- А чтобы себя проверить, смогу я выдержать или нет. - Что выдержать?! - Слово. - Да какое ещё слово?! - Своё. Учительница в полном недоумении. И весь класс тоже. - Скажи уж сразу, что ты урока не знаешь! - говорит учительница. - Знаю, - говорит Катя. - Ну, отвечай тогда, - возмущается учительница, - что это ещё за новости?! А Катя отвечает; - Человек, который дал себе слово, должен твёрдо и непоколебимо его выполнять, вы нам сами говорили. - О чём ты? Что за чушь? Что Кате отвечать? Молчит. - Тогда я тебе ставлю двойку, - говорит учительница. И она ставит двойку. Твёрдую и непоколебимую.
8
КАК ОНА РАССКАЗЫВАЛА ПРО ДВОЙКУ РОДИТЕЛЯМ
- Я сегодня здорово выдержала свой характер, - сказала она родителям. - Молодчина, - сказали родители и погладили её по голове. - Я сегодня сдержала своё слово, - похвастала Катя. - Молодчина, - сказали родители и опять погладили её по голове. И даже обещали ей купить подарок, если она всегда будет сдерживать своё слово. - Учительница у меня урок спросила, - похвастала Катя, - а я ей отвечать не стала. Родители насторожились. - Наверно, ты урока не знала? - спросил отец. - Наверно, ты урок забыла? - спросила мама. - Вы знаете, какой у меня характер? - предупредила Катя. Они знали. Давно. - Устрою вам сейчас истерику, будете знать! Родители замахали руками, больше всего они боялись этой истерики. - Так вот, значит, поставили мне двойку ни за что, - сказала Катя. - Как ни за что?! - Я дала себе слово молчать, и выполнила его с честью! - Для чего ты это слово давала, можешь объяснить? - Чтобы выполнить его, - сказала Катя, ещё больше запутывая своих родителей. - М-да... - сказал отец. Он был бухгалтер крупного учреждения и всю жизнь боялся запутаться в очень крупных цифрах. Но там были большие суммы и счета. И сослуживцы, с которыми он вёл всю жизнь дела, были взрослые люди. А здесь дочь. Третьеклассница. И такое наворачивает, что не разберёшь. Мать почему-то в третий раз погладила свою единственную дочку по голове. Она совершенно запуталась во всей этой истории. Тогда Катя улыбнулась и сказала: - Между прочим, вас завтра в школу вызывают. - Зачем? - За то, что у меня твёрдый и непоколебимый характер, неужели вы этого не понимаете? - И нам придётся за него отвечать? - догадался отец. - Чему тут удивляться, - сказала мать, - если у дочки твой характер. - Но я никогда никого не запутал на своей работе, и никто меня не запутал, - сказал отец, - и когда учился в школе, не запутывал своих учителей. - Оставь ребёнка в покое, - сказала мать. - М-да... - повторил отец. Катя молча сидела на диване и болтала ногами. И они оставили её в покое.
9
КАК ОНА ЗАПУТАЛА САМУ СЕБЯ
Ребята сидели на лавочке во дворе, и один мальчишка спрашивает Катю: - Будет сегодня дождь или не будет? Ну, а Катя видит - небо чистое, засмеялась от такого вопроса и говорит: - Не будет, всем видно. А этот мальчишка прогноз погоды слышал по радио и друзьям моргает видимо, они "договорились. Решили Катю проучить: ребятам она тоже досаждала своими выкрутасами. И вот этот мальчишка нарочно спрашивает Катю: - Где видно, что дождя не будет? Катя ухмыляется: - На небе. Мальчишка говорит: - А я ничего такого на небе не заметил. Если дождь будет, мы уйдём, а ты здесь оставайся. Катя ухмыляется: - Пожалуйста, я буду здесь сидеть, а вы сейчас же отсюда уходите, дураки. Ребята говорят: - Хорошо, мы, дураки, уйдём, а ты у нас умная, сиди, если дождь пойдёт. - Да он никогда и не пойдёт! - А если через час он не пойдёт, мы здесь целый день будем сидеть и целую ночь. - А я буду на вас из окна смотреть и водой вас из ведра поливать! Катя ухмыляется, ребята смеются, спор, в общем, затянулся. Но договорились: в течение часа ждать дождя на скамейке, никому не уходить. Конечно, риск у ребят был: вдруг дождь стороной пройдёт? И в редком случае, но прогноз погоды может подвести. Бывает. Мало ли. Но вот вдруг подул ветер. Налетела туча. И дождь как пошёл хлестать! Ребята - по домам! А Кате надо оставаться. И вот тогда она со своим твёрдым и непоколебимым характером припустила за ребятами во весь дух! Весь её твёрдый характер моментально в дожде растворился... - А где же твоё слово? - кричат ей ребята. - А я грома боюсь, - заявляет Катя таким тоном, как будто она ничего на свете не боится... Эх, Катя, Катя... Эх, ты!
СМЕЯТЬСЯ И ДУМАТЬ
Часто я пишу весёлые рассказы. Естественно, тут нужен смех, чтобы дети смеялись. Однажды я читал в школе. Выбрал самые весёлые рассказы, как мне казалось. Я хотел, чтобы смеху было как можно больше, чтобы всем было весело. Дети, в общем, смеялись, но не все. Кое-кто не смеялся. Это меня беспокоило. Я к ним обратился с речью: "Дорогие ребята, тут кое-кто не смеялся. Так вот. Для них я напишу специально. Поработаю в полную силу. И в другой раз прочту. Чтобы смех был дружный, а не какой-то отдельный. Чтобы всем было весело". - "Что ж, посмотрим, - сказал один мальчик, - увидим".
Он как раз меньше всех смеялся. Он мне как будто не верил. Я пожал протянутую руку и сказал: "Ну что ж, увидим. Я растормошу тебя. Будешь и ты хохотать!" - "Вы так думаете? - сказал он. - Ну давайте ещё приезжайте. Я буду вас ждать с интересом". Он мне чем-то даже понравился. Своею какой-то железной невозмутимостью и простотой в обхождении с людьми. Хотя я немного расстроился. Тяжёлый слушатель попался. Но в то же время такой человек как бы советует вдуматься, пересмотреть своё творчество, писать острей, смешней. Я написал ещё рассказы, стараясь, чтобы они были как можно смешнее. Поехал опять в эту школу и, слегка волнуясь, начал читать. Волнение моё понятно. Я сразу увидел этого мальчишку, не помню, в каком ряду. Как мне казалось, ребята смеялись больше, чем в прошлый раз, но он, этот мальчишка, даже глазом не моргнул. Он как-то весь подался вперёд, смотрел на меня и сжимал рот. Я видел только его. Тем более - был уговор. Я с трудом дочитал. Он подошёл ко мне, держа руки в карманах. У него было удивительно довольное лицо, но рот так же сжат. Нельзя сказать, чтобы он улыбался, но было заметно: он доволен. Я же был настолько недоволен, что и говорить нечего. "Ну, как?" - спросил он. "Неужели там не было ничего смешного? - спросил я. "Было", - сказал он. "Так в чём же дело?" - "Всё дело в воле", - сказал он. Я не понял его. Тогда он совершенно спокойно объяснил мне, что воспитывает в себе волю, и сжимает рот, и смотрит вперёд не моргая, когда ему смешно. Этим самым он закаляет свой организм, свою волю, по его мнению. "Но зачем?" - спросил я. "Чтобы полететь в космос", ответил он вполне серьёзно. Ответ его произвёл на меня впечатление редкое. Я даже, честно говоря, сразу не мог ему ответить, такого я не ожидал. Я вспомнил наших улыбающихся космонавтов и просто растерялся. "А Гагарин?" - спросил я. Он удивлённо открыл рот, потом сказал: "Я об этом не подумал". После этого ответа смеялись все. Смеялся сам мальчишка. Улыбающийся, весёлый первый в мире космонавт, улыбка которого известна всему миру - и этот мальчишка со сжатым ртом и выпученными глазами. Это было смешно. По-настоящему. Замечательный смех всей школы, дружный, задорный, здоровый, первоклассный, блестящий, что надо! Вот так бы дружно всегда смеялись над зазнайством, глупостью, нелепостью, ерундой, неряшливостью, недобросовестностью, трусостью, подлостью, ложью, неусидчивостью, нечестностью, невнимательностью, несерьёзностью, необдуманностью, недоброкачественностью, неуменьем!
СОТЫЙ РАССКАЗ
Писать даже маленькие рассказы - довольно трудное занятие. Хотя бы потому, что всё время нужно придумывать что-то совершенно новое, не повторять себя и то, что уже сделано другими. В основном, в этом и заключается трудность. Ведь во многих других специальностях изобретать всё время что-то новое совсем необязательно. Один мальчик прислал в журнал чужое стихотворение. Он его просто переписал, положил в конверт и отправил в редакцию, подписавшись своим именем. Но ведь в редакциях, в издательствах сидят грамотные толковые люди, которые всё знают, читают, обмануть их почти невозможно. Да и смысла нет печатать чужое стихотворение. Опять же на смех! Нельзя! Я приведу один пример, который показывает, как трудно бывает написать очередной маленький рассказик, особенно когда у меня их уже написано девяносто девять. И я изо всех сил старался написать ещё один рассказ, чтобы стало сто. Такое приятное круглое число! Я так и хотел назвать книжку: "Сто рассказов". Название это я придумал довольно скоро, но сотый рассказ у меня не получался. Выходила какая-то чепуха - наверно, я очень спешил, торопился, не знаю даже, в чём дело. Издательство торопило. Но девяносто девять выдать за сто тоже нельзя. Неточно. Любой школьник пересчитает - выходит, обманули. Напряжённо думаю, но от чрезмерной напряжённости всплывает пустота. Со всех сторон советуют: "Да напиши ты смешное что-нибудь, о чём-нибудь, на какую-нибудь тему о ребятах". Сам знаю. О ребятах. Но о чём? Про что? Некоторые подсказывают, но про это я уже написал. Некоторые, завидев меня, убегают, чтобы я к ним не приставал. О том, что со мной случалось в детстве, - написал. О своих друзьях детства тоже написал, а больше вспомнить не могу, что со мной и моими друзьями в детстве происходило. Может, больше ничего не происходило, раз ничего не вспоминается. Я надоел всем знакомым, и взрослым и детям, но они ничего не могли припомнить в этот момент. Один мой сосед перестал со мной здороваться. Особенно я приставал к сыну, когда он приходил из школы. "Ну, как, - встречал я его с превеликой надеждой, - принёс чего-нибудь новенькое?" Но он рассказывал мне совсем не то, что было нужно, и наконец, отчаявшись, он стал задерживаться после уроков, в надежде, что я куда-нибудь уйду, а потом забуду его расспрашивать. Он даже спать стал ложиться раньше, до чего дошло. Я обратился к ребятам по радио, я просил их присылать для меня какие-нибудь забавные, интересные случаи, и кто знает, может быть, благодаря их помощи, я выйду из создавшегося положения. И тогда все мои родные, соседи, знакомые вздохнут спокойно. Нельзя сказать, что мне не помогали. Слали письма. Один читатель написал: "Дорогой автор! Вас интересуют интересные случаи. Вот случай очень забавный: я шёл в школу, споткнулся и упал. И мне самому и моим товарищам было смешно ужасно! До самой школы хохотали до упаду". Не пойму, почему они там так смеялись? По-моему, ничего смешного в этом нет. Человек всего-то-навсего споткнулся, с кем не бывает! Какой уж тут рассказ. Скорее всего этот мальчик юмора не понимает. Скорчи ему рожу, палец покажи, так он от смеху, наверное, задохнуться может. Пустой это смех. МЫСЛИ НЕТ. Позвонили вдруг из детского журнала: - Напишите нам рассказ. - О чём? - Про ребят, естественно. - Ну это понятно, о чём всё-таки? - Вот-те на! Писатель не знает, о чём писать! - Дайте мне какую-нибудь тему, - говорю, - какой-нибудь случай, что ли, расскажите. - Хорошо. Дадим. Некоторые ребята скверно ведут себя на улице. Они толкаются, кричат во всё горло и дерутся. Напишите, чтобы им было стыдно. Пообещал. Тема есть. Будет сотый рассказ. Хотя бы о том, как ребята толкаются на улице, задевают прохожих. Тема нужная. Они в шутку толкают друг друга, не замечая никого вокруг. И таким образом непроизвольно толкают других. Такого рассказа у меня ещё не было: про толканье. Сел писать: "Петя с Васей выскочили на улицу и стали толкать друг друга..." А дальше что? Ну? Что дальше? Я не знал. И придумать не мог. Потолкался я возле этих строк, подошёл к окну. А во дворе два малыша с удовольствием толкают друг друга. Оба со смехом падают в песок. Поднимаются и снова толкаются. Но рассказа у меня всё равно не получается. Им весело. А мне-то каково? Их толчки ровным счётом не наталкивают меня ни на что. Отхожу от окна. Только мысли впустую толкаются и прыгают в моей голове. Рассказа не выходит. Ну, никак! Через год написал. Поздновато. Рассказ есть, но книга уже вышла под другим названием. И всё-таки лучше поздно, чем никогда. Его вы найдёте в этой новой книжке вместе с другими смешными и совсем не смешными, разными рассказами. И хотя эта книжка маленькая, не нужно читать рассказы все сразу, а постепенно, не спеша.
1 2 3 4
8
КАК ОНА РАССКАЗЫВАЛА ПРО ДВОЙКУ РОДИТЕЛЯМ
- Я сегодня здорово выдержала свой характер, - сказала она родителям. - Молодчина, - сказали родители и погладили её по голове. - Я сегодня сдержала своё слово, - похвастала Катя. - Молодчина, - сказали родители и опять погладили её по голове. И даже обещали ей купить подарок, если она всегда будет сдерживать своё слово. - Учительница у меня урок спросила, - похвастала Катя, - а я ей отвечать не стала. Родители насторожились. - Наверно, ты урока не знала? - спросил отец. - Наверно, ты урок забыла? - спросила мама. - Вы знаете, какой у меня характер? - предупредила Катя. Они знали. Давно. - Устрою вам сейчас истерику, будете знать! Родители замахали руками, больше всего они боялись этой истерики. - Так вот, значит, поставили мне двойку ни за что, - сказала Катя. - Как ни за что?! - Я дала себе слово молчать, и выполнила его с честью! - Для чего ты это слово давала, можешь объяснить? - Чтобы выполнить его, - сказала Катя, ещё больше запутывая своих родителей. - М-да... - сказал отец. Он был бухгалтер крупного учреждения и всю жизнь боялся запутаться в очень крупных цифрах. Но там были большие суммы и счета. И сослуживцы, с которыми он вёл всю жизнь дела, были взрослые люди. А здесь дочь. Третьеклассница. И такое наворачивает, что не разберёшь. Мать почему-то в третий раз погладила свою единственную дочку по голове. Она совершенно запуталась во всей этой истории. Тогда Катя улыбнулась и сказала: - Между прочим, вас завтра в школу вызывают. - Зачем? - За то, что у меня твёрдый и непоколебимый характер, неужели вы этого не понимаете? - И нам придётся за него отвечать? - догадался отец. - Чему тут удивляться, - сказала мать, - если у дочки твой характер. - Но я никогда никого не запутал на своей работе, и никто меня не запутал, - сказал отец, - и когда учился в школе, не запутывал своих учителей. - Оставь ребёнка в покое, - сказала мать. - М-да... - повторил отец. Катя молча сидела на диване и болтала ногами. И они оставили её в покое.
9
КАК ОНА ЗАПУТАЛА САМУ СЕБЯ
Ребята сидели на лавочке во дворе, и один мальчишка спрашивает Катю: - Будет сегодня дождь или не будет? Ну, а Катя видит - небо чистое, засмеялась от такого вопроса и говорит: - Не будет, всем видно. А этот мальчишка прогноз погоды слышал по радио и друзьям моргает видимо, они "договорились. Решили Катю проучить: ребятам она тоже досаждала своими выкрутасами. И вот этот мальчишка нарочно спрашивает Катю: - Где видно, что дождя не будет? Катя ухмыляется: - На небе. Мальчишка говорит: - А я ничего такого на небе не заметил. Если дождь будет, мы уйдём, а ты здесь оставайся. Катя ухмыляется: - Пожалуйста, я буду здесь сидеть, а вы сейчас же отсюда уходите, дураки. Ребята говорят: - Хорошо, мы, дураки, уйдём, а ты у нас умная, сиди, если дождь пойдёт. - Да он никогда и не пойдёт! - А если через час он не пойдёт, мы здесь целый день будем сидеть и целую ночь. - А я буду на вас из окна смотреть и водой вас из ведра поливать! Катя ухмыляется, ребята смеются, спор, в общем, затянулся. Но договорились: в течение часа ждать дождя на скамейке, никому не уходить. Конечно, риск у ребят был: вдруг дождь стороной пройдёт? И в редком случае, но прогноз погоды может подвести. Бывает. Мало ли. Но вот вдруг подул ветер. Налетела туча. И дождь как пошёл хлестать! Ребята - по домам! А Кате надо оставаться. И вот тогда она со своим твёрдым и непоколебимым характером припустила за ребятами во весь дух! Весь её твёрдый характер моментально в дожде растворился... - А где же твоё слово? - кричат ей ребята. - А я грома боюсь, - заявляет Катя таким тоном, как будто она ничего на свете не боится... Эх, Катя, Катя... Эх, ты!
СМЕЯТЬСЯ И ДУМАТЬ
Часто я пишу весёлые рассказы. Естественно, тут нужен смех, чтобы дети смеялись. Однажды я читал в школе. Выбрал самые весёлые рассказы, как мне казалось. Я хотел, чтобы смеху было как можно больше, чтобы всем было весело. Дети, в общем, смеялись, но не все. Кое-кто не смеялся. Это меня беспокоило. Я к ним обратился с речью: "Дорогие ребята, тут кое-кто не смеялся. Так вот. Для них я напишу специально. Поработаю в полную силу. И в другой раз прочту. Чтобы смех был дружный, а не какой-то отдельный. Чтобы всем было весело". - "Что ж, посмотрим, - сказал один мальчик, - увидим".
Он как раз меньше всех смеялся. Он мне как будто не верил. Я пожал протянутую руку и сказал: "Ну что ж, увидим. Я растормошу тебя. Будешь и ты хохотать!" - "Вы так думаете? - сказал он. - Ну давайте ещё приезжайте. Я буду вас ждать с интересом". Он мне чем-то даже понравился. Своею какой-то железной невозмутимостью и простотой в обхождении с людьми. Хотя я немного расстроился. Тяжёлый слушатель попался. Но в то же время такой человек как бы советует вдуматься, пересмотреть своё творчество, писать острей, смешней. Я написал ещё рассказы, стараясь, чтобы они были как можно смешнее. Поехал опять в эту школу и, слегка волнуясь, начал читать. Волнение моё понятно. Я сразу увидел этого мальчишку, не помню, в каком ряду. Как мне казалось, ребята смеялись больше, чем в прошлый раз, но он, этот мальчишка, даже глазом не моргнул. Он как-то весь подался вперёд, смотрел на меня и сжимал рот. Я видел только его. Тем более - был уговор. Я с трудом дочитал. Он подошёл ко мне, держа руки в карманах. У него было удивительно довольное лицо, но рот так же сжат. Нельзя сказать, чтобы он улыбался, но было заметно: он доволен. Я же был настолько недоволен, что и говорить нечего. "Ну, как?" - спросил он. "Неужели там не было ничего смешного? - спросил я. "Было", - сказал он. "Так в чём же дело?" - "Всё дело в воле", - сказал он. Я не понял его. Тогда он совершенно спокойно объяснил мне, что воспитывает в себе волю, и сжимает рот, и смотрит вперёд не моргая, когда ему смешно. Этим самым он закаляет свой организм, свою волю, по его мнению. "Но зачем?" - спросил я. "Чтобы полететь в космос", ответил он вполне серьёзно. Ответ его произвёл на меня впечатление редкое. Я даже, честно говоря, сразу не мог ему ответить, такого я не ожидал. Я вспомнил наших улыбающихся космонавтов и просто растерялся. "А Гагарин?" - спросил я. Он удивлённо открыл рот, потом сказал: "Я об этом не подумал". После этого ответа смеялись все. Смеялся сам мальчишка. Улыбающийся, весёлый первый в мире космонавт, улыбка которого известна всему миру - и этот мальчишка со сжатым ртом и выпученными глазами. Это было смешно. По-настоящему. Замечательный смех всей школы, дружный, задорный, здоровый, первоклассный, блестящий, что надо! Вот так бы дружно всегда смеялись над зазнайством, глупостью, нелепостью, ерундой, неряшливостью, недобросовестностью, трусостью, подлостью, ложью, неусидчивостью, нечестностью, невнимательностью, несерьёзностью, необдуманностью, недоброкачественностью, неуменьем!
СОТЫЙ РАССКАЗ
Писать даже маленькие рассказы - довольно трудное занятие. Хотя бы потому, что всё время нужно придумывать что-то совершенно новое, не повторять себя и то, что уже сделано другими. В основном, в этом и заключается трудность. Ведь во многих других специальностях изобретать всё время что-то новое совсем необязательно. Один мальчик прислал в журнал чужое стихотворение. Он его просто переписал, положил в конверт и отправил в редакцию, подписавшись своим именем. Но ведь в редакциях, в издательствах сидят грамотные толковые люди, которые всё знают, читают, обмануть их почти невозможно. Да и смысла нет печатать чужое стихотворение. Опять же на смех! Нельзя! Я приведу один пример, который показывает, как трудно бывает написать очередной маленький рассказик, особенно когда у меня их уже написано девяносто девять. И я изо всех сил старался написать ещё один рассказ, чтобы стало сто. Такое приятное круглое число! Я так и хотел назвать книжку: "Сто рассказов". Название это я придумал довольно скоро, но сотый рассказ у меня не получался. Выходила какая-то чепуха - наверно, я очень спешил, торопился, не знаю даже, в чём дело. Издательство торопило. Но девяносто девять выдать за сто тоже нельзя. Неточно. Любой школьник пересчитает - выходит, обманули. Напряжённо думаю, но от чрезмерной напряжённости всплывает пустота. Со всех сторон советуют: "Да напиши ты смешное что-нибудь, о чём-нибудь, на какую-нибудь тему о ребятах". Сам знаю. О ребятах. Но о чём? Про что? Некоторые подсказывают, но про это я уже написал. Некоторые, завидев меня, убегают, чтобы я к ним не приставал. О том, что со мной случалось в детстве, - написал. О своих друзьях детства тоже написал, а больше вспомнить не могу, что со мной и моими друзьями в детстве происходило. Может, больше ничего не происходило, раз ничего не вспоминается. Я надоел всем знакомым, и взрослым и детям, но они ничего не могли припомнить в этот момент. Один мой сосед перестал со мной здороваться. Особенно я приставал к сыну, когда он приходил из школы. "Ну, как, - встречал я его с превеликой надеждой, - принёс чего-нибудь новенькое?" Но он рассказывал мне совсем не то, что было нужно, и наконец, отчаявшись, он стал задерживаться после уроков, в надежде, что я куда-нибудь уйду, а потом забуду его расспрашивать. Он даже спать стал ложиться раньше, до чего дошло. Я обратился к ребятам по радио, я просил их присылать для меня какие-нибудь забавные, интересные случаи, и кто знает, может быть, благодаря их помощи, я выйду из создавшегося положения. И тогда все мои родные, соседи, знакомые вздохнут спокойно. Нельзя сказать, что мне не помогали. Слали письма. Один читатель написал: "Дорогой автор! Вас интересуют интересные случаи. Вот случай очень забавный: я шёл в школу, споткнулся и упал. И мне самому и моим товарищам было смешно ужасно! До самой школы хохотали до упаду". Не пойму, почему они там так смеялись? По-моему, ничего смешного в этом нет. Человек всего-то-навсего споткнулся, с кем не бывает! Какой уж тут рассказ. Скорее всего этот мальчик юмора не понимает. Скорчи ему рожу, палец покажи, так он от смеху, наверное, задохнуться может. Пустой это смех. МЫСЛИ НЕТ. Позвонили вдруг из детского журнала: - Напишите нам рассказ. - О чём? - Про ребят, естественно. - Ну это понятно, о чём всё-таки? - Вот-те на! Писатель не знает, о чём писать! - Дайте мне какую-нибудь тему, - говорю, - какой-нибудь случай, что ли, расскажите. - Хорошо. Дадим. Некоторые ребята скверно ведут себя на улице. Они толкаются, кричат во всё горло и дерутся. Напишите, чтобы им было стыдно. Пообещал. Тема есть. Будет сотый рассказ. Хотя бы о том, как ребята толкаются на улице, задевают прохожих. Тема нужная. Они в шутку толкают друг друга, не замечая никого вокруг. И таким образом непроизвольно толкают других. Такого рассказа у меня ещё не было: про толканье. Сел писать: "Петя с Васей выскочили на улицу и стали толкать друг друга..." А дальше что? Ну? Что дальше? Я не знал. И придумать не мог. Потолкался я возле этих строк, подошёл к окну. А во дворе два малыша с удовольствием толкают друг друга. Оба со смехом падают в песок. Поднимаются и снова толкаются. Но рассказа у меня всё равно не получается. Им весело. А мне-то каково? Их толчки ровным счётом не наталкивают меня ни на что. Отхожу от окна. Только мысли впустую толкаются и прыгают в моей голове. Рассказа не выходит. Ну, никак! Через год написал. Поздновато. Рассказ есть, но книга уже вышла под другим названием. И всё-таки лучше поздно, чем никогда. Его вы найдёте в этой новой книжке вместе с другими смешными и совсем не смешными, разными рассказами. И хотя эта книжка маленькая, не нужно читать рассказы все сразу, а постепенно, не спеша.
1 2 3 4