период развития организма, когда он наиболее зависим, когда потребность
в материнском вскармливании доминирует над его активностью. Посте-
пенно, по мере развития и роста, наступает период энергетического рав-
новесия человека со средой. Физический рост заканчивается, организм те-
перь испытывает потребность разрядить избыток энергии, возникший в
результате активности, сопряженной с питанием. Жизненные процессы
продуцируют энергии больше, чем необходимо для индивидуального раз-
вития. Когда простейшие достигают этого уровня, энергетический баланс
поддерживается благодаря клеточному делению. У многоклеточных эту
функцию выполняют сексуальность и репродуктивность. Можно сказать, что
это генитальная фаза индивидуального развития.
Жизненные процессы продолжаются. Половая зрелость не может воз-
никнуть сразу, подобно Минерве из брови Юпитера. Я не знаю, в каком
возрасте ребенок впервые сознает свой пол, но это, несомненно, происхо-
дит в ранней оральной фазе его жизни. Уже в годовалом возрасте мальчик
способен испытывать эрекцию. В два, три или четыре года дети проявляют
явный интерес к половой активности. Эта функция, разумеется, развива-
ется постепенно. Возраст, открывающий генитальную фазу развития, ин-
дивидуален. Генитальность устанавливается, хотя сам организм еще про-
должает развиваться. С того момента, как область гениталий становитс>
ведущей, организм обретает силу, контроль и двигательную координацию-
По мере уменьшения оральности генитальность возрастает. Мы приравни-
ваем оральность к зависимости, а генитальность-к независимости.
121
формирование и структура характера
Изменения, происходящие в период от рождения до отрочества,
можно заметить по определенным событиям; появлению зубов в
шесть-семь месяцев, началу ходьбы и речи, приобретению навыка
контролировать сфинктеры, появлению интереса к играм с другими
детьми, началу обучения в школе, смене молочных зубов на постоянные
и т.д. Если бы мы регулировали те требования, которые предъявляет
детям и их природному ритму роста и развития наша культура, то
избежали многих психических заболеваний. Каждое серьезное вме-
шательство в процессы развития вызывает патологию характера,
которая может потом сохраняться всю жизнь. Посмотрим, каковы
формы такого вмешательства.
Мы говорили, что ребенок с момента рождения зависим от материн-
ской поддержки, которая для него значит больше, чем просто питание.
Ребенку необходимы любовь, ощущение безопасности, нарциссическое
обеспечение-если это можно охарактеризовать двумя словами. Соглас-
но Рене Спитцу, депривация может стоить ребенку жизни. Его отноше-
ние к матери, включая энергетические процессы, непосредственно связа-
но с либидо. Контакт ребенка с энергетической системой матери осуще-
ствляется за счет его собственной энергетической системы, которая
направляет энергию к точке контакта. Если эта точка-материнская грудь,
рот ребенка получает очень сильный заряд. Начинается продольная пуль-
сация от центра к концам тела. Принцип реальности действует, даже если
ребенок не сознает движение внешней реальности, в данном случае-груди
и соска. Развитие, созревание и возникновение биоэнергетической осно-
вы принципа реальности, следуя общей биологической закономерности,
идут от головного конца тела к нижнему.
Физический контакт с матерью необходим ребенку, как пища и воз-
дух. Такой близости легче всего достигнуть при кормлении, причем, если
вскармливание грудью заменяется искусственным кормлением через со-
ску, контакт значительно слабее. Но если ребенку вообще трудно осуще-
ствить такой контакт, возникает тяжелая депривация. С биоэнергетичес-
кой точки зрения вскармливание грудью имеет множество преимуществ
перед кормлением через соску. Ребенок, вскормленный грудью, гораздо
лучше контролирует количество пищи, чем искусственник, поскольку он
может съесть столько, сколько необходимо ему самому, а не столько, сколь-
ко нальют в бутылочку. Еще более важно, что сосок при кормлении глу-
боко проникает в рот благодаря специфическим движениям языка, КОТО-
РЫЙ при этом прижимается к твердому нёбу, в то время как резиновая
ска больше засасывается губами. Процедура кормления грудью более
Активна, чем процесс сосания соски.
Физическая динамика структуры характера
формирование и структура характера
123
Здесь есть важные вопросы. Насколько тесный контакт с матерью не-
обходим ребенку, чтобы избегнуть чувства депривации? Это в конечном
итоге вопрос о том, как долго матери нужно продолжать ухаживать за
ребенком. Мой ответ удивит некоторых читателей, но он объясняет мно-
гие проблемы, с которыми мы сталкиваемся в области психического здо-
тювья. Точные сроки зависят от индивидуальности ребенка. Можно, од-
рОВЬЯ. ЮЧНЫе ри>.и даоп>-л1 < ,.1.г."..",-_-_--_-.-
нако, выдвинуть некоторые общие положения.
Только сам ребенок действительно знает и чувствует необходимую и
достаточную степень контакта. Одни потребности у него сильнее других.
Он сообщает о них плачем. Ребенок способен выразить себя голосом или
жестами. Плачущему малышу необходимо внимание. Позволить ребенку
плакать и не откликнуться-значит вызвать у него чувство беспомощно-
сти и отчаяния. Если такое происходит регулярно, ребенок перестает
плакать. Какой смысл? Но это самое чувство, <какой смысл?>, сохраня-
ется до тех пор, пока не проявится в виде сопротивления во время ана-
литической терапии. Я утверждаю, что испортить ребенка любовью не-
возможно. Но она должна быть искренней; то есть нежное чувство долж-
но быть откликом на потребности ребенка, а не мамиными <мыслями> о
том, что, по ее мнению, ему нужно. Хотя ребенок требует только то, что
ему необходимо, нам приходится определять со стороны, какие его по-
требности удовлетворены. Счастливый ребенок-это здоровый ребенок,
удовлетворенный ребенок-это красивый ребенок с блестящими глаза-
ми, румяный, живой и храбрый.
Сколько времени матери следует удовлетворять потребности малыша?
Я бы сказал, что и это может определить только сам ребенок в соответ-
ствии с его потребностью в определенной реакции. Конечно, в условиях
цивилизации женщины не могут посвятить себя ребенку так, как это
делают матери в примитивных культурах. С другой стороны, маленькие
дети еще не <оцивилизованы>, и их требования мало отличаются от тре-
бований тех, кто родился в более примитивных культурах. В результате
современные матери часто конфликтуют со своими детьми.
Несмотря на то что трехлетняя годовщина жизни ребенка не обозна-
чена значительными биологическими событиями, это очень важный воз-
раст. Женщины, живущие в условиях примитивной культуры, обычно
вскармливают и опекают своих детей до этого времени. Около трех лет
ребенок начинает контролировать мышцы сфинктеров, приобретает хо-
рошую локомоторную координацию и понимает речь. В этом возрасте оя
начинает проявлять независимость и чувствовать ответственность за свои
потребности. Аналитическое исследование показало, что в этот же пери-
од возникает эдипов конфликт. Все это наводит на мысль, что и гениталь
цые функции устанавливаются в этом же возрасте, то есть половое созре-
вание приобретает первостепенное значение. С точки зрения биоэнерге-
тики это значит, что продольный энергетический маятник теперь раска-
чивается между головой и гениталиями. Это становится возможным бла-
годаря росту независимости ребенка, который биологически сопряжен с
половым развитием.
Знания о структуре и типах характера возникли на основе клиничес-
ких исследований. Если, например, поведенческий паттерн индивида ха-
рактеризуют чувство депривации, сильный страх потерять любовь объек-
та, внутренняя пустота и отчаяние, мы говорим, что у него оральный тип
характера. Такие люди зависимы во взаимоотношениях. Их отличают
колебания настроения, они то восторженны, то подавлены. В следующей
главе мы подробно рассмотрим историю болезни человека с таким типом
характера. Сейчас лишь заметим, что депривация, порождающая эту струк-
туру, должна была быть очень сильной и возникнуть в первые шесть ме-
сяцев жизни. Если же она менее жесткая или имела место в более по-
зднем возрасте, структура Я будет более сильной и развитой, но некото-
рая степень оральности все же сохранится в виде отдельных специфических
черт. Такой структуре характера присуща слабая биоэнергетическая ос-
нова при сильном продольном раскачивании энергетического маятника.
Ни голова, ни гениталии не обладают мощным зарядом. Реальное функ-
ционирование обусловлено средой. Оральный характер принимает благо-
приятную реальность и отвергает неблагоприятную, но не отрицает дей-
ствительность, как это делают шизофреники.
Ребенок, не переживший сильной фрустрации в течение первых трех
лет жизни, развивается по-другому. Это время, когда, как мы скоро уви-
дим, ребенок уже выходит из стадии <детскости> и проявляет определен-
ную независимость. Поскольку он может говорить и понимать обращен-
ную к нему речь, родители ждут, что он начнет повиноваться их коман-
дам. Ему пытаются привить навыки цивилизованного человека.
Мастурбация и сексуальные игры запрещаются. Делается упор на вежли-
вость и хорошие манеры поведения. У ребенка же обычно совсем другие
желания. Обретенная им независимость и сознательный интерес к поло-
вым органам приводят его к конфликту с родителями. Кто никогда прежде
не шлепал ребенка или делал это крайне редко, в три-четыре года мо-
ет регулярно <наподдавать> ему. Если генитальная функция достаточно
Утвердилась, то ребенок воспринимает подобные действия как реальность.
Он сталкивается с фрустрацией, депривацией и давлением силы. Голова
ли гениталии теряют энергию. Ребенок может скрывать интерес к по-
ловым органам, уменьшая заряд, или может вести себя явно вызывающе.
124
Физическая динамика структуры характера
Он никогда не уступает. Именно такое поведение мы имеем в виду, ког-
да говорим, что в этом возрасте биоэнергетический маятник раскачива-
ется в оба конца.
Воздействие силы порождает физическую и эмоциональную ригидность,
и различные типы характера этой группы обнаруживают негибкость Я-
структуры. Поскольку отчетливой чертой людей этой группы является
ригидность, мы называем такой тип ригидным характером. К нему отно-
сятся фаллически-нарциссические мужчины, истерические женщины, люди
с компульсивным характером, навязчивые невротики, люди с анальным
характером и т.д. Все эти клинические подгруппы обычно проявляют как
характерологическую, так и соматическую ригидность.
Ригидный тип характера значительно отличается от орального. Там, где
оральный характер избегает неблагоприятной реальности, ригидный харак-
тер напрягается еще сильнее, но не прерывает контакта. Поэтому такие
люди обладают хорошей работоспособностью и менее подвержены смене
настроения. Они образуют группу, которую мы назвали типом, блокирую-
щим воздействия, и которая противоположна импульсивному оральному
характеру. Поскольку тело ригидно, и следовательно, подвижность его сни-
жена, такие люди жалуются на то, что не чувствуют себя живущими пол-
ноценной жизнью, но это не означает внутренней пустоты.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
проявляется подобная зрелость, отмечает начало генитальной фазы раз- :
вития.
Многие современные родители слишком рано обращают внимание на
контролирование сфинктера. Для детей это имеет пагубные последствия.
Двигательные нервы мускулатуры внешнего анального отверстия миелине-
зируются позже, поэтому в столь раннем возрасте ребенок не может осу-
ществить контроль с помощью соответствующей мускулатуры. Биоэнерге-
тический анализ показывает, что вместо этого дети сжимают ягодицы, .
поднимают тазовое дно и напрягают спину, чтобы сдержать движение. Н>
этой почве возникают серьезные конфликты. Протест ребенка против дав-
ления родителей может выражаться в виде деструктивной направленное- \
ти. Это первая стадия. Давление родителей оказывается сильнее желания
ребенка продолжить борьбу, и ребенок покоряется силе. Здесь очевидн>
тенденция к удерживанию, то есть вторая стадия. Все происходящее озна-
чает, что страх перед движением сильнее, чем естественная потребност>
опорожнить кишечник. Ребенок начинает страдать запорами, а родители-
пичкать его слабительными средствами, ставить клизмы или применят>;
другие меры, которые вызывают невротический конфликт. Этой пробле-
мы вполне можно избежать при должном понимании и терпении. :
06 этом расщеплении паттернов поведения на две противополож-
ные тенденции писал Фрейд. Появление зубов делит оральную стадиК>
развития на две фазы. <В самом раннем возрасте мы только орально
объединены с объектом, то есть с материнской грудью, и не испытыва-
ем амбивалентного отношения к ней. Вторую фазу отличает начало
резких движений, и ее, пожалуй, можно было бы назвать "орально-
садистской". Здесь появляется амбивалентность> (там же, р. 136). В
моей практике встречались дети, проявлявшие амбивалентность в пер-
вые месяцы жизни, если мать тревожилась, и другие дети, которые на
протяжении всего периода грудного вскармливания не чувствовали
такого расщепления. Чтобы проявилось амбивалентное отношению к
объекту, который является единственным источником питания и удо-
вольствия для ребенка, нужен сильный патогенный фактор вовне. В
данном случае таким фактором может быть сознательная или бессоз-
нательная неприязнь матери, вызывающая амбивалентность чувств
ребенка. Предположение, что наши органы агрессии являются садист-
скими элементами, ошибочно. Зубы могут как любовно покусывать, так
и сильно кусать, руки способны и обнимать и крушить, а пенис может
ласкать, а может пронзать.
Рассуждая о развитии Я, вполне можно обойтись без понятия аналь-
ной фазы и двух периодов оральной. Можно просто сказать, что разви-
тие ребенка идет от эмоциональной зависимости к независимости, а
из туманного удовольствия-страдания его Я выкристаллизовывается ре-
альное Я взрослого, которое проходит путь от оральной фазы до гени-
тальной. И физическое и психическое развитие организма-длитель-
ный процесс. Тот, кто близко знаком с подрастающими детьми, знает,
что уловить процесс изменения невозможно, человек способен заме-
тить только факт изменения. Малыш, если его поддерживать, способен
сделать первый шаг в возрасте около семи месяцев, несколько само-
стоятельных шажков он может сделать только в одиннадцать, а ходить
начинает гораздо позже. Первое произнесенное им слово не означает,
что он говорит. Развитие идет очень медленно и состоит из многочис-
ленных ежедневных переживаний, каждое из которых расширяет орга-
низмическое сознание как внутренней реальности чувств и потребно-
стей, так и реальности внешней среды. Жизнь индивида можно пред-
ставить в виде спектра от незрелости к зрелости, цвет которого
меняется, как у дозревающего помидора. Отчетливое изменение цвета
заметно только в удаленных друг от друга точках, а в близлежащих
УЛОВИТЬ его невозможно.
Посмотрим на процесс развития и созревания с точки зрения биоэнер-
гетики. Мы можем вывести базисную и валидную для разного времени и
Разных культур концепцию. В биологическом отношении новорожденный
Физическая динамика структуры характера
120
ребенок совершенно беспомощен и полностью зависит от матери. Он не
может передвигаться с места на место, как другие новорожденные мле-
копитающие, и даже не может держаться за мать. Ему необходима забо-
та и поддержка. Постепенно он обретает силу и координацию. Он начи-
нает сидеть, затем вставать, позже учится ходить. Но даже в возрасте трех
лет, когда он уже умеет бегать и играть, его все равно еще нужно обере-
гать. Он быстро устает и нуждается в опеке. Если он падает, то хочет,
чтобы его подняли и поддержали. Биологическая зависимость человека
сохраняется долго. Он достигает биологической зрелости только к подро-
стковому возрасту. В конце пубертатного периода физическое развитие
завершается; сексуальная функция прочно закрепилась на генитальном
уровне. Эмоциональное развитие не совершается в линейной прогрессии,
наиболее быстрым оно является в самый ранний период, а затем посте-
пенно замедляется.
Попытка выделить отдельные части в этом спектре только породит спо-
ры. В жизни человека есть только два момента, которые можно зафикси-
ровать: рождение и смерть. Говоря об <оральной фазе>, мы имеем в виду
период развития организма, когда он наиболее зависим, когда потребность
в материнском вскармливании доминирует над его активностью. Посте-
пенно, по мере развития и роста, наступает период энергетического рав-
новесия человека со средой. Физический рост заканчивается, организм те-
перь испытывает потребность разрядить избыток энергии, возникший в
результате активности, сопряженной с питанием. Жизненные процессы
продуцируют энергии больше, чем необходимо для индивидуального раз-
вития. Когда простейшие достигают этого уровня, энергетический баланс
поддерживается благодаря клеточному делению. У многоклеточных эту
функцию выполняют сексуальность и репродуктивность. Можно сказать, что
это генитальная фаза индивидуального развития.
Жизненные процессы продолжаются. Половая зрелость не может воз-
никнуть сразу, подобно Минерве из брови Юпитера. Я не знаю, в каком
возрасте ребенок впервые сознает свой пол, но это, несомненно, происхо-
дит в ранней оральной фазе его жизни. Уже в годовалом возрасте мальчик
способен испытывать эрекцию. В два, три или четыре года дети проявляют
явный интерес к половой активности. Эта функция, разумеется, развива-
ется постепенно. Возраст, открывающий генитальную фазу развития, ин-
дивидуален. Генитальность устанавливается, хотя сам организм еще про-
должает развиваться. С того момента, как область гениталий становитс>
ведущей, организм обретает силу, контроль и двигательную координацию-
По мере уменьшения оральности генитальность возрастает. Мы приравни-
ваем оральность к зависимости, а генитальность-к независимости.
121
формирование и структура характера
Изменения, происходящие в период от рождения до отрочества,
можно заметить по определенным событиям; появлению зубов в
шесть-семь месяцев, началу ходьбы и речи, приобретению навыка
контролировать сфинктеры, появлению интереса к играм с другими
детьми, началу обучения в школе, смене молочных зубов на постоянные
и т.д. Если бы мы регулировали те требования, которые предъявляет
детям и их природному ритму роста и развития наша культура, то
избежали многих психических заболеваний. Каждое серьезное вме-
шательство в процессы развития вызывает патологию характера,
которая может потом сохраняться всю жизнь. Посмотрим, каковы
формы такого вмешательства.
Мы говорили, что ребенок с момента рождения зависим от материн-
ской поддержки, которая для него значит больше, чем просто питание.
Ребенку необходимы любовь, ощущение безопасности, нарциссическое
обеспечение-если это можно охарактеризовать двумя словами. Соглас-
но Рене Спитцу, депривация может стоить ребенку жизни. Его отноше-
ние к матери, включая энергетические процессы, непосредственно связа-
но с либидо. Контакт ребенка с энергетической системой матери осуще-
ствляется за счет его собственной энергетической системы, которая
направляет энергию к точке контакта. Если эта точка-материнская грудь,
рот ребенка получает очень сильный заряд. Начинается продольная пуль-
сация от центра к концам тела. Принцип реальности действует, даже если
ребенок не сознает движение внешней реальности, в данном случае-груди
и соска. Развитие, созревание и возникновение биоэнергетической осно-
вы принципа реальности, следуя общей биологической закономерности,
идут от головного конца тела к нижнему.
Физический контакт с матерью необходим ребенку, как пища и воз-
дух. Такой близости легче всего достигнуть при кормлении, причем, если
вскармливание грудью заменяется искусственным кормлением через со-
ску, контакт значительно слабее. Но если ребенку вообще трудно осуще-
ствить такой контакт, возникает тяжелая депривация. С биоэнергетичес-
кой точки зрения вскармливание грудью имеет множество преимуществ
перед кормлением через соску. Ребенок, вскормленный грудью, гораздо
лучше контролирует количество пищи, чем искусственник, поскольку он
может съесть столько, сколько необходимо ему самому, а не столько, сколь-
ко нальют в бутылочку. Еще более важно, что сосок при кормлении глу-
боко проникает в рот благодаря специфическим движениям языка, КОТО-
РЫЙ при этом прижимается к твердому нёбу, в то время как резиновая
ска больше засасывается губами. Процедура кормления грудью более
Активна, чем процесс сосания соски.
Физическая динамика структуры характера
формирование и структура характера
123
Здесь есть важные вопросы. Насколько тесный контакт с матерью не-
обходим ребенку, чтобы избегнуть чувства депривации? Это в конечном
итоге вопрос о том, как долго матери нужно продолжать ухаживать за
ребенком. Мой ответ удивит некоторых читателей, но он объясняет мно-
гие проблемы, с которыми мы сталкиваемся в области психического здо-
тювья. Точные сроки зависят от индивидуальности ребенка. Можно, од-
рОВЬЯ. ЮЧНЫе ри>.и даоп>-л1 < ,.1.г."..",-_-_--_-.-
нако, выдвинуть некоторые общие положения.
Только сам ребенок действительно знает и чувствует необходимую и
достаточную степень контакта. Одни потребности у него сильнее других.
Он сообщает о них плачем. Ребенок способен выразить себя голосом или
жестами. Плачущему малышу необходимо внимание. Позволить ребенку
плакать и не откликнуться-значит вызвать у него чувство беспомощно-
сти и отчаяния. Если такое происходит регулярно, ребенок перестает
плакать. Какой смысл? Но это самое чувство, <какой смысл?>, сохраня-
ется до тех пор, пока не проявится в виде сопротивления во время ана-
литической терапии. Я утверждаю, что испортить ребенка любовью не-
возможно. Но она должна быть искренней; то есть нежное чувство долж-
но быть откликом на потребности ребенка, а не мамиными <мыслями> о
том, что, по ее мнению, ему нужно. Хотя ребенок требует только то, что
ему необходимо, нам приходится определять со стороны, какие его по-
требности удовлетворены. Счастливый ребенок-это здоровый ребенок,
удовлетворенный ребенок-это красивый ребенок с блестящими глаза-
ми, румяный, живой и храбрый.
Сколько времени матери следует удовлетворять потребности малыша?
Я бы сказал, что и это может определить только сам ребенок в соответ-
ствии с его потребностью в определенной реакции. Конечно, в условиях
цивилизации женщины не могут посвятить себя ребенку так, как это
делают матери в примитивных культурах. С другой стороны, маленькие
дети еще не <оцивилизованы>, и их требования мало отличаются от тре-
бований тех, кто родился в более примитивных культурах. В результате
современные матери часто конфликтуют со своими детьми.
Несмотря на то что трехлетняя годовщина жизни ребенка не обозна-
чена значительными биологическими событиями, это очень важный воз-
раст. Женщины, живущие в условиях примитивной культуры, обычно
вскармливают и опекают своих детей до этого времени. Около трех лет
ребенок начинает контролировать мышцы сфинктеров, приобретает хо-
рошую локомоторную координацию и понимает речь. В этом возрасте оя
начинает проявлять независимость и чувствовать ответственность за свои
потребности. Аналитическое исследование показало, что в этот же пери-
од возникает эдипов конфликт. Все это наводит на мысль, что и гениталь
цые функции устанавливаются в этом же возрасте, то есть половое созре-
вание приобретает первостепенное значение. С точки зрения биоэнерге-
тики это значит, что продольный энергетический маятник теперь раска-
чивается между головой и гениталиями. Это становится возможным бла-
годаря росту независимости ребенка, который биологически сопряжен с
половым развитием.
Знания о структуре и типах характера возникли на основе клиничес-
ких исследований. Если, например, поведенческий паттерн индивида ха-
рактеризуют чувство депривации, сильный страх потерять любовь объек-
та, внутренняя пустота и отчаяние, мы говорим, что у него оральный тип
характера. Такие люди зависимы во взаимоотношениях. Их отличают
колебания настроения, они то восторженны, то подавлены. В следующей
главе мы подробно рассмотрим историю болезни человека с таким типом
характера. Сейчас лишь заметим, что депривация, порождающая эту струк-
туру, должна была быть очень сильной и возникнуть в первые шесть ме-
сяцев жизни. Если же она менее жесткая или имела место в более по-
зднем возрасте, структура Я будет более сильной и развитой, но некото-
рая степень оральности все же сохранится в виде отдельных специфических
черт. Такой структуре характера присуща слабая биоэнергетическая ос-
нова при сильном продольном раскачивании энергетического маятника.
Ни голова, ни гениталии не обладают мощным зарядом. Реальное функ-
ционирование обусловлено средой. Оральный характер принимает благо-
приятную реальность и отвергает неблагоприятную, но не отрицает дей-
ствительность, как это делают шизофреники.
Ребенок, не переживший сильной фрустрации в течение первых трех
лет жизни, развивается по-другому. Это время, когда, как мы скоро уви-
дим, ребенок уже выходит из стадии <детскости> и проявляет определен-
ную независимость. Поскольку он может говорить и понимать обращен-
ную к нему речь, родители ждут, что он начнет повиноваться их коман-
дам. Ему пытаются привить навыки цивилизованного человека.
Мастурбация и сексуальные игры запрещаются. Делается упор на вежли-
вость и хорошие манеры поведения. У ребенка же обычно совсем другие
желания. Обретенная им независимость и сознательный интерес к поло-
вым органам приводят его к конфликту с родителями. Кто никогда прежде
не шлепал ребенка или делал это крайне редко, в три-четыре года мо-
ет регулярно <наподдавать> ему. Если генитальная функция достаточно
Утвердилась, то ребенок воспринимает подобные действия как реальность.
Он сталкивается с фрустрацией, депривацией и давлением силы. Голова
ли гениталии теряют энергию. Ребенок может скрывать интерес к по-
ловым органам, уменьшая заряд, или может вести себя явно вызывающе.
124
Физическая динамика структуры характера
Он никогда не уступает. Именно такое поведение мы имеем в виду, ког-
да говорим, что в этом возрасте биоэнергетический маятник раскачива-
ется в оба конца.
Воздействие силы порождает физическую и эмоциональную ригидность,
и различные типы характера этой группы обнаруживают негибкость Я-
структуры. Поскольку отчетливой чертой людей этой группы является
ригидность, мы называем такой тип ригидным характером. К нему отно-
сятся фаллически-нарциссические мужчины, истерические женщины, люди
с компульсивным характером, навязчивые невротики, люди с анальным
характером и т.д. Все эти клинические подгруппы обычно проявляют как
характерологическую, так и соматическую ригидность.
Ригидный тип характера значительно отличается от орального. Там, где
оральный характер избегает неблагоприятной реальности, ригидный харак-
тер напрягается еще сильнее, но не прерывает контакта. Поэтому такие
люди обладают хорошей работоспособностью и менее подвержены смене
настроения. Они образуют группу, которую мы назвали типом, блокирую-
щим воздействия, и которая противоположна импульсивному оральному
характеру. Поскольку тело ригидно, и следовательно, подвижность его сни-
жена, такие люди жалуются на то, что не чувствуют себя живущими пол-
ноценной жизнью, но это не означает внутренней пустоты.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50