В университете, что ль… Не помню. Слу
шай, а давай, правда, скатаем тут в один магазинчик Ц надо ж выполнять зав
еты Дода, и мне блузка к костюму нужна.
Магазинчик затерялся в переулках Китай Ц города. В основном здесь прода
вались вещи марки «Лиз Сатл». Анька объяснила, что фирма российская и нах
одится чуть ли не за углом. Она сразу безошибочно выбрала блузку фиалков
ого цвета и принялась за мой гардероб. Сначала я примерила короткое крас
ное платье, потом темный брючный костюм.
Ц Снимай, не твое. Ц Анька в досаде щелкнула пальцами.
Ц Почему? Мне кажется, костюм сидит неплохо.
Ц Вещь должна подчеркивать индивидуальность, а ты в этом костюме Ц чел
овек толпы.
Она схватила его в охапку, исчезла и долго не возвращалась в примерочную.
Ц Ну-ка, а вот это. Ц Наконец, она протянула мне что-то светло-серое из то
нчайшей шерсти: жакет был укороченным и приталенным, а длинная узкая юбк
а с небольшим разрезом справа придавала фигуре необыкновенное изящест
во. Ц Это уже лучше. Так, теперь блузки.
Блузки мы выбрали две: строгую темно-синюю и нарядную кирпично-оранжеву
ю. Я не знала, понравится ли все это Давиду, но, что наши школьные сойдут с ум
а, предполагала.
Глава 7
Утром перед открытым уроком я надела новый костюм с оранжевой блузкой и
сделала соответствующий макияж. Нашлись и подходящие серьги из слоново
й кости, отделанные кораллами. «Хватит быть серой мышью», Ц подумала я, б
росив последний взгляд в зеркало. Оно прибавило мне уверенности.
Выйдя из квартиры немного раньше обычного, я неожиданно столкнулась с Из
ой. Она уже давно не заходила к нам, демонстрируя таким образом неодобрен
ие. Увидев меня, Иза сдержанно улыбнулась и покачала головой:
Ц Куда это ты так рано?
Ц Как это куда? На работу! А ты?
Ц Ну, со мной все ясно! А ты еще не бросила это скучное занятие?
Я вдруг прозрела: да она просто завидует мне! Одно дело поддерживать брош
енную мужем многодетную мать, и совсем другое Ц по-соседски общаться с р
еспектабельной и красивой женщиной. У нас обеих изменились роли Изу ее н
овая не устраивала.
Ц Я не собираюсь бросать работу! Ц ответила я как можно спокойнее.
Ц Ну, это пока. А Давид скажет Ц куда денешься?
Ц Зачем это ему?
Ц А ты думаешь, ему надо, чтоб ты, разряженная на его деньги, ходила куда-т
о болтаться.
Ц Вообще, Иза, пока ничего не ясно, но работу бросать я не буду. Кстати, у ме
ня сегодня открытый урок, Ц сказала я примирительно. В такой день не хоте
лось ссориться. Ц А почему ты к нам теперь не заходишь?
Ц А нужно? Ц спросила Иза без иронии. Мне уже не казалось, что она завидуе
т, может, у нее какие-то свои проблемы…
Ц Конечно, нужно, Иза. Заходи вечером, выпьем за мой урок.
Ц Ты уверена, что будет за что пить?
Ц В крайнем случае, выпьем за мой провал!
Ц Ладно, уговорила…
Я чувствовала: Изе трудно общаться со мной на равных. Отсюда то излишний н
апор, то неуместная ирония. Но все-таки она чуть-чуть потеплела Ц обрадо
валась, что я ее позвала.
Ученики, принаряженные и серьезные, уже ждали у дверей класса. Сразу расс
елись за парты Ц бегать и шуметь никому не хотелось. За три минуты до звон
ка, утопая в алом бархате и пепельных локонах, в класс вплыла директриса.
Ц Сейчас подойдут, Ц сообщила она, царственно оглядывая класс.
И сейчас же в коридоре послышались энергичные шаги, нарастающий гул голо
сов, и в класс ввалилась толпа гостей, предводительствуемая мощной особо
й в синем в оранжевую полоску свитере. На животе полоски сменялись кружа
щимися кленовыми листьями. Я с любопытством посмотрела особе на спину: н
е написан ли там номер и фамилия, как у игрока канадской сборной по хоккею
. За дамой семенил серенький старичок. Мышиный Король, определила я. Молод
ая блондинка в бледно-розовом, чуть наклонившись, беседовала с ним. Кивая
и рассеянно улыбаясь детям, гости рассаживались по последним партам, а в
класс заходили все новые и новые. Мышиный Король оказался единственным м
ужчиной в компании.
Пора было начинать. Написав на доске тему «Поэзия и весна», я заговорила, н
аступая на собственную робость:
Ц Между этими словами существует тесная связь: лирика Ц это род литера
туры, опирающийся на движение чувств. Быть поэтом не значит уметь рифмов
ать. Главное Ц чувствовать мир, воспринимать его по-своему. А весна Ц эт
о время, когда просыпаются природа и наши чувства. Ц Здесь я чуть сбилась
: вдруг фраза выглядит двусмысленно, но долго молчать было нельзя. Ц Я пр
осила вас рассказать, какой весна видится вам: сделать рисунки, выучить с
тихи, подобрать рассказы, а может, сочинить что-то самим.
Накануне я долго говорила детям, что гости придут послушать именно их, по
этому теперь ребята с радостной готовностью потянули руки. Каждый, выход
я к доске, обязательно отыскивал на стенде свой рисунок, объяснял, что он и
зобразил и как это связано с выбранным произведением. Чего тут только не
было! Стихи о Восьмом марта, рассказы о весеннем лесе, история о первоапре
льском дне рождения… Артамонов выучил есенинскую «Черемуху» и, пока рас
сказывал, два раза сбился, зато какую он сделал иллюстрацию! Казалось, кус
т черемухи, нарисованный на альбомном листе, благоухает!
Я не скупилась на похвалы, видела: для детей урок Ц настоящий праздник.
Потом я немного рассказала ученикам, какой видел весну Федор Иванович Тю
тчев Ц великий русский поэт, мы читали «Весеннюю грозу». Прозвенел звон
ок, дети выбежали из класса.
Теперь Ц обсуждение.
Первой заговорила директриса:
Ц Вы сами, Марина Ильинична, довольны уроком?
Ц Урок достиг поставленных целей.
Ц Как вы можете судить об этом Ц ведь не было важнейшего этапа урока Ц
закрепления нового материала?
Ц Я новый материал не давала. Они стихотворения сами читали, рассуждали,
выводы делали.
Ц Все равно, Ц сипловато начала тетка в свитере, Ц этап закрепления не
обходим. Она сидела вытянув ноги в проход, уперев в пол высокие каблуки са
пог, а заостренные мысы задрав кверху. Ц А потом, технические средства? Л
ень, что ли, сунуть кассету в видео. Ц Резким движением головы она указал
а на телевизор в углу.
Воцарилась тишина. Только громким шепотом, не останавливаясь, говорила с
о своей соседкой темноволосая носатая женщина в бирюзовом платье.
Ц Гимназия четырнадцать восемьдесят, вы что, сплетничать сюда пришли?
Ц прервала их беседу хоккеистка. Ц Ваше мнение?
Ц На уроке не применялись технические средства. Ц Женщина подняла гол
ову и оказалась на одно лицо с Лолитой с афиши «Шоу разведенной женщины».
Ц Каковы были ваши цели? Ц вдруг обратился ко мне Мышиный Король.
Ц По-моему, у детей должно быть чувство успеха. Мы ругаем их гораздо чаще,
чем хвалим. От этого они становятся нервными, неуверенными, начинают нен
авидеть школу и все, что с ней связано. Но если у них получается и все это ви
дят… Ц Я запнулась. Совершенно неожиданно мне пришлось делиться сокров
енными мыслями с незнакомыми людьми. Как-то они к ним отнесутся… Ц Детям
такого возраста это очень важно. Опыт успешного ответа на уроке Ц для ни
х серьезный стимул приготовить завтрашнее домашнее задание. Так постеп
енно просыпается подлинный интерес к предмету.
Ц Вы искажаете педагогические цели… ринулась в атаку хоккеистка.
Ц А вот в нашей лаборатории, Ц перебил ее Мышиный Король, Ц пришли к выв
оду, что формирование успешной личности Ц сегодня очень важная социаль
ная задача. Что касается видеомагнитофона, он имеется в каждом доме, а вот
будут ли детей слушать дома так заинтересованно, как слушала Марина Ильи
нична, Ц это вопрос. Урок, несомненно, дан на высоком профессиональном ур
овне, налицо серьезная психологическая мотивация. Успехов вам, коллега!
И опять воцарилась тишина, через мгновение сменившаяся гулом Ц казалос
ь, заговорили все сразу. Но в общем хоре не утонул медовый голосок директр
исы:
Ц Спасибо, Борис Григорьевич. Сегодняшний урок Ц это успех не только Ма
рины Ильиничны, а всего педагогического коллектива. Она к нам сразу посл
е вуза пришла, мы ее воспитали, говоря по-старому, дали путевку в жизнь. А те
перь Ц прошу всех к столу!
К столу я не пошла Ц у меня продолжались занятия. На математике только и р
азговоров было, что о гостях Ц понравилось ли им, что ребята сказали.
Ц А мое стихотворение?
Ц А мой рисунок?
Ц А меня вы почему не спросили?
В конце урока в класс заглянула бело-розовая спутница Мышиного Короля:
Ц Борис Григорьевич предлагает вам сотрудничать в нашей лаборатории. Н
апишите статью о своем уроке, обобщите прошлый опыт, подробно остановите
сь на мотивации. Если успеете до двадцатого апреля, статья выйдет в мае.
Ц Она протянула мне визитные карточки: свою и профессора, доктора психо
логии, заведующего учебно-методической лабораторией Бориса Григорьев
ича Рыдзинского.
Вечером я хвалилась Изке:
Ц Журнал «Школьная психология» заказал мне статью!
Ц И что, будешь писать?
Ц Конечно, приятно, когда кому-то нужны твои мысли.
Ц Вот приедет твой, и будут тебе мысли. Ц Я снова услышала раздражение в
ее голосе.
Ц Но ведь он почти всегда занят. Что, по-твоему, я должна просто так сидеть
, его ждать?
Ц По-моему, нет. А вот как он считает, неизвестно. Ц Почувствовав, что опя
ть зашла далеко, Иза быстро сменила тему: Ц Апрель, а холодно как. В воскре
сенье Вербное. Пойдем в церковь?
Ц Пойдем, Ц согласилась я, но разговор не клеился. Я видела, что ей хочетс
я говорить про Дода, и говорить нелестно. Скоро Иза ушла. На столе остался
принесенный ею мой любимый молочный ликер Ц мы выпили по маленькой рюмо
чке. Даже за успех не хотелось пить, было грустно, как на похоронах. Я видел
а, что теряю близкую подругу, и тяжелое чувство утраты не смягчалось ни мы
слями о Давиде, ни профессиональными успехами.
Денис в коридоре болтал по телефону, Олег с Илюшкой смотрели футбол. Нико
му на свете не было до меня дела. Позвонить маме Ц та, пожалуй, даже обраду
ется, начнет поучать. Давид, между прочим, сегодня не звонил. А может, Иза пр
ава: ничего хорошего у нас с ним не будет. Я вымыла посуду, проглядела теле
программу, но не нашла интересного.
Позже на кухню пришел Илюшка:
Ц Мама, почитай мне.
Я согласилась неохотно. К тому же читать о приключениях пиратов было ску
чно. В середине главы вообще перестала понимать, что читаю.
Ц Тебе не нравится? Ц спросил сын.
Ц Нет, я больше люблю сказки.
Ц Сказки для маленьких.
Ц Почему, есть сказки для взрослых. И вообще, в сказках много мудрости: ка
ждый видит то, что в состоянии увидеть.
Я говорила с сыном как с равным и чувствовала, что ему это нравится.
Ц Мам, а куда мы на каникулы поедем?
Ц Не знаю, а что?
Ц Денис сказал, в Турцию.
Ц Интересно, на какие деньги?
Ц Денька сказал: на деньги Давида. Он ведь новый русский.
Мне стало неприятно, но и смешно.
Ц Илья, а ты видел Давида?
Ц Конечно.
Ц Ну, какой он русский?! Ц Мы засмеялись.
Ц Мам, не уходи.
Ц Я посижу, а ты спи. Ц И я устроилась за компьютером сочинять статью.
Для начала хорошо написать о значении чувства успеха в жизни людей вообщ
е. Об опыте успеха, о его приобретении на уроках. В качестве примера можно
привести мою собственную жизнь. В школе я, как ни старалась, выше четверки
не получала, потому что не верила, что получу. Закончила музыкальную школ
у, занималась вокалом, меня хвалили, говорили о способностях, но где мне., л
учше что-нибудь поскромнее. В девятнадцать лет в меня влюбился заурядны
й мальчик Костя. Ни плохой, ни хороший Ц обыкновенный. Я с радостью, почти
с благодарностью, поспешила замуж Ц кому я еще нужна?
Теперь появился Дод. Мама и Иза считают, что здесь замешана корысть: не тол
ько я сама, но и мои близкие не верят в меня. Я выключила компьютер Ц преда
ваться этаким мыслям можно и без него. Дети спали. Не раздеваясь, я свернул
ась на диване и стала слушать тишину. И вот в этой тишине зазвонил домофон.
Глава 8
Ц Давид! Ц Я стояла у лифта и зачарованно смотрела на Амиранашвили. Ц Т
ы всегда появляешься так неожиданно!
Ц Я приехал днем, но были дела. Ц Он удивленно взглянул на меня: Ц А поче
му мы разговариваем на лестнице?
Ц Не знаю.
Дод решительно распахнул дверь Ц я, преодолев оцепенение, шмыгнула в пр
ихожую.
Ц Что с тобой? Ц Он осторожно обнял меня. Ц Что случилось?
Ц Случилось, Давид, случилось нечто ужасное, Ц так хорошо, прижимаясь к
нему, болтать всякие глупости! Ц Ты приехал, а я тебя совершенно не ждала,
и у меня ничего нет на ужин, ты рассердишься и будешь топать ногами. Потому
что, я знаю не понаслышке, ты очень требовательный хозяин. И пожалуйста, г
овори тише: дети уже спят.
Пока он мыл руки, я судорожно соображала, чем, правда, его накормить. Завар
ила чай, достала принесенные Изой пирожные.
Ц У тебя были гости? Ц Давид поднял за горлышко Изин ликер, посмотрел эт
икетку.
Ц Иза приходила: у меня сегодня был открытый урок, и мы немножко отметили
.
Ц Что за Иза?
Ц Иза? Господи! Это моя соседка и ближайшая подруга. Мы с тобой друг друга
совсем не знаем… А Иза, между прочим, знакомая Булыжной. Ц Я нервно рассм
еялась. Ц Давид, мне тебя правда нечем кормить!
Ц Я ужинал, Марина. Но с удовольствием выпью чая. Сядь, мне нужно поговори
ть с тобой… Понимаешь, нам неудобно будет жить вместе в этой квартире: она
слишком маленькая.
Ц А ты что, собрался здесь жить? Ц не смогла скрыть удивления я.
Мы не дети, Марина. У меня нет времени на прогулки при луне. Вечером я хочу в
озвращаться домой, нормально ужинать, ну, ты понимаешь. Поэтому я сниму др
угую квартиру, больше, ближе к моему офису. Завтра утром поедем смотреть
Ц агентство подобрало несколько вариантов.
Значит, на размышление у меня ночь.
Ц Давид, я здесь работаю, а мальчики ходят в школу. Как они будут добирать
ся?
Ц На машине.
Ц Ну хорошо, утром на машине, а после уроков? Заканчиваем-то в разное врем
я!
Ц Найму шофера, будет вас возить. У тебя есть права?
Ц Да нет… Вообще, знаешь, я никогда не переезжала. А ты?
Ц Я постоянно. Ц Он снова не захотел рассказывать о себе. Ц Ты в чем-то с
омневаешься, Марина?
Ц Нет. И я рада, что у нас будет дом. Но одно мое условие Ц я не брошу работа
ть.
Ц Конечно. Делай как хочешь. Но почему?
Ц О, причин много!
Ц Ну, хотя бы некоторые? Ты хочешь быть независимой?
Ц Нет, Давид. Независимость Ц хорошая вещь, но с тобой она не проходит. Пр
осто мне нравится моя работа. К тому же я не только преподаю, а еще пишу ста
тьи для методического журнала…
Ц А как у тебя прошло сегодня?
Ц Прекрасно. И детям очень понравилось, и взрослым. Даже нашей директрис
е.
Ц У тебя что, конфликт с ней?
Ц Есть немножко.
Ц Посмотри, что я купил тебе в Стокгольме.
Давид встал из-за стола и вернулся с небольшим пакетом. В нем оказалось ве
чернее бледно-зеленого шелка платье.
Ц Думал, приеду, вечером сходим в ресторан. А пришлось сразу на работу. Хо
чешь, завтра где-нибудь поужинаем?
Ц Завтра будет день. Ц Я зевнула. Ц И спасибо тебе за платье.
У меня есть одно счастливое свойство: даже после бессонной ночи я могу вс
тать в нужный час без всякого будильника. В половине восьмого Давид спал,
зарывшись в подушку, я поднялась, бесшумно извлекла из шкафа джинсы, свит
ер и отправилась в магазин. Если нет времени на прогулки при луне, будем об
щаться за семейным завтраком.
Обдумывая меню, я бежала по пустынным субботним улицам, прикрывала ладон
ями лицо, спасаясь от колючих порывов ветра. На обратном пути ветер дул в с
пину и надувал куртку Ц казалось, я иду под парусом, как корабль. В пакете
лежали сыр, буженина, стейки кефали (я заметила, что Давид любит рыбу). На де
серт манго, мандарины, грейпфруты.
У подъезда мы столкнулись с Изой.
Ц Откуда ты? Ц изумилась она.
На Изе было черное кожаное пальто, серебристый с чернью шарф повязан так,
чтобы скрыть красивую каштановую челку. Лицо бледное, без косметики.
Ц Из магазина. А ты?
Ц Я в церковь иду. Мы же вчера договаривались, я за тобой заходила.
Ц И что? Ц насторожилась я.
Ц Все спят. Ц Я видела, что Иза расстроена и мысли ее далеко.
Ц А что ты вдруг решила в церковь пойти?
Ц Ой, да не знаю, что делать. Сергей-то Ц помнишь я говорила про дом? Ц упе
рся и ни в какую. В прошлые выходные уже участки смотреть ездили. Один ему
понравился. Но, по-моему, какой-то кошмар: узкий, длинный, одним концом упир
ается в шоссе и стоит целое состояние. Дом развалюшка, надо новый строить.
Ц А Катя с вами ездила? Ц спросила я.
Ц Кате не до нас, у нее роман с каким-то… Дома ночует через день. Ц Иза мах
нула рукой. Ц Куда идти-то, господи?! Только в церковь!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
шай, а давай, правда, скатаем тут в один магазинчик Ц надо ж выполнять зав
еты Дода, и мне блузка к костюму нужна.
Магазинчик затерялся в переулках Китай Ц города. В основном здесь прода
вались вещи марки «Лиз Сатл». Анька объяснила, что фирма российская и нах
одится чуть ли не за углом. Она сразу безошибочно выбрала блузку фиалков
ого цвета и принялась за мой гардероб. Сначала я примерила короткое крас
ное платье, потом темный брючный костюм.
Ц Снимай, не твое. Ц Анька в досаде щелкнула пальцами.
Ц Почему? Мне кажется, костюм сидит неплохо.
Ц Вещь должна подчеркивать индивидуальность, а ты в этом костюме Ц чел
овек толпы.
Она схватила его в охапку, исчезла и долго не возвращалась в примерочную.
Ц Ну-ка, а вот это. Ц Наконец, она протянула мне что-то светло-серое из то
нчайшей шерсти: жакет был укороченным и приталенным, а длинная узкая юбк
а с небольшим разрезом справа придавала фигуре необыкновенное изящест
во. Ц Это уже лучше. Так, теперь блузки.
Блузки мы выбрали две: строгую темно-синюю и нарядную кирпично-оранжеву
ю. Я не знала, понравится ли все это Давиду, но, что наши школьные сойдут с ум
а, предполагала.
Глава 7
Утром перед открытым уроком я надела новый костюм с оранжевой блузкой и
сделала соответствующий макияж. Нашлись и подходящие серьги из слоново
й кости, отделанные кораллами. «Хватит быть серой мышью», Ц подумала я, б
росив последний взгляд в зеркало. Оно прибавило мне уверенности.
Выйдя из квартиры немного раньше обычного, я неожиданно столкнулась с Из
ой. Она уже давно не заходила к нам, демонстрируя таким образом неодобрен
ие. Увидев меня, Иза сдержанно улыбнулась и покачала головой:
Ц Куда это ты так рано?
Ц Как это куда? На работу! А ты?
Ц Ну, со мной все ясно! А ты еще не бросила это скучное занятие?
Я вдруг прозрела: да она просто завидует мне! Одно дело поддерживать брош
енную мужем многодетную мать, и совсем другое Ц по-соседски общаться с р
еспектабельной и красивой женщиной. У нас обеих изменились роли Изу ее н
овая не устраивала.
Ц Я не собираюсь бросать работу! Ц ответила я как можно спокойнее.
Ц Ну, это пока. А Давид скажет Ц куда денешься?
Ц Зачем это ему?
Ц А ты думаешь, ему надо, чтоб ты, разряженная на его деньги, ходила куда-т
о болтаться.
Ц Вообще, Иза, пока ничего не ясно, но работу бросать я не буду. Кстати, у ме
ня сегодня открытый урок, Ц сказала я примирительно. В такой день не хоте
лось ссориться. Ц А почему ты к нам теперь не заходишь?
Ц А нужно? Ц спросила Иза без иронии. Мне уже не казалось, что она завидуе
т, может, у нее какие-то свои проблемы…
Ц Конечно, нужно, Иза. Заходи вечером, выпьем за мой урок.
Ц Ты уверена, что будет за что пить?
Ц В крайнем случае, выпьем за мой провал!
Ц Ладно, уговорила…
Я чувствовала: Изе трудно общаться со мной на равных. Отсюда то излишний н
апор, то неуместная ирония. Но все-таки она чуть-чуть потеплела Ц обрадо
валась, что я ее позвала.
Ученики, принаряженные и серьезные, уже ждали у дверей класса. Сразу расс
елись за парты Ц бегать и шуметь никому не хотелось. За три минуты до звон
ка, утопая в алом бархате и пепельных локонах, в класс вплыла директриса.
Ц Сейчас подойдут, Ц сообщила она, царственно оглядывая класс.
И сейчас же в коридоре послышались энергичные шаги, нарастающий гул голо
сов, и в класс ввалилась толпа гостей, предводительствуемая мощной особо
й в синем в оранжевую полоску свитере. На животе полоски сменялись кружа
щимися кленовыми листьями. Я с любопытством посмотрела особе на спину: н
е написан ли там номер и фамилия, как у игрока канадской сборной по хоккею
. За дамой семенил серенький старичок. Мышиный Король, определила я. Молод
ая блондинка в бледно-розовом, чуть наклонившись, беседовала с ним. Кивая
и рассеянно улыбаясь детям, гости рассаживались по последним партам, а в
класс заходили все новые и новые. Мышиный Король оказался единственным м
ужчиной в компании.
Пора было начинать. Написав на доске тему «Поэзия и весна», я заговорила, н
аступая на собственную робость:
Ц Между этими словами существует тесная связь: лирика Ц это род литера
туры, опирающийся на движение чувств. Быть поэтом не значит уметь рифмов
ать. Главное Ц чувствовать мир, воспринимать его по-своему. А весна Ц эт
о время, когда просыпаются природа и наши чувства. Ц Здесь я чуть сбилась
: вдруг фраза выглядит двусмысленно, но долго молчать было нельзя. Ц Я пр
осила вас рассказать, какой весна видится вам: сделать рисунки, выучить с
тихи, подобрать рассказы, а может, сочинить что-то самим.
Накануне я долго говорила детям, что гости придут послушать именно их, по
этому теперь ребята с радостной готовностью потянули руки. Каждый, выход
я к доске, обязательно отыскивал на стенде свой рисунок, объяснял, что он и
зобразил и как это связано с выбранным произведением. Чего тут только не
было! Стихи о Восьмом марта, рассказы о весеннем лесе, история о первоапре
льском дне рождения… Артамонов выучил есенинскую «Черемуху» и, пока рас
сказывал, два раза сбился, зато какую он сделал иллюстрацию! Казалось, кус
т черемухи, нарисованный на альбомном листе, благоухает!
Я не скупилась на похвалы, видела: для детей урок Ц настоящий праздник.
Потом я немного рассказала ученикам, какой видел весну Федор Иванович Тю
тчев Ц великий русский поэт, мы читали «Весеннюю грозу». Прозвенел звон
ок, дети выбежали из класса.
Теперь Ц обсуждение.
Первой заговорила директриса:
Ц Вы сами, Марина Ильинична, довольны уроком?
Ц Урок достиг поставленных целей.
Ц Как вы можете судить об этом Ц ведь не было важнейшего этапа урока Ц
закрепления нового материала?
Ц Я новый материал не давала. Они стихотворения сами читали, рассуждали,
выводы делали.
Ц Все равно, Ц сипловато начала тетка в свитере, Ц этап закрепления не
обходим. Она сидела вытянув ноги в проход, уперев в пол высокие каблуки са
пог, а заостренные мысы задрав кверху. Ц А потом, технические средства? Л
ень, что ли, сунуть кассету в видео. Ц Резким движением головы она указал
а на телевизор в углу.
Воцарилась тишина. Только громким шепотом, не останавливаясь, говорила с
о своей соседкой темноволосая носатая женщина в бирюзовом платье.
Ц Гимназия четырнадцать восемьдесят, вы что, сплетничать сюда пришли?
Ц прервала их беседу хоккеистка. Ц Ваше мнение?
Ц На уроке не применялись технические средства. Ц Женщина подняла гол
ову и оказалась на одно лицо с Лолитой с афиши «Шоу разведенной женщины».
Ц Каковы были ваши цели? Ц вдруг обратился ко мне Мышиный Король.
Ц По-моему, у детей должно быть чувство успеха. Мы ругаем их гораздо чаще,
чем хвалим. От этого они становятся нервными, неуверенными, начинают нен
авидеть школу и все, что с ней связано. Но если у них получается и все это ви
дят… Ц Я запнулась. Совершенно неожиданно мне пришлось делиться сокров
енными мыслями с незнакомыми людьми. Как-то они к ним отнесутся… Ц Детям
такого возраста это очень важно. Опыт успешного ответа на уроке Ц для ни
х серьезный стимул приготовить завтрашнее домашнее задание. Так постеп
енно просыпается подлинный интерес к предмету.
Ц Вы искажаете педагогические цели… ринулась в атаку хоккеистка.
Ц А вот в нашей лаборатории, Ц перебил ее Мышиный Король, Ц пришли к выв
оду, что формирование успешной личности Ц сегодня очень важная социаль
ная задача. Что касается видеомагнитофона, он имеется в каждом доме, а вот
будут ли детей слушать дома так заинтересованно, как слушала Марина Ильи
нична, Ц это вопрос. Урок, несомненно, дан на высоком профессиональном ур
овне, налицо серьезная психологическая мотивация. Успехов вам, коллега!
И опять воцарилась тишина, через мгновение сменившаяся гулом Ц казалос
ь, заговорили все сразу. Но в общем хоре не утонул медовый голосок директр
исы:
Ц Спасибо, Борис Григорьевич. Сегодняшний урок Ц это успех не только Ма
рины Ильиничны, а всего педагогического коллектива. Она к нам сразу посл
е вуза пришла, мы ее воспитали, говоря по-старому, дали путевку в жизнь. А те
перь Ц прошу всех к столу!
К столу я не пошла Ц у меня продолжались занятия. На математике только и р
азговоров было, что о гостях Ц понравилось ли им, что ребята сказали.
Ц А мое стихотворение?
Ц А мой рисунок?
Ц А меня вы почему не спросили?
В конце урока в класс заглянула бело-розовая спутница Мышиного Короля:
Ц Борис Григорьевич предлагает вам сотрудничать в нашей лаборатории. Н
апишите статью о своем уроке, обобщите прошлый опыт, подробно остановите
сь на мотивации. Если успеете до двадцатого апреля, статья выйдет в мае.
Ц Она протянула мне визитные карточки: свою и профессора, доктора психо
логии, заведующего учебно-методической лабораторией Бориса Григорьев
ича Рыдзинского.
Вечером я хвалилась Изке:
Ц Журнал «Школьная психология» заказал мне статью!
Ц И что, будешь писать?
Ц Конечно, приятно, когда кому-то нужны твои мысли.
Ц Вот приедет твой, и будут тебе мысли. Ц Я снова услышала раздражение в
ее голосе.
Ц Но ведь он почти всегда занят. Что, по-твоему, я должна просто так сидеть
, его ждать?
Ц По-моему, нет. А вот как он считает, неизвестно. Ц Почувствовав, что опя
ть зашла далеко, Иза быстро сменила тему: Ц Апрель, а холодно как. В воскре
сенье Вербное. Пойдем в церковь?
Ц Пойдем, Ц согласилась я, но разговор не клеился. Я видела, что ей хочетс
я говорить про Дода, и говорить нелестно. Скоро Иза ушла. На столе остался
принесенный ею мой любимый молочный ликер Ц мы выпили по маленькой рюмо
чке. Даже за успех не хотелось пить, было грустно, как на похоронах. Я видел
а, что теряю близкую подругу, и тяжелое чувство утраты не смягчалось ни мы
слями о Давиде, ни профессиональными успехами.
Денис в коридоре болтал по телефону, Олег с Илюшкой смотрели футбол. Нико
му на свете не было до меня дела. Позвонить маме Ц та, пожалуй, даже обраду
ется, начнет поучать. Давид, между прочим, сегодня не звонил. А может, Иза пр
ава: ничего хорошего у нас с ним не будет. Я вымыла посуду, проглядела теле
программу, но не нашла интересного.
Позже на кухню пришел Илюшка:
Ц Мама, почитай мне.
Я согласилась неохотно. К тому же читать о приключениях пиратов было ску
чно. В середине главы вообще перестала понимать, что читаю.
Ц Тебе не нравится? Ц спросил сын.
Ц Нет, я больше люблю сказки.
Ц Сказки для маленьких.
Ц Почему, есть сказки для взрослых. И вообще, в сказках много мудрости: ка
ждый видит то, что в состоянии увидеть.
Я говорила с сыном как с равным и чувствовала, что ему это нравится.
Ц Мам, а куда мы на каникулы поедем?
Ц Не знаю, а что?
Ц Денис сказал, в Турцию.
Ц Интересно, на какие деньги?
Ц Денька сказал: на деньги Давида. Он ведь новый русский.
Мне стало неприятно, но и смешно.
Ц Илья, а ты видел Давида?
Ц Конечно.
Ц Ну, какой он русский?! Ц Мы засмеялись.
Ц Мам, не уходи.
Ц Я посижу, а ты спи. Ц И я устроилась за компьютером сочинять статью.
Для начала хорошо написать о значении чувства успеха в жизни людей вообщ
е. Об опыте успеха, о его приобретении на уроках. В качестве примера можно
привести мою собственную жизнь. В школе я, как ни старалась, выше четверки
не получала, потому что не верила, что получу. Закончила музыкальную школ
у, занималась вокалом, меня хвалили, говорили о способностях, но где мне., л
учше что-нибудь поскромнее. В девятнадцать лет в меня влюбился заурядны
й мальчик Костя. Ни плохой, ни хороший Ц обыкновенный. Я с радостью, почти
с благодарностью, поспешила замуж Ц кому я еще нужна?
Теперь появился Дод. Мама и Иза считают, что здесь замешана корысть: не тол
ько я сама, но и мои близкие не верят в меня. Я выключила компьютер Ц преда
ваться этаким мыслям можно и без него. Дети спали. Не раздеваясь, я свернул
ась на диване и стала слушать тишину. И вот в этой тишине зазвонил домофон.
Глава 8
Ц Давид! Ц Я стояла у лифта и зачарованно смотрела на Амиранашвили. Ц Т
ы всегда появляешься так неожиданно!
Ц Я приехал днем, но были дела. Ц Он удивленно взглянул на меня: Ц А поче
му мы разговариваем на лестнице?
Ц Не знаю.
Дод решительно распахнул дверь Ц я, преодолев оцепенение, шмыгнула в пр
ихожую.
Ц Что с тобой? Ц Он осторожно обнял меня. Ц Что случилось?
Ц Случилось, Давид, случилось нечто ужасное, Ц так хорошо, прижимаясь к
нему, болтать всякие глупости! Ц Ты приехал, а я тебя совершенно не ждала,
и у меня ничего нет на ужин, ты рассердишься и будешь топать ногами. Потому
что, я знаю не понаслышке, ты очень требовательный хозяин. И пожалуйста, г
овори тише: дети уже спят.
Пока он мыл руки, я судорожно соображала, чем, правда, его накормить. Завар
ила чай, достала принесенные Изой пирожные.
Ц У тебя были гости? Ц Давид поднял за горлышко Изин ликер, посмотрел эт
икетку.
Ц Иза приходила: у меня сегодня был открытый урок, и мы немножко отметили
.
Ц Что за Иза?
Ц Иза? Господи! Это моя соседка и ближайшая подруга. Мы с тобой друг друга
совсем не знаем… А Иза, между прочим, знакомая Булыжной. Ц Я нервно рассм
еялась. Ц Давид, мне тебя правда нечем кормить!
Ц Я ужинал, Марина. Но с удовольствием выпью чая. Сядь, мне нужно поговори
ть с тобой… Понимаешь, нам неудобно будет жить вместе в этой квартире: она
слишком маленькая.
Ц А ты что, собрался здесь жить? Ц не смогла скрыть удивления я.
Мы не дети, Марина. У меня нет времени на прогулки при луне. Вечером я хочу в
озвращаться домой, нормально ужинать, ну, ты понимаешь. Поэтому я сниму др
угую квартиру, больше, ближе к моему офису. Завтра утром поедем смотреть
Ц агентство подобрало несколько вариантов.
Значит, на размышление у меня ночь.
Ц Давид, я здесь работаю, а мальчики ходят в школу. Как они будут добирать
ся?
Ц На машине.
Ц Ну хорошо, утром на машине, а после уроков? Заканчиваем-то в разное врем
я!
Ц Найму шофера, будет вас возить. У тебя есть права?
Ц Да нет… Вообще, знаешь, я никогда не переезжала. А ты?
Ц Я постоянно. Ц Он снова не захотел рассказывать о себе. Ц Ты в чем-то с
омневаешься, Марина?
Ц Нет. И я рада, что у нас будет дом. Но одно мое условие Ц я не брошу работа
ть.
Ц Конечно. Делай как хочешь. Но почему?
Ц О, причин много!
Ц Ну, хотя бы некоторые? Ты хочешь быть независимой?
Ц Нет, Давид. Независимость Ц хорошая вещь, но с тобой она не проходит. Пр
осто мне нравится моя работа. К тому же я не только преподаю, а еще пишу ста
тьи для методического журнала…
Ц А как у тебя прошло сегодня?
Ц Прекрасно. И детям очень понравилось, и взрослым. Даже нашей директрис
е.
Ц У тебя что, конфликт с ней?
Ц Есть немножко.
Ц Посмотри, что я купил тебе в Стокгольме.
Давид встал из-за стола и вернулся с небольшим пакетом. В нем оказалось ве
чернее бледно-зеленого шелка платье.
Ц Думал, приеду, вечером сходим в ресторан. А пришлось сразу на работу. Хо
чешь, завтра где-нибудь поужинаем?
Ц Завтра будет день. Ц Я зевнула. Ц И спасибо тебе за платье.
У меня есть одно счастливое свойство: даже после бессонной ночи я могу вс
тать в нужный час без всякого будильника. В половине восьмого Давид спал,
зарывшись в подушку, я поднялась, бесшумно извлекла из шкафа джинсы, свит
ер и отправилась в магазин. Если нет времени на прогулки при луне, будем об
щаться за семейным завтраком.
Обдумывая меню, я бежала по пустынным субботним улицам, прикрывала ладон
ями лицо, спасаясь от колючих порывов ветра. На обратном пути ветер дул в с
пину и надувал куртку Ц казалось, я иду под парусом, как корабль. В пакете
лежали сыр, буженина, стейки кефали (я заметила, что Давид любит рыбу). На де
серт манго, мандарины, грейпфруты.
У подъезда мы столкнулись с Изой.
Ц Откуда ты? Ц изумилась она.
На Изе было черное кожаное пальто, серебристый с чернью шарф повязан так,
чтобы скрыть красивую каштановую челку. Лицо бледное, без косметики.
Ц Из магазина. А ты?
Ц Я в церковь иду. Мы же вчера договаривались, я за тобой заходила.
Ц И что? Ц насторожилась я.
Ц Все спят. Ц Я видела, что Иза расстроена и мысли ее далеко.
Ц А что ты вдруг решила в церковь пойти?
Ц Ой, да не знаю, что делать. Сергей-то Ц помнишь я говорила про дом? Ц упе
рся и ни в какую. В прошлые выходные уже участки смотреть ездили. Один ему
понравился. Но, по-моему, какой-то кошмар: узкий, длинный, одним концом упир
ается в шоссе и стоит целое состояние. Дом развалюшка, надо новый строить.
Ц А Катя с вами ездила? Ц спросила я.
Ц Кате не до нас, у нее роман с каким-то… Дома ночует через день. Ц Иза мах
нула рукой. Ц Куда идти-то, господи?! Только в церковь!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23