Психология труда

Проф. Н.Д. ЛЕВИТОВПСИХОЛОГИЯТРУДА"""— ~ — >" — ГОСУДАРСТВЕННОЕУЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВОМИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСРМосква 1963РЕЦЕНЗЕНТЫ:Кандидат педагогических наук Е. "завеюий отделом психологии труддаучно-исследовательского института гиревичКандидат педагогических наук Я. М. l УРстарший научный сотрудник Института психологии АПНРСФСР.В центр воспитательной работы пар-тия ставит развитие коммунистиче-ского отношения к труду у всех чле-нов общества. Труд на благо обще-ства — священная обязанность каж-дого человека.Программа КПСС.ОТ АВТОРАПерестройка школы на основе соединения обучения с производительнымтрудом требует существенных изменений в содержании учебного курса психо-логии для педагогических институтов.В существующих по этому предмету учебниках вопросы психологии тру-да почти не затрагиваются и конкретный материал в них берется преимуще-ственно из учебной деятельности учащихся.Данная книга в советской психологической литературе является первымопытом систематического изложения психологии труда. Это пособие можетстать дополнением к учебникам психологии, позволяющим принятый в со-ветской психологии принцип изучения психики в деятельности применять нетолько к учению, но и к труду.При написании книги автор встретился со значительными затруднениями,главным из которых был недостаток научных исследований по вопро-сам психологии труда в советской науке. Правда, за последние 10 лет за-метно повысился интерес к этой области психологии и появился ряд ценныхэкспериментальных работ, в том числе кандидатских диссертаций, однакоэтих работ еще не так много и они охватывают далеко не все области пси-хологии труда. Поэтому рядом с психологической литературой использованыв психологическом освещении некоторые работы по педагогике и физиологии,посвященные производительному труду, а в отдельных случаях высказанысоображения, не подкрепленные научными исследованиями, основанные лишьна жизненных наблюдениях.Эта книга — не монография, а элементарное учебное пособие, в кото-ром обращено большое внимание на доступность материала для студентов.Книга предназначена также для педагогов и в первую очередь преподавате-лей по труду в общеобразовательной школе и в школах профессионально-технического обучения. Она должна найти особое применение на индустри-ально-педагогических факультетах. За редкими исключениями (например, попроблеме способностей) материал общей психологии в пособии не дубли-руется.Содержание книги в основном составляет индустриальный и сельскохо-зяйственный труд, причем в индустриальном труде, как наиболее изученная,берется по преимуществу металлообрабатывающая промышленность. Этакнига говорит главным образом о труде подрастающего поколения, но в нейдостаточное место занимает и труд взрослых как перспектива, которая от-крывается перед учащимися.Автор будет очень благодарен всем читателям, которые своими замеча-ниями и советами помогут ему усовершенствовать книгу. Он выражает бла-годарность В. В. Чебышевой, В. И. Селиванову, В. Я. Дымерскому, И. С. Яки-манской, Л. И. Румянцевой, предоставившим в распоряжение автора неопуб-ликованные материалы, а также С. Г. Геллерштейну. Д. А. Ошанину иМ. А. Горяинову, взявшим на себя труд внимательно ознакомиться с про-спектом данной книги и сделать ценные указания.Общая11фактеристика.трудовойлевтельности.ГЛАВА ПЕРВАЯПРЕДМЕТ, ЗАДДЧИ.И МЕТОДЫПСИХОЛОГИИ ТРУДАПод трудовой деятельностью в широком зна-чении этого слова надо понимать всякую прак-тическую деятельность, выполняемую челове-ком по определенному заданию и приводящуюк цели..Труд-постоянное и основное условие человеческого суще-ствования, важнейшая для формирования личности целена-правленная деятельность. Ф. Энгельс говорил: К. Маркс давал такую общую характеристику труду: — Говоря о труде, чаще всего подразумевают труд произво-дительный. Производительный труд называют производ-ственным, когда он связан с определенной отраслью промыш-ленности. В термине подчеркиваетсят-чтоон определяется профилем данной профессии и выра- Жет в профессии определенную квалификацию -На III съезде ЛКСМ В. И. Ленин говорил молодежи, что Дйэммунистами можно стать только в труде вместе с рабочими h>… .В дальнейшем термины и будут употребляться как синонимы, так как речь будет идтидадтельности, выполняемой в том или другом профессиональном русле." 1ужно человеку не только потому, что без него нет лпгтятппСоветское социалистическое общество-общество трудя- культурного уровня, необходимого каждому чеТовевщи.хся. Трудом .определяются достоинство и честь советского социалистическом обществе но и потому что оно лячеловека. Всем строем советской жизни воспитывается у каж- дрофессионального труда как фон культуры накото дого гражданина коммунистическое отношение труду, озна- до и лу формируется профессиональное мастеочующее прежде всего понимание (общественной значимости Кроме общеобразовательный а также обшеаттруда, убеждение в его необходимости для всякого члена со- с профессиональным уклоном подготовь еГ,циалистического общества, потребность в труде, в котором циальная профессиональная подготовка к труду вапя.—наиболее полно и всесторонне формируются и применяются чающаяся вимости от характера самого тУяяспособности человека. Глубокий интерес к трудовой деятель- иодготовка слесаря не похожа на подготовь ирности сопровождается стремлением достигнуть в ней наиболь- ее ттохожа на подготовку музыканта или алпяших успехов, повысить свою профессиональную квалификацию, Следует подчеркнуть, что в процессе какеобпяпроявить в труде творческую активность, тельной, так и в еще большей степени профессионльнТрудовой энтузиаз.м советских людей выражается в борьбе готовки к труду в программу учения входит таза всё более и более высокие показатели, в овладении новыми, хорошая школа сочетания знаний пооинаиболее совершенными методами труда, в широко разверну- умениями, пр"ссиональнымитом социалистическом соревновании, в развитии движения В нашу эпоху непрерывного технического поогоесса vupпередовиков производства, в создании бригад коммунисти- является необходимостью для каждого работкГинаеческого труда, попадет в категорию . Получая миого иеннйттшуКроме производительного труда, существует труд учеб- знаний и навыков в процессе производственной еаныйибытовой. , , зовательного обучения, рабочий обогащает оасшиоя пйУчебный труд направлен на приобретение знании, умении кругозор. Рширяет своии навыков, на овладение приемами учебной работы. В процес- Общественная деятельность человека тесно связан с ргпсе учебного труда вырабатывается мировоззрение человека, профессиональным трудом. Общественная деятельность Учение в значительной мере является умственной деятельно- шает чувство ответственности за свой труд шеТколлектстью, но в политехнической школе и в школах производствен, повышает требовательность работника себегного обучения, а также и в других специальных учебных за- щественную мотивацию труд Не случайно аив певедениях широко представлен и физический труд. редовых рабочих коллективах, и в первую очеоельвигяпПерестройка школы на основе соединения обучения с про- коммунистического труда, являются кммунисть оольизводительным трудом сближает школу с жизнью: сочетаниецы, члены руководящих общественных ооппйучения с производительным трудом тесно связывает учебную Профессиональный труд принято пдоаздеь ня умдеятельность с производительной. Всё это-важнейшие уело- стве-ннйй и физичеий. связи хнеским огоевия гармонического развития личности, м различия между профессиями умственного и физическогоВ понятое бытового труда входит всякая деятельность, труда постепенно сглаживаются, что"особенно ано наб-обслуживающая быт человека. Некоторые виды этой трудовой рично-заводском производстве и в сельском хозяйстве Пдеятельности, например уборка школьных помещений, одно-оматизации и механизации производства значительно потя-временно являются и общественной работой. К бытовому труду юя требования к умственной деятельности рабочего и сниотносятся также разнообразные виды хозяйственной деятель- -"""гся требования к его физической силе и выносливостиности, которая происходит не на работе, как общественнице же различие между умственным и физическим трудомpai6oTa, а для удовлетворения личных и потреб, ется, каждая профессия может быть рассмотрена ссто-ностей. LJ предъявляемых как к умственной так и кУказанные виды труда: учебный и бытовой-имеют болькой деятельности человека. Если в труде историка илишое значение для-профессионального труда, чи отсутствует физическая нагрузка, то она еще зна-Учебный труд является необходимой подготовкой к труду ьна у рабочих металлургии и горной промышленностипрофессиональному. Эта подготовка двоякая. Прежде вдд ании умственного труда с физическим заключаетсякаждый работник должен иметь общее образование, доста существенных условий гармонического развития лич-точное для его культурного развития, овладения умениями "удд многие люди, занимающиеся по своей специальностинавыками умственного и физического труда. Это образования енным трудом, старались компенсировать отсутствие в ихпрофессии физической нагрузки физическим трудом в нерабо-чее время. Например, И. П Павлов с большой охотой пилилдрова. Он, стараясь сочетать умственный труд с физическим, Щихология психология труба-отрасль психологии, изуча-признавался, что отдает предпочтение последнему, цтруда. щая психику человека (психические процессы,Производственный труд имеет всестороннее влияние на психические состояния и индивидуально-гтЬихоло-личость. Противопоставляя неправильно производственный Ж особенности личности) в трудовой деятельности в це-труд умственному забывают, как много он дает для умствен- повышения производительности труда и формирования про-н развития чевека. Одним из главных условий всесторон- ольно важных качеств личности.него умственного развития человека является его сознательная …плппи определения очевидно, что предмет психологииактивность. Психологические и физиологические исследования Ц общей психологии, т. е. психика человека,показывают, что все умственные процессы протекают эффектив- закономерности. Разница лишь в том, что психология труданее, если человек целенаправленно действует, предвидя, а затем рассматривает психику еловека в конкретных условиях про-и видя продукцию своего труда. В труде развивается наблюла- сионального труда. Можно также сказать, что предметомтельность, воспитывается внимание (к двигающимся объектам ихологии труда является труд со стороны его психологиче-и перемещающимся его частям, к изменениям в трудовых про- компонентов и факторов, что в значительной мере входитцессх и т. п.). содержание личного фактора в труде.Труд связан с запоминанием фигур, форм, расстояний, дви- .Когда человек работает, у него активизируются все позна-жений Работая, человек учится практически анализировать процессы: он ощущает, воспринимает, запоминает,я синтезировать, сравнивать, решать задачи, делать выводы. 1 чувствует, желает; всякий труд требуетВозникающие в ходе производственного процесса задачи тре- следующих пунктах:ствует преодолению таких проявлений физической слабости, ""Ї Фы и закономерности, .показывающие особен-как вялость, неуклюжесть, медлительность. Среди средств ме- " Деятельности в труде вообще и в различныхдицинского воздействия на психику и нервную систему чело-..,века имеется и так называемая , т. е. лече- ), в них имеется и ценный фактический мТте-с психологической точки зрения организационные формы и ме- р"а относящийся к механизмам рабочих движений и оежимутоды политехнического и профессионального обучения и воспи- работы, путания в труде; в Америке психологическое изучение труда одним из своихе) изучить психологические особенности рационализаторы уточников имело тэйлоризм. Этот термин ведет свое пооской и изобретательской деятельности, все то, что является пе. исхождение от американского инженера Фредерика Тэйлоаредовым и новаторским на производстве; который в интересах исключительно фабрикантов и с полнымж) рационализировать труд на психологической основе, игнорированием интересов рабочих предлагал анализиооусовершенствовать его формы и методы, предупреждать трав- труд, т.е. выделять его элементы, нормировать и рацио-матизм, аварийность и брак. нялязировать, а также подбирать наиболее пригодных к шю(Ьес-Это-лишь общие задачи психологии труда, каждая из иц рабочих, "ткоторых детализируется, в работах Тэйлора заложены некоторые рациональные идеиВ широком смысле -слова психология труда должна вклю и связанное с ними движение по научной организации тпдачать в себя все виды труда, но по традиции она ограничена Е (нот) могло быть очень перспективным но на деле тайломпервую очередь профессиями производительного труда:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24